1幼儿园大班教案：4会说话的手
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手势在日常生活中的重要作用，培养幼儿善于观察和模仿的能力。
2. 通过学习手势语，提高幼儿的沟通能力和团队协作意识。
3. 培养幼儿对手势艺术的兴趣，激发幼儿的创新意识和创造力。
二、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
五、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
4. 家长对活动的反馈和意见。
六、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
八、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
九、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》，具体内容包括：认识手势语，学习用手势表达情感和简单事物，培养幼儿观察、表达和创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手势语的特点，知道手势可以用来表达情感和简单事物。
2. 培养幼儿观察、模仿和创造手势的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品格，激发幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：手势语的创造与表达。
重点：掌握基本手势语，学会用手势表达情感和简单事物。
四、教具与学具准备教具：手势卡片、图片、故事书、音乐播放器。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以哑剧形式表演，用手势表达不同情感和简单事物，引导幼儿观察并猜测。
2. 新课导入（10分钟）教师展示手势卡片，引导幼儿认识手势语，学习用手势表达情感和简单事物。
结合图片和故事书，讲解手势语的含义，让幼儿模仿并实践。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取几个典型的手势语，进行讲解和演示，让幼儿跟随模仿。
引导幼儿观察手势语的细节，注意手势的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行手势语练习，让幼儿互相交流、分享。
教师巡回指导，纠正手势语的错误，给予鼓励和表扬。
5. 创作环节（10分钟）每个幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶水，创作一幅关于手势语的画。
教师指导幼儿创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
6. 展示与评价（5分钟）每个幼儿展示自己的作品，用手势语进行简要介绍。
教师和幼儿共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 内容：手势语的认识手势语的创造与表达手势语的应用七、作业设计1. 作业题目：用画笔和手势语，创作一个关于家庭的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察幼儿对手势语的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿回家后与家长一起练习手势语，增进亲子互动。
大班游戏活动教案 会说话的手
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 让幼儿认识手的重要性，了解手可以表达情感和意愿。
2. 培养幼儿对手的观察能力，提高手部协调能力。
3. 培养幼儿之间的沟通协作能力，增强团队意识。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一些关于手的手工材料，如手印、手指画等。
2. 准备一些关于手的图片，如手势、手掌等。
3. 准备一些关于手的游戏材料，如拼图、抓握玩具等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讨论手的重要性，引导幼儿观察周围人的手，发现手的功能和特点。
2. 游戏一：手势猜谜。
教师做手势，幼儿猜测手势所代表的意思。
3. 游戏二：手印画。
教师提供手印画材料，幼儿用自己的手印制作手印画。
4. 游戏三：手指抓握游戏。
教师提供一些小物品，幼儿用手指抓握物品，进行比赛。
四、活动总结：1. 让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
2. 引导幼儿认识到手的重要性，学会珍惜和保护手。
3. 强调手部协调能力和沟通协作能力的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多锻炼手部协调能力和沟通协作能力。
五、课后作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员的手，发现手的功能和特点，并拍照记录。
2. 请幼儿回家后，尝试用手表达自己的情感和意愿，与家长一起分享。
3. 鼓励幼儿在家里尝试制作手工艺品，提高想象力和创造力。
六、活动延伸：1. 设置“手工艺品展览”，让幼儿将自己的手工艺品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。
2. 开展“手舞比赛”，让幼儿用手舞的形式表达自己的情感和意愿，培养幼儿的手部协调能力和节奏感。
3. 进行“手语学习”，让幼儿学习简单的手语，了解手语的重要性，促进幼儿的沟通协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在手工艺品制作过程中的表现，评价幼儿的手部协调能力和创造力。
2. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的沟通协作能力和团队意识。
3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿在手部教育和沟通协作方面的进步。
