我校学生课外阅读倾向
中学生课外阅读情况调查报告6篇
中学生课外阅读情况调查报告6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文-研究性学习报告
人文社科
完成任务
学生课外阅读时间情况
1小时以内 1-3小时 3-5小时 5小时以上
影响学生课外阅读的原因
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
学习任务重
兴趣不足
老师不允许
其他
原因
调查报告
1.从书籍内容上看，小说吸引力似乎相对较强， 同时文艺类和励志类的书也是大家选择的较多的。 在众多看小说的学生中，超一半都会看武侠、言 情、玄幻之类的“快餐文学” ，甚至33%左右的 同学认为小说只要好看就行。这说明学生的阅读 倾向存在一定的问题，大部分学生看书更多的注 重情节，阅读面比较窄。
我校学生课外阅读的倾向及现状调查
• 指导老师：裴霞 • 组长：熊子康 张颖杰 • 小组成员：胡静 葛志丹 聂苏 甘游城 罗丰
熊欣媛 游文凤 等
目录
01 选 题 原 因 02 我 们 的 计 划 03 调 查 结 果 与 报 告 04 阅 读 的 建 议 05 我 们 小 组 的 收 获
06 我 们 在 活 动 中 的表现
不必太纠结于当下，也不必 太忧虑未来，当你经历过一 些事情的时候，眼前的风景 已经和从前不一样了。
我们的计划
04
0 30
20 1
1.组长组织成员明确本次课题的意 义，明确本次课题的研究内容及研 究方法
2.讨论并形成调查问卷，分组对我 校学生开展调查活动，发放并填写 调查表
3.回收调查问卷，收集数据，对调 查问卷进行有效的整理及分析
带书交换 阅读，倡 导学生爱
的书刊。
护书籍。
5.老师倡 导学生写 读书笔记， 并在班级 内部开展 美文分享
大学生阅读调查报告（通用11篇）
大学生阅读调查报告大学生阅读调查报告（通用11篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们需要仔细地调查清楚，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编精心整理的大学生阅读调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学生阅读调查报告篇1本次调查涉及大学生的整个课外活动，调查结果表明：大学生的课外活动兴趣丰富多彩，范围广泛，种类繁多。
当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为：体育运动(49%)、阅读(21%)、文娱活动(12%)、聊天聚会(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。
本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志，调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读，排序仅次于体育活动，位列第二。
(一)大学生课外阅读兴趣状况目前大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类(41%)，社会政治法制类(23%)、历史人物类(9%)，英语计算机类(7%)，经济类(6%)，专业辅导类(3%)，生活类(2%)，科技类(1%)，军事类(1%)，其他(7%)。
目前大学生最喜欢阅读的报纸分别是《参考消息》(32%)，《中国青年报》(17%)，《光明日报》(12%)，《人民日报》(11%)，本专业类报纸(9%)，体育类(7%)，晚报类(5%)，文摘(3%)，其他4%。
目前大学生最喜欢阅读的杂志分别是：文摘类的《读者》和《青年文摘》等(38%)，青年类的《中国青年》、《大学生》等(21%)，专业类(12%)，体育、婚姻、家庭、生活类(11%)，社会法律类(8%)，影视类(5%)，其他5%。
(二)大学生课外阅读兴趣差异从年级看，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物;高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。
例如，低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%(p0.01)。
高年级大学生阅读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4%(p0.01)。
中学生课外阅读的现状和建议
中学生课外阅读的现状和建议
中学生课外阅读的现状和建议
现状
•中学生课外阅读量普遍不足。
•学生更倾向于选择网络阅读而非纸质阅读。
•阅读内容过于单一，缺乏广度和深度。
•缺乏科学的阅读方法和技巧。
建议
1. 创造阅读氛围
•学校可以组织阅读活动，如读书俱乐部、阅读分享会等。
•家长应示范阅读，为孩子创造良好的阅读环境。
2. 鼓励多样化阅读
•向学生推荐优秀的文学作品、科普读物、历史书籍等，培养他们的兴趣和广度。
•鼓励学生通过碎片化阅读培养阅读习惯，如每天读一篇英语短文等。
3. 培养阅读技巧
•学校和家长可以教导学生阅读的方法，如速读法、理解方法等。
•学生可以利用笔记、摘抄等方式培养阅读理解和总结能力。
4. 融入技术手段
•学校可以提供电子书资源，并教导学生如何使用电子书阅读器。
