六年级数学课前精彩2分钟
六年级下数学优秀教案5篇
六年级下数学优秀教案5篇六年级下数学优秀教案篇1教材分析:本课是一节数学综合应用的实践活动课,是课程标准实验教材新增加的一个内容。
培养学生用数学解决问题的能力是义务教育阶段数学课程的重要目标之一,因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。
它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
本册教材设计了确定起跑线这个数学综合运用活动,让学生通过小组合作的探究性活动,综合运用所学的数学知识和方法(如:圆的知识),动手实践解决问题,体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识,不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。
学生分析:在教学本课之前,大部分学生已经掌握圆的概念、圆的画法还有圆周长的计算方法等知识。
学生具备一定的小组自我探究的能力,可以利用小组合作的形式进行学习。
学生对体育活动也很喜欢,相当一部分学生去过体育场,对体育场的跑道和起跑线并不陌生。
通过电视节目学生对起跑时运动员不能站在同一起跑线的现象也有一定的认识,但具体这样做是为什么、相邻两跑道起跑线该相差多远呢学生可能很少从数学的角度去认真的思考。
也很难通过经验和观察得到,需要学生收集相关的数据,具体分析起跑线的位子与什么有关。
所以在教学中学生可能会在相邻跑道相差多远这一点上有些困难。
教学目标:1、通过该活动让学生了解椭圆式田径场跑道的结构,学会确定起跑线的方法。
2、通过活动培养学生利用小组合作,探究解决问题的能力。
3、通过活动让学生切实体会到探索的乐趣,感受到数学在体育等领域的广泛应用。
教学重点:运用圆的有关知识计算。
教学难点:结合具体问题,让学生独立思考,提高解决简单问题的能力。
关键:体会数学知识在体育中的应用。
教学过程:一、汇报调查,引入课题(8分钟)1、汇报调查情况课前,我让大家调查运动场的情况,你们得到了哪些信息2、课件显示如下情境图:师:图上画的是什么指名学生回答,并引导得出:运动员进行跑步比赛。
师:在一些短跑比赛中,运动员所在的起跑位置是不一样的,你知道为什么吗引导学生回答:弯道处外圈比内圈长一些。
小学数学-黄金比
基本信息课题黄金比学科数学学段高年级年级六年级一、指导思想与理论依据《黄金比》是义务教育课改实验教材第12册第三单元数学百花园的教学内容。
《数学课程标准》在这部分教学建议中指出：“综合与实践的教学，重在实践、重在综合。
重在实践是指在活动中，注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。
重在综合是指在活动中，注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用”。
本节课是“认识比”的知识拓展内容，作为一节综合实践活动课，要让学生在具体活动中体验数学知识，并在现实情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识，让学生自己建构数学知识，是让学生自己建构数学知识的活动。
二、教学背景分析（一）教学内容分析“黄金比”是在学生学习了比的意义、黄金螺旋线、长度测量等内容的基础上进行教学的，同时它的学习也为初中学习黄金分割做好知识上的铺垫。
“黄金比”这一数学内容蕴含着丰富的数学文化，黄金比在自然和现实生活中随处可见。
教材以“长方形选美”活动，把静止的教材内容设计成学生活动。
通过测量和计算宽与长的比值，初步感知长方形美不美与长、宽之比有关。
在此基础上介绍德国心理学家费希纳“长方形选美”实验的资料，引出对黄金比的认识。
之后呈现了发过巴黎圣母院、古希腊帕特农神庙、维纳斯雕像、美丽的蝴蝶四张图片，学生测量长度、计算比值，了解黄金比的广泛应用。
最后让学生关注身边的长方形，测量数学数封面、杂志封面等，意在发展学生用数学的眼光观察生活意识。
（二）学生情况分析为了了解学生对所学知识的掌握情况及对当前知识了解的状况，我对学生进行了前测。
调查对象：后沙峪中小六7班人数：34人调查目的：学生已有的知识经验、学生的学习路径1.你知道“黄金比”的哪些知识，从哪里知道的？分析：在回答你知道“黄金比”的哪些知识这个问题时，有58.9%的学生从黄金比比值的角度去说的，知道黄金比的比值是0.618，还有2人回答比值与另一个无限不循环小数小数圆周率混淆。
《圆的认识》(教案)人教版六年级数学上册
2. 能力层次：学生在解决问题的能力方面存在差异。部分学生能够运用圆的知识进行分析、综合、判断和推理，但还有一部分学生在面对实际问题时，不能很好地将圆的知识运用到问题解决中。因此，在教学过程中需要设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求。
3. 素质层次：学生在团队合作、沟通表达和创新意识方面存在差异。部分学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，但还有部分学生在这些问题上存在不足。因此，在教学过程中需要设计小组合作和探究活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。
