七年级政治下册 4.2 少年能自强教案 新人教版
中学七年级政治下册(第二单元 第四课 第二框 少年能自强)教案2 新人教版 教案
教学
过程与方法
通过归纳的方法,归纳学习自强的途径
情感态度价值观
培育自强的意识和观念
教材分析
重难点
自强的途径
教学设想
教法
归纳法,讲授法 情景法
学法
自主合作探究
教具
多媒体教具
课堂设计
一、目标展示
纳的方法,归纳学习自强的途径
二、预习检测
1.通过预习,你说说自强与个人天赋兴趣和长处的关系吗?
六、作业布置
1.以下说法中不正确的是( C )
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求,是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功,原因很多,但是自己主观上想不想自强,往往起着十分重要的作用
2.通过本课内容的学习,你认为怎样才能自强?
答案要点:(1).理想是自强的航标;(2).战胜自我是自强的关键;(3).扬长辟短是自强的捷径。
1.自强的捷径是扬长辟短。
2.以下说法中不正确的是( C )
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求,是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功,原因很多,但是自己主观上想不想自强,往往起着十分重要的作用
3.通过本课内容的学习,你认为怎样才能自强?
答案要点:(1).理想是自强的航标;(2).战胜自我是自强的关键;(3).扬长辟短是自强的捷径。
板
书
设
计
第二框少年能自强
一、理想,自强的航标
二、战胜自我,自强的关键
三、扬长辟短,自强的捷径
教
学
反
思
2.通过预习,说说我们应该如何确定自己的选择?
人教版七年级下思想政治4.2少年能自强教案
教师授课时间课时 1 课题 4.2 少年能自强课型新授教学目的认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
重点“战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
难点“战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教学环节说明备注四十五分钟教学内容复习上节课内容(3-5分钟)1、什么是自强?2、自强精神的作用?3、自强与自弃如何区别?提问新课导入(3-5分钟)说一说有同学认为我们现在还小,需要各方面的照顾(如学习上要老师的照顾,生活上要父母的照顾),谈不上自强,只有等我们长大成人了,才能自强。
你赞成这种观点吗?少年是否能自强?学生回答:教师引导:不赞成,也就是说少年能自强。
青少年是祖国的未来,民族的希望。
清末民初的著名思想家梁启超曾说过:“少年智则中国智,少年富则中国富,少年强则中国强,……,少年胜于欧洲则中国胜于欧洲……。
”那么,作为少年的我们,怎样才能自强呢?课堂预习(3-5分钟)1、,自强的航标2、,自强的关键3、,自强的捷径4、青少年如何才能自强?学生预习,上课检查.课程讲授(15-16分钟)多媒体展示:袁隆平的梦想老师:为了这个梦,袁隆平奋斗了半个多世纪,但理想归理想,在理想的实现过程中,总会遇到许多的困难——1966年6月,“文化大革命”开始,水稻雄性不育试验被迫中断。
1968年4月30日,袁隆平将珍贵的700多株不育材料秧苗,偷偷插在安江农校中古盘7号田里,面积133平方米。
1968年5月18日晚上,中古盘7号田的不育材料秧苗,被全部拔除毁坏,袁隆平心痛欲绝,最后在学校的一口废井里找到残存的5根秧苗,继续坚持试验。
1970年6月此时袁隆平的研究已经进行了6年,数千次的杂交试验,结果都不理想……教师:当一次又一次失败后,你猜他有没有选择放弃?学生:没有老师:那么是让他选择坚持?学生:理想一、树立理想,自强的航标(板书)老师:有了理想,就有了方向,有了进取的动力。
七年级政治下册第四课第2框少年能自强教案新人教版
阅读教材P52“小梅的故事”材料,思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。并说说你的理想和目标是什么。
咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢,一句是:"思想有多远我们就能走多远。"一句是心有多大,舞台就有多大。"这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。主题是:目标对人生有什么影响。结果发现:(出示调查结果)
阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”,说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用?理想与自强的关系是怎样的?
正是由于小辉有了理想,才能不恋慕城市而来到农村,才能不顾家庭的反对,义无反顾,才能不怕困难,在果园里艰苦奋斗,最终成了有名的苹果大王。
1、理想,自强的航标(板书)
①自强者首先要树立坚定的理想(板书)
重点难点
重点:自强和自主的关系。
难点:弱点和短处的区别。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课,提示目标
(一)、导入新课:
播放歌曲《男儿当自强》
自强是一种精神,是一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的推动作用。那么,我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢?
