【数学】人教版一年级数学上册:用数学
人教版数学一年级上册的教案(10篇)
人教版数学一年级上册的教案(10篇)数学一年级上册的教案篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第96~98页。
【教学目标】1.让学生知道用凑十法来计算9加几比较简便,学会用凑十法来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。
2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。
3.体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透变换思想,应用补十的方法,正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】凑十法的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具:课件、小棒、游戏用品。
学具:小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境,激趣启思老师:今天,钱老师想带一(1)班的孩子们去参观运动会。
走之前,我先考考你。
1.对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
2.10加几的加法。
10+110+210+310+410+510+610+7lO+810+9师:这些都是几加几的算式?师:小朋友们学得真不错,咱们出发吧!二、自主参与,探索新知1.观察主题图。
师:我们来到运动会场的一角,你看到了哪些运动项目,分别有多少人参加?先小声说给自己听,再举手汇报。
(指名回答)总结:运动场馆有运动员和裁判员,跑步组有6名运动员,跳绳组有3名运动员,踢毽子组有9名运动员,跳远组有7名运动员。
2.试着说说想法。
老师:服务队的孩子们给运动员买了一些盒装饮料。
纸箱里有多少盒子?散了多少箱?你知道有多少箱饮料吗?(按名字回答,黑板上的公式)老师:你怎么数有多少个盒子?(指几个学生发表意见)学生中有可能出现的几种情况:(1)1、2、312、13依次数。
(2)从9数到13。
(3)9和4合起来是13。
(4)13可以分成9和4。
(5)先捡一盒放进箱子里,再想10+3=133.得出最佳方法。
老师:孩子们,你们真的很会思考。
你想了那么多好的补充。
新人教版一年级数学上册全册教案
新人教版一年级数学上册全册教案新人教版一年级数学上册全册教案1教学目标:1.能选用适当的单位表示长度,会用测量工具进行测量。
2.能估计身边物体的长度,初步形成估计意识,培养学生的应用意识。
3. 增强同学们的合作意识和探究意识。
教学重难点:1.通过引导学生估计身边物体的长度,再动手实际量一量,进一步学会使用测2.量工具和选用适当的长度单位,从而培养应用意识。
教学过程:一、创设激疑1.前面我们学习了哪些长度单位?它们之间有什么关系?①长度单位:米(m)、厘米(㎝)② 1米=100厘米 1m=100㎝2.今天,米和厘米又来找我们做朋友,想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况,看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。
比如说:黑板的长、桌子的高等二、互动解疑1.黑板的长是多少?①估一估2米、3米、5米……②量一量,谁估计得更准确③分组测量,汇报结果2.说一说是怎样测量的。
3.测量时要注意些什么?测量时尺子不够长,量完一次就做一个句号,数数量了几次,还剩多少,最后得出结果。
三、启思导疑1.量自己的身高、步长①先估计,然后同桌合作量一量。
②交流讨论2.完成试一试①先估测②再量一量③最后填出具体的数值。
四、实践应用1.在○里填上“”或“=”。
①25厘米○ 2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2.填一填。
①1米=( )厘米②12米+7米=( )米③13厘米+8厘米=( )厘米④2米+45厘米=( )米( )厘米⑤量比较短的物体,可以用( )做单位。
⑥量比较长的物体,可以用( )做单位。
五、总结评价这节课你有什么收获?板书设计:估一估量一量先估计再测量不够整米,剩余部分用厘米做单位。
新人教版一年级数学上册全册教案2教学目标:1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程,了解实际生活中测量方法的多样性,初步体会到统一长度单位的必要性。
一年级数学上册重点知识讲解【人教版】