（5）情感态度：学生能够认识到数学学科在生活中的重要性，增强对数学学科的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。例如，学生能够主动参与课堂讨论，积极完成作业和实践活动，展示对数学学科的热情和自信。
板书设计
1. 圆的基本概念
①圆的定义：圆是平面上所有到定点（圆心）距离相等的点的集合。
②圆的圆心：圆的中心点，所有圆上的点到圆心的距离都相等。
（3）小组合作学习：我将组织学生进行小组合作，共同探讨圆的知识，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（4）创新实践法：我将鼓励学生在课堂上提出自己的观点和想法，培养学生的创新意识和问题解决能力。
2. 设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：
（1）导入环节：通过展示一些与圆相关的日常生活中的现象，如硬币、车轮等，引发学生对圆的好奇心，激发他们的学习兴趣。
（2）新课讲授：在讲解圆的基本概念和性质时，结合PPT演示，让学生直观地了解圆的特点。
六年级数学讲评课教案
六年级数学讲评课教案六年级数学讲评课教案（精选11篇）六年级数学讲评课教案篇1知识与能力1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。
过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感态度价值观通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点1、查漏补缺，发现不足。
通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教学过程一、考试情况总体分析：1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。
本次考试我班应测人数31人，实测人数31人，总分2774.5分，平均分89.5分。
整体来说成绩比较理想。
班级总体成绩划分：优秀学生20人，89--60分的学生有11人，不及格人数为0人，最低分数66.5分。
主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。
针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、表扬进步明显的学生：张静、高望、刘述贞、鲍国荣、李国栋。
3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。
二、典型题型分析：（一）、填空题1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。
组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点分析第6题，第10题，第11题。
（1）第6题：4：（）=（）：40 （）分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是“4：（10 ）=（16 ）：40 （ 12）”。
小学六年级数学《负数的认识》评课稿
小学六年级数学《负数的认识》评课稿小学六年级数学《负数的认识》评课稿「篇一」折扣是商品经济中经常使用的一个概念，是百分数在生活中的具体应用，因此与人们的生活密切相关。
一、用学生喜闻乐见的生活实例贯穿全堂。
数学来源于生活，生活中处处都有数学。
在教学中重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学，重视数学知识与学生生活实际的紧密联系，让学生体会到：身边有数学，数学无处不在。
因此以学生熟悉的商品促销情境贯穿全堂，激起学生的.学习兴趣。
二、让学生在情境中感受和理解打折。
课一开始，就设计了商店促销商品的情境，以明明一家逛商店，不理解打折是什么意思，从而引出折扣，让学生知道打折就是商品降价销售。
购买液晶电视机打九折出售，知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。
让学生转化成求一个数的百分之几是多少的应用题去解答，让学生在具体的情境中理解折扣与现价、原价之间的关系。
符合学生的认知规律。
小学六年级数学《负数的认识》评课稿「篇二」今天听了冯老师执教的《比的基本性质》，冯老师课堂上快节奏的教学，学生精神饱满的学习，给我留下了深刻的印象，教师作为课堂的引领者，冯老师做到了引导者的驾驭，掌控课堂，带领学生在快节奏，高效率的氛围中有效学习，收获颇丰。
1、《比例的基本性质》作为一节认识比例后的概念教学课，冯老师能够抓住概念教学的特点，扎实有效的开展教学，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程。
2、数学语言的严谨性、严密性是数学特有的，在课堂中，冯老师自己的语言的语简洁有力，不罗嗦，而对于学生的语言更是强调到位，让全体学生认真倾听，纠正数学语言中不足、不准的地方，集体强调，如对于一个分数形式的比的读法，比如对于两个比判断过程中的表述问题，冯老师都强调到位，一语中的。