(见课件)
(二)、出示课题(投影):
第四课人生当自强第二框少年能自强
②自强者必须执著地追求理想(板书)
活动三:(目的:认识战胜弱点,才能自强)
阅读教材P53幼年牛顿的故事,并思考回答相关问题。
每个人都有自己的弱点,一般人都对自己的弱点缺乏认识或者漠然视之,从没有想到去克服它,战胜它,而自强者勇于并善于战胜自己的弱点,所以他就能自强,就能成功。
人教版(课标实验)政治七年级下册第4课 少年能自强教案
《少年能自强》教案教学目标:知识目标:相信少年能自强。
掌握培养自强品质的方法。
能力目标:培养自强品质,做自强少年。
情感、态度价值观目标:培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
教学重点:培养自强品质的方法教学难点:结合自己的实际把自己培养成为自强的人教学方法:问题探究、情境分析、讨论等教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课1、播放歌曲《男儿当自强》2、问:《男儿当自强》这首歌的主题是什么?导入:这首歌的主题是自强。
那么我们青少年应该怎样培养自强品质呢?这就是我们今天要学习的内容:《少年能自强》二、出示学习目标后,要求学生按自学思考题自学。
1、培养自强品质的方法有哪些?2、理想与自强的关系怎样?3、自强者的共同特点是什么?4、自强的关键是什么?5、为什么战胜自我是自强的关键?5、自强的人如何对待弱点?6、为什么扬长避短是自强的捷径?三、新课讲授(一)理想,自强的航标1、材料:有一位女游泳选手,她发誓要成为世界上第一位横渡英吉利海峡的人。
为了达成这目标,她不断地练习,不断地为这历史性的一刻作准备。
这一天终于来临了。
女选手在众多媒体记者的注视下,满怀信心地跃入大海中,朝对岸英国的方向迈进。
刚开始时,天气非常好,女选手很愉快地向目标挺进。
随着越来越接近英国对岸,海上起了浓雾,而且越来越浓,几乎已到了伸手不见五指的程度。
女选手处在茫茫大海中,她越游越心虚,越来越筋疲力尽。
最后她终于宣布放弃了。
当救生艇将她救起时,她才发现再有一百多公尺就到岸了。
众人都为她惋惜,距离成功就那么近了。
她对着众多的媒体说:不是我为自己找借口,如果我知道距离目标只剩一百多公尺,我一定可以坚持到底,完成目标的。
问:这个故事说明什么?答:自强需要正确的理想与信念2、三组材料:材料一:基辛格是驰骋世界的风云人物,中学时因家境困窘,他为自己的前途而感到迷惑,他当时的志向是报考纽约市立大学,学习会计,为将来能找到一份稳定的工作而奋斗。
人教版七下思品第四课第二节《少年能自强》教案(2)
第四课人生当自强第二框少年能自强教学目标 (一) [情感、态度与价值观]: 感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用;自觉培养自强的生活态度;渴望做一个自强的人(二)[方法与过程]:掌握一些培养自强品质的方法,努试做自强少年。
(三)[知识与技能]:懂得自强的含义、表现和作用及自.强要从少年开始。
教学重点疑点及解决办法教学难点结合自己的实际把自己培养成为自强的人。
教具教学准备课前准备教师:教师利用一定的时间布置学生课前准备的任务并作动员;对学生查找到的故事进行筛选,选出典型的故事让学生做好讲述的准备;准备多媒体设备一套。
学生:学生通过上网、去图书馆或其他途径搜集少年自强者的故事等相关资料,把查找到的资料制作成幻灯片。
教学过程学生活动教师活动设计意图激趣导课提出问题:有同学认为我们现在还小,需要各方面的帮助和照顾,谈不上自强,等长大成人了,才能自强。
你赞成这种观点吗?少年是否能自强?请同学思考回答。
通过讨论引导学生进入本课的学习,同时也激发了学生学习本课的积极性。
探研新知1、自学生疑2、互动质疑3、互动探究4、成功体验一.课前请同学搜集少年自强的故事,选出典型的四个故事请四位同学做好准备在课堂上给大家讲述,并播放相应的幻灯片。
情况预测:同学们可能会找到大量的故事和相关资料,但缺乏对资料的筛选和整理;也可能找不到典型的、合适的故事。
二.请同学回顾四位自强少年的事迹,仔细寻找他们自强的方法,每一个方法都是宝贝,看哪位同学找到的宝贝最多。
可先以四人小组为单位进行小组交流,然后各组派代表在全班交流。
情况预测:同学可能会对故事有些遗忘而影响判断;也有可能找到的方法过多而显得杂乱。
三.提出问题:在同学找到的这么多宝贝中你认为哪些价值最高?让我们来当一回鉴宝专家,把你认为对培养自强精神最有帮助的方法找出来并说明理由。
情况预测:同学会各抒己见,可能引起争论。
四.别人少年能自强,我们也能少年自强吗?请同学思考并回答以下问题:①我的理想是什么?是否有具体可行的计划?说说自己的理想和计划②我的特长是什么?我的兴趣、爱好是什么?根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向。
七年级政治下册 4.2 少年能自强学案 新人教版(2)
1.作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家,曾几次改行。开始,因为身高近两米,他爱上了篮球运动,但球技 一般;后来又改行当了画家,但他的画技也无 过人之处。他给报刊绘画时,偶尔写点儿短文,终于发现自己的写作才能,从此走上了文学创作之路。由此可见()
A.没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力
3、如何做一个自强的人?(理解并识记)
1、阅读教材51页的情景材料,合作探究以下 问题:
小辉成为“苹果大王”,理想起了什么作用?
2、阅读教材52页的材料,合作探究以下问题:
小梅在学习上的困难比正常人大,她为什么能 实现自己的大学梦并事业有成?