小学一年级数学上册重点知识讲解(人教版)目录目录目录 (1)第一部分读数、写数 (3)(1)认识20以内的数,会用两位数表示 (3)(2)正序和倒序排列 (3)(3)比较大小和第几 (4)(4)找相邻数 (4)第二部分比一比 (5)(1)用一一对应的方法比较物体的多少 (5)(2)用一端对齐的方法比较物体的长短 (5)(3)用天平比较物体的轻重 (6)第三部分加减法(一) (6)(1)用加法表示两个数合并在一起,用减法表示从一个数里去掉一部分. 6 (2)用加法和减法解决实际问题 (7)(3)加法和减法的性质和规律 (7)第四部分认识物体和图形 (9)(1)认识长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形 (9)(2)认识圆形、正方形、长方形等平面图形 (9)(3)按照形状分类物体 (10)第五部分加减法(二) (10)(1)用“凑十法”计算20以内进位加法 (10)(2)计算20以内不进位加法和不退位减法 (11)(3)写出和相同的加法算式和差相同的减法算式 (12)第五部分认识上下、前后、左右 (13)(1)用上下、前后、左右表示物体之间的位置关系 (13)(2)判断上下、前后、左右位置关系的方法 (13)第七部分认识钟表 (14)(1)认识钟面及钟面上的整时、半时 (14)(2)读整时、半时,会写整时、半时 (15)(3)画整时、半时的分针和时针 (15)第一部分读数、写数(1)认识20以内的数,会用两位数表示①20以内的数是指从0到20的自然数,包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19和20。
② 20以内的数可以用一位数或两位数表示。
一位数是指只有个位的数,如0、1、2等。
两位数是指有十位和个位的数,如10、11、12等。
③两位数的写法是把十位上的数字写在左边,个位上的数字写在右边,中间没有空格。
如13是由1个十和3个一组成的,写法是13。
小学数学新人教版一年级上册第二单元第2课第2课时《用加法解决问题》教案(2024秋)
2.2 用加法解决问题【课题名称】第7课时用加法解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册45页。
【教学目标】1.知道图中大括号和问号的意义,能正确列式解决简单的实际问题。
2.培养学生初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。
3.体会生活中处处有数学,激发学生用数学解决问题的兴趣。
【重点难点】[重点]能看懂图意,会正确地口述题意和列式,并正确进行运算。
[难点]理解大括号和问号所表示的意思。
【课前准备】【教学过程】一、创设情境,导入新课。
[教师]兔爸爸和兔妈妈带领小兔子们采蘑菇。
它们采了好多蘑菇。
看!它们多开心。
课件出示教材45页情境图:[教师]请大家认真观察这幅图,你能从图中找到哪些数学信息?预设1:学生可能会说有兔爸爸、兔妈妈,还有4只兔宝宝。
预设2:学生能回答左边有4只兔子,右边有2只兔子。
[教师]你能根据图中信息提出数学问题吗?预设1:一共有几只兔子?预设2:一共有6只兔子,左边有4只,右边有几只兔子?预设3:一共有6只兔子,右边有2只,左边有几只兔子?[教师]兔妈妈还给我们带来了一个问题,下面我们就去帮兔妈妈解决问题吧![设计意图]直接出示情境图,在情境中导入新课,激发学生的学习兴趣。
五、交流实践,探究新知。
1.认识大括号。
[教师](手指着情境图中的大括号)你们认识它吗?(学生回答:大括号)在前面的学习中,我们已经见过它了,那么大括号表示什么意思呢?预设:引导学生说出大括号就是“合起来”的意思。
(教师板书:合起来)教师示范把两部分合起来的手势,带领学生一起做。
[教师]在这里,大括号表示把什么和什么合起来呢?预设:学生会说是把左边的兔子和右边的兔子合起来。
[教师]对,我们把左边的兔子看成一部分,右边的兔子看成一部分,大括号表示的是把这两部分合起来。
2.认识问号。
[教师](手指着情境图中的问号)这是问号,你们知道问号表示什么意思吗?预设:引导学生理解“?”是表示要求的问题。
人教版小学一年级上册《用减法解决问题》优质教学设计
人教版小学一年级上册《用减法解决问题》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第47页及相应练习的内容。
【教材分析】
《用减法解决问题》是第五单元《6-10的认识和加减法》中第三课时的内容,这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减计算最直接的基础。
同时,用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
这个内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
【教学目标】
1、知识目标:让学生认识并理解大括号和问好的意义,能借助图画正确分析题意。
2、技能目标:会用6和7的减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学与用数学的乐趣。
3、情感目标:激发学生学习的兴趣,培养学生热爱大自然的意识,养成正确的数学思维习惯。
【教学重、难点】
教学重点:用6和7的减法解决生活中的实际问题。
教学难点:让学生学会观察、分析,提出合适的数学问题。
其中,正确理解大括号和问好的意义是关键。
突破重难点设想:1、帮助学生理解题意:要在充分观察的基础上,引导学生有序地、完整地叙述问题,这会有助于学生理解题意。
2、在追问中加深认识:学生选择用减法计算后要适时追问学生。
3、引导学生反思时可从解答的步骤和方法两个方面入手,让学生以自己的语言回顾与解释。
4、注意加强比较。
【教学准备】
多媒体课件、青蛙贴画、兔子贴画。
【教学过程】。
新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】
人教版数学一年级上册教案第1课时准备课(1)【教学内容】第2—5页(数一数)【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重点】初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识。