3、课堂练习设计有针对性，有梯度，层层深入，教师能够吃透教材，把握考试的重点，将考试的知识要点在课堂上贯穿，这体现在教师设计的小组竞赛题上，体现在教学新课后的运用上，教师在让学生回答问题时，能够对学生的表现及时给与指正，反馈及时。
人教版小学数学六年级课前5分钟口算习题［全套］
六年级课前5分钟口算习题第一周1——月——日礼拜——得分——错--------题1+1/4= 5/6÷2= 1/3×0.5= 3/4×2/3= 2/3+1/6=1/3-1/4= 3/4-5/12= 1÷1/5= 3/4+3/8= 3/16×8/9=0.36÷0.4= 636-198= 4.8÷8= 300÷12= 3.6÷0.36=1.25×4= 5.78+9.22= 25×48= 0.75÷25= 0.82+4.18=2.7+3.8= 0.9－0.75= 3.5+4.5+5.5= 10.6-1.6+8.5=1-2/5+3/5=2——月——日礼拜——得分——错--------题6/5+1/6+4/5= 1/4×8+8×3/4= (145+55)×9= (3/4+2/3)×12= 5-2/7-3/7=1/5÷2÷1/5= 4/7×7/8÷1/2= 2.6÷2= 1.5×6= 1.9×0.3=4.9÷7= 100×0.1= 0.12÷3= 4.8÷10= 2.9×3=2.8+0.2= 5-2.16= 0.05×10=3.2×1/4= 0.2÷0.4=0.5×12= 5/6÷3/5= 1/7＋1/8= 5.6＋15.4= 1/5×0.4=3——月——日礼拜——得分——错--------题5/12÷5= 3-5/12-7/12= 3/4×5/7＋2/7×3/4= 5/8×1/9×4/5=3/7＋5/6＋4/7= 8/9×3/4÷2/3= 10×1/10÷0.1= 3/8÷3/2×3/4=2/7×4= 8×5/6= 3/4÷1/2= 5/7÷5/14= 60×2/3=0.48÷0.2= 15÷3/5= 36×2/9= 1/4×36= 3/5÷15=1/3×1/4= 24×1/6= 7÷1/3= 0.09÷0.1=150÷25= 0.32×3= 1/4＋3/8=4——月——日礼拜——得分——错--------题1/3－1/9= 3/4×5/7= 4/5－1/3= 0.125×9×8= 11/12－5/6＋1/12=1－2/5＋3/5= 7.9×11－7.9= 1.8×4×0.5= 3＋1.6－3＋1.6= 1-1/2×2/7=1/2×8＋1/2×2= 5/8×9.6×1/2= 7.2÷8×1/9= 3.35＋2.5= 7/20＋0.15=1÷0.125= 2.5-4/5= 24.6÷6= 0.1÷0.01= 15×3/5=214+47= 23.4+12.8= 0.4×0.05= 7/10÷7/5= 1/7-1/11=5——月——日礼拜——得分——错--------题5/9×2.7= 9.6+3.8= 0.39÷13= 7÷1.4= 2/63×7/12=1.6÷0.4= 1/5×5÷5= 5/14－1/7= 120×0.5= 1000-899=3.8-1.46= 0.25×0.04= 1/2－1/3= 180×100%= 5.75-3/4=320÷40= 17/27×2.7= 4×0.48×5= 9/2×0+1/2= 19×9×1/3=5÷1/2-1/2÷5= 4/5×0.3+0.3×1/5= 4/5÷2÷4/5= (3/7＋4/5)×35=3×1/5÷3×1/5=第二周1——月——日礼拜——得分——错--------题7.4-(3.4＋2.8)= 6.5×4×1/5= 30.6－4.4－5.6= 1.98×9+1.98= 1.25×15×16= 2.75-1/5+2.25= 100×13%= 30×30%=50×26%= 90×50%= 0.7×20%= 1000×45%=85×20%= 50×26%= 100×25%= 30×40%=50×120%= 80×12%= 3÷150%= 25÷10%=9÷75%= 36×25%= 10×(1+10%)=2×(1-10%)= 60÷(1+20%)=2——月——日礼拜——得分——错--------题(1-15%)×20= 3×(1+30%)= 6.8+4.5= 1.25×0.8= 5/8÷3/8= 7.2×4/9= 3/4×8/15= 3/14÷15/7= 0.18×50= 8.36+7.64=3/4×4/9= 1/2+5/8= 4/9×3.6= 50×8%= 250×40%=26÷13%= 20×50%= 12÷60%= 0.7×20%= 24÷60%=300×15%= 65÷50%= 90×20%= 15÷20%= 70×10%= 3——月——日礼拜——得分——错--------题80×12.5%= 14÷70%= 150×60%= 25×4%= 40×50%=50×120%= 15÷150%= 18÷60%= 25÷10%= 1.3÷13%=20÷20%= 30×30%= 50×5%= 0.5÷5%= 0.8×60%=50÷25%= 200÷40= 10-1.3= 0.65÷5= 28÷2/5=2/5÷8/5= 1-25%= 