小学英语音标教学完整教学资料
音标教学课件(完美版
音标教学课件(完美版一、教学内容本课件主要依据《新概念英语》第一册第六章“Smile, Please”进行设计，详细内容涵盖元音音素[i:]和[i]的发音区别及练习，辅音音素[p]和[b]的发音练习，以及相关单词和句型的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音[i:]和[i]的发音要领，并能准确区分和运用。
2. 让学生掌握辅音[p]和[b]的发音要领，并能准确区分和运用。
3. 培养学生运用所学音标和单词进行简单句型交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音[i:]和[i]的发音区别，辅音[p]和[b]的发音区别。
2. 教学重点：音标的发音要领，单词和句型的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：音标卡片、单词卡片、句型卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书、练习册、音标卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌词中的音标[i:]和[i]，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领，并进行示范。
3. 实践情景引入：设计一个简单的生活场景，让学生用所学的音标和单词进行交流。
4. 例题讲解：讲解单词和句型的发音，引导学生注意音标的发音要领。
5. 随堂练习：让学生跟读单词和句型，并进行角色扮演，提高学生的发音和口语表达能力。
六、板书设计1. 板书音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领。
2. 板书重点单词和句型，注明音标。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的音标和单词编写一个简单的对话。
2. 答案：（1）单词发音：[i:] see, sit；[i] big, pig。
（2）示例对话：A: Can you see the big pig?B: Yes, I can see it. The pig is sitting near the tree.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
小学英语音标教学(完美版)ppt课件
get seven
yes eleven
精选ppt课件2021
18
读一读，找出划线部分发音
不同的单词。
A
B
C
( C ) 1、twelve hen
fleece
( C ) 2、feet
geese smelly
( A ) 3、me
elephant twenty
( C ) 4、these ( C ) 5、let
• En/vy e/pic en/ter entire eve eve/ning
• Cake • Bike • Home • Music
精选ppt课件2021
1
精选ppt课件2021
2
音标
（一）元音
精选ppt课件2021
3
音标
（二）辅音
精选ppt课件2021
4
单元音
[i:] [i] [e] [æ] [u:] [u]
lock
cold
OK
fold
精选ppt课件2021
29
读一读
1. cute tube music student
2.2. bus cup toothbrush
3. umbrella
上面单词中u的发 音相同吗？
想一想：
精选ppt课件2021
30
我发现：
Uu [ju:] [ju:]
[]
v
精选ppt课件2021
精选ppt课件2021
11
cake face
name make
[ei] place take
snake grape
baby potato
精选ppt课件2021
小学英语国际音标入门(原版)教学文稿
小学英语国际音标入门(原版)读一读•sheep /Jl:p/ 绵羊 /J7+/i:/+/p/—>/Jl:p/•bee /bi:/ 蜜蜂 /b/+/i:/—/bi:/•green /gri:n/ 绿色 /gr/+/i:/+/n/—/gri:n/•tree /tri:/ 树 /tr/+/i:/—/tri:/ •• A sheep meets a bee under a green tree.一只绵羊在一棵绿树下遇见了一只蜜蜂。
常见字母及字母组合e secret/_si:krst/秘密 evening/_i:vmg/夜晚ski /ski:/ 滑雪 machine /m3_Jl:n/ 机器 magazine /,masg3'zi:n/ 杂志ee need/ni:d/需要 agree/3_gri:/同意 teenager/ ti:neid33(r)/青少年ea eat/i:t/吃 season/'si:zn/季节seashell/’si:Jel/贝壳ie believe/bfli:v/相信field田地 niece/ni:s/侄女ey key/ki:/钥匙 keyboard Aki:b3:d/键盘短语、句子•speak Chinese 说中文•leave me alone不要打扰我•free tea免费的茶水•a piece of meat 一块肉•deep sleep 'MM•keep a secret保守秘密•She is as busy as a bee. 她很忙。
•It’s not a big deal.没什么大不了的。
•Read after me.跟我读。
A friend in need is a friend indeed.患难见知己。