会说话的手大班教案精选
会说话的手大班教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动“奇妙的人体”，教材为《会说话的手》。
详细内容包括：通过故事导入，介绍手的功能和重要性；深入学习手的构造，掌握手部基本动作；探讨手语沟通方式，培养同理心。
二、教学目标1. 知道手的重要性，了解手的基本构造和功能。
2. 学会基本的手语表达，培养同理心，懂得尊重他人。
3. 培养观察、表达、合作能力，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本构造和功能，手语的简单表达。
难点：手语的灵活运用，同理心的培养。
四、教具与学具准备教具：手模型、手语卡片、故事书《会说话的手》。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演故事角色，用手表演一段故事，引发学生对手的兴趣。
2. 讲解（10分钟）a. 教师讲述故事《会说话的手》，引导学生关注手的功能。
b. 分析手的基本构造，讲解手的功能和重要性。
3. 互动（10分钟）a. 教师示范基本手语，学生跟随学习。
b. 学生分组，用彩笔、画纸等学具创作手语卡片。
4. 实践（10分钟）a. 学生自由发挥，用手语表达自己的心情或需求。
b. 学生互相交流，分享自己的手语作品。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 内容：a. 手的基本构造b. 手的功能c. 常见手语表达七、作业设计1. 作业题目：用手语表达自己的心情或需求，记录在作业本上。
2. 答案示例：我渴了（手语：左手伸直，右手握拳，放在嘴边）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践、互动等多种教学手段，引导学生了解手的重要性，学会基本手语表达，培养学生的同理心。
2. 拓展延伸：a. 邀请手语专家进行专题讲座，提高学生对手语的认识。
b. 组织学生参观特殊教育学校，与聋哑学生互动，体验手语沟通的重要性。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点解析教学重点设置为手的基本构造和功能，手语的简单表达。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》《会说话的手》社会活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备：1. 《会说话的手》故事书、绘本或图片。
2. 彩纸、剪刀、胶水、笔等手工制作工具。
3. 手套、布偶或手影等道具。
4. 活动场地及音响设备。
三、活动过程：1. 导入（10分钟）：准备《会说话的手》的故事书或绘本，并向幼儿简要介绍故事：讲述一个有机灵的手掌，可以表达很多事情，让我们来一起看看它会说些什么。
2. 运动游戏（10分钟）：为了让幼儿更好地感受手的作用，可以进行一些有趣的手部运动游戏，比如：拍手、摸摸鼻子、摸摸脚等，引导幼儿观察、感知和运用手部。
3. 观察讨论（10分钟）：准备一些手形道具，如手套、布偶或手影等，让幼儿观察这些手形，并鼓励他们描述和比较这些手的形状和颜色，并提出问题，如：“这只手是什么颜色的？”“这只手的形状和我的手有什么不同？”等。
4. 手工制作（20分钟）：给每个幼儿发放一些彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具，然后让他们根据自己的想象和创意，制作一个属于自己的“会说话的手”。
鼓励幼儿尝试不同的形状和装饰，使每个手都独一无二。
5. 表演展示（10分钟）：让每个幼儿依次展示自己制作的“会说话的手”，并让他们用手将自己的创作说话，例如：挥手，敲桌子等，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
6. 小结（5分钟）：回顾整个活动过程，引导幼儿总结手的作用和表达方式，并鼓励他们发表自己的看法和感受。
可以提问：“你在制作‘会说话的手’的过程中有什么有趣的发现吗？”“你觉得手的作用有哪些？”等。
四、教学延伸：1. 幼儿可继续发挥创造力，用手绘制出不同形状的图案，形成一幅幅有趣的手形艺术品。
2. 导入其他与手相关的故事，如《小手和大手》、《手里有阳光》等，进一步拓展幼儿对手的认识与理解。
3. 提供一些手部协调性的游戏活动，如接力传球、折纸飞机比赛等，培养幼儿的手部运动能力和团队合作精神。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思一、活动目标1. 让幼儿认识到手可以表达情感和意愿，提高幼儿对手部动作的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力，促进幼儿社会性发展。
3. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识，教育幼儿注意手部卫生。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用手表达自己的情感和意愿。
2. 活动难点：让幼儿能够运用手部动作与他人进行交流和表达。
三、活动准备1. 物质准备：手偶道具、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有对手部动作的基本认知。
四、活动过程1. 导入：教师展示手偶道具，引起幼儿对手的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿观察手偶的手部动作，让幼儿说出手偶想表达的情感和意愿。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿尝试用手部动作表达自己的情感和意愿。
4. 小组交流：幼儿分组讨论，分享彼此的手部动作表达经验。
5. 创意展示：教师引导幼儿用手部动作创作画作，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师组织幼儿总结本次活动，让幼儿认识到手部动作的重要性。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置手部动作表达的亲子任务，让家长参与幼儿的动手实践。