1/4+1/2= 4/5-7/10= 5/18×3/4=4——月——日礼拜——得分——错--------题20×2%= 130×3%= 800×7%= 12×2%= 3.5×3%=1.5×6%= 90×7%= 100×2%= 40×3%= 45×4%=50×60%= 210×3%= 240×5%= 105÷3%= 1500×5%=600×15%= 520÷13%= 1200×45%= 800×6%= 140÷7%=18×9%= 280×5%×2= 200×78%= 1-56%= 7/10÷40%=5——月——日礼拜——得分——错--------题80%÷4/5= 3/4-75%= 9÷45%= 1/8÷10= 100×20%=250×10%= 180×30%= 240×5%= 60×10%= 30×(1+5%)=450×(1-20%)= 2000×4.14%×3= 60×30%= 36×25%= 250×40%=50×8%= 125×8%= 100×4.14×1= 180×5%×6= 500×5.40%×5= 600×5.1%×2= 2000×3.00%×3= 450×0.8%×10= 150×0.7%×2= 400×3.8%×2=第三周1——月——日礼拜——得分——错--------题510×4%×2= 5600×(1-10%)= 90×15%= 30%+40%= 160×50%=1/2-30%= 25%+75%= 0.3×30%= 20÷20%= 20×30%=50×120%= 1-70%= 100×1.4%= 90×5%= 1/5×80%=1÷20%= 150×0.3%= 210×4%= 24÷60%= 0.3×50%=10÷10%= 300×15%= 1+27%= 20×10%= 1-45%=2——月——日 礼拜—— 得分—— 错--------题20×3%= 25%+70%= 2.5×40%= 0.7-20%= 0.5×80%=2.5×10%= 60×30%= 50×0.6%= 500×2.4%= 5/6×1/8÷5/7=1/5÷3/4×9= 160×(1+1/4)= 5/6×9/8×1/3= 5/7÷4/9÷9/4= 9/8÷3/2×9/5= 5/6×8/3×9/7= 5/9×6/5+1/3= 3/10+7/8÷5/4= 3/16÷5/16+3/10= 5/9+5/6×2= 9/17×5/9÷81/17= 36×5/9-12=3——月——日 礼拜—— 得分—— 错--------题52×2/13×1/4= 33×3×3/11= 784+516= 14÷35= 5.25×40=2.4÷8= 9.9÷0.11= 730-401= 0.66+3.34= 3.6÷0.12=0.45×0.2= 10-0.6= 44×5= 5-4.2= 3.14×1/5=3.14×1/2= 222-3 224-7= 225-6= 1/5-1/6=5/8÷40= 1/7×2.1= 4/5+7/10= 5/8÷2.5= 2/3-1/6=4——月——日 礼拜—— 得分—— 错--------题1/2×1/2= 1÷5/12= 5/4×4/5= 1/4+3= 2/3÷2/3=5/26×13= 1/3×0.8×60= 4/5×0.3+0.3×1/5= 4/5÷1/2÷4/5=(3/7+4/5) ×35= 2/3×1/4×9/4= 3.14×1/3×18= 3.14×1/3×3/10=3.14×50×4= 3.14×0.1×5= 1/3×3.14×6= 6.5×4×0.2=(11/20+3/5) ×20= 200×0.8= 3÷300= 1-0.27=0.15×300= 120×0.4= 10.84-2.84= 1300-290=5——月——日 礼拜—— 得分—— 错--------题200×1.5= 50×50%= 2.5÷25%= 1/7+1/5= 7/9÷28/27=15/17×34/45= 1/4-1/7= 5/8×1.6= 11/13÷33/26= 3.6÷7.2= 1、求比值。
小学六年级数学《比例的意义和基本性质》优秀备课教案三篇
小学六年级数学《比例的意义和基本性质》优秀教案三篇《比例的意义和基本性质》是一节概念教学课，是学习正、反比例意义和用比例知识解应用题的基础。
下面就给大家带来的小学六年级数学《比例的意义和基本性质》优秀备课教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级数学《比例的意义和基本性质》优秀备课教案一教学目标：1、使学生理解并掌握比例的意义，认识比例的各部分名称，探究比例的基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比是否能组成比例，并能正确的组成比例。
2、培养学生的观察能力、判断能力。
教学重点：比例的意义和基本性质学法：自主、合作、探究教学准备：课件教学过程：一：创设情境，导入新课1、谈话，播放课件，引出主题图师：这节课我们上一节数学课，这节数学课有很多有趣的知识等待着同学们去探索和发现呢!同学们你们有信心接受挑战吗?(播放视频，生观察，并说看到的内容)师：看到这些画面你的心情怎么样?(激动、兴奋、骄傲、自豪……)师：是啊，老师和你们一样，每当听到雄壮的国歌声，看见鲜艳的五星红旗，老师的心情也十分激动，国旗是我们伟大祖国的象征，是神圣的。