•学生可以利用阅读类App进行有针对性的阅读，如背单词App、英语阅读App等。
5. 引导书评和分享
•学校可以组织学生进行书评活动，鼓励学生分享自己的阅读体验和心得。
•家长可以与孩子分享读过的书籍，进行书籍推荐和互动交流。
结束语
中学生课外阅读的改善需要学校、家长和学生的共同努力。
通过创造阅读氛围，鼓励多样化阅读，培养阅读技巧，融入技术手段和引导书评和分享等方式，我们可以提高中学生的阅读兴趣和能力，培养他们广阔的视野和深厚的思考能力。
大学生课外阅读情况调查报告
大学生课外阅读情况调查报告在当今信息爆炸的时代，阅读对于大学生的成长和发展仍然具有不可忽视的重要性。
为了深入了解大学生的课外阅读情况，我们进行了一项广泛的调查。
本次调查旨在全面掌握大学生课外阅读的习惯、偏好、时间投入以及影响因素等方面的情况，为促进大学生更有效地进行课外阅读提供参考依据。
一、调查对象与方法本次调查的对象涵盖了来自不同专业、不同年级的大学生。
我们采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式，共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 850 份，同时对 50 名大学生进行了深入的访谈。
二、调查结果与分析1、阅读频率调查结果显示，约 40%的大学生每周阅读时间在 5 小时以下，30%的大学生每周阅读时间在 5 10 小时，20%的大学生每周阅读时间在 10 15 小时，只有 10%的大学生每周阅读时间超过 15 小时。
这表明大部分大学生的课外阅读时间相对较少。
2、阅读类型在阅读类型方面，小说类书籍最受大学生欢迎，约占 45%；其次是人文社科类书籍，占 25%；专业相关书籍占 20%；而自然科学类书籍和其他类型的书籍则相对较少，分别占 5%和 5%。
这反映出大学生在课外阅读中更倾向于选择轻松娱乐和能够拓展人文素养的书籍。
3、阅读目的对于阅读目的，超过50%的大学生表示是为了增长知识和开阔视野；30%的大学生是为了休闲娱乐；15%的大学生是为了完成学业要求；而只有 5%的大学生是为了提高自身的写作能力。
4、阅读方式随着电子设备的普及，电子阅读成为了大学生主要的阅读方式之一。
约 60%的大学生会选择电子阅读，40%的大学生仍然偏好纸质阅读。
然而，在深入访谈中发现，虽然电子阅读方便快捷，但很多大学生认为纸质阅读更有助于深入思考和集中注意力。
5、影响阅读的因素影响大学生课外阅读的因素较多。
其中，学业压力是最主要的因素，约占 40%；其次是网络娱乐的诱惑，占 30%；缺乏阅读氛围和不知道如何选择书籍分别占 15%和 10%；还有 5%的大学生认为是图书馆资源不足。
关于高中生课外阅读的调查报告（精选7篇）
高中生课外阅读的调查报告关于高中生课外阅读的调查报告（精选7篇）随着个人素质的提升，需要使用报告的情况越来越多，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编收集整理的关于高中生课外阅读的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中生课外阅读的调查报告篇1中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。
在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。
课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。
但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。
一、课外阅读观状分析中学生的学习生活比较紧凑，为了对付升学考试，在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或教辅读物打转，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。
他们实际上用来课外阅读的时间很少，根据一项调查表明，每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%，能够阅读半小时的学生也没有超过30%。
二、课外阅读倾向的偏差如果排除其他因素干扰，完全从自己的爱好出发，那么我们会发现中学生们的阅读兴趣是丰富多样的，他们大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。
可是，也有一部分学生只把心思放在武侠、言情小说中。
特别是又有另一种形态的网络言情小说，这些都迷得他们团团转，男生还是偏向武侠，女生偏向台湾爱情小说和时尚杂志。
最近图书市场又出现一些另类书籍或称为“口袋书”，内容都是即粗俗又无聊，甚至是充斥色情与暴力的。
很多的学生也很快地看上瘾了，认为是潮流与时髦，放着学校图书馆的书不借，跑到外面猛租来看。
而众多的国内外名著犹如昨日黄花，已然不是很受欢迎。
对中学生而言，这些名著看起来很吃力，太难了，也看不太懂，更多的学生只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来完成。
三、没有做好读书笔记有一大部份中学生有这样的体验，当与别人辨论要引经据典时，却要搜肠括肚，尴尬之极。
中学生课外阅读情况调查报告