2. 环境创设：教师将幼儿的手部动作作品布置在展示墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 课程整合：教师将手部动作教学融入其他学科，如音乐、绘画等。
反思：本次活动中，幼儿对手部动作的认知和运用有了明显提高，但在小组交流环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的鼓励和支持，提高他们的自信心和表达能力。
教师还需注重家园合作，让家长了解手部动作的重要性，共同培养幼儿的手部动作能力。
六、活动环创1. 手部模型展示：在活动区域展示各种手部模型，让幼儿直观地了解手部结构和动作。
2. 手部动作墙：布置一块手部动作墙，用于展示幼儿的手部作品和手部动作照片。
3. 手部游戏区：设置一些手部游戏，如抓握、拼图、折纸等，让幼儿在游戏中锻炼手部能力。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》一、活动目的通过本次社会活动，幼儿应该达成以下目标：1.了解手的功能及作用。
2.认识语言的重要性。
3.通过互动交流，提升幼儿的沟通能力，增强孩子之间的友谊。
二、活动准备1.教具：绘本《会说话的手》。
2.场地：室内教室。
3.材料：白纸、彩色笔、胶水。
三、活动流程第一步：分享绘本《会说话的手》（15分钟）1.教师向幼儿们展示《会说话的手》图书封面，并询问幼儿们知道手的作用吗？听听看有哪些孩子想和大家分享？2.请幼儿跟随老师一起读绘本，让孩子们仔细观察绘本图片和内容，理解手和语言的重要性。
3.随着绘本深入，教师可以针对绘本的内容展开相关问题与思考，引领幼儿们学会倾听、思考。
•为什么说手会说话，你理解了吗？•如果没有手，我们能说话吗？•说话不是只需要嘴吗？手有什么作用？第二步：手绘沟通（30分钟）1.教师将大班幼儿分成若干组团队，每组限定 3 人。
2.教师分发白纸、彩色笔和胶水，鼓励孩子们用手创作自己的绘画，通过画画表达自己的想法。
3.老师提供一些简单的主题，例如：家庭、学校、朋友等，要求孩子们围绕主题一起讨论，用画画形式展示自己的观点和表达。
4.每组孩子朗读自己的作品，同时分享成果，并介绍自己作品背后的创意和原因。
第三步：交流与感受（15分钟）•帮助幼儿发现同伴的优点，如颜色搭配、创意出众等，让孩子们用积极的语言积极表达和欣赏。
•让每个小组轮流分享，让他们扩大交流能力和提升表达能力。
第四步：总结和反思（10分钟）1.请孩子们用语言表述自己对本次活动的理解和感受。
2.帮助孩子们根据自己的表现，总结自己的优点和不足之处，并想办法改进。
四、反思通过这次活动，孩子们能够更好地了解手的功能及作用，认识到语言的重要性，通过互动交流，提升沟通能力，增强了孩子之间的友谊，同时也提高了幼儿园大班学生的绘画技能和成果展示的能力。
在活动中，教师要对孩子的思维和情感进行引领，帮助孩子们理解和掌握知识，同时鼓励孩子们自由，创意，绽放自己的个性。
2024年会说话的手大班语言活动教案
2024年会说话的手大班语言活动教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括“会说话的手”主题活动，通过故事、游戏和实践活动，让学生了解手的不同动作和姿势可以传达不同的信息和情感。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的用手势表达情感和信息的能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养互相尊重、倾听的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：手势动作的准确表达和识别。
教学重点：培养学生用手势进行有效沟通的能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、手势图、卡片、音乐播放器。
学具：学生用卡片、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势表达不同的情感和动作，让学生猜测。
学生模仿教师的手势，体验手势表达的乐趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《会说话的手》故事，引导学生关注手势在沟通中的作用。
学生跟随故事情节，学习手势动作。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示手势图，讲解手势动作的要点。
学生模仿教师的手势，进行实践操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相用手势传达信息和情感。
教师巡回指导，纠正手势动作。
5. 游戏活动（10分钟）教师组织“手舞足蹈”游戏，学生根据音乐节奏，用手势表达情感。
学生互相评价，分享游戏心得。
学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 内容：故事梗概手势动作要点学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用手势表达自己的喜怒哀乐，并录制小视频。
2. 答案示例：学生录制一段视频，展示自己用手势表达喜怒哀乐的过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，尝试用手势与他人沟通，提高沟通能力。
同时，开展相关主题活动，如手势表演、手语歌曲等，丰富学生的学习生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的手势表达和猜测。
2. 例题讲解中的手势动作要点。
3. 游戏活动中的“手舞足蹈”游戏设计。
2024年会说话的手大班教案精选
2024年会说话的手大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“奇妙的手”章节，详细内容围绕“会说话的手”展开。
主要教学内容包括认识手势在交流中的作用，学习基本的手势表达，以及通过手的活动培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手不仅能做事，还能“说话”，认识到手势在交流中的重要性。