【教学准备】实物投影仪一台。
【教学过程】一、创设情境,激发兴趣(1)教师拿出一封一份礼物——金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?(2)认真观察,小组讨论,了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方?你认为它美丽吗?2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?二、继续观察,小组交流,了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。
人教版一年级数学上册6—10的认识和加减法《用数学》教学设计
第5单元 6—10的认识和加减法第11课时用数学【教学内容】:教材P57及练习十二【教学目标】:1.使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。
2.通过情境图,培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3.使学生能够正确掌握算理,能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
4.通过教学,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。
5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。
6.让学生在学习中感受到集体的智慧,培养他们的合作意识与合作精神【教学重点】:使学生能够正确掌握算理,能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
【教学难点】:培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
【教具、学具准备】挂图。
【教学过程】:一、激情引新。
出示大森林图。
师:快乐的大森林里都有些什么?二、合作探究,体验发现1.主动探究,体验加法的含义。
出示蘑菇图。
师:通过观察,你知道了什么?问:小问号问我们什么?师:谁来帮小蘑菇算一算:一共有几个呢?说说你是怎么想的?板书:6+2=8师:小朋友们真聪明,我们一起去小鹿们在干什么吧!2.小组合作,体验减法的含义。
出示:小鹿图师:请大家注意观察,你看到些什么?请说给你的同座听。
师:根据这幅画,你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想想,然后四人小组讨论。
教师强调讨论时请注意:一个人说的时候,其他人要认真听,等他说完了,别人再说。
小组同学思考,互相讨论。
教师巡视、倾听,并与之交流,适时启发。
3.汇报结果。
师:谁先来说说,你们准备提出什么数学问题?问:你能完整的把这幅图说一说吗?问:要求还剩几只小鹿,怎样列式呢?(板书:9-3=6)师:你是怎样想的?4.尝试小结。
师:通过解决我们提出的这个问题,你发现了什么?(着重启发,引导学生理解:从总数中去掉一部分,就得到另一部分)5.联系生活,整体感知。
师:根据小鹿图,大家不仅自己提出了问题,而且还自己解决了问题。
人教版小学一年级数学上教案(通用18篇)
人教版小学一年级数学上教案(通用18篇)小学一年级数学上教案篇1教学目标1、使学生掌握6、7的组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
教学重点:掌握6和7的组成。
教学难点:初步培养学生的类推能力。
教具、学具准备小棒7根,小圆片7个。
教学过程一、复习1、数数:从1数到7;从7数到1。
2、口答。
①6前面是几?②6后面是几?③与5相邻的是几?二、新授1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色,可以怎样填?打开书的第41页。
给书里的小圆盘涂上颜色,老师会巡视。
(教师可以指导学生有顺序的`涂色。
)②让学生结合自己涂的小圆片,完整填出6的组成。
③指名回答,教师板书。
2、教学7的组成。
问:将7个小方块分成两堆,有几种分法呢?①学生动手操作。
②小组内讨论,有几种分法?③学生反馈,教师板书:777615243问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
小学一年级数学上教案篇2【教学目标】:1、知识目标掌握5以内数的组成。
2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】:使学生掌握5以内数字的构成,初步建立学生的数感。
【教学难点】:使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】:5根小棒,5个圆片。
【教学过程】:一、复习准备1、数数从1~5,从5~12、比较大小二、探究新知1、学习4的分解与组成(1)今天,老师想请大家做一个分红花的游戏,4朵红花,分成两份,看谁分得又快又好。
看谁的方法多,分完以后和同桌互相交流一下。
(2)交流展示。
(3)探讨分的方法刚才大家想了很多办法。
怎样才能看清楚,不留下任何痕迹?2、学习5的.组成请拿出五块玉米,分成两堆。
有多少种方式?分开来看。