Y曰常交际对话What can you see in the canteen?你能看到食堂里有什么？y I can see a piece of meat.& ~我能看到-块肉。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 学生能够正确识别并发音常见的元音和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
二、教学内容1. 音标的基本概念和分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标的发音特点和分类：前元音、后元音、中央元音。
3. 辅音音标的发音特点和分类：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
4. 音标的标记方法和规则：音标的位置和发音方式。
5. 音标在单词拼读中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音标的基本知识和发音方法，能够正确识别和发音元音和辅音音标。
2. 难点：学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作和例句展示音标发音。
2. 采用情境教学法，设置真实语境，让学生在实际情境中练习发音。
3. 采用分组合作法，学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用游戏教学法，设计音标游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教学PPT，包含音标的图片、动作演示和例句。
2. 音标卡片，用于学生分组练习和游戏。
3. 单词卡片，用于练习音标在单词中的应用。
4. 教学录音机或音响设备，用于播放音标发音示例。
六、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生关注英语语音，激发学习兴趣。
2. 讲解音标基本概念：介绍音标的作用和重要性，讲解元音和辅音音标的分类。
3. 演示发音：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音位置和口型。
4. 练习发音：学生分组练习，互相纠正和指导，教师巡回指导。
5. 应用练习：用音标拼读单词，学生相互检查，教师反馈纠正。
七、课堂活动1. 音标卡片游戏：学生分组进行音标卡片接龙游戏，加强音标记忆。
2. 单词拼读比赛：学生分组进行单词拼读比赛，提高运用音标的能力。
3. 情境对话：学生分组创作情境对话，运用所学音标发音。
八、课后作业1. 音标复习：复习课堂所学的音标，加强记忆。
小学英语元音音标教学教案
小学英语元音音标教学教案教学目标:1.能正确听出和发出英语五个元音音标：/i:/,/ɪ/,/e/,/æ/,/a:/2.能正确辨别含有这些元音的单词3.能正确拼写并书写这些元音音标教学重点:1.学习元音音标的发音2.学习元音音标的拼写和书写教学准备:1.多媒体设备2.单词卡片教学步骤:Step 1: Warm-up教师出示一个音标表格，其中包含了五个元音音标，并通过语音让学生猜测每一个音标对应的发音。
Step 2: Presentation教师出示每一个元音音标对应的图片和单词卡片，然后用语音和动作示范如何发出这些音标，并邀请学生跟读。
/i:/ - bee - 非常长的声音，像一个蜜蜂/ɪ/ - fish - 短的“i”音，像鱼/e/ - bed - 像睡觉时发出的长音“e”/æ/ - cat - 短的单音节音标，像猫的叫声/a:/ - car - 长的“a”音，像汽车启动时发出的声音Step 3: Practice教师出示一些含有这些元音音标的单词，然后让学生根据发音猜测单词。
教师可以通过图示或动作帮助学生理解单词的含义。
例如，教师出示一个图片，然后读出一个含有/i:/音标的单词，让学生猜测是什么单词(如bee)。
然后教师再出示另一张图片，读出一个含有/ɪ/音标的单词(Milk)，让学生继续猜测。
Step 4: Production让学生完成一个小练习，填空练习收尾音标。
1.B____k2.M____k3. N__sh4.C__r5.H____dStep 5: Consolidation教师要求学生拿出笔和纸，然后将几个元音音标写在纸上，用正确的拼写表示每个音标，并找到一个单词以及发音示范。
/i:/ - meet - 长的双“e”音/ɪ/ - sit - 短的“i”音/e/ - bed - 长音“e”/æ/ - cat - 短的“a”音/a:/ - car - 长音“a”Step 6: Homework要求学生复习已学的元音音标，并尝试写一些包含这些音标的单词。
小学英语素材-国际音标--第一节音标及对应字母组合的认识 全国通用
汉语拼音 a o e i u
5个长元音 [ɑ:] [ɔ:] [ɜ:] [i:] [u:]
常见对应的字母ar or al ir er ur e ee ea oo
7个短元音[Λ] [ɒ] [ə] [ɪ] [ʊ] [e] [æ]
常见对应的字母u o a 弱读 i y(尾) ey o u oo e a
四、双元音识记
[eɪ]a ai ay[ɪə]eerear ere[əʊ]o oaow
[ɔɪ]oi oy[eə]air areear ere
[aɪ]i y ie igh(t) uy[ʊə]our ure oor[aʊ ]ouow
五、辅音识记
1.十对口型一致，发音不同的辅音
音标[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [∫] [ tʃ] [tr] [ts]
国际音标大全
第一节音标及对应字母组合的认识
王老师原创资料，希望对大家能有帮助！
课 题
音标
教 学
目 标