2. 培养幼儿运用手部动作表达情感和想法的能力。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：手势表达的准确性和创意性。
教学重点：基本手势的学习和应用，以及手的活动对观察力、表达力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：手势图卡、故事书、手偶、音乐CD、白板、彩色粉笔。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、剪刀、胶水、手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势“打招呼”、“谢谢”等与幼儿互动，引导幼儿关注手势在交流中的作用。
邀请几名幼儿上台演示手势，让其他幼儿猜测手势表达的意思。
2. 新知识学习（15分钟）教师出示手势图卡，逐一讲解并示范基本手势，如“我爱你”、“吃饭”、“睡觉”等。
邀请幼儿跟着教师一起练习手势，并尝试用手势表达自己的情感和需求。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过故事书讲述一个关于手的故事，引导幼儿观察故事中角色的手势表达。
针对故事中的手势，教师进行讲解和示范，让幼儿模仿学习。
4. 随堂练习（10分钟）教师分组进行手势游戏，让幼儿在游戏中巩固所学手势。
组织幼儿进行手偶制作，鼓励幼儿用创意手势编排小故事，与同伴分享。
教师邀请各组幼儿展示手偶故事，评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书“会说话的手”2. 板书内容：基本手势图卡故事角色手势幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：用绘画形式展示自己学会的手势，并编写一个小故事。
2. 答案示例：幼儿绘画手势，编写的故事要包含至少三个手势表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在学习过程中的参与度和掌握程度，为下次教学做好准备。
《会说话的手》教案（通用14篇）
《会说话的手》教案（通用14篇）《会说话的手》篇1活动背景：孩子们到了大班以后，不仅对知识的渴求表现强烈，而且更喜欢刺激、能挑战自我、战胜对手的游戏。
最近，我发现好多幼儿都在看奥特曼智斗怪兽的走迷宫图书，还经常是一对一对决。
根据幼儿园《规程》和《纲要》精神，活动的设计要建立在幼儿兴趣的基础上，结合大班社会教育活动的目标《会说话的标志》和幼儿的年龄特点，我设计了此次教育活动。
旨在通过孩子们感兴趣的走迷宫游戏活动，将呆板、枯燥的认识活动富有儿童化、情趣化。
培养孩子对符号和标志的兴趣，以及遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。
活动目标：1、认识几种生活中常见的标志。
2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志）2、各种常见的生活标志卡片3、一个孩子在游乐场表现的录像4、四张需要设立标志的城市建设图5、小红花。
6、PPT（各种标志）活动过程：1、走迷宫。
幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。
幼儿交流：你是怎么走出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴片有什么不同？小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。
你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个共同的名字叫标志。
不同的标志有不同的意义和作用。
2、认识标志。
（1）认识一些以物象和图形构成的标志。
（一一出示图形标志卡）说说你是怎么知道的？它的意义作用是什么？你在哪里见过它？比如：禁止烟火、人行横道等标志。
小结：我们通过认真的观察、仔细分析，一下就猜出了这些标志的名称。
这说明标志的特征非常明显，一眼就能让人们认出。
提问：这些标志是怎么构成的？小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。
会说话的手大班教案
会说话的手大班教案•相关推荐会说话的手大班教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的会说话的手大班教案，希望能够帮助到大家。
会说话的手大班教案1活动目标1、在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。
2、尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力。
活动准备关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。
活动过程一、交流关于自己收集到的“会说话的手”1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。
2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?3、用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传达……生成：可引导幼儿将自己的`信息按格式仿编。
二、共同关注收集到的“会说话的手”1、魔术师的手(照片)这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?2、排球运动员的手这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。
三、我们的手“会说话”1、什么时候需要用手说话?(较远，声音不能达到的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声音但又必须传递信息的时候)2、投放照片，产生继续探索的兴趣。
(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)3、用动作(嘘)——我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。