以小组为单位,结合4个组件的操作流程,大家一起操作。
互相启发,帮助总结5的几个不同点。
三、巩固运用完成第21页和第22页以及第23页的问题3和问题4。
四、课堂小结这节课你学会了什么?小学一年级数学上教案篇3教学内容:8和9的组成P55 P60 3、4教学目的:1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生的动手操作,体验知识的形成过程,培养学生的学习兴趣。
人教版一年级上册数学教案7篇
人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案1 〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页~第5页。
〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的目光观察现实事物,浸透应用意识;4、在别人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。
〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。
〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境,生成问题谈话:1、小朋友,今天我们第一次上数学课,请大家想一想,你认为数学课会学一些什么知识呢?2、说得真好,今天我们就一起来学习有关数数的知识。
小朋友,你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。
3、同桌互相数数。
这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。
学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示郊游情境图:郊游图[爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以郊外玩耍作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开场便能全心投入,进入一个学习状态]。
二、探究交流,解决问题1、初步感知(1)提问:这是什么地方?在郊外,你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描绘:蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云,在灿烂的阳光下,鸟儿展翅飞翔,风筝快乐的飞舞,绿树成荫,小兔子、小青蛙欢快的歌唱,鲜花怒放,这里的风光可真美啊![情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验老师的可亲,课堂的得意]。
2、数数交流(1)提问:郊外有好多东西,你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导,带着其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法(1)展开讨论:怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调:一个一个按顺序数。
(从左往右,从上往下等)4、抢答练习(1)提问:1个……学生接:1个太阳;2朵……,学生接2朵白云……课件演示:从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如:3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究:什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用,内化进步1、找朋友课件出示:要求:把同样多数目的用直线连接,指名学生边说,老师边用直线随机连接。
新人教版小学一年级数学上册应用题100道(全)
新人教版小学一年级数学上册应用题100道(全)一、一年级数学上册应用题解答题1.妈妈买了3盒,每盒6瓶,妈妈一共买了多少瓶可乐?□○□○□=□(瓶)答:妈妈一共买了__________瓶可乐。
解析:6+6+6=18;18【详解】略2.棋盘上有()个黑棋子,有()个白棋子。
一共有多少个棋子?□○□=□(个)解析:7;8;7+8=15(个)【详解】略3.看图完成下面各题。
第一行:第二行:(1)一共有多少朵?=()(2)从第一行移________朵到第二行,两行就同样多。
解析:(1)14+6=20(朵)(2)4【详解】(1)第一行有14朵,第二行有6朵,用加法计算一共有多少朵;(2)先判断第一行比第二行多多少朵,拿出多的一半到第二行,两行就同样多。
4.狗妈妈生了10只可爱的小狗,这10只小狗分别住在4间房子里,请问怎样分房子,才能使每间房子里的小狗数量都不一样多.解析:1间房子住1只,1间房子住2只,1间房子住3只,1间房子住4只【详解】略5.小狗只有按1→5的顺序走才能回家。
(1)小狗回家一共有________条路可走.(2)小狗回家走哪条路最近?把这条路涂上颜色.解析:(1)6(2)6条路的距离是一样的【详解】略6.小红和小明之间一共有多少人?□○□○□=□(人)口答:小红和小明之间一共有()人。