中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告通用5篇在生活中，越来越多人会去使用报告，报告类型不同不能套用，要看你需要的类型。
你知道怎样写报告才能写的好吗？这里给大家分享一下关于中学生课外阅读情况调查报告，方便大家学习。
中学生课外阅读情况调查报告【篇1】课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩中学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。
”他把课外阅读当作风，比作帆。
有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。
因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今中学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。
一、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今中学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
（二）调查内容1、中学生每日阅读时间；2、中学生的阅读对象；3、中学生到图书馆阅读情况；4、中学生上网阅读情况；5、家庭环境和学生阅读的关系。
（三）调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
大学生阅读情况调查报告8篇
大学生阅读情况调查报告8篇大学生阅读情况调查报告1一：概要调查目的:了解我校大学生课外阅读情况，及时发现存在的一些问题，促进大学校园良好读书风气的形成。
调查对象:校本部在校大学生调查方式:采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查。
调查项目:课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书二、结果与分析（一）课外阅读的状况：本次调查涉及大学生的整个课外活动，调查结果表明：大学生的课外活动兴趣丰富多彩，范围广泛，种类繁多。
当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为：课外阅读65%、网上冲浪62%、体育活动59%、观看影视58%、玩25%、其他（2%）。
本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志，调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读！这说明我校大学生对课外阅读有较高热情，对课外阅读持积极态度。
上网和课外阅读是大学生打发业余时间最常用的方法,我们从其他调查结果了解到,大学生对网络资源的利用率比较低,把网络用于学习的只占较小的比重,而用于聊天和玩游戏的所占比重最大.我们走进网吧和学校机房的时候就会获得一些体验和清醒的认识---应接不暇的是奇迹-传奇-大话西游等网络贵族游戏和如CS等硬盘游戏,以及嘟嘟嘟的QQ铃声。
对于这样的调查结果,我们应该感到幸运---课外阅读者比网上冲浪者高出三个百分点,从中我们可以知道,现在大学生的危机意识提高了很多,对自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未来竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己,提高自己修养的重要性,当代大学生逐渐多了几分成熟,少了一些冲动和急噪,开始用审视的目光看待未来。
令人欣慰的是，作为理工类院校的矿业大学，有阅读习惯的人占总人数的94%，这不能不说是一个进步，尤其是在阅读类型上文学类书籍的阅读者要远多与其他如专业辅导、外语计算机等，达到60.07%，如果在人文类院校，这并不是一个比较高的数字，但在以煤炭专业为主导的矿大，能有这样的结果，已经算是一个不小的进步了（这里缺少纵向比较的数据），作为文科学生，可以从中获得一些安慰，因为这写数据可以告诉我们这样一个信息——我们学校又多了一些人文气息，已经在向真正的综合类院校转变，不必担心一个崇尚学术自由和学术交流的人文学者在这里找不到知音和“敌人”。
大学生课外阅读情况调查报告（精选10篇）
大学生课外阅读情况调查报告在发生了一个事件或情况之后，我们就需要好好地展开调查，并且最终的调查结果会写在调查报告中。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编收集整理的大学生课外阅读情况调查报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生课外阅读情况调查报告1缤纷世界，书籍是人类永远的最终伴侣，大学生涯中也不例外。
除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。
为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我针对大学生课外阅读状况对部分本校大学生经行了一次调查。