延伸试着来玩玩“用手说话”的游戏。
会说话的手大班教案2活动目标：1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。
2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。
3、培养幼儿热爱祖国和关爱聋哑人的情感。
活动准备：PPT课件(各种手势图片)、VCD、录像等。
会说话的手大班语言活动教案通用
会说话的手大班语言活动教案通用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的身体》，详细内容围绕“会说话的手”展开。
通过学习，让学生了解手语的起源、基本手势以及日常交流中的应用，进而培养学生对多元交流方式的认知和尊重。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手语手势，能运用手语进行简单交流。
2. 培养学生关爱他人，尊重多元文化的情感态度。
3. 提高学生的观察力、模仿力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手语的正确运用和实际交流。
2. 教学重点：基本手语手势的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：手语教学视频、手语卡片、手语故事书。
2. 学具：手语学习手册、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手语歌曲《感恩的心》导入课程，引导学生关注手语的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍手语的起源和发展，让学生了解手语在交流中的重要性。
（2）展示基本手语手势，让学生跟随教师一起学习。
（3）讲解手语在日常交流中的应用，如问候、感谢、道歉等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示手语卡片，引导学生认识并模仿卡片上的手势。
（2）选取一段手语故事，让学生观看视频并模仿故事中的手语表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行手语对话练习，让学生在互动中掌握手语。
（2）进行手语接龙游戏，巩固所学手势。
学生展示学习成果，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容：（1）手语的起源与发展（2）基本手语手势（3）手语在日常交流中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）学以致用，用手语与家人进行简单交流，记录交流过程。
（2）制作手语卡片，至少包含5个基本手语手势。
2. 答案：（1）交流记录：学生需记录交流过程中的手语手势及所表达的意思。
（2）手语卡片：学生需在卡片上绘制手势图案，并在背面注明手势含义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参加手语比赛，提高学生的手语应用能力。
会说话的小手教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 通过观察、操作等活动，让幼儿了解手的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
教学重点：1. 了解手的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
教学难点：1. 理解手的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的探索精神和合作意识。
教学准备：1. 图片或实物：手、手臂、手指、手掌、手指甲等。
2. 课件：会说话的小手的动画或视频。
3. 操作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入1. 教师出示自己的手，引导幼儿观察并说出自己手上的特征。
2. 引导幼儿讨论：我们的手有什么用？二、基本结构学习1. 教师展示手的图片或实物，让幼儿观察手的基本结构。
2. 教师提问：手由哪些部分组成？3. 幼儿回答后，教师总结：手由手臂、手掌、手指、手指甲等部分组成。
三、功能探索1. 教师引导幼儿讨论：我们的手有哪些功能？2. 幼儿回答后，教师总结：手可以用来拿东西、写字、画画、做游戏等。
四、动手操作1. 教师分发彩纸、剪刀、胶水等操作材料。
2. 教师讲解制作“会说话的小手”的步骤：a. 将彩纸剪成手的形状。
b. 在手掌上贴上眼睛、鼻子、嘴巴等面部表情。
c. 在手臂上贴上名字或喜欢的动物。
d. 将制作好的手贴在墙上，让它“说话”。
五、展示与评价1. 教师组织幼儿展示自己的“会说话的小手”。
2. 幼儿互相评价，说出自己喜欢的手的特点。
六、总结与延伸1. 教师总结本节课的学习内容，强调手的基本结构和功能。
2. 引导幼儿思考：我们还可以用我们的手做些什么？3. 布置课后作业：回家后，和爸爸妈妈一起探索手的其他功能。
教学反思：本节课通过观察、操作等活动，让幼儿了解了手的基本结构和功能，培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 引导幼儿积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 鼓励幼儿动手操作，培养他们的实践能力。
大班游戏活动教案 会说话的手
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标1. 了解手势在日常交流中的作用，提高幼儿的肢体协调能力和表现力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿积极参与游戏活动的兴趣。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 手势图卡若干3. 彩虹伞一把4. 呼啦圈若干三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握一定的手势表情，能在游戏中灵活运用。