3、阅读教材53页的表格材料,合作探究以下问题:
(1)如果牛顿对自己的弱点无动于衷,学习上仍不努力,结果会怎样?
A.①②③④B.①③C.②③④D.①④
3.如何做一个自强的人?
B.自强的人不是没有弱点的人,而是勇于并善于战胜自己弱点的人
C.自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好,据此确定自己前 进的方向
D.一பைடு நூலகம்人只要能够及时改变目标,就一定能够取得成功
2.每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成 功,就一定要()
①认识自己的长处②认识自己的天赋③认识自己的兴趣
④知道自己适合做什 么,不适合做什么
4.2少年能自强
学习目标
1、知道有理想的重要性。
2、掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
3、初步形成自强的生活态度,立志做一个自强的人
重点
学习重点:有理想的重要性
难点
学习难点:如何扬长避短,走向自强
学习过程
过 程反思
1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何?(了解即可)
七年级政治下册第四课第2框少年能自强教案2新人教版
第四课人生当自强第二框少年能自强(2)第2课时一、导入新课教师出示一张白纸,并在上面画一黑点,问:大家看到了什么?学生:一颗黑点黑点固然存在,但大家却忽视了这张白纸。
黑点好比一个人的短处,空白则好比一个人的长处。
长处总比短处要多的多,我们在确定自己努力方向的时候,应根据自己的长处还是短处来确定?二、讲授新课【活动1】扬长避短学生:每个人都各有长短,各有千秋,我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向,做到扬长避短,一定能有所作为。
为什么要根据长处来确定努力方向呢?让我们在教科书中寻找答案吧,请大家阅读教材P55最后两行和P56前两行,回答问题。
阅读:⑴童话大王郑渊洁成功的秘诀是什么?(预设:学生能回答好)⑵爱迪生的故事说明了什么?(预设:学生可能回答的不全)引导:做自己喜欢的工作,不仅使人心情愉快,而且遇到困难也不退缩,不灰心,最终获得成功,所以要根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向,爱迪生就是如此。
扬长避短的人,往往事半而功倍,反之扬短避长的人,则事倍而功半。
因此,扬长避短,自强的捷径。
㈢扬长避短,自强的捷径(板书)请大家看多媒体,战胜自我与避短二者矛盾吗?为什么?学生:略教师:只要我们了解了二者的含义,这个问题就迎刃而解了。
(多媒体展示:认清区别)弱点是我们前进道路上的拦路虎,我们要自强,就必须战胜它,且也能战胜它。
短处则应回避。
【活动2】“弱点”与“短处”、“偏科问题”的探讨培养自强的方法中,提到了战胜自己的弱点和扬长避短,这是否矛盾呢?另外,有同学说郑渊洁数学不好,而发展语文,照样成才,所以,偏科没什么……学生讨论(略),教师指导教师引导学生形成这样的认识:“弱点”是指学习、生活、工作等态度方面上的,如:马虎、懒惰、逃避、怕吃苦……“短处”是指人的天赋、特长、才能等方面,一般是先天形成的,很难改变的,况且也没有必要改变。
有没有同学把扬长避短用在学习方面呢?(多媒体展示:明辨是非)学习中的偏科现象是不是扬长避短?现在我们学习的功课都是基础性学科,大家只要通过学习都能掌握,不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。
人教版初中政治七年级下册4.2少年能自强word教案(14)
第二框少年能自强[本课知识目标]1.懂得自强的含义、表现和作用2.懂得自强要从少年始[本课能力目标]1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年2.教学重点和难点[本课情感态度和价值观目标]1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2.初步培养自强的生活态度3.渴望做一个自强的人[本课重点]自强的含义、作用和意义[本课难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学过程]导入:韩寒原是一名上海市的普通中学生,现在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是谁。
他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。
然而想当作家的他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。
但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出,被重点大学破格录取。
以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表,使他成为“80年代后”作家的先锋,也为执著于写作的人带来希望。
设问1:为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈,取得成功?生1答:有明确的奋斗目标;生2答:有理想;生3答:有自强不息的品质;……教师:同学们分析得很好,理想很重要。
没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。
有了理想,就有了前进的目标,有了进取的恒久动力。
因此,理想,是自强的航标。
要自强,首先要树立坚定的理想。
板书:1.理想,自强的航标(1)要自强,首先要树立坚定的理想设问2:只有理想,没有艰苦的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗?为什么?生1答:不能,必须有付出,才能有收获,“一分耕耘一分收获”;生2答:有在困难面前不低头的坚强意志;生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不断努力,坚持到底,最终取得成功。
生4答:有对理想的执著追求。
教师:对!为人生的理想而执著追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。
思想品德人教七年级下册《少年能自强》教案4
《少年能自强》教案一、教学目标1、知识与能力目标:知道培养自强品质的方法,懂得自强少年始。
2、过程与方法目标:掌握培养自强品质的方法,逐步成为一个自强的少年。
3、情感、态度和价值观目标:让学生在学习和生活中培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点1、教学重点:“战胜自我,自强的关键”这个知识点需学生如何联系自身的实际,在反思自身弱点的同时来探讨如何做到战胜自我。
