三年级语文上册 第八单元 24 雷鸟太太的时装(二)教学设计 鄂教版

《雷鸟太太的时装（二）》教学设计

教材分析:

《雷鸟太太的时装》（二）是鄂教版三年级上册第八单元的一篇课文。本单元的教材都是以“季节”为话题组织材料的。《雷鸟太太的时装》（二）是一篇科学童话，讲的是雷鸟太太在夏天换了新装，还幸福地做了母亲；秋天，它在秋装的掩护下成功地保护了雷鸟宝宝免受老鹰袭击的故事。故事把雷鸟太太羽毛变化描写得生动有趣，让人心中不禁惊叹自然的神奇。

教学目标：

【知识与能力目标】

1.学会7个字，认识11个字。

2.能联系上下文或查字典理解生词与关键词语。

3.默读课文，能完整地讲这个故事。

4.理解课文内容，了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿怎样的服装。

【过程与方法目标】

组织学生在课前收集相关资料，课堂上采取小组合作、探究地方式组织学生进行学习，教师适时加以指导。

【情感态度价值观目标】

激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。

教学重难点：

【教学重点】

了解雷鸟太太在夏季和秋季服装的特点。

【教学难点】

体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。

课前准备：

1、多媒体课件；

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

教学过程：

一、激趣导入：

通过前一课的学习，我们已经知道雷鸟太太在冬天和春天会穿上不一样的服装。那么，她在夏天和秋天会穿怎样的服装呢？为什么会有这样的变化呢？今天我们就一起来继续学习24课《雷鸟太太的时装（二）》。

【设计意图】

这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。

二、初读课文，整体感知：

（一）扫清障碍

1.自由读课文。

要求：读准字音，读正确课文。

2.出示本课会认字课件，检查学生会认字认读情况。

弥催孵腹穴秃锐搜俯怏吁

注意读准：平舌音“催搜”，翘舌音“锐”，后鼻音“怏”。

3.出示本课会写字课件，检查并指导学生会写字书写

旺耍睁易扰迟捕

“旺”“睁”“扰”“捕”按照左窄右宽的结构书写，“迟”半包围结构，走之旁写得略舒展些。

4.出示本课多音字课件，引导学生认读多音字“空”。

天空空气读kōng

空闲空格读kòng

5.勾画本课新词，运用查字典的方法理解词语意思。

教师出示课件，归纳总结新词意思。

旺盛打扰轻手轻脚锐利盘旋怏怏

（二）整体感知

1.指名分段朗读课文。

（1）指名朗读课文。

（2）师生共同评议。

2.默读课文。

思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。

小组交流学习体会：说说自己知道了什么。

把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。

3.全班交流。

4.教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）

【设计意图】

由词语入手，让学生边学习生词，边学习课文主要内容。

三、精读课文：

1.自由读课文。

要求：找出雷鸟太太换装的原因，把找到的句子划下来。

2.小组交流。

把自己找到的句子和原因在小组内进行交流。

3.交流学习收获，探究原因。

（1）雷鸟太太夏天穿什么服装？为什么？

板书：像浓浓的树影避开敌害保护蛋宝宝

指名回答。

师生共同评议。

（2）如果你是雷鸟太太，你会怎样介绍自己的服装。

（3）秋季来临，雷鸟太太的时装又发生了什么变化？为什么？

雷鸟太太的新衣服究竟是什么颜色呢？指名描述。

板书：像秋天的落叶迷惑天敌保护自己和孩子

4.雷鸟太太为什么一年四季总要换衣服呢？

（1）小组交流、讨论。

（2）教师随机采访，学生汇报。

【设计意图】

注重让学生通过读进行阅读实践。在引导学生自读课文、互相交流的基础上，设置一系列的问题，让学生沿着问题的轨道前进，这样就不会迷失了学习这篇课文的方向。

四、总结：

《雷鸟太太的时装》（二）是一篇科学童话，讲的是雷鸟太太在夏天换了新装，还幸福地做了母亲；秋天，它在秋装的掩护下成功地保护了雷鸟宝宝免受老鹰袭击的故事。故事把雷鸟太太羽毛变化描写得生动有趣，让人心中不禁惊叹自然的神奇。

五、作业布置：

1、熟读课文。

2、完成配套练习册。

【设计意图】

熟悉课文，强化课文理解。

六、板书设计：

雷鸟太太的时装（二）

夏天————像浓浓的树影

避开敌害保护蛋宝宝

秋天————像秋天的落叶

迷惑天敌保护自己和孩子

【设计意图】

提示要点与重点。

教学反思：

课文描写了雷鸟太太换上夏装，做了母亲。秋天她带着宝宝散步，在秋装的掩护下，松鼠的帮助下成功地保护了雷鸟免受老鹰的袭击。让我们真正感受到她衣服的作用，同时也惊叹自然的神奇。

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主旋律。阅读教学更是以读为主，让学生在自读自悟中品味重点词句，感悟课文的内涵。本课故事性较强，对话较多，在教学中安排多种形式的朗读，激发学生的兴趣，让学生读中感悟雷鸟太太时装令人惊奇的变化。

如：当“跳跳”看到雷鸟“闭着眼睛，一动也不动”时他是怎样问的？读出“关心”的语气。雷鸟太太不舒服时是怎样说的、做的？边读第6自然段，边做动作。

老师指名两位学生上台边做动作边表演，再请学生指出不足。一位学生说：χχχ“俯冲”的动作真快，他还没来得及读完“雷鸟大婶，有老鹰！”我想：如果“跳跳”说话也像这么慢，可能雷鸟大婶和她的宝宝都有危险。在这个地方，我们应该读快一点。该生一番话，让孩子们都顿时醒悟，知道了哪个地方应读快，哪个地方读慢，哪个地方读轻，哪个地方读重。

只有这样不停地练习，学生的阅读才能达到一定的水平。