问：画面上这几面国旗有什么不同?(大小不一样)师：虽然这几面国旗大小不一样，但是长和宽的比值都是一样的，这节课我们就来研究有关比例的知识。
(板书：比例)(课件出示主题图，让学生说出长和宽各是多少)问：你能根据这些国旗的长和宽的尺寸，写出长与宽的比，并求出比值吗?请同学们先写出学校内两面国旗长与宽的比，并求出比值。
(生动手写比、求比值)二、引导探究，学习新知1、比例的意义(生汇报求比值的过程)师：请同学们观察你求出的学校内两面国旗的比值，你有什么发现?(这两个比的比值相等)师：这两个比的比值相等，我用“=”把这两个比连起来，可以吗?(可以)师：从图上四面国旗才尺寸中你还能找出哪些比求出比值，也写成这样的等式呢?请同学们自己动笔试一试(生动手写比，求比值，写等式，并汇报)师：指学生汇报的等式小结，像这样由比值相等的两个比组成的等式就是比例，谁能概括出比例的意义?(板书课题，生汇报，是板书意义)问：判断两个比是否能组成比例，关键看什么?(关键看它们的比值是否相等)(小练习，课件出示)2探究比例的基本性质(1)自学比例的名称师：小结通过刚才的学习，我们理解了比例的意义，那么在比例中各部分名称是怎样的，各部分名称与各项在比例中的位置又有什么关系呢?打开书34页，自学34也上半部分，比例各部分的名称。
六年级数学课前三分钟演讲稿最新总结5篇
六年级数学课前三分钟演讲稿最新总结5篇六年级数学课前三分钟演讲稿（一）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。
故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比地幸福……王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里明媚的景色！我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。
其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快乐。
我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。
”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。
相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。
与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。
其实很多时候，与别人分享快乐，既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一份好心情。
既然这样，那么请打开你的心灵，真诚地与别人分享吧——自己是一团火，就要想法把别人点亮；自己是一盆水，就要想法把别人洗净；自己是一粒米，就要想法长出更大的稻穗；自己是一弯月，就要想法给夜行人送去清辉……与人共享快乐，你也会更加快乐！我的演讲完毕，谢谢大家！尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！春秋时期的孔子是我国伟大的思想家、政治家和教育家，被人们尊称为最有学问的“圣人”。
为什么孔子会有如此渊博的知识呢？《国学》课本里《孔子相师》的故事告诉我们，在日常生活中，随处都有做我们老师的人，我们要像孔子一样虚心请教问题。
六年级数学课前三分钟演讲稿
六年级数学课前三分钟演讲稿尊敬的老师和同学们：大家好！我是XX，今天我要给大家演讲的主题是《数学的魅力》。
数学，作为一门学科，是我们学习的重要内容之一。
它不仅仅是一堆数字和符号的组合，更是一种思维方式和解决问题的工具。
数学给我们提供了一种逻辑思维的方法，培养了我们的观察力、推理力和创造力。
首先，数学教会了我们正确的思考方式。
解决数学问题需要我们运用逻辑推理、分析判断和归纳总结的能力。
在解题过程中，我们需要观察问题的特征，找出其中的规律并加以运用，通过不断推理，最终找到解题的正确方法。
这种思考方式培养了我们的逻辑思维能力，也提高了我们解决问题的能力。
其次，数学激发了我们的创造力。
在数学中，有许多美丽的定理和问题等待着我们去探索。
通过在数学领域的创造性思维，我们可以发现新的规律和解决问题的方法。
例如，环绕数学家们几个世纪的费马大定理，经几代数学家的努力，才得以证明。
这一过程展示了数学的无穷魅力，也告诉了我们只有勇于创新和坚持不懈，才能取得突破和进步。
此外，数学还在我们日常生活中发挥着重要作用。
无论是购物计算、时间管理还是财务规划等，都需要数学知识的支持。
数学帮助我们提高了计算的准确性和速度，使我们能够更好地处理生活中的各种实际问题。
最后，数学让我们感受到了智慧的力量。
数学是一门极具挑战性和智力含量的学科，它要求我们具备思维的灵活性和创新的能力。
通过学习数学，我们不仅仅获得了知识上的丰富，更重要的是，我们从中感受到了自己的成长和进步。
每一次解出一个难题，我们都会被智慧的光芒所照亮，使我们更加自信和自豪。
总的来说，数学是一门充满魅力和挑战的学科。
通过学习数学，我们不仅能够提高我们的逻辑思维和创造力，还能够应用数学知识解决生活中的各种问题。