调查内容：对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、阅读偏好、课外阅读的其他情况调查对象：怀化学院8个寝室(8人寝)，男女比例为1：3，共64人调查方法：随即抽取各院寝室，采用网络问卷调查与实际问卷调查相结合的方式问卷发放与回收情况：共发放问卷64份，收回61份，有效问卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%一、调查结果及现状㈠对课外阅读的重视程度阅读数量方面：16.7%的同学每学期阅读0~1本书，43.3%的同学每学期阅读2~3本书，28.3%的同学每学期阅读4~5本，11.7%的同学阅读更多购书费用方面：19.7%的同学每学期能接受的购书费用是50元以下，46.3%的同学每学期能接受的购书费用是50~100元，25.3%的同学每学期能接受的购书费用是100~200元，8.7%的同学购书费用更高㈡获得书籍途径45%的同学选择在书店、网店购买，8%的同学选择在图书馆阅览，37%的同学找亲戚朋友借阅，10%的同学青睐网上在线或下载㈢阅读偏好选书标准偏好：35%的同学看重作者知名度，46%的同学看重内容可读性，13%的同学选择定价合理的书籍，6%则喜欢浏览网上排名靠前的书籍阅读类型偏好：31%喜欢阅读时尚休闲类书籍，27%同学选择文学名著类，几乎同样27%比例的同学选择商业财经类，15%则选择了课外知识学习周刊阅读方式偏好：46%的同学会以最快速度读完，13%则会边读边做读书笔记，35%会仔细读但不做笔记，6%为其他㈣课外阅读的其他情况30%的同学身边读书氛围较好，24%同学一定程度上同意当代大学生读书浮躁二、调查结果分析及对策㈠大学生对课外阅读有所重视，但程度有待提高大多数同学每学期都会阅读一定数量的课外书籍，能意识到提高自己文化素养的重要性，为大学生生活增添一份文学气息。
大学生课外阅读情况调查报告(3篇)
大学生课外阅读情况调查报告（3篇）大学生课外阅读情况调查报告（通用3篇）大学生课外阅读情况调查报告篇1【调查目的、结果】“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。
”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。
为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。
本学期11月份，对本班学生的课外阅读作了调查。
全班学生人数59人，收回调查表59份。
调查结果统计如下：【调查分析】1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的`学生大约占一半，竟然还有2人不喜欢读书，情况堪忧;自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读;每天保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一;尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅7人愿意与人交流;在阅读批注、圈画记录方面有40%人从不动笔;49.2%学生阅读时能做到专心致志,3.4%人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。
由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。
而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读书目,运用课堂时间阅读课外书籍,讲一讲阅读故事,定期让他们交流阅读体会。
2.阅读内容单一：身为六年级学生，竟然还有17名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的45.5%。
阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。
【调查反思】1.家庭因素。
从学生的家庭环境来看，他们大部分来自进城打工者家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过。
学生阅读情况调查报告模板6篇
学生阅读情况调查报告模板6篇学生阅读情况调查报告篇1为深入了解现在的大学生的课外书籍的阅读情况，我们于11月进行了一项关于大学生课外阅读的调查。
调查对象主要是本校各年纪学生。
调查主要采用了问卷调查的形式，问卷涵盖了大学生课外书籍阅读量、书籍来源、阅读课外书籍的目的、阅读习惯、阅读的计划性及获得的知识的应用程度等问题，以便对大学生的阅读情况进行全面统计和概括。
我们对我校100名在校大学生的课外阅读情况进行调查，目的是针对大学生的读书情况，举行系列活动，推动大学生积极阅读书籍，养成良好的阅读习惯。
课外阅读量调查我们对我校学生的月平均课外阅读量进行了调查，调查结果显示：70%的大一新生每月阅读课外书籍量仅1-2本，而50%的大二大三学生每月阅读量约3-4本，60%的大四学生每月读课外书平均为1-2本。
综合以上分析，大多数大一与大四学生平时读书较少，而大二大三读课外书稍多。
其主要原因是大一课业较为繁忙，而大四学生则忙于找工作、考研或者出国深造；大二大三学生相对于大一大四学生，因为课业较少，课余时间较多，看的书也较多一点。
但是，由于各年级学生总体阅读量过低，就造成了大学生课外知识获取的缺失的严峻形势。