1.了解26个字母的发音即字母的“名称音”及音标的概念与分类
2.学习掌握音标发音及相关发音字母及组合
3.掌握经典的单词
教学重点
音标发音
教学难点
发音字母及字母组合，及实际运用到单词的拼读中
教学过程
一、教学内容
清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [∫] [音
浊辅音[b] [d] [g] [v] [z] [ð] [ʒ] [dʒ] [dr] [dz][m] [n] [ŋ][l] [r][w] [j]
（其中有10对是口型一致，清辅音靠气流发音，浊辅音靠声带振动发音）
1、 了解并掌握26个英文字母的发音，即字母的“名称音”
注意字母Ff Hh Jj Ll Mm Nn Ww Xx的发音
小学英语音标领读教案模板
课时：2课时年级：小学三年级教材：《新标准英语》三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握48个国际音标的发音，并能正确书写。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等活动，提高对音标的辨识和运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学重点：1. 国际音标的发音。
2. 音标的正确书写。
教学难点：1. 辨别音标之间的细微差别。
2. 将音标与字母的发音进行有效结合。
教学准备：1. 多媒体课件（包含音标图片、动画、音频等）。
2. 音标卡片。
3. 黑板、粉笔。
4. 音标练习册。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放英语歌曲，引导学生说出歌曲中的单词。
2. 引导学生思考：我们是如何知道这些单词的发音的呢？二、新课导入1. 教师介绍国际音标的概念和作用。
2. 教师展示音标卡片，让学生观察并说出音标名称。
三、音标发音教学1. 教师播放音标发音音频，让学生跟读。
2. 教师逐个讲解音标的发音特点，并示范。
3. 学生跟读，教师个别指导。
四、音标书写教学1. 教师展示音标书写规范，让学生观察并模仿。
2. 学生练习书写音标，教师巡视指导。
五、课堂活动1. 音标接力赛：学生分组，每组选派一名代表，依次朗读音标，直到最后一个音标。
2. 音标猜猜乐：教师展示音标图片，学生说出对应的音标。
六、小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学音标，并进行自我评价。
第二课时一、复习导入1. 教师播放音标发音音频，学生跟读。
2. 教师提问：我们学习了哪些音标？二、新课导入1. 教师介绍音标与字母的对应关系。
2. 教师展示音标卡片，让学生说出对应的字母。
三、音标与字母结合教学1. 教师逐个讲解音标与字母的对应关系，并示范。
2. 学生跟读，教师个别指导。
四、课堂活动1. 音标字母配对：学生将音标卡片与对应的字母卡片进行配对。
2. 音标字母接龙：学生依次说出音标，然后说出对应的字母。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容。
小学英语48个音标教学课件
小学英语48个音标教学课件一、教学内容本节课我们将学习小学英语48个音标。
教学内容选自英语教材第三章《音标启蒙》部分，具体包括元音音标20个，辅音音标28个。
通过本节课的学习，学生能够掌握48个音标的正确发音，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音48个音标，掌握音标书写的规范。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
三、教学难点与重点教学难点：元音音标的长短音、双元音的发音及区分。
教学重点：48个音标的正确发音及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：a. 演示元音音标的发音，让学生模仿并练习。
b. 展示辅音音标的发音，让学生分组练习。
c. 结合教材，讲解音标书写的规范。
3. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解音标在单词中的应用。
4. 随堂练习：设计不同难度的练习题，巩固学生对音标的掌握。
5. 小组合作：让学生分组进行音标接龙游戏，提高学生的实践能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. 音标分类：元音音标、辅音音标。
2. 音标示例：选取具有代表性的音标，展示发音要领。
3. 重点提示：标注本节课的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写48个音标，每个音标写5遍。
b. 选取10个单词，用音标标注每个字母的发音。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于音标的知识。
b. 组织学生参加英语角活动，提高学生的英语口语表达能力。
c. 鼓励学生用音标学习单词，提高单词记忆效果。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握英语音标的基本概念和分类。
（2）学生能够正确识别和发音常用的元音和辅音音标。
（3）学生能够运用音标知识正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）学生能够通过音标学习，提高单词记忆和发音准确性。
（2）学生能够在日常交流中运用音标知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习音标的兴趣，培养他们自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 常用元音和辅音音标的识别与发音。