让我们一起发现数学的美妙之处，努力学好数学，为未来的发展打下坚实的基础。
谢谢大家！。
六年级数学课前三分钟演讲稿
六年级数学课前三分钟演讲稿尊敬的老师和同学们：大家好！我今天演讲的主题是数学的魅力。
数学是一门伟大的学科，它存在于我们生活的方方面面。
它无处不在，无所不能。
数学是一门精确科学，它能帮助我们解决各种各样的问题，训练我们的思维和逻辑能力。
首先，数学可以培养我们的思维能力。
在学习数学的过程中，我们需要思考问题和解决问题的方法。
我们需要用逻辑思维来分析和推理，培养我们的思维能力。
数学教会了我们如何观察问题，如何抽象问题，如何解决问题。
这些能力对我们今后的学习和工作都非常重要。
其次，数学可以培养我们的逻辑能力。
数学需要我们进行推理和证明，这锻炼了我们的逻辑思维能力。
通过学习数学，我们学会了分析问题、归纳规律、推理证明。
这些方法可以应用到其他学科和生活中，使我们能够更加准确地思考问题、做出正确的判断。
另外，数学可以帮助我们提高问题解决能力。
数学中的问题往往需要我们进行抽象和建模，然后用数学方法来解决。
这个过程要求我们从不同的角度去思考问题，寻找问题的本质，训练了我们的问题解决能力。
数学还能帮助我们培养逻辑思维，提高我们的分析能力和想象能力，使我们能够在遇到困难和挑战时更加从容应对。
最后，数学还能帮助我们培养正确的价值观和态度。
数学的学习需要我们坚持不懈，尽心尽力。
每个问题的解答都需要我们进行思考和努力，这培养了我们的坚韧和毅力。
数学中没有捷径可走，只有通过不断的练习和思考才能取得进步。
这告诉我们成功需要付出努力，只有坚持不懈才能取得好成绩。
总之，数学是一门充满魅力的学科。
通过学习数学，我们可以培养思维能力和逻辑能力，提高问题解决能力，培养正确的价值观和态度。
我相信，只要我们努力学习数学，充分发挥数学的魅力，我们一定能够取得优异的成绩。
谢谢大家！。
人教版小学六年级数学圆的面积教案精彩4篇-最新
人教版小学六年级数学圆的面积教案精彩4篇在现实学习生活中，大家一定没少参加主题班会吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。
敲定一个主题班会，都需要做哪些准备呢？下面是的为您带来的4篇《人教版小学六年级数学圆的面积教案》，希望能够满足亲的需求。
人教版六年级数学圆的面积教案篇一第一课时教学内容圆的面积教材第67、第68页的内容。
教学要求1.使学生理解圆的面积公式的推导过程，掌握求圆的面积的方法并能正确计算。
2.培养学生运用转化的思想解决问题的能力。
重点难点重点：掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。
难点：理解圆的面积公式的推导过程。
教具学具实物投影，各种图形的纸片。
教学过程一导入1.我们学过哪些平面图形的面积公式？2.长方形、平行四边形和三角形的面积公式分别是什么？3.平行四边形的面积公式是如何推导的？小结：平行四边形面积公式的推导，提供给我们一种研究平面图形的面积的方法，即把所学的图形进行分割、拼摆，转化成学过的图形，用旧知识解决新问题。
今天，我们还要用转化的思想研究圆的面积。
二教学实施1.明确圆的面积的概念。
(1)老师出示一个圆，提问：谁能联系我们学过的图形的面积说一说圆的面积是什么？学生回答，老师归纳：圆所围成的平面的大小叫做圆的面积。
(2)圆的大小是由什么决定的？(3)展示由曲变直的渐变图。
引导学生逐层观察圆周曲线的变化情况，把圆等分的份数越多，圆周曲线就越来越直，当我们继续分下去圆周曲线就变成一条近似的直线段了，用这样的小块拼摆的图形就更近似于我们学过的图形。
2.学生动手操作，推导圆的面积公式。
为了研究方便，我们把圆等分成16份，圆周部分近似看作线段，其中的一份是个近似的三角形，(1)指导学生动手摆学具，并思考几个问题：你摆的是什么图形？你摆的图形的面积与圆的面积有什么关系？所摆图形的各部分相当于圆的什么？你如何推导出圆的面积？(2)学生动手摆学具，然后发言。
六年级数学课代表精选2分钟演讲稿范文五篇
六年级数学课代表精选2分钟演讲稿范文五篇如果同学们的成绩不错，也有一颗想要服务班级的心，那竞选课代表会是一个不错的选择。
下面小编为大家献上小学六年级数学课代表精选2分钟演讲稿范文五篇,希望对同学们有所帮助。
下面就和小编一起来看看吧!六年级数学课代表精选2分钟演讲稿范文一老师、同学们：大家好!?站在这里，我有说不出的激动，因为我要争当数学课代表。
既然是花，就要开放;既然是树，就要长成栋梁;既然是石头，就要去铺出大路;既然是课代表，就要成为一名出色的领航员!我竞争数学课代表是为了帮助同学们提高数学成绩，让同学们去了解数学，喜欢数学，为数学成绩不再发愁。
让喜欢数学的人更加喜欢数学，让不喜欢数学的人喜欢上数学;并且在帮助同学时，是自己的数学成绩更加优异。
我在班里数学成绩属于中上等;数学，我有很大的兴趣去研究它;而且多次获得奥数方面的奖。
我相信：如果大家选我，我一定不会让大家失望，做一个负责任的班干部!如果我当上了数学课代表，我一定严格要求自己，成为老师的得力助手。
在学习中，我会有求必应，帮助同学，把我们五年级6班的数学搞好;如果我没当上我也不会气馁,我会更加努力，争取下次能够竞选成功。