课外书籍来源我们也对大学生所接触的书籍来源进行了调查，数据显示：90%的大一学生读的课外书都来自图书馆，大二、大三和大四学生阅读的课外书100%来自图书馆。
可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演了多么重要的角色。
因此，对于大学生，特别是大一新生，学会如何恰当的利用图书馆的资源，将在一定程度上决定其学习成果的大小。
阅读习惯调查关于大学生阅读习惯的调查，我们设置了3个问题进行不同方面的了解与调查。
首先是关于阅读后是否会写一些感悟，调查显示：17%的大一学生经常会写，45%的大一学生有时会写，38%的大一学生基本不会写；经常写与基本不写的大二学生均占18%，64%的大二学生有时写；而大三学生中37、5%的人有时写，62、5%的学生基本不写；大四学生中，经常写与基本不写的各占40%，20%的学生有时写。
大学生课外阅读情况的调查报告
大学生课外阅读情况的调查报告关于大学生课外阅读情况的调查报告当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们必须开展调查以搞清情况，并根据调查情况撰写调查报告。
那么调查报告要注意什么内容呢？下面是小编收集整理的关于大学生课外阅读情况的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
大学生课外阅读情况的调查报告1一、调查统计数据及分析本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们读书的范围、时间、目的、种类、地点、途径以及去图书馆的次数。
活动从学院各系各年级各专业中随机抽取60个被调查者，回收率96.7%。
经过本小组成员的分析和讨论，其结果如下：从阅读范围来看，大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类，娱乐类，励志类，专业类，旅游类，科教类，经济类，传记类，医学类，计算机技术，哲学类。
从阅读时间来看，绝大部分大学生缺乏阅读时间。
从阅读目的来看，79.3%的同学是无目的地看书。
相比之下，其他如“丰富知识”、“习惯使然”、“教师所迫”等所起的影响作用则要低得多。
调查发现，郭敬明、韩寒、席慕容、安东尼等青春小说作家是大学生最喜欢的作者。
许多女大学生对社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少，而对活泼、简便、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣，在科技、军事、体育、历史方面，男生的兴趣显著高于女生。
从阅读地点看，同学们最喜欢在寝室看书，在图书馆和教室各占25%，也有些同学很随意在那都能看。
从阅读途径来看，经过图书馆借阅的占44.8%，自我购买占34.5%。
调查结果证明，我校学生课外阅读时间很少，阅读量很小。
这一结果并不因为男女性别差异而产生太大差别。
二、调查结果及分析（一）经过调查，我们发现很多进取的因素1、我校大学生的阅读兴趣具有广泛性和多样性本次调查证明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们明白的是大学生对娱乐类和文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注重从多方面去发展提高自我，需要从不一样的方向入手，才能全面提高自我的修养。
试析中文系学生课外阅读倾向及其引导
试析中文系学生课外阅读倾向及其引导中文系学生在四年的大学学习中，阅读文学作品是整个学习过程的有机构成部分，笔者通过对中南大学中文系三个年级的入校新生阅读文学作品情况的问卷调查进行分析，为有效指导大学生入学后的学习提供依据。
一、阅读调查综述此次调查是分三次对不同时期入学的新生进行的，共有7个班，1999级和2000级分别是2个班，2005级3个班，共收回有效答卷208份。
答卷经分析和统计，我们得出了关于阅读的一些基本情况与数据，下面试分别述之。
依据问卷统计情况，为比较分析的方便，我们将阅读的文学作品分为四大类，即中国古代作品、近现代作品、当代作品和外国作品。
四类作品中出现频率最高的分别是《红楼梦》、《围城》、《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》。
四类作品阅读人次总体分布状况归纳如下：经过分析，在问卷调查中主要反映了如下状况；1．文学经典作品依然是广大学生选择的热点。
经典的文学作品仍是排在首位，但所列出的书目绝大部分是小说，也有少量的散文集，而诗集微乎其微。
2．对中国古代文学作品的阅读严重不足。
中国古代文学作品的阅读，学生普遍都读过一两本，但在阅读量上明显低于其他三类作品。
大学生选择中国古代文学作品时，很少超出“四大名著”范围的，许多同学只读了“四大名著”中的一本。
前文统计所列前10本古代文学作品，而实际阅读的数量大多集中在5本以下，所列10本书的后面几部作品只有少数几个人看过。
3．与上相反的是，阅读外国文学作品的人数要远远大于其他三类，并且涉及面较广。
大学生选择现当代文学作品时，往往关注某一个特定作家的作品集，如《路遥全集》、《金庸全集》、《鲁迅全集》。
而涉猎外国名著并不局限于某一作家的作品集，大多只看他们的代表作，如卡夫卡《变形记》、加西亚·马尔克斯《百年孤独》都有同学读过。
阅读的热点由安徒生、大仲马、列夫·托尔斯泰，到近几年兴起的村上春树、博尔赫斯、J．K．罗琳等，时间跨度大，地域范围广泛。