难点：1. 音标发音的准确性和技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示音标发音。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中学习音标。
（3）采用分组合作法，鼓励学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：播放音标发音视频，让学生直观地感受音标发音。
（2）音标卡片：发放音标卡片，让学生分组练习发音。
（3）在线音标练习平台：引导学生进行在线音标练习，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，感受音标在歌曲中的运用。
（2）简要介绍英语音标的基本概念和分类。
2. 新课内容：（1）讲解元音音标：/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/的发音特点及区别。
（2）讲解辅音音标：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/的发音特点及区别。
3. 实践练习：（1）学生分组进行音标卡片练习，相互纠正发音。
（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 巩固拓展：（1）利用在线音标练习平台，让学生进行音标发音练习。
（2）引导学生运用音标知识拼读单词，加强实际应用能力。
音标教案模板小学
课时：2课时年级：小学一年级教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标在英语学习中的重要性。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣，为后续英语学习打下坚实的基础。
教学重点：1. 英语音标的基本知识。
2. 常见音标的发音规则。
教学难点：1. 学生对音标的记忆和理解。
2. 学生在实际发音中的正确运用。
教学准备：1. 教学课件：包含音标图示、发音示例、练习题等。
2. 英语卡片：用于展示音标和单词。
3. 音频材料：用于辅助学生练习发音。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生用英语打招呼，营造英语氛围。
2. 提问：同学们，你们知道什么是音标吗？为什么学习音标很重要？二、新课讲解1. 教师展示音标图示，介绍音标的基本知识。
2. 逐个讲解音标的发音规则，结合例词进行示范。
3. 强调音标在英语学习中的重要性，如：正确发音、提高口语水平等。
三、实践练习1. 学生跟读教师示范的音标发音。
2. 教师选取单词，让学生根据音标拼读单词。
3. 分组练习，互相纠正发音错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 布置课后作业：复习本节课所学音标，尝试拼读单词。
第二课时一、复习1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些音标？2. 学生回答，教师纠正发音错误。
二、拓展练习1. 教师展示一些含有新音标的单词，让学生拼读。
2. 学生分组，互相练习拼读单词。
3. 教师选取一些句子，让学生根据音标进行朗读。
三、游戏环节1. 教师组织“音标接龙”游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 学生分组进行游戏，互相提醒发音。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在实际应用中的重要性。
2. 布置课后作业：复习本节课所学音标，尝试拼读句子。
教学反思：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的发音问题进行个别指导。
2. 结合学生的兴趣，采用多样化的教学方法，提高学生的学习积极性。
音标学习(课件)通用版小学英语(1)
①Great minds think alike! 英雄所见略同！ ②What's on your mind? 你在想什么？ ③Strike while the iron is hot. 趁热打铁。 ④Time and tide wait for no man. 岁月不等人。 ⑤An eye for an eye,and a tooth for a tooth. 以眼还眼，以
①He sits on a sofa. 他坐在沙发上。 ②The woman is a model. 这个女人是个模特儿。 ③My favorite season is autumn. 我最喜欢的季节是秋季。 ④Today is my birthday. 今天是我的生日 ⑤Tomorrow is another day. 明天又是新的一天。
➢“：”：为长音符号，放在元音后，元音发长音。 重音。 ➢/ˈkɔmplikeitid/: 重读符号，其后第一个元音或元音组合读
➢[ˈælkəˌhɔl]：次重音符号。
PART
1
26 个 字 母
Cc Gg Hh Jj
Ll
Mm Nn Rr Ss
Ww
PART 2
元音发音练习
前元音 [i:] [i] [e] [æ]
①keep cool 保持冷静 ②kill a cat 杀死一只猫 ③look for my sock 找我的袜子 ④Going to school is interesting .去上学有趣。 ⑤Your English is great. ⑥She grew up in Tokyo.