解析:5人【详解】16-10-1=5人7.两人一共摘了多少个?□〇□=□(个)解析:9+9=18【解析】【详解】略8.有三盘面包,每盘装了6块,分给17个小朋友,每人一个够分吗?解析:够【详解】略9.有两本相同页数的练习本,第一本用去一些后还剩下4页,第二本用去一些后还剩下6页,哪一本练习本用去的多?多几页?解析:第一本;2页【详解】略10.做一做。
解析:8-2=6(个)【详解】略11.(1)哪一行的多?在里画“√”。
(2)怎样就能使两行的个数一样多?在图中表示出来。
解析:(1)(2)【详解】略12.(1)一共有()个图形,从右边数,排第()。
人教版一年级数学上册ppt课件
6+ 2 =8 2 + 6 =8
8 - 6 =2 8 - 2=4
小练习
1.看图列式计算。
3 + 6=9 6 + 3= 9
2 + 7=9 7 + 2= 9
课堂练习
1.看图列式计算。
9 - 3=6 9 - 6= 3
3 + 2= 5 8 - 4=4
课堂练习
2.列式计算。
2 + 3= 5
3.计算。 5+4= 9 6+2= 8 6-4= 2 8- 2= 6
3 +4 =7 4+3 =7
7 -4=3 7 -3 =4
7 -2 =5
知识梳理
知识点2:看图说算式的意思。 能够根据算式说出算式所表达的意思。
【例】说说每个算式所表达的意思。
4+2=6 2+4=6 6-4=2
√
二、比一比,在正确的说法后面画“√”,在错误的说法后面画“×”。
和 一样多。 (×)
比 多。
(×)
比
少。
(√)
发散思维
【例】冬冬比明明多4块糖,如果冬冬再分给明明2两块糖,谁的糖多?多 几个?
解析:冬冬本就比明明多4块糖,分给了明明2块,这时 冬冬少了2块,比明明原来的就多了2块,而明明现在也 比而来多2块。所以,他们的糖果是一样多的。学生可 以画图,用一一对应的方法就可以比较出来。 答:一样多。
小猪 :
少
木头 :
多
知识梳理
知识点1:同样多。 同样多可以理解为一一对应的事物,也可以理 解为个数相同的事物。
【例】比一比,填一填。 ( )和( )一样多。
【小结】当两种事物一个对一个 后,刚好对完,没有剩余时,就 说两种事物的数量同样多;同样 多的事物个数用同一个数字表示, 个数相同的事物就是同样多。
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
10 11 12 13 14 15 答:他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在( 5 )月( 18 )日能收到连衣裙, 那天是星期( 六 )。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课(第1~3课时)
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 + 2 =13
11里面1个十和1个一, 加上2个一,
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 + 4 =14 11 + 4 = 15
13 + 5 =18
计算十几加几时,十位不变, 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 + 2 = 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识(1)》 第2课时《11~20各数的认识(2)》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课(第1~3课时) 综合与实践 数学乐园
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第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识(1)》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是?多2少0。?
20 19 读作:二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置,你能帮帮它们吗?
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120,举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还?最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小?是0。谁?几小吗几近?哪几比???个?
人教版小学一年级上册数学各单元知识点
人教版小学一年级上册数学各单元知识点【第一单元:数一数、比多少】1、数一数数数:数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多。
比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法。
【第二单元:位置】1、认识上、下体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体,下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后。
同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化。