大学生阅读兴趣调查报告
大学生阅读兴趣调查报告大学生阅读兴趣调查报告当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们务必要去调查清楚情况，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。
写调查报告需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大学生阅读兴趣调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学生阅读兴趣调查报告1一：调查前言(1)调查项目：对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等。
(2)调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神食粮，在我们的大学生活中扮演着极其重要的主角。
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅限于课本知识的提高是远远不够的。
要想提高我们自身的素养、拓展知识面，增加课外阅读量是必不可少的一步。
(3)调查途径:首先透过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够而且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。
(4)调查方式:采用书面问卷调查的方式，随机对全校大学生进行抽样调查。
(5)调查范围：本小区全体学生二：调查统计与分析(一)从阅读兴趣上看大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜欢小说的最多，约占30%，散文其次，约占20%。
因此能够看出，此刻的大学生对于小说散文这类读物最热衷。
在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上，有约20%的人表示经常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示基本不读，甚至还有2%的人表示从没读过。
由这些数据能够看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们就应多读经典的文学作品，这是作为一个大学生能够也是就应做到的。
(二)从阅读方式上看我校60%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找亲戚朋友借阅、网上浏览等也都是重要的阅读途径。
值得注意的是，大学生买书热情不高，仅有2%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。
高校大学生阅读倾向浅析
二十一世纪的大学生是一个充满青春活力的群体，步入大学校园，学生的阅读进入一个“黄金时代”，由中学时代的单一雷同，向多层次、多角度方向发展。
阅读的内容也是大俗与大雅、益智与消遣同在。
展开对大学生阅读倾向的调查与研究，是一件非常有意义的事情，它将发现和总结其内在规律性，针对性加强馆藏建设，促进图书馆更好地发挥教育职能。
下面根据大学生阅读倾向的一次问卷调查，对这个问题进行分析和阐述。
一、课外阅读调查。
此次通过调查答卷的形式，摸索总结出一些有规律的现象，从一至四年级３００名学生调查结果来看，各项调查结果如下：调查表１：平均每天阅读课外读物时间表１说明大学生每天除了完成专业学习之外，都有阅读课外读物的好习惯。
他们不仅仅满足掌握本专业必需的知识，还利用业余时间补充、完善自己的知识结构，使自己成为一个全面发展的人才。
调查表２：阅读倾向调查表２大学生的阅读倾向侧重于专业和文学书籍，这说明目前大学生的读书倾向是趋于理性的，是符合我国高等教育现状和规律的。
调查表３：阅读场所表３图书馆占有绝对的优势，说明图书馆具备良好的条件和环境，是大学生进行阅读的主要场所。
调查表４：课外阅读目的表４说明大部分学生阅读是为了考研。
除了以上４个表之外，还有许多同学对学校图书馆提出了要求和希望，主要有：１、新书太少，应及时补充馆藏。
２、延长开放时间。
３、增加英语四、六级考试方面的参考书。
４、考研类图书复本少。
５、提高馆员素质。
二、阅读倾向分析。
１、文学作品备受垂青。
文学作品和名著备受大学生青睐，因为在某种情况下，文学可能会出现“轰动效应”，如某一文学作品在媒体或其它方式的炒作下，会导致大学生争相阅读或购买，从中领悟书中内容的观念和思想。
文学名著因其博大精深的思想内涵和永恒的魅力，成为大学生渴求的阅读目标，通过阅读名著，欣赏中外文化的广博与精深，对大学生人生观、价值观的形成起了重要的作用。
２、参考书、辅导读物是专业学习的必要补充。
学生在专业学习中，不仅只是掌握课本，还要翻阅大量的参考书和相关资料，工具书、参考书、相关读物就成为大学生专业学习的强有力的助手。
大学生课外阅读调研报告(热门五篇)
大学生课外阅读调研报告（热门五篇）大学生课外阅读调研报告（热门）【篇1】调查背景：书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。
在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。