①After you. 你先请。 ②I prefer tea to coffee. 比起咖啡来我更喜欢喝茶。 ③Leave me alone. 别管我。 ④Can you drive? 你会开车吗？ ⑤Can you prove it to me? 你能向我证实吗？ ⑥This is the very book I want! 这正是我想要的书！
音标教学小学教案模板
年级：二年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 知识目标：认识并掌握26个英文字母的音标，能够正确发音。
2. 能力目标：培养学生通过音标拼读单词的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 正确发音26个英文字母的音标。
2. 通过音标拼读单词。
教学难点：1. 区分元音和辅音的发音。
2. 拼读复杂单词的音标。
教学准备：1. 教师准备：课件、字母卡片、单词卡片、录音机、小黑板。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生回顾已学过的英语字母，为音标教学做铺垫。
二、新课导入1. 教师展示字母卡片，引导学生说出字母的名称和读音。
2. 介绍音标的概念，引导学生理解音标与字母之间的关系。
三、新课教学1. 教师播放课件，展示26个英文字母的音标，引导学生跟读。
2. 教师示范发音，学生模仿练习。
3. 学生分组进行发音比赛，提高学生的参与度。
四、巩固练习1. 教师出示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语水平。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：音标和字母的读音。
二、新课导入1. 教师出示音标卡片，引导学生说出对应的字母和音标。
2. 介绍元音和辅音的发音特点。
三、新课教学1. 教师播放课件，展示元音和辅音的发音示例，引导学生跟读。
2. 教师示范发音，学生模仿练习。
四、巩固练习1. 教师出示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语水平。
(完整版)小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学理念:1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进,并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出.3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜,就让学生在竞赛中练,加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
二、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ］ [i]，和3个辅音音素[p］、[b］、［m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：］、[i］、［p]、[b］、[m］的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和［i:］、[i］、［p］、[b]、[m］这5个音标.4、培养学生学习英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。
三、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i］、［p]、[b］、[m]的音标卡片以及相关卡片.学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及［i：］、[i］、［p］、[b]、[m]的音标卡片.四、教学过程。
1、复习热身.A、师生日常交谈后,唱歌曲《ABC》(复习26个英语字母的读音)B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
小学英语音标入门课教学教材
英语学习现状
现状一：
单词读不准，背不出Leabharlann 英语学习现状现状二：
阅读能力差
英语学习现状
现状三：
英语学习没兴趣
What Should We Learn?
我们该学什么呢？
Whole Language vs. Phonics
What is phonics?
拼 音： 学前听说-学习拼音-认字-阅读
清辅音 [p] [t] [k] 浊辅音 [b] [d] [ɡ]
清辅音 [ʃ] [h] [ʦ] 浊辅音 [ʒ] [r] [ʣ] 鼻音 [m] [n] [ŋ] 边音 [l] 半元音 [j] [w]
[f] [θ] [s] [v] [ð] [z] [ʧ] [tr] [ʤ] [dr]
课程安排
I. 单元音 [i:] [ɪ] [ә:] [ә] II. 单元音 [ɔ:] [ɒ] [u:] [u] III. 单元音 [ɑ:] [ʌ] [e] [æ] IV. 双元音[eɪ] [aɪ] [ɔɪ] [əu] [au] V. 双元音[ɪə] [eə] [uə] 半元音 [j] [w] VI. 辅音 [p] [t] [b] [d] [k] [ɡ] VII. 辅音[s] [z] [ʃ] [ʒ] [ʧ] [ʤ] VIII. 辅音[f] [v] [ð] [θ] [ʦ] [ʣ] IX. 辅音 [tr] [dr] [h] [r] X. 鼻音[m] [n ][ŋ ] 边音 [l] XI. 复习考试
(星期六)
Friday
(星期五)
根据发音规则，圈出每组中元音字母发音不相同的单词。
1. sofa 2. ink 3. hand
sit
kick
(踢)
gift jam
小学音标课教案
小学音标课教案【篇一：小学英语趣味音标教学】音标教学一、english alphabet （26 个英文字母）vowels( 元音字母 ):aaeeii(yy)oouuconsonants （辅音字母） :b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z二、international phonetic alphabet (i.p.a.) 国际音标（ 48 个）received pronunciation 标准音（女王音）1、元音（ 20 个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音 12 个 /i / /e/ /?/ / ?/ /?/ /? / 双元音 8 个/ei/ /ai/ /?i/ /??//a?//i?/deer/e?/bear pear their /??/february2、辅音（ 28 个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍鼻音边音 /m/ /n/ /?/ /l / look半元音/j/ /w/3、注：音标：音标是标注一个单词读音的符号。
