品味词语

修辞回答格式：运用……修辞，生动形象地写出 了……（特征），表现了……（情感） 词性回答格式：运用动词（形容词、拟声词等），准确、 传神（形象、生动）地写出了……，表现·· ·· ·（情感）。
感情色彩回答格式：褒词贬用或贬词褒用，“表 现……”“批判……”“讽刺……”“赞扬……”等等之类。 哲理性回答格式：文中的“……”，“表现……”“揭 示出……”“赞扬·· ·· ·”“批判······”的情感。（重在赏析 文章的内容） 描写类回答格式、：运用……，生动形象（准确传 神）地写出了……（特征），表现了……（情感）
品味语句一般从下列5个方面思考： 1.修辞； 2.用词（动词、形容词、拟声 ① 赏析语句（技巧）词、叠词）； 3.感情色彩； 4.描写手法（人物描写 和景物描写）； 5.富有哲理
练习 1.每次进到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那 条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒， 像是在观摩一件珍贵的艺术品。 2说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜 悯。 3.货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的 头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。 如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定 像极了传说里的圣诞老人。 4.她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来， 除了自己。
1.修辞； 2.用词（动词、形容词、拟声词、叠词）；
3.感情色彩；
4.富有哲理
5.描写手法（人物描写和景物描写）；
小结：答题基本格式
运用··+ 写出·· + · · · ·
语言技巧 描写对象
表现·· ·（情感） ·
中心主旨
表达了·· ·感情/态度 · 表现了··· ··事物特征 ·· 刻画了人物··形象 ·· ·· 揭示……主旨
5、我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的 手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的 脸，满脸愁容，狼狈不堪。—《我的叔叔于勒》
解题思路：可以分析关键词的表达效果；可以分析人物的描写 手法
回答格式：运用……，生动形象（准确传神）地写 出了……（特征），表现了……（情感） 参考1：运用“满是皱痕”“又老又穷苦”“满脸愁 容”，准确传神地描写出于勒的穷苦潦倒，表现了作 者对他的同情。 参考2：运用外貌描写，准确传神地描写于勒的穷 苦潦倒，表现了作者对他的同情。
1、小草偷偷地从土里钻出来。——《春》 解题思路一：分析修辞，了解词语在句中的表达效果。
回答格式：运用……修辞，生动形象地写出了…… （特征），表现了……（情感）
参考示例：运用拟人，把小草拟人化，生动形 象地写出了小草顽强的生命力，表现了作者对 小草的赞美之情。
2、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹
的怜悯。
运用动词“盯”，准确传神地写出
了 玛娅渴望货主老人能够答应她的神 情。
品味句子：货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白 了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的 印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽 一定像极了传说里的圣诞老人。

答：运用了外貌描写的方法，生动 形象地写出了货主老人的年老慈祥 和蔼，表现了玛娅对老人的信任，为下
4、不要想着远在下面的岩石，而是要着眼于那最初的 一小步，走了一步再走一步，直到抵达我所要到的地 方---《走一步再走一步》
解题思路四：当找不到语言技巧时，可联系 文章的中心主旨，赏析加点词的含义。 回答格式：文中的“……”，“表现……”“揭示 出……”“赞扬·· ·· ·”“批判······”的情感。（重在赏析文 章的内容） 参考示例：文中的“走了一步再走一步”，揭 示了当我们面对挫折时，要学会把大困难分解 为一个个小困难，认真解决小困难，最终也会 战胜大困难的道理。
筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便 罩住了。
解题思路二：明白字义、词性，揣摩词语的情味。
回答格式：运用动词（形容词、拟声词等），准确、 传神（形象、生动）地写出了……，表现·· ·· ·（情感）。 参考示例：运用的动词“扫开”、“露出”、“支 起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、 “罩”，准确、传神地写出了百草园冬天捕鸟的过程， 表现了作者对百草园生活的喜爱。
Hale Waihona Puke 修辞 关键词 感情色彩 描写手法
5.玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链， 在雪地里跑了很远很远的山路。 6.玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个 硬币也没有啊! 作业 1.玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时,有一个 声音在心底告诉她,妈妈需要那条围巾. 2.玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放在货主老人手 里
每次进到店里，玛娅都会情不自禁地盯着 那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的 光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。
运用动词“盯”，准确传神地写出
了玛娅对围巾的喜爱。
运用比喻的修辞手法，把玛娅盯着那
条围巾看比喻成在观摩一件珍贵的艺术 品，形象生动地写出了玛娅对围巾的
喜爱。
2.说完，她可怜地盯着货主老人，等待他
3、花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上 盘着大辫子……实在标致极了 。——《藤野先生》
解题思路三：把握作者感情，体味词语感情色彩。 回答格式：褒词贬用或贬词褒用，“表现……”“批 判……”“讽刺……”“赞扬……”等等之类。 参考示例：“标致”是褒词贬用，描写清国 留学生滑稽可笑的丑态，讽刺他们不学无术的 丑行。
品味红色词语
1、小草偷偷地从土里钻出来。——《春》 2、扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来 啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 3、花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上 盘着大辫子……实在标致极了 。——《藤野先生》 4、不要想着远在下面的岩石，而是要着眼于那最初的一小步， 走了一步再走一步，直到抵达我所要到的地方--《走一步再走一步》 5.我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看 他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。— 《我的叔叔于勒》
文老人送围巾作铺垫。
她终于明白，其实谁也不能施舍给 我们未来，除了自己。
——童心《谁也不能施舍给你未来》
文中的“谁也不能施舍给我们未来，除 了自己”揭示了要想得到自己想要的东 西或理想，要想改变自己贫穷的命运， 应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价 的怜恤和施舍，开创未来，只有靠自己。
小结：品味语句一般可以从下列5个方面思考：