因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
调查对象：柳州职业技术学院学生调查时间：20__—05—03调查方式：口头访问调查项目：阅读兴趣倾向，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读类型正文：从阅读时间和阅读量来看我们可以直接了解到人们对课外阅读的态度及重视程度：在时间上：29.3%的学生每天花2小时以上的时间作课外阅读，58.5%%的学生花1~2小时，12.69%的学生花3小时，12.2%的学生花1小时以下的时间。
所花时间在两小时以内的占总人数的70.7%，超过两小时的仅占29.3%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。
因为大学还是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。
在月阅读量上：65.9%的学生每月读3本以上的书，7.3%的学生每月读1~2本，26.8%的学生每月读少于1本。
从阅读量上暴露的问题更加明显：在业余时间很充裕的大学里出现这种状况，是不合理的。
总体上是不够理想的。
从阅读方式来看我校61%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找亲戚朋友借阅、网上浏览等也都是重要的阅读途径。
值得注意的是，大学生买书热情不高，仅有2.4%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。
在选择什么样的刊物阅读这一问题上，24.4%的学生选择图书，有17.1%的学生选择报纸，有48.4%的学生选择杂志，有9.8%的学生选择电子读物。
小学课外阅读情况汇报
小学课外阅读情况汇报近年来，小学生的课外阅读情况备受关注，阅读能力的培养对于学生的成长至关重要。
在我校，我们对小学生的课外阅读情况进行了调研和汇报，以便更好地了解学生的阅读习惯和能力，为他们的阅读提供更好的指导和支持。
首先，我们对小学生的阅读兴趣进行了调查。
调查结果显示，大部分学生对阅读有着浓厚的兴趣，他们喜欢阅读各种类型的书籍，包括故事书、科普读物、诗歌等。
这些书籍不仅丰富了他们的知识，还开阔了他们的视野，激发了他们的想象力和创造力。
其次，我们关注了学生的阅读量和阅读频率。
调查结果显示，大部分学生每天都会有一定的阅读时间，有的学生甚至会利用课余时间阅读。
这些学生不仅在课内学习中表现出色，而且在课外阅读方面也有很好的表现。
他们通过阅读，不断积累知识，提高自己的语言表达能力和思维能力。
另外，我们也关注了学生的阅读选择和阅读习惯。
调查结果显示，学生们在选择阅读材料时，更倾向于选择那些与自己兴趣相关的书籍，这有助于他们更好地沉浸在阅读中，享受阅读的乐趣。
同时，学生们也养成了良好的阅读习惯，他们会在阅读前先了解书籍的内容和作者，这有助于他们更好地理解和消化所阅读的内容。
最后，我们也对学生的阅读能力进行了测试。
测试结果显示，大部分学生的阅读能力得到了较好的发展，他们能够熟练地理解和分析所阅读的内容，表达出自己的观点和看法。
这些都是通过课外阅读所获得的，充分证明了课外阅读对学生的成长和发展具有重要的意义。
综上所述，小学生的课外阅读情况总体较好，学生们对阅读有着浓厚的兴趣，阅读量和频率也较高，阅读选择和阅读习惯也比较良好，阅读能力得到了较好的发展。
我们将进一步加强对学生的阅读指导和支持，为他们提供更多更好的阅读资源，帮助他们更好地发展自己的阅读能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
本校学生课外阅读的倾向读后感
本校学生课外阅读的倾向读后感篇一本校学生课外阅读的倾向读后感哎呀妈呀，说起咱们学校学生课外阅读的倾向，我这心里可是有不少想法。
咱就先说说那爱读小说的同学吧。
那小说情节，跌宕起伏的，就跟坐过山车似的，一会儿让人心提到嗓子眼儿，一会儿又让人感动得稀里哗啦。
可能有的人会说，读小说不就是图个乐子，能有啥用？我觉得这话可不对！小说里的人物形象那叫一个丰富多彩，就像我们身边的你我他，读着读着，也许我们就能从中学到怎么跟人打交道，怎么面对生活中的困难。
比如说《平凡的世界》，那里面的孙少平和孙少安，不就是靠着一股不服输的劲儿，在艰苦的环境中努力生活嘛。
再看看那些喜欢读科普读物的同学，那一个个科学知识，就像闪闪发光的宝石，吸引着他们去探索未知的世界。
我就在想，说不定未来的科学家就从他们中间诞生呢！“也许未来的某一天，咱们学校就能出个诺贝尔奖得主，这谁说得准呢？”不过，我也发现了一些问题。
有些同学只喜欢读那些轻松搞笑的漫画，虽说能让人乐一乐，可这能学到的东西是不是有点少啊？我觉得课外阅读不能光图个轻松，也得有点深度和营养，不然这脑子不就跟生锈了似的？反正啊，这本校学生课外阅读的倾向，真是五花八门，各有各的喜好。
我觉得这既是好事，也有需要改进的地方。
你们说呢？篇二本校学生课外阅读的倾向读后感嘿，朋友们！今天咱来聊聊本校学生课外阅读的倾向，这可真是个有意思的话题。
你瞧，有的同学痴迷于言情小说，整天沉浸在那浪漫的爱情故事里，幻想自己就是故事中的主角。
我就想问了，这现实生活中的爱情哪有那么多风花雪月呀？但也许正是这种美好的幻想，给了他们在枯燥学习中的一丝慰藉。
还有一群“历史迷”，捧着厚厚的史书看得津津有味。
他们觉得能从古人的智慧中汲取力量，我觉得这挺好，毕竟以史为鉴嘛。