其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母）（一） 20 个元音（单元音、双元音）1、音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。
2、单元音1）[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的 [ i ] （阿拉伯数字 1 ，给 1 带上帽子，长个尾巴，则发长音 [ i: ] ）2）[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声3）[ ?: ] [ ? ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出 :喔的声音4）[ ?: ] [ ? ] 鹅、饿5）[ e ] [ ? ] 用手指放在嘴边，发 [ e ] 一只手指在两唇间，发 [?] 时两只手指6）[ ? ] [ a:] 要注意这 2 个音标虽为一组，但写法不同音标故事：一辆 [ i: ] 火车[ u :] 呜呜呜地开过来了，车上有 2 只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴 [ ?: ][ ? ] ，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出 [?:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出 [ ? ] 的声音。
小学英语音标课教案
小学英语音标课教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
48个英语音标教学课件
48个英语音标教学课件一、教学内容本课件依据《英语语音教学指导》教材第3章内容，详细讲解英语中的48个音标。
具体包括元音音标20个（长元音、短元音、双元音）和辅音音标28个（爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌侧音、半元音）。
二、教学目标1. 让学生掌握48个英语音标的发音要领，提高发音准确性。
2. 培养学生通过音标拼读单词的能力，提高词汇学习效率。
3. 帮助学生理解音标在英语学习中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标发音的准确性，尤其是相似音标的区分。
2. 教学重点：音标发音技巧和拼读方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。
2. 学具：音标卡片、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语歌曲，让学生感受英语的韵律美，进而引入音标学习。
2. 讲解：详细讲解48个音标的发音方法，通过对比法让学生区分相似音标。
3. 实践：组织学生进行音标拼读练习，教师进行个别指导。
4. 例题讲解：选取典型例题，分析音标在单词中的运用，讲解拼读规则。
5. 随堂练习：让学生根据所学音标拼读单词，提高实际操作能力。
六、板书设计1. 板书48个英语音标教学2. 板书内容：（1）元音音标：20个（2）辅音音标：28个（3）音标拼读规则（4）典型例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记48个音标，并能正确发音。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）见板书内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在音标学习中的个体差异，针对不同学生的发音问题进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语音标教学视频，提高自学能力。
同时，组织音标竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 音标发音的准确性，尤其是相似音标的区分。
2. 音标拼读规则的掌握。
详细补充和说明：一、音标发音的准确性1. 对比法教学：通过对比法让学生区分相似音标，如[iː]和[e]，[ɑː]和[ɒ]，[ɔː]和[ʊ]等。
小学英语音标教学(完美版)精品PPT课件
上面单词中a的发 音相同吗？
想一想：
2020/1/6
我发现：
Aa [ei] [ei]
[æ]
2020/1/6
cake face name make
[ei] place take
snake grape baby potato
2020/1/6
pants map at cap
three canteen These Chinese
2020/1/6
leg bed
[e] pen
get yes
2020/1/6
egg desk elephant seven eleven
读一读，找出划线部分发
音不同的单词。
A
B
( C ) 1、twelve hen
( C ) 2、feet
geese
请问，你怎么选择？真实情况是，好多人嘴上会说选A,但最终大都会选B。因为人们都认为自己是聪明人，当然选B，只有傻子才会选A。
谁愿意等那么长的时间？世界变化如此之快，到头来不知道会变成什么样子，这是大多数人内心的真实想法。似乎快速获取、及时行乐是人们的天性，人们的很多心理状态是由几万年基因的进化决定的。
抽空给自己放个假吧，或许是短暂的穿梭回到童年，仅仅是度一个24h的假期，放肆快乐的开怀大笑一天；或者是选择一家安静美好的民宿，望着月亮发发呆；更或者是集结三五好友，在星空灯火的陪伴下喝点啤酒，聊点理想，都行。 想必，这也算是给即将结束的2019年，画上一个完美的句号了罢。
0今天这个题目的灵感，来自于刘润老师公众号里的文章《假如再选一次，我会选A》。文章中刘润老师给了两个选项： A、：你可以慢慢变成一个强者。 B、：你可以一瞬间以弱变强。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 引导学生运用音标分析单词发音，培养自主学习的能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标：长元音、短元音、双元音。
3. 辅音音标：清辅音、浊辅音、鼻辅音、舌边音。
4. 音标拼读规则。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握元音音标和辅音音标的发音方法。
2. 难点：音标拼读规则的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过口型、手势等直观方式展示发音方法。
2. 模仿练习法：学生跟随教师模仿发音，纠正发音错误。
3. 游戏教学法：设计有趣的发音游戏，激发学生学习兴趣。
4. 情境教学法：创设真实语境，让学生在实践中运用音标。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示图片、实物等引导学生关注发音，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍音标的基本知识，讲解元音音标和辅音音标的发音方法。