2. 活动难点：培养幼儿的创新意识，鼓励幼儿自创手势表情。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《手指歌》、《手指变变变》等，激发幼儿对手指的兴趣。
2. 基本技能学习（10分钟）1. 教师向幼儿展示手势图卡，讲解每个手势的含义，如“开心”、“生气”、“害怕”等。
2. 幼儿跟随教师学习手势，并在游戏中尝试运用。
3. 游戏环节（10分钟）1. 手势猜谜游戏：教师做出一个手势，幼儿猜测其含义。
2. 手势接力游戏：幼儿分成两队，通过手势传递信息，最快完成的队伍获胜。
4. 创意手势展示（5分钟）1. 教师鼓励幼儿自创手势，并分享给大家。
2. 幼儿互相学习，共同进步。
5. 结束活动（5分钟）教师带领幼儿做手势舞，如《彩虹糖》、《小星星》等，在轻松愉快的氛围中结束活动。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用手势进行交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置手势主题墙，让幼儿自由发挥创意，展示手势作品。
3. 教学活动：开展手势主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的感官体验。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，营造轻松、愉快的学习氛围。
4. 注意调整音量，确保音乐和讲解声音清晰。
七、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其手势运用能力和团队协作精神。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动效果。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的语言世界》中的第三节《会说话的手》。
主要内容是通过故事、游戏、讨论等形式，让幼儿了解手语，学会用手语表达简单的词语，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手语的含义，知道手语是一种特殊的沟通方式。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会用手语表达简单的词语。
3. 激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的沟通能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：学会用手语表达简单的词语。
重点：了解手语的含义，知道手语是一种特殊的沟通方式。
四、教具与学具准备1. 教具：手语卡片、故事书、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请一位聋哑学校的老师，以实际操作的形式展示手语，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：通过故事《会说话的手》，让幼儿了解手语的含义，知道手语是一种特殊的沟通方式。
3. 实践：分组进行手语学习，教师示范，幼儿模仿，学会用手语表达简单的词语。
4. 互动：组织幼儿进行“手语传递”游戏，巩固所学手语。
5. 例题讲解：出示手语卡片，讲解手语动作要领，引导幼儿学会用手语表达。
6. 随堂练习：幼儿两人一组，互相用手语表达所学词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容：手语含义手语表达：简单词语学习方法：观察、模仿、练习七、作业设计答案：爸爸：左手伸出大拇指，右手伸出食指，指向左手大拇指。
妈妈：左手伸出大拇指，右手伸出食指，指向左手大拇指，然后右手食指指向自己。
我爱你：左手伸出大拇指，右手伸出食指和中指，呈“心”形，然后双手靠近胸口。
2. 作业要求：回家后向家人展示所学手语，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察幼儿学习手语的兴趣和掌握程度。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，邀请家长一起学习手语，增进亲子沟通。
带领幼儿参观聋哑学校，了解聋哑人的生活，培养幼儿关爱他人的品质。
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》精彩教案
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的手》，详细内容包括：认识手势语言，学习用手势表达情感和简单词汇；通过故事《会说话的手》引导幼儿关注手的功能和表达方式；实践情景中，幼儿动手操作，体验用手“说话”的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能了解手势的基本含义，掌握几种常见的手势表达情感和简单词汇。
2. 能力目标：培养幼儿用手势进行简单沟通的能力，提高语言表达和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对手势语言的兴趣，培养他们关爱他人、善于表达的品格。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确表达和理解。
教学重点：掌握常见手势的意义，学会用手势进行简单沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《会说话的手》、手势卡片、情景图卡。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的手势游戏引入，让幼儿关注到手势的趣味性。
2. 讲解：讲述故事《会说话的手》，引导幼儿了解手势的功能和表达方式。
3. 实践：分组讨论，让幼儿尝试用手势表达情感和简单词汇，分享成果。
4. 操作：情景体验，幼儿动手操作，用自己制作的道具进行手势表演。