不想当元帅的兵不是好士兵!是的，说到不如做到，要做就做最好!今天，我是成功的参与者，明天我将成为参与的成功者!亲爱的老师和同学们，请给我一次锻炼的机会吧!相信在我们的共同努力下，我们的班级将更加意气奋发，蒸蒸日上!希望大家支持我!六年级数学课代表精选2分钟演讲稿范文二尊敬的老师，亲爱的同学：大家好!我叫某某某，今天我非常荣幸的站在这里竞选数学课代表。
我之所以竞选数学课代表，主要有三个原因：第一数学在日常生活中十分重要，我们每天都要和数字打交道，例如妈妈去买菜;我要每天数数我跳绳的个数;妈妈每天要给我添体温表;我还要天天计算做口算的时间;真是数学无处不在。
我和其他同学一样爱这个班级，上学的时间是我最快乐的时间。
我希望尽我的能力为班级做一点事情。
优秀小学数学六年级上册教案
优秀小学数学六年级上册教案优秀小学数学六年级上册教案（篇1）[教学要求]1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教具准备]投影片、挂图。
一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可知道，埃及的首都在哪里？埃及又有什么名胜呢？2、根据学生的回答。
（板书：埃及的金字塔）3、埃及的金字塔在哪里？它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的？我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
（2）查字典或联系上下文理解词语。
（3）写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
（2）指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
（3）提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
（4）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：（1）金字塔在哪里？（2）金字塔的外观有什么特点？（3）金字塔是如何建造起来的？（4）为什么叫“金字塔”？（5）为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段（第2、3自然段）：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段（第4、5自然段）：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段（第6自然段）：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写1、投影映示生字。
人教版六年级上册数学说课稿（11篇）
六年级上册数学说课稿人教版六年级上册数学说课稿(11篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的人教版六年级上册数学说课稿，欢迎阅读与收藏。
人教版六年级上册数学说课稿1各位领导、老师：大家好，今天我说课的内容是小学数学六年级上册《利息》，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面展开。
一、说教材（一）说教学内容利息是安排在小学数学人教版教材第十一册第五单元的第七课时。
这部分教材是在学生学习了百分数、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的。
我本堂课的教学目标设定，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。
同时培养学生的应用意识和实践能力。
使学生掌握有关储蓄、纳税的一些知识，同时受到勤俭节约的思想教育。
（二）教学目标１、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
（三）教学重点难点：1、掌握利息的计算方法。
2、通过自主探索，了解利息的计算方法。
（四）教具学具：课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多媒体课件。
（五）设计理念本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值” 。
数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。
小学六年级数学教案优秀7篇
小学六年级数学教案优秀7篇六年级小学数学教案案例篇一学目标：1.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
2.通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
教学重点：在方格纸上用数对确定点的位置教学难点：利用方格纸正确表示列与行。
教学准备：教师准备：投影机。