2、教学难点:培养学生自强的生活态度,逐步成为一个自强的少年。
三、教学工具主要是多媒体的使用,展示课件中相关图片、材料以及视频片段。
四、教法学法设置情景法、讨论法、案例分析法、过程启发式教学法等。
五、教学课时1课时六、教学过程(一)新课导入:课前多媒体播放:成龙的最新电影《十二生肖》片段屏幕显示:①喜欢成龙的电影吗?②你觉得成龙是一个怎样的人?有哪些优秀品质值得我们学习。
学生:略师生分析导入:成龙一生拍过无数经典电影,获奖无数,受伤无数。
成龙6岁开始进入电影圈。
他辉煌的一生是乐观向上的生活态度、刻苦磨练精神的真实写照,是顽强拼搏,自强不息精神的完美体现,在他身上有许多优秀品质值得我们学习,同学们,你们能不能像成龙一样成为一个自强不息的人?(能)那么怎样才能成为一个自强的人呢?这节课我们就来共同探讨这个问题。
(板书:少年能自强)(二)新课讲解1、理想,自强的航标活动一:多媒体展示成龙孩童时期到香港尖沙咀的美丽都大厦习武的故事。
设问1:成龙的理想是什么?学生:略教师:当成龙在很小的时候开始看到武侠片中那些英雄的故事后,他就立志要成为一个功夫巨星,于是央求父亲带他到香港尖沙咀的美丽都大厦拜访京剧武生于占元师傅为师,开始走上了习武的道路。
设问2:为了实现这一理想,成龙是怎样做的?学生:略教师:于占元师傅的教育方式基本上是老戏行规矩的严厉与苦练,管束孩子做事,练功的方式就是打、罚。
所以成龙当时是吃尽苦头。
设问3::成龙从一个小小的武行到现在成为著名的国际功夫电影巨星,理想起了什么作用?学生:略教师:有了理想,就有了奋斗的航标,有了进取的动力。
七年级政治下册 第2单元 第4课 第2框 少年能自强教案 新人教版
第4课第2框少年能自强课题:少年能自强设计理念现在的学生绝大多数是独生子女,生活条件优越,缺乏自强精神。
而现今社会,只有强者才能生存,才能适应祖国的需要。
通过本框学习,让学生掌握一些自强的方法,做一名自强少年。
学习目标1、知识目标:知道一些培养自强品质的方法2、能力目标:掌握培养自强品质的方法,尝试做自强少年3、情感、态度和价值观目标(1)初步培养自强的生活态度。
(2)渴望做一个自强的人。
教学重点知道一些培养自强品质的方法。
教学难点掌握培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
教学方式活动探究法,学生参与为主,采用多媒体教学,榜样法,小组讨论法,行为训练法等。
教学准备多媒体课件、歌曲等。
课时安排1课时活动过程导入新课播放歌曲《男儿当自强》。
成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃,俗话说得好,“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。
青少年怎样才能自强?本节课通过对《做自强少年》的学习,探究自强的途径和方法。
出示课题:少年能自强推进新课活动一:邰丽华成功的事例给你什么启发幻灯片:展示邰丽华舞蹈图片,介绍材料。
附:邰丽华是中国残疾人艺术团演员,从小热爱舞蹈,立志从事舞蹈事业,把舞蹈作为一生的追求。
作为一名残疾人演员,她的艺术道路洒满了艰辛和汗水,凭着艰苦的训练和不懈的努力,在2005年春晚上,她领舞的《千手观音》一炮打响。
问题探究邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰?根据学生回答,得出自强途径之一,并板书。
板书:理想,自强的航标→执著追求,不懈努力。
交流平台你的理想和目标是什么?你为实现它制订了什么计划?(同桌间交流,再说一说)幻灯片:温馨提示现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着急流的河水,而行动是架在上面的桥梁。
—克雷洛夫活动二:牛顿和邓亚萍战胜自己幻灯片:展示牛顿和邓亚萍图片、材料。
附:牛顿小时读书不用功,成绩差,一次,他把自己精心制作的小风车带到学校,被同学讽刺并打碎风车,从此牛顿变得爱学习了,他要向嘲笑他的人证明:自己在学习上也是强者。
七年级政治下册 第四课 第二框 少年能自强教案(2) 新人教版
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案(2)新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标:1、情感、态度和价值观目标:初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
2、知识目标:通过教学,让学生懂得自强要从少年开始。
3、能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年二、教学重点难点:“战胜自己,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际,来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学对象分析:七年级的学生大都处在13岁左右的年纪,世界观、人生观、价值观还未形成。
“抗挫”能力也较弱。
如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强,是本课急待解决的问题。
可以选用贴近学生实际的案例,引导学生自己寻找答案,教师再适当加以补充。
四、教学过程:二、少年能自强导入:同学们,在前边的一个框题,我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习,我们知道:自强是指永远向上,永不懈怠,积极进取,依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神,是一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此,我们都希望自己能自强。
那么,我们青少年也能自强吗?我们又应该怎样来培养自强品质呢?(走自强之路的方法与途径有哪些呢?)这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
同学们,我们人人都能自强,我们青少年也能自强,关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质,使自己真正成为一个能自强的人,我们必须做到:1)树立正确的人生目标,并坚持不懈地为之奋斗。
2)战胜自我,超越自我。
3)扬长避短,在磨砺中走向自强。
下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。
(一)、理想,自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考:理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用?故事中的小辉,正是由于有了理想,才能不顾家人的反对,回到农村干一番事业,走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗,最终获得了成功。