从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为尺度,确定左侧和右边。
右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左侧。
要点提示:在确定左右时,除特殊要求,一般以观察者的左右为准。
【第三单元:1-5的认识和加减法】一、1——5的认识1、1—5各数的寄义:每个数都可以透露表现不同物体的数量。
有几个物体就用几来透露表现。
2、1—5各数的数序从前往后数:1、2、3、4、5。
从后往前数:5、4、3、2、1。
3、1—5各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。
2、比大小1、前面的数即是背面的数,用“=”透露表现,即3=3,读作3即是3。
前面的数大于背面的数,用“>”透露表现,即3>2,读作3大于2。
前面的数小于背面的数,用“<”透露表现,即3<4,读作3小于4。
2、填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数。
3、第几1、确定物体的排列顺序时,先确定命数的方向,然后从1入手下手点数,数到几,它的顺序就是“第几”。
新人教版小学一年级上册数学教案
新人教版小学一年级上册数学教案新人教版小学一年级上册数学教案1数射线有3个特征:0是起点;每格都一样;从0往右数,越数越大。
填相邻的数要让小朋友先理解“相邻”这两个字的含义,让小朋友知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数,左边的数比它小1,右边的数比它大1,另外,要让小朋友表达完整:和几相邻的数是几和几。
“格”的含义一定要让小朋友搞清楚,可以用小弧线辅助小朋友理解“一格”的概念。
要让小朋友搞清楚每次跳几格,是不是从起点0开始跳的,跳的方向怎么样,是越跳越大还是越跳越小,每格表示多少。
另外,比较难的是让小朋友理解每格表示2的时候小青蛙跳了多远。
但是因为课件上小动物是连续跳几次的,所以在一次跳几格的问题上,很多小朋友会说小熊一次跳了3格,小兔一次跳了8格这种,这个需要注意。
几和几比,主要让小朋友理解小动物都是从0开始向右跳的(同一起点),哪个动物跳得远跳到的数就越大,从而利用数射线帮助他们比大小。
在比大小的时候要求小朋友会说因为小老鼠比小白兔跳得近,所以1比2小,反过来也要会说。
在比大小的时候,还是有小朋友搞不清大于号和小于号,这个需要再强调下!在方框里填数的时候,8大于某个数,说明这个数要比8小,比8小的数字有7-0,要求他们全部写出来,同样比5大的数字6-10……在做练习册的时候,小兔是从10往回跳的,从右往左跳,就有小朋友会把数射线上的数字填错,有些数字已经有了,但是他们会重复写,这个问题需要注意。
新人教版小学一年级上册数学教案2首先,通过本节课的教学,谈谈自己的几点收获一、创设情景,营造浓郁的课堂学习气氛。
一年级的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。
脑袋里想象着小动物们的活动。
他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。
本节课,根据教材的内容,编了一段森林运动会——跳远比赛的故事,从讲故事开头,创设一种情景,再进行一组富有启发性的提问,来导入新课。
孩子们会沉浸在故事里,动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。
一年级上册数学教案人教版(最新5篇)
一年级上册数学教案人教版(最新5篇)小学一年级数学上册教案篇一教学目标:1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。
2.发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流能力。
3.体会分与合的思想,受到辨证唯物主义的启蒙教育。
教学重点:通过学生的实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教具准备:圆片、投影片教学过程:一、创设情境,自主探索设疑:茄子博士有18个气球,想送给3个孩子,每人6个气球。
6个气球,分在两只手里拿,可以有几种分法呢?三个学生的分法没有按次序出现,可以让其他学生调整他们排列的次序。
讨论:看着一个同学的分法,可以有几种说法呢?说完后,指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。
二、动手操作,尝试练习讨论:茄子博士看到你们爱动脑筋、爱思考,每人奖7个圆片,你能把圆片分成2堆吗?有几种方法?能按顺序有条理地分一分吗?请你一边分,一边把结果记录在教材第32页试一试的空格里。
填完后小组相互交流检查,指定一名学生板书。
三、活动游戏,应用巩固1.连一连(想想做做第1题)描述:茄子博士看到大家那么聪明,高兴的不得了,他奖给大家6张数字卡片,哪两张卡片上的点子合起来是6,请你连一连。
2.说一说(想想做做第2题)茄子博士一口气又给我们送来了6朵白云,哪两朵白云上的数合起来是7?请你说一说。
同桌互相说一说。
3.对口令(想想做做第3题)师生玩6的对口令:教师出手势2,说:我说2,学生出手势4说:我说4,6能分成2和4。
学生之间玩7的对口令。