5. 互动：教师与幼儿进行手势问答游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大《会说话的手》2. 副认识手势，用手“说话”3. 主要内容：手势的含义和作用常见手势表达情感和简单词汇手势在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用自己喜欢的方式，记录下今天学到的手势，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中运用手势进行沟通，提高他们的实践能力。
同时，家长可以参与其中，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：手势的准确表达和理解。
2. 教学重点：掌握常见手势的意义，学会用手势进行简单沟通。
2024年会说话的手大班语言活动教案通用
2024年会说话的手大班语言活动教案通用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的声音》，详细内容为“会说话的手”。
通过学习，让学生了解手势语言的特点，学会用手势表达自己的想法和情感。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手势语言，并能运用到实际交流中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对语言的兴趣。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：手势语言的掌握和应用。
难点：如何引导学生运用手势语言进行有效沟通。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、卡片、黑板。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种手势，让学生猜一猜、说一说，引导他们关注手势语言。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解手势语言的基本知识，让学生了解手势的来源和作用。
（2）播放手势语言视频，让学生观察并模仿。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示手势卡片，让学生说出对应的手势语言。
（2）教师演示如何用手势表达情感，学生模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，进行手势语言接龙游戏，提高学生的应用能力。
（2）学生自由发挥，创造自己的手势语言，并与同学分享。
六、板书设计1. 会说话的手2. 内容：（1）手势语言的来源和作用（2）常见手势语言及表达的情感（3）学生创造的手势语言七、作业设计1. 作业题目：用手势语言编写一个小故事，并画出故事中的角色。
2. 答案示例：小红用手势告诉小明，她看到了一只可爱的小狗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家人一起玩手势语言游戏，增进亲子关系。
同时，鼓励学生参加学校的手势语言比赛，提高他们的自信心和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤4. 作业设计的内容5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：手势语言的掌握和应用。
会说话的手教案语言(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学会用正确的口型和表情表达“会说话的手”。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于发现生活中的美好事物。
二、教学重点1. 学会用正确的口型和表情表达“会说话的手”。
2. 提高学生的口语表达能力。
三、教学难点1. 学生如何将生活中的情境与“会说话的手”相结合。
2. 学生如何运用恰当的语言表达自己的情感。
四、教学准备1. 教师准备：PPT、图片、视频等教学素材。
2. 学生准备：积极参与课堂活动，认真观察、模仿。
五、教学过程（一）导入1. 教师展示PPT，展示一组关于手的图片，引导学生观察手的形状、颜色等特征。
2. 提问：你们知道手有哪些用途吗？3. 学生回答，教师总结：手是我们生活中非常重要的器官，它可以帮助我们做很多事情。
（二）新授1. 教师播放一段关于“会说话的手”的视频，让学生观看并思考：视频中的人是如何用手指表达自己的情感的？2. 学生回答，教师总结：通过手指的摆放、手势的变化，我们可以表达出不同的情感。
3. 教师讲解“会说话的手”的表达方法：a. 用手指比划出不同的形状，如心形、圆形等，表达爱、关心等情感。
b. 用手指做出不同的手势，如拍手、摆手等，表达喜悦、鼓励等情感。
c. 用手指配合面部表情，如微笑、皱眉等，表达开心、难过等情感。
4. 教师示范“会说话的手”的表达方法，让学生跟随模仿。
（三）巩固练习1. 学生分组，每组选择一个情境，用“会说话的手”表达出相应的情感。
2. 各组进行展示，其他学生评价。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调“会说话的手”在表达情感方面的作用。
2. 教师引导学生思考：在生活中，我们还可以用哪些方式表达自己的情感？3. 学生分享自己的观点，教师点评。
六、教学反思本节课通过观察、模仿、练习等方式，帮助学生学会了用“会说话的手”表达情感。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
2024年会说话的手大班教案精选
2024年会说话的手大班教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第六单元“奇妙的手”，具体章节为“会说话的手”。
教学内容主要包括通过实践活动，引导幼儿发现手的语言，培养幼儿用手表达情感和意愿的能力。
详细内容包括：认识手势在不同情境下的意义，学习用手势表达日常用语，以及通过手部动作进行故事创编。
二、教学目标1. 了解手势在不同情境下的作用，能够运用手势进行简单的日常交流。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，用手势表达自己的情感和意愿。
3. 增进幼儿之间的合作与沟通，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确运用和创编能力。