七年级政治下册 4.2 少年能自强导学案(无答案) 新人教版
少年能自强一、学习目标1、我要掌握一些自强的方法,做自强好少年。
2、我要培养自强的生活态度,渴望自强。
二、学习重、难点掌握自强方法培养自强态度三、自学自测(阅读课本内容,完成下列问题)1、为什么要自强就要树立坚定的理想?2、每个人都有自己的弱点,这些弱点有哪些表现?战胜自己的弱点,培养自强的品质,你准备怎样做?3、你准备怎样扬长避短培养自己的自强品质?4、培养自强的品质的方法有哪些呢?四、合作探究------小组合作,探究质疑!张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症,从懂事那天起,他就面临着只能活到28岁的无情命运。
10岁:他只能举起一个枕头;12岁:他只能拄着拐棍走路;14岁:他走不出院子;16岁:他完全不能行走,只能直直地站着;18岁:不能下地;20岁:胳膊举不过头顶;如今,他拿不动一杯水……生活完全不能自理!“只要我的手一天还能握住笔,我就一天不会放笔,虽然写字费劲了些,但我一定会把我的书写出来!没有什么能阻止我实现我的梦想!”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》。
读上述材料后回答xKb1.C o m1、凭着什么精神,张云成完成他的书稿,这种精神对他的成长有何作用?2、张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示?五、展示交流-----我来展示我的风采!六、达标检测-----奋力耕耘,实践创新!一、单项选择1、“只有伟大的目标才能产生伟大的力量。
”对这一论断理解正确的是( )A、只要有理想就能获得成功B、树立理想是自强的关键C、坚定而伟大的理想是自强的动力D、要自强,就必须扬长避短2、“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”启示我们( )A、要看到自己的长处和短处B、要看到梅与雪的差异C、要看到别人的优点和长处D、要扬长避短,自强不息3、人生自强少年始,要想在自强的人生征途中,劈波斩浪,抵达成功的彼岸,我们就应该( )①选准航向②战胜自身弱点③发挥自己的特长④千万别暴露自己的短处A 、①②③④ B、②③④ C 、①②③ D 、①②④4、老子曰:“胜人者有力,自胜者强。
七年级政治下册 第四课 第二框《少年能自强》教案 新人教版
第四课人生当自强第二框少年能自强一、学习目标知识目标:让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
情感、态度价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
二、学习重难点战胜自我,自强的关键三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。
其次,围绕导学案,完成相关任务。
最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1、怎样培养自强精神?2、为什么理想是自强的航标?3、为什么战胜自我是自强的关键?4、为什么扬长避短是自强的捷径五、课堂研讨部分1、小辉遇到了来自哪些方面的困难?2、理想起了什麽作用?3、P52小梅在学习上的困难比谁都大,她为什么能实现自己的大学梦并事业有成?4、如果牛顿对于自己的弱点无动于衷,结果会怎样?5、说一说你的弱点对于自己的弱点,你是怎么做的?6、小萍的经历对我们有什么启示?7、说一说:你有何长处、天赋、兴趣?8、爱迪生一天工作18个小时,却说一生从未做过一天工作,为什么?9、为什么要扬长避短?10、她究竟该听谁的意见?11、P56、57相关链接看看你的兴趣是哪一类型的?适合做哪些职业?六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示完以后,必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是课堂研讨部分,组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升请同学们总结本课时所学内容,相互点评。
人教版七下思品第四课第二节《少年能自强》教案(1)
过渡:自强的人,在面对困难和挫折中,最关键的是战胜自己的弱点。
二、战胜自我,自强的关键
人无完人,我们每个人都会有自己的弱点,先进人物吴桂爱也不例外。
呈现课件:吴桂爱遇挫后的几次心理
活动:学生联系自己,实话实说。
呈现课件:教材P54“七个控制”
联系学生生活中的实际问题,让学生充分地体验,在活动与体验的过程中获取知识,锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
利用课程资源,有效地为教学服务。贴近生活的实例,易于触动学生的心灵,从而产生思想上的共鸣。
探究新课
(分析典型)
一、树立理想,自强的航标
活动:学生对照事迹,联系自己,思考交流教师提出的问题。
(有了理想,还要不屈不挠地坚持和矢志不移地奋斗,为理想执着地追求,直到成功。)
以典型事例为线索,引导学生深入分析,学习其内在的精神,从而掌握自强的方法,以达到“体验即学习、活动即学习”的目的。
2、通过欣赏音乐来感染学生,达到情感升华,进一步落实情感态度与价值观目标。
作业布置
●请大家创作1条能体现自强的“名言警句”,并把它作为自己的座右铭
●课外浏览吴桂爱的博客:凭窗手记
拓宽学生思路,培养学生的创新能力,锻炼学生的发散性思维能力。
“得法于课内,得益于课外”
课堂练习
见《生活》31页一、32页四、辨一辨
呈现课件:本课知识脉络设计
以所选择的案例为主线,充分挖掘案例的有效资源,归纳整合相应的基本知识,克服在教学中为讲例子而讲例子的弊端,并从中提高学生分析问题的能力。
情感升华
结束语:同学们,自古英雄出少年,自强要从少年开始。大家在日常的学习生活中要掌握好自强的方法,寻找到属于自己的蓝天。
1、接近课堂尾声,用课件刺激学生的听觉和视觉,解除疲劳,以保持较高的课堂效率。
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计(精选3篇)
七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计(精选3篇)七年级思想品德《少年能自强》优秀教学设计1【设计理念】1、遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则,从实例入手,引发学生思考,知道理想的重要性,用刘伟的事例进一步证明,为人生理想执著追求,是所有自强者的共同特点。