3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
5. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关音标练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
3. 小组竞赛：组织音标知识竞赛，检验学生掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍英语音标的历史和演变，让学生了解音标发展的背景。
2. 引导学生关注英语语音的变化，了解不同地区的发音差异。
3. 推荐英语学习资源，如音标学习网站、APP等，帮助学生课后自主学习。
八、教学反思2. 针对学生的发音错误，寻找原因并调整教学策略。
九、课后作业1. 复习本节课所学的音标，掌握发音方法。
2. 练习拼读单词，注意音标的正确使用。
3. 搜集有关英语音标的资料，进行进一步学习。
2. 强调音标在英语学习中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
3. 鼓励学生在日常学习中运用音标，提高英语水平。
小学48个音标完整课件【2024版】
up
under
shut jump
[ʌp] ['ʌndə] [ʃʌt] [dʒʌmp]
读一读，找出划线部分发音不同的单词。
A
B
( C ) 1、lunch cup
C
blue
( A ) 2、fun music computer
( B ) 3、hurry minute run
( A ) 4、cut put
B Coke
go socks lock
OK
C clock tomato off cold fold
读一读
four food phone
[f]
laugh giraffe
想一想上面单词中红色字母的发 音是什么。
/f/
flower ['flauə]
frog [frɔg]
four five [fɔ:] [faiv]
2. bed pen desk leg
let egg
想一想：
上面单词中e的发 音相同吗？
we
me
[i:] she
sheep
双 类唇似要汉扁语平“，衣”three These
Chinese
舌端抵下齿
[e] 前舌稍抬起 双唇略扁形 齿间容食指
leg bed pen seven
egg desk get
发音方法描述： 双唇闭紧，气流突然冲开双唇，冲出口腔。是清辅音， 声带不振动。是浊辅音，声带振动。 例词：
[p]
pen [pen]
pencil ['pensl]
panda ['pændə]
pink [piŋk]
play [plei]
popcorn ['pɔpkɔ:n]
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语音知识:1) 字母：语言的书写形式。
元音字母只有a,e,i(y),o,u2) 音素：音的最小的单位。
英语中有48音素。
即20个元音音素和28个辅音音素.3) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。
英语中有20元音。
4) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。
英语中有28辅音。
5) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。
ap'ple，stu'dent，tea'cher，un'der'stand。
6) 开音节： a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due;b) 辅音+元音 he，go，hi。
7) 闭音节： a) 辅音+元音+辅音 bad，bed，sit，hot，cup;b)元音+辅音it。
8) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
读音规则1) 重读音节(见元音和辅音的例句)。
2) 非重读音节 [ ] banana，student，today，after，[i] orange，secret，evening，very，Monday。
特殊读音1）音的连读：前面的词以元辅音结尾，后面的单词以元音开头，这样结尾的辅音要和开头的元音连读。
not at all，half an hour，I love you and all、after all。
2）失去爆破：辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。
good girl，good student，good job，expression，school，extreme。
3）音的同化：两个特殊的音碰到一起，会发出变异成特殊的音。
Would you do it? I am glad to meet you、Can't you see it? last year，this year。
重音A)双音节词a)一般在第一个音节重读。
letter，sorry。
b)有 a-，be-，de-，re-，res-，in-，im-，en-，em-，es-，ex-，con-，com-，dis-，mis-，pre-，per-，pro-，trans-等前缀的词，第二个音节是重音。
a'bout，be'lieve，ad'dress，de'cide，re'port，con'demn，res'pect，com'pare，in'form，dis'cuss，im'press，mis'take，en'force，pre'pare，em'ploy，per'mit，es'cape，pro'duce，ex'claim，trans'latec)有 de-，in-，re-，con-，pre- 等前缀的重音与词义和词类有关，一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。
'record，re'cord; 'insult，in'sult; 'conduct，con'duct; 'present pre'sent; 'content，con'tent。
d)有些复合词和带有前缀 re-，ex-，un-，pre-，post-，等的词，有两个重音。
'out'side，'re'tell，'well-'known，'un'real，'fif'teen，'Chi'nese，'pre-'war，'post-'war。
B)多音节词a)一般倒数第三个音节是重音。
'difficult，'communist，'family，e'conomy，oppor'tunity，de'mocracy。
b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音'carefully，in'definite，'comfortable，con'ductor，ac'cording，dis'turbance，'complicated，es'tablishment。