4.吃螃蟹(想想做做第4题)讨论:同学们口令对得那么好,茄子博士为你们准备了许多螃蟹,看谁吃的螃蟹多,怎么吃呢?谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数,把钳子上的两个数合成身上的数,那么那只螃蟹就归你吃了。
教师指导学生。
四、揭示课题,巩固应用讨论:黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能用一句话说说学会了什么?师生齐板:6、7的分与合。
人教版一年级上册数学期末应用题专题训练
人教版一年级上册数学期末应用题专题训练1.一共有16个桃子,还剩6个桃子,我们吃了多少个桃子?2.小明做了7朵花,小红做的花和小明的同样多。
他俩一共做了几朵花?3.树上有18只小鸟,先飞走了7只,接着又飞走了8只,一共飞走了多少只小鸟?4.我吃了9个水饺,还剩着7个,原来有几个水饺?5.小兰要做10道应用题,已做了6道题,还有几道没有做?6.摘苹果妈妈:摘了1个苹果爸爸:摘了3个苹果(1)爸爸妈妈一共摘了几个苹果?(2)我吃了1个苹果,现在还剩下几个苹果?7.篮子里原来有10个萝卜,小灰兔抱走了3个,现在篮子里有几个萝卜?8.草原上原来有8只梅花鹿,走了2只,草原上还有多少只梅花鹿?9.小李周末和妈妈去公园玩,公园的池塘里有6只天鹅,这个时候又游过来5只天鹅,请问现在有几只天鹅?10.红红做了6朵黄花,亮亮做了3朵红花,送给幼儿园5朵,还剩下几朵花?11.小力家有三口人,小力今天过生日,家里要来9个客人,爸爸妈妈准备了10个碗,够吗?12.妈妈买来了13块巧克力,小巧吃了4块,小胖吃了七块,小胖和小巧一共吃了几块,还剩几块?13.老师手里有一些书,给了小明7本后,还剩9本,老师手里原来有几本?14.妈妈买了10个苹果,吃了4个,还剩几个?15.图书馆里有15本故事书,笑笑借走了5本,还剩多少本?16.一共有10条鱼,小猫吃了3条,还剩几条鱼?17.小红第一次摘了7个苹果,第二次摘了6个苹果,两次一共摘了多少个苹果?18.今天是12号,联欢晚会在5天后举行,联欢晚会几号举行?19.车上原来有18根骨头,掉了4根,现在车上还有多少根?20.停车场原来有10辆车,先开走了4辆,又开走了3辆。
停车场现在有多少辆车?21.淘淘带了20元钱去购物,请你算一算。
(1)如果淘淘想买一个和一瓶需要多少元钱?(2)如果淘淘买一瓶比一包贵多少元钱?答案解析部分1.【答案】解:16-6=10(个)答:我们吃了10个桃子。
人教版一年级数学上册全册教案
人教版一年级数学上册全册教案人教版一年级数学上册全册教案篇1教学目标:1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
3、通过学生小组活动,激发学习兴趣,培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。
教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
教学难点:初步建立空间关系。
教具准备:投影8盒积木教学过程:一、情景激趣1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物),你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师,造你一做你喜欢的房子。
2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西,注意要摆放的稳固一些,不要一碰就倒塌啊!3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。
学生可能说不出名称,只要那出积木就行。
)它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)同学们真了不起,你们说的对级了。
它们都有平平的面就叫平面。
二、操作感知1、分一分,揭示概念。
(1)分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。
(2)小组汇报。
问:你们是怎样分的?为什么这样分?(3)揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并相应板书名称。
2、摸一摸,感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,后把自己的感受和发现在小组内交流。
学生一边摸一边说长方体有6个平面,正方体也有6个平面,圆柱有两个平面,球没有平面。
(2)汇报交流大家都数出来了吗?你是怎样数的?(引导学生按照一定的顺序去数)三、联系实际小朋友们,除了这些积木,我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!学生联系生活回答。
看来,积木有不同的形状,我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球,如果你是一个有心人,会能更多的发现。
【精品课件】2024年秋新人教版一年级数学上册 第1单元 准备课《数一数》教学课件
第1单元 准备课
数一数
学习目标
学习数数的方法,学会数10以内的物体个数;
经历数数的过程,在具体情境中数数,感悟数字的作用; 在宽松愉快的氛围中交流互动,感受数的奥妙和学习的 乐趣。
情境导入
在图中你都看到了 什么?数一数它们 有多少个?
新课讲解
新课讲解
6
7
8
课堂小结
数数的方法:一个一个按顺序数。
注意:不要数重或数漏。
小朋友们,再见!