教学中,紧扣学生现实生活,引导学生多分析自己,寻找培养自强品质的好方法,从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
2、遵循鼓励学生通过践行,促进思想品德的形成与发展的基本理念,充分考虑了学生的自身特点,教学过程中设计了合作探究、实例引导、辨析导行等活动,将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。
3、突出学生的主体地位,体现学生的自主学习、合作探究,培养学生的能力,鼓励学生自主感悟人生当自强。
激励学生树立理想、扬长避短、战胜自我,最终抵达成功的'彼岸。
【教学目标】1、情感态度、价值观目标:(1)感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。
(2)初步培养自强的生活态度。
(3)懂得自强要从少年开始。
2、能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
3、知识目标:(1)知道理想的重要性。
(2)明确战胜自我的方法。
(3)懂得如何做到扬长避短。
【教学内容】人教版《思想品德》七年级下册第四课《人生当自强》的第二框“少年能自强”教学重点:掌握自强的方法和途径。
教学难点:怎样能自强。
【教学准备】多媒体、图片、文字资料等【教学过程】一、创设情境,激情导入播放一段关于刘伟的视频,引导学生谈谈自己的感受,概括出刘伟具有自强精神,并由此导入新课,板书课题。
二、引导探究,学习新知(一)引导探究:树立理想,自强的航标1、运用有关学者的调查结论,使学生明确树立理想的的重要性。
2、通过合作探究认识到:只有理想还不行,还应该为实现理想不懈奋斗,执著追求。
七年级思品下册(RJ)教案:第4课第2课时 少年能自强
教案教学目标:知识目标:懂得自强的含义、表现和作用。
能力目标:理解自强的重要作用,尝试做自强少年。
情感、态度价值观目标:感受到自强对个人、民族的作用,培养自强的品质。
前置学习:1、要求:自主阅读教材,思考解决以下问题2、内容:(1)什么是自强?表现在哪些方面?(2)为什么要培养自强的品质?(自强的作用)(3)自强的对立面是什么?它的含义、后果是什么?质疑:教学过程一、协进学习内容:(1)自强的含义、表现(2)自强的作用(3)自弃的含义、后果二、协进解疑:导入新课:同学们,初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
我们应当趁此大好时光,努力学习,奋发进取,培养良好的品质。
结合已学内容列举哪些品质?(自尊、自信、自立),阅读教材P47小涛的故事,思考:他取得成绩的原因?给我们的启发?活动一:教师呈现感动中国年度人物-洪战辉的感人事迹,学生讲述自强人物故事2005感动中国:洪战辉《带着妹妹上大学》颁奖词:当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强,生活让他过早地开始收获,他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱,但是在精神上,他从来是强者。
事迹:13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担,洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹,已经广为传颂。
在颁奖典礼上,他动情地说:“有句话是我想送给大家的:苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。
”设问:这位普通哥哥的什么品质打动了我们的内心,感动了中国?活动二:组织学生开展P48活动结合事例、活动内容体会自强的含义、表现、作用(对个人成长)活动三:结合教材图片学生介绍自强不息的中国人的事迹,启发学生理解自强不息也是我们的民族精神,对我国发展的重要作用。
自强的中国人:郑和环球航行的探索;爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原;战功卓著的爱国名将戚继光;严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐;爱国工程师詹天佑;身残志不残的张海迪、桑兰;在NBA打拼的姚明;奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔;结论:自强,是进取(个人成长、社会发展)的动力活动四:P49安排“给故事安排结局”的活动,通过活动由学生自己感悟、分析得出成功与自强品质的关系。
人教版初中政治七年级下册4.2少年能自强word教案(4)
第二框少年能自强教学目标知识与技能让学生懂得自强要从少年开始,理想是自强的航标。
过程与方法掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
情感态度价值观让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
教材分析重难点自强和自主的关系“战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。
教学设想教法情景法讨论法讲授法学法自主合作探究教具多媒体教具课堂设计一、目标展示1.让学生懂得自强要从少年开始,理想是自强的航标。
2.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
3.自强和自主的关系“战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。
二、预习检测1.小辉成为苹果大王,理想起了什么作用?他的成功足以说明:“少年能自强”。
2.通过预习,你知道自强与理想有怎样的内在联系吗?三、质疑探究自学P52小梅战胜学习困难的材料,思考:小梅为什么能实现自己的大学梦并事业有成?因为:大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想密切联系在一起,理想不再是遥不可及的事了,只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登,攀登,再攀登,理想一定能实现。
四、精讲点拨1、要自强,首先要树立坚定的理想。
一种理想就是一种力量。
大家心中一定也有一个美好的理想,是什么呢?谁来说一说?(实话实说)学生:当科学家,当航天员,当医生……教师:老师想说的我们决不能以金钱为中心,应该把祖国的利益和人民的利益放在第一位。
设问:千里之行,始于足下。
为了实现理想,我们该制定一个怎样的计划?(多媒体展示:自强计划)2、想要执著追求,不懈奋斗名言欣赏:最可怕的敌人,就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。
——罗曼。