c)词尾有-eous，-grahpy，-ial，-ian，-ic，-ics，-ience，ient，-ify，-ion，-ious，-ity，ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。
cour'teous，cal'ligraphy，edi'torial，his'torian，peri'odic，mathe'matics，ex'perience，suf'ficient，i'dentify，trans'lation，re'ligious，curi'osity，pro'tective。
d)词尾有 -ain，-ee，-eer，-ese，-ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。
enter'tain，emplo'yee，mountai'neer，Japa'nese，ciga'rette。
英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）20个元音[p][b][m][w][h][i:][i][t][d][n][j][r][E:][E][k][g][N][l][C:][C][f][v][u:][u][s][z][B:][Q][W][T][e[A][F][V][ai][ei][Ci][tF][dV][iE][ZE][uE][tr][dr][Eu][au][ts][dz]48个国际音标表元音12个单元音长元音[i:][E:][C:][u:][B:]短元音[i][E][C][u][Q][e][A]8个双元音[ai][ei][Ci][iE][ZE][uE][Eu][au]辅音10对清辅音[p][t][k][f][s][W][F][tF][tr][ts]浊辅音[b][d][g][v][z][T][V][dV][dr][dz]3个鼻音[m][n][N]3个似拼音[h][r][l]2个半元音[w][j]英语语音名词解释1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [] [l]例外）。
从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。
0-012．音节的划分①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长元音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短元音，则辅字组属于前面一个音节。
例如：长元音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther短元音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-023．重读音节单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
0-034．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：name these bike home ex-cuse. 0-045．闭音节单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。
例如：bag egg fish not cup 0-056．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如：丩stu-dent 碈hi-na 磗ec-ond 碼u-tumn in-磀eed含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。
双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。
例如：a丩bout be磃ore ex碿use re磒air for-磄et-ful in-磛en-tor 0-067．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读。
例如：丩el-e-phant con-grat-u-磍a-tion词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。
例如：scien丩tific im磒ression 磏ation一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词编号a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 1-01在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back 1-02e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 1-03在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg 1-04i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 1-05在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim 1-06o 在开音节中 [u] those close go hoe home no 1-07在闭音节中 [] clock not box shop sock 1-08u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 1-09在闭音节中 [] bus cup jump much lunch 1-10在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 1-11二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词编号a [] China another woman breakfast 2-01[i] orange comrade village cabbage 2-02e [] hundred student open moment 2-03[i] chicken pocket begin children 2-04i []/[i] holiday beautiful family animal 2-05[ai] exercise satellite 2-06o [] second tonight somebody welcome 2-07[u] also zero photo 2-08u [] autumn difficult 2-09[ju(:)] popular congratulation January 2-10动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate 2-11u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue 2-12在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。