教学重点：认识手势的意义，学会用手势进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势表达不同的情感和意愿，引导幼儿猜测。
邀请幼儿上台展示，其他幼儿猜一猜。
2. 新课内容展示（10分钟）教师展示图片，讲解手势在不同情境下的意义。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过故事书讲解，引导幼儿观察手部动作，创编故事。
教师示范，幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，用手势进行角色扮演，练习用手势表达情感和意愿。
教师巡回指导，纠正手势。
各组幼儿展示练习成果，其他幼儿评价。
六、板书设计1. 会说话的手2. 内容：手势意义、日常用语、故事创编七、作业设计1. 作业题目：用手势创编一个小故事，并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察手势的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同完成手势故事创编，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：手势的准确运用和创编能力。
2. 实践情景引入：教师用手势表达不同的情感和意愿，引导幼儿猜测。
3. 例题讲解：通过故事书讲解，引导幼儿观察手部动作，创编故事。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手的基本动作和手势，了解手的重要性和功能。
2. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
3. 培养幼儿对手的尊重和爱护。
二、活动准备：1. 准备一些关于手的手工作品，如手帕、手套、手链等。
2. 准备一些关于手的故事书，如《大手小手》、《握手》等。
3. 准备一些关于手的手指游戏，如《五指歌》、《手影游戏》等。
三、活动过程：1. 活动导入：向幼儿展示一些关于手的手工作品，引发幼儿对手的兴趣和好奇心。
2. 活动主体：a) 手的基本动作和手势：让幼儿学习一些基本的手势，如手掌、拳头、勾手等，并引导幼儿观察和表达这些手势的意义。
b) 手的故事：给幼儿讲述一些关于手的故事，如《大手小手》、《握手》等，让幼儿了解手的重要性和功能。
c) 手指游戏：组织幼儿进行一些手指游戏，如《五指歌》、《手影游戏》等，让幼儿在游戏中体验手的灵活性和创造性。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察和描述自己的手，并尝试用手创作一些小作品，如手绘画、手工制作等。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些关于手的作品，如手印画、手工作品等，让幼儿在环境中感受手的魅力和价值。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对手的基本动作和手势的掌握程度较好，但在表达和交流方面还需加强引导。
2. 在活动过程中，要注重培养幼儿对手的尊重和爱护意识，让幼儿了解手的重要性。
3. 在今后的活动中，可以尝试更多有趣的手指游戏，引导幼儿发挥手的创造力和想象力。
六、活动准备：1. 收集各种手部受伤的图片，用于讨论如何保护手。
2. 准备一份手部保健操视频或音频，用于指导幼儿做手部保健操。
3. 准备一些关于手部劳动的工具图片，如扫帚、拖把等，用于讨论手部劳动的重要性。
七、活动过程：1. 活动导入：向幼儿展示手部受伤的图片，引导幼儿讨论如何保护手。
2. 活动主体：a) 手部保健操：播放手部保健操视频或音频，指导幼儿跟随做手部保健操，让幼儿了解如何通过运动来保护手部。
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这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?
2．排球运动员的手
这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录
像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。
三、我们的手“会说话”
1．什么时候需要用手说话?
(较远，声音不能达到的时候；表达情感的时候；表演的时候；需要安静的时候；不能发出声
音但又必须传递信息的时候)
2．投放照片，产生继续探索的兴趣。
(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)
3．用动作(嘘)——我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。
延伸
试着来玩玩“用手说话”的游戏。
感谢您的观看，祝您学习愉快------------------------------------------------------------------------
14会说话的手
活动目标
1．在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。
2．尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决ห้องสมุดไป่ตู้题的能力。
活动准备
关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。
活动过程
一、交流关于自己收集到的“会说话的手”
1．用“开火车”的办法来交流会说话的手。
2．(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?
3．用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停
下，手臂挥挥请靠边；指挥家的手会说话，轻响强弱都看它；聋哑人的手会说话，爱的信息它传
达……
生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。
二、共同关注收集到的“会说话的手”
1．魔术师的手(照片)