罗兰二、战胜自我,自强的关键过渡语:在实现理想的征途中,任何人都不会一帆风顺,都会不可避免地遇到多多少少,大大小小的挫折,要战胜挫折,首先要战胜自己,因为人生最大的敌人,不是别人而是自己,能够战胜自己的人,必定能自强。
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案(2)新人教版
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案(2)新人教版七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案(2)新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标:1、情感、态度和价值观目标:初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
2、知识目标:通过教学,让学生懂得自强要从少年开始。
3、能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年二、教学重点难点:“战胜自己,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际,来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学对象分析:七年级的学生大都处在13岁左右的年纪,世界观、人生观、价值观还未形成。
“抗挫”能力也较弱。
如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强,是本课急待解决的问题。
可以选用贴近学生实际的案例,引导学生自己寻找答案,教师再适当加以补充。
四、教学过程:二、少年能自强导入:同学们,在前边的一个框题,我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习,我们知道:自强是指永远向上,永不懈怠,积极进取,依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神,是一种美好的道德品质,对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此,我们都希望自己能自强。
那么,我们青少年也能自强吗?我们又应该怎样来培养自强品质呢?(走自强之路的方法与途径有哪些呢?)这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
同学们,我们人人都能自强,我们青少年也能自强,关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质,使自己真正成为一个能自强的人,我们必须做到:1)树立正确的人生目标,并坚持不懈地为之奋斗。
2)战胜自我,超越自我。
3)扬长避短,在磨砺中走向自强。
下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。
(一)、理想,自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考:理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用?故事中的小辉,正是由于有了理想,才能不顾家人的反对,回到农村干一番事业,走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗,最终获得了成功。
七年级政治下册 4.2 少年能自强学案 新人教版
第二框少年能自强一、课标要求知道培养自强品质的方法,以及首要、关键、捷径分别是什么?(理解、运用)二、新闻播报、课前导入(3分钟)三自主探究、合作交流(15分钟)1、主干知识(请认真阅读教材,独立完成下列各题)(1)要自强首先要树立坚定的,它是自强的。
为人生的执著追求,是所有的共同特点。
(2)人最大的敌人不是,而是。
能够战胜自己的人,必定能。
因此战胜自我,是自强的。
(3)每个人都有自己的和。
要想自强和成功,就要发扬自己的,避开自己的。
因此是自强的捷径。
2、点击思维(小组内成员合作交流)“我”是一个特别贪玩的孩子,做作业总是马马虎虎,或者赶紧抄了同学的答案出去玩,上课也总是想其他的问题,因此成绩总是“名列前茅”(只不过要从后往前看了),虽然我也想成为被人尊重的人,可是又一想,我既没有成龙的演技,也没有爱迪生的创造力,更没有唐伯虎的画家天赋,我这一生怕是与成功无缘了。
你怎么看待这位同学的想法?试着说说理由。
四、师生互动、精讲点拨(15分钟)五、课堂小结,知识巩固(2分钟)六课堂练习:(5分钟)(一)基础训练:1、判断题:(1)小明认为现在还小,还需要他人的照顾,等长大了再培养自强的品质。
( )(2)不要管别人是否比你更聪明,更伟大,成就更高。
只要你能尽量发挥你自己的天赋专长,你自会有属于你自己的成就。
这句话说明扬长避短是自强者的捷径。
()(3)自强者都没有弱点。
( )2、单项选择题:(1)“最可怕的敌人,就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力。
”罗曼·罗兰的这句话表明,要自强必须 ( )A.树立坚定的理想 B.对自己有信心C.战胜自己 D.自己的事情自己干(2)被誉为中国童话大王的郑渊洁,小时候数学老是不及格。
数学学不好,他就在写作方面发展自己,走上了童话创作的道路。
郑渊洁的成功是因为 ( )①他认识到了自己的长处、自己的天赋,确定自己的努力方向②他发言自己的长处,避开自己的短处③他善于发现自己的兴趣和爱好,充分发挥了自己的特长④数学成绩不好的人,在其他方面肯定会有所成就A ①②③ B②③④ C ①②④ D ①③④(3)王洋在出生7个月的时候,因医疗事故导致双耳失聪,但他并没有因此而丧失生活的勇气。
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少年能自强
导入新课:
韩寒原是一名上海市的普通中学生,现在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是谁。
他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。
然而想当作家的他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。
但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出,被重点大学破格录取。
以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表,使他成为“80年代后”作家的先锋,也为执著于写作的人带来希望。
设问:为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈,取得成功?