但我又在想，老是沉浸在过去，能解决当下的问题吗？说到我自己，我比较喜欢读散文。
那些优美的文字，就像春天的微风，轻轻拂过我的心田，让我感到无比惬意。
可是，身边的小伙伴却不太理解，说散文没啥意思，没有刺激的情节。
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我校学生课外阅读倾向
我校学生课外阅读情况调查报告
古浪三中高二（10）班课题研究小组：冯光娟刘晓红徐国奇康江山邓国安梁相玲张向海韩小宾祁亚红宋登亮高正忠张才德
指导老师：费文焕
一、研究的目的及意义
随着信息时代的到来，阅读成了人们生活中的重要组成部分。
阅读可以开阔视野、增长才智，可以开启心灵、陶冶性情。
就学生而言，对提高他们的学习成绩和促成他们的早日成才都具有不可估量的促进作用。
那么当前我校高中学生的课外阅读情况如何呢，带着这个问题，本课题小组作了一次比较全面的调查。
二、研究方法：
为了取得第一手资料，为研究工作奠定基础，我们课题组通过问卷调查、采访、网上查阅等方式获得宝贵的第一手资料。
问卷：以我校高一、高二年段的256人为对象，全面深入了解我校高中生课外阅读情况。
采访：以学校为调查地点，访问了老师和同学，搜集相关资料。
网上查阅：利用网上空间吸收信息，了解外部阅读情况，进行比较。
三，研究内容：
主要分三方面：（一）采访询问；（二）问卷调查；（三）搜集网上信息。
其具体情况如下：
（二）问卷调查：
针对高一、高二两个年段中的6个班级共256人进行了调查。
调查结果如下
题目选项高一（％）高二（％）
1，你一周阅读的时间：A.1－5小时42％31%
B.5－15小时23％19%
C.15－20小时
2.你阅读的种类；A中外名著11％7％B漫画书53％7％C报刊4％35％D畅销书32％51％
3.你阅读的目的：A扩大知识面58％23％B消遣时间27％29％C提高成绩9％11％D其他6％37％
4.你阅读的速度；A一天一本7％23％
B三天一本7％38％C一周一本35％14％D其他51％25％
5.你赞成阅读漫画书吗？A赞成46％67％B不赞成31％26％C其他23％7％D
6.你是否会尝试阅读科技书刊？A会67％41％B不会33％53％C其他0％6％
7.你阅读的课外书中有好词好句，你会记下来吗？A会54％56％B不会46％39％C其他0％5％
8.你会重复阅读同一本书并理解其中含义？A会61％42％B不会25％23％C会阅读同一
本书，但不会作
理解6％
D其他8％
9.你阅读课外书的时间A作思时间23％7％
段？B节假日29％7％
C学习完成后11％35％
D其他37％51％
10.你会因学业紧张而停止阅读吗？A会56％24％B不会44％76％
11.你从何时开始有阅读习惯？A小学67％46％B初中26％31％C高中7％23％D
12.是否对文言文书籍感兴趣？A会24％54% B不会76％46%
13.（1）假如你暂时没有阅读习惯，你打算何时建立这习惯？A高中41％19% B大学53％23% C工作时期6％58%
(2)准备从哪方面入手？A中外名著23％11％B漫画书38％53％C报刊14％4％D其他25％32％
14.你喜欢小说的类型？A爱情小说56％67％
B武侠小说39％26％
C其他5％7％
（三）网上信息：
附：256份问卷中，高中生最钟爱的课外读物共计109本，其中名列前十名的分别为：
1、《微型小说选刊》
2、《三国演义》
3、《读者》
4、《鲁迅全集》
5、《红楼梦》、《水浒传》
6、《简爱》
7、《巴金小说》、《福尔摩斯探案集》
8、《西游记》
9、《钢铁是怎样炼成的》、《三重门》
10、《傲慢与偏见》、《快乐青春》
四、感想和体会：
针对调查情况，分析我校高中生课外阅读中存在的相关问题：
一、没有养成经常阅读的习惯
1、高中生的学习生活较紧凑，为了应付升学考试，
在学校和家长的压力下，整天围绕着教科书或辅导书打转，整天钻在作业、习题或试卷中。
课外阅读受到外界因素很大的干扰，是缺乏主动性与积极性的。
课业负担重，可自由支配的时间少，加上特殊年龄段，只有少数学生能有目的地深入阅读，钻研问题；多数学生只满足于书中情节或图文内容的大致了解。
学生在阅读过程中，要克服这些不良习惯，养成经常阅读的习惯。
2、阅读倾向的偏差
我们发现高中生阅读兴趣丰富多彩，大多数人会喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等。
可是，大部分高中生把较多心思放在武侠、言情小说中。
他们认为是潮流与时髦，校图书馆的书不借，到外面猛租。
而众多名著如昨日黄花，已不受欢迎。
对高中生而言，看名著吃力、深奥，只把它看成老师布置的课外作业来完成。
3、没有制定读书计划
很多高中生因读书没有计划，不仅造成时间浪费，而且使读书缺乏系统性，效率不高。
鉴于高中生求知欲旺，要求有完整的计划读一批营养书籍。
教育部也颁布最新教学大纲，首次指定必读的30种文学名著和古诗词背诵篇目，并具体规定高中生的阅读总量。
但要老师的正确指导。
针对这些问题，本小组提出解决途径：
1、高中生在保证课内学习的前提下，有选择性地进行
课外阅读。
2、开展有关课外阅读的活动，让老师、同学相互沟通，
达成共识。
3、创建班级图书角。
4、图书馆及时补充书籍，阅览室加大开发力度。
5、家长支持引导高中生课外阅读。
6、学生自己培养良好的阅读习惯。
8、落实减负育人工作。
9、发挥教师导读作用。
10、优化校园阅读氛围，并营造家庭阅读环境。
高二（10）班
2012年4月2日。