知识运用
1.数一数。
知识运用
2.数一数,连一连。
课堂游戏
里奥有一个农场,饲养了很多 小动物。里奥总是数不清小动物 们的数量,今天要请小朋友来帮 忙数一数。
请谢你谢帮你我,数原数来,我 我有有3只几小只羊小啊羊!!
2
3
4
谢请谢你你帮,我原数来数我, 有我5有只几母只鸡母啊鸡!!
46Βιβλιοθήκη 5请谢你谢帮你我,数原数来,我我有 有8头几奶头牛奶啊牛!!
人教版数学一年级上册第2单元课件
右
左
确定参照物
课后作业
位置
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
2 位置
练习二
xxxxx
复习旧知
位置
01 生活中物体的位置关系
会辨认各个方向,并能 用“上、下、前、后、左、 右”来描述物体的相对位置。
复习旧知
说一说下面的物画品在放床的在上什面么。 位置合适。
位置
在
上面
在
上面
在
上面
在
上面
举手发言:谁在谁的上面?
探究新知
位置
在
下面
在
下面
在
下面
在
下面
举手发言:谁在谁的下面?
探究新知
位置
在
下面
在
下面
在
下面
在
小组讨论: 能直接说谁在上面,谁在下面吗? 应该怎么说?
下面
探究新知
位置
有时要找到参照物才能说 清楚谁在谁的上面,谁在谁的下 面,这样才能确定物品的位置。
课堂练习
位置
判断水果在哪里,圈出正确的答案。
梨在小红的(左、右)边,苹果在小红的(左、右)边。
课堂练习
位置
判断水果在哪里,圈出正确的答案。
桃子在小力的(左、右)边,葡萄在小力的(左、右)边。
课堂练习
位置
判断教学楼到底在哪个位置。
教学楼在我的左边。
教学楼在我的右边。
课堂练习
位置
动起来。
课堂练习
位置
, 。
巩固练习
靠右行
位置
我该走哪边?
巩固练习
位置
连一连。
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人教版一年级数学上册
用数学
二、讲授新课。
(20分钟)一、活动中体验排队问题,看
图体验交流信息。
(1)认真观察情境图,看一
看你发现了什么?
(2)学生用站队的方法表示
出来。
二、小组合作,探究解题策略。
1.独立操作。
2.小组交流:怎么排的?
3.汇报操作结果。
问:用数数的方法时,重点要
注意什么?
引导学生明确,数的时候不能
数错,不能数10和15。
强调:为什么不能数10和
15?
一、学生交流:(1)学生
1:小丽排第10。
学生2:小宇排第15。
学生3:要解决小丽和小宇
之间有几个人的问题。
(2)学生实践站队。
二、学生汇报:
数(数数)11 12 13 14
画:(画示意图)10
15
学生:数的时候不能数错,
不能数10和15。
引导学生:题目要求数两
人之间的人数,所以不能
数10和15。
2.14个小朋
友排成一队,
小红的前面
有5人,小红
的后面有
()人。
答案:8
3.10和14之
间有几个
人?答3人。
4.7+3+4=
3+7+8=
19-9-6=
答案:14 18
4
三、巩固练习。
(10分钟)1.游戏活动,运用新知。
请8个同学上台排队,并指定
两人说说自己从左往右的位
置,台下同学闭眼睛猜测。
再
说出两名同学之间有几人。
2.玩滑梯完成教材P79页“做
一做”。
1.学生思考,然后回答问
题。
2.学生独立完成并汇报。
教学过程中
老师的疑问:
四、课堂
小结,拓展延通过这节课的学习你有什么
收获?
说一说本节课的收获。
伸。
(4分钟)五、教学板书
六、教学反思本节课让学生通过判断、排列现实生活中的事物发展顺序情境图,从中悟出:生活处处有“排队”,排队方法有很多,但是按什么顺序排队,有时还要结合具体情况来考虑。
本节课注重培养学生从图中获取信息、提出问题的意识和能力。
应该适度开发和拓展相关内容,让学生在更加丰富的问题解决情境中体验数学与生活的紧密联系,进而初步感受数学学习的价值。
教师点评和总结:。