学生回答:有明确的奋斗目标;有理想;有自强不息的品质;
……
教师:同学们分析得很好,理想很重要。
没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。
有了理想,就有了前进的目标,有了进取的恒久动力。
因此,理想,是自强的航标。
要自强,首先要树立坚定的理想。
讲授新课:
(一)、理想,自强的航标(板书)
1、要自强,首先要树立坚定的理想
设问:只有理想,没有艰苦的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗?为什么?
学生回答:不能,必须有付出,才能有收获,“一分耕耘一分收获”;有在困难面前不低头的坚强意志;有毅力、有持之以恒的精神,不断努力,坚持到底,最终取得成功;有对理想的执著追求。
教师:对!为人生的理想而执著追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。
2、对理想要执著追求,不懈奋斗
教师:邓亚萍就是这样一个人。
情境资料:邓亚萍的故事(见教材)
设问:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果?
学生回答:也许平庸无为;不能取得成功,国家少了一名乒坛名将;
……
设问:每个人都有自己的弱点,邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理?
生答:她能够战胜自己,意志坚强。
教师小结:每个人都有自己的弱点,自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。
“天生我材必有用”,每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱点的人,才能自强,才能走向成功。
(二)、战胜自我,自强的关键(板书)
1、勇于并善于战胜自己的弱点
请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题:
第一:小萍为什么转学后成绩下滑?
第二:小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?
学生回答:她转学后和大家不熟悉,因为孤单、失落,于是放任自己看小说,不认真学习,所以学习成绩下滑;它能重新振作是因为她醒悟了,懂得不能放任自己,否则会毁了自己。
于是,她以顽强的毅力战胜了自我,刻苦学习,取得了优异的成绩,实现了理想;小萍的事例给我们的启示是:只有战胜自我,不放任自己,才能自强,才会成功。
教师:同学们的分析很有道理。
就是要战胜自我,不放任自己。
2、战胜自我,不放任自己
教师:看来,小萍的经历引起了大家的共鸣,那么,如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎,你将如何面对呢?怎样才能除掉这只拦路虎呢?教材给我们提供了既有针对性,又实用的具体方法。
请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。
如果你能做到“七个控制”,你的心理状态会很稳定、很平衡,这对你战胜自己的弱点,成为自立自强的人,一定会有很大的帮助。
同学们,“金无足赤,人无完人”,如果我们在天赋上、在某些方面有劣势,有短处,不具备某些才能,能盲目地向自己的挑战吗?同学们可以设想一下:如果韩寒偏要在数学上挑战自己,他会取得今天的成就吗?
如果非要姚明去当航天员,杨利伟去NBA打拼,牛顿去参加奥运会竞赛,周杰伦去研究苹果为什么落地,刘翔去走“达瓦孜”表演,那么,这些人都会有今天的成功吗?(不可能)你能从中悟出什么道理吗?
学生回答:要想自强和成功就一定要弄清自己的长处和天赋所在,要发掘自己的优势,并根据自身的优势来发展自己;我们也应该正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径;要想获得成功就要真正做到扬长避短。
师:同学们抓住了问题的关键,要自强,要成功,需要我们扬长避短。
(三)、扬长避短,自强的捷径(板书)
1、发扬长处,避开短处
教师:请同学们比较一下板书(二)和(三),有什么疑问吗?
学生:板书(二)是告诉我们要战胜自己的弱点,板书(三)又告诉我们要扬长避短,这不是让我们躲避弱点吗?这两点是自相矛盾的。
教师:这个问题问得好,请同学们在讨论中解决这个问题好吗?
(学生讨论回答)
教师总结:其实,这里的弱点是指学习、工作态度上的,如马虎、懒惰、怕吃苦等。
要自强,必须克服这些弱点。
短处是就天赋才能而言,这些一般是先天而形成的,是很难克服改变的。
下面再请同学们看段材料:
背景材料:教材55页爱迪生的故事
设问:爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作,而其乐无穷,这是为什么?
学生回答:他喜欢自己的工作;他对自己所从事的工作有着强烈的兴趣和爱好。
教师:对!兴趣是最好的老师,如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向,我们的热情就会得到极大的发挥,我们的成功就会悄然来临。
因为即使再辛苦,我们也会兴致勃勃地坚持到底。
即使困难重重也不会垂头丧气。
这样,我们就能在自强的路上较快取得成功。
因此,我们要善于发现自己的兴趣和爱好。
根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。
2、根据自己的兴趣和爱好确定努力方向,善于发现自己的长处
同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。
”英雄自古出少年,自强要从少年始,只要我们选准航向,战胜自我,扬长避短,就能在自强的人生征途中,所向披靡,走向成功。
课堂小结:
1.青少年培养自强不息的品质有哪些行之有效的方法?
2.参考书56页的相关链接进行“自我测试”。
布置作业:
教学反思:。