学生准备：方格纸教学过程一、复习巩固标出下列班上同学的位置(图略){借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化}二、新知探究(一)教学例21.我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。
现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图)，如何表示出图上的场馆所在的位置。
2.依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。
(3，0)(在教学的过程中，教师要特别强调0列、0行，并指导学生正确找出。
)3.同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
4.学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。
(投影讲评){充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。
在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。
}(二)、课堂提高练习一第6题(1) 独立写出图上各顶点的位置。
(2) 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？(3)照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
(4)观察平移前后的图形，说说你发现了什么？小组内相互说说。
(图形不变，右移时列也就是一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变) {。
让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系。
}三、当堂测评练习一第4题学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。
课前三分钟演讲稿电子表六年级数学
感情丰富
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游泳学习班
暑假里，妈妈给我在淮南报了个游泳学习班，让我学习游泳。第一天我和妈妈乘车去花了6元车钱，一共坐了40分钟到了健身中心。健身中心有5层楼，游泳馆在第三层，游泳馆里面很大，有8层水道，有15个小朋友学习游泳。经过12天的学习和训练，我终于学会了游泳，教练夸我是个有毅力的小男子汉!
如何遵照数学家的遗嘱，将遗产分给他的妻子、儿子、女儿呢？
表情自然
仪表大方
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周次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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比大小
一天，"0--9"这几个可爱的数字娃娃想比一比谁最大?谁最小?数字娃"9"跳出来得意地说:"我最大!"还指着"0"说:"尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小!"数字娃"0"的脸涨得通红，伤心的哭了起来。这时，数字娃"1"一把拉过"0"说:"别难过，我们俩合在一起比他大。"这时"1"和"0"并排站在一起就成了"10"，"9"看到了，不好意思地低下了头。
语言规范，
吐字清晰，
声音洪亮
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星期
三
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内容
自我介绍
Hi!大家好!我叫长方形，我的身体长得长长的，我有4条边，4个直角.
Hello!大家好!我叫正方形，我的身体长的方方的，我也有4条边，可是，我的4条边相同，我还有4个直角.
六年级数学课前三分钟演讲稿
六年级数学课前三分钟演讲稿1500字尊敬的老师和同学们：大家早上好！今天我要讲的话题是数学。
数学是一门奇妙的学科，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
它不仅给我们提供了解决问题的工具，还培养了我们的逻辑思维和数学思维能力。
首先，数学教我们如何思考问题。
在数学中，我们经常遇到一些抽象而复杂的问题。
这些问题要求我们运用逻辑、推理和分析的能力，找到问题的关键并解决它。
通过这个过程，我们学会了如何运用条理化的思维去看待问题，发现问题的本质，并提出合理的解决方案。
其次，数学培养了我们的数学思维能力。
数学是一门需要精确和准确的学科，我们需要掌握数学的基本概念和方法，运用它们解决问题。
而培养这种能力最好的方式就是不断地练习和实践。
数学的习题是培养我们数学思维能力最好的工具，通过不断地做题，我们可以训练我们的逻辑思维、分析问题的能力，培养我们的抽象思维和问题解决能力。
另外，数学也是一门具有实用性的学科。
数学无处不在，我们在各种日常生活中都能看到数学的影子。
举个例子，我们在超市购物时会计算商品的价格和找零，这就需要运用数学的知识。
在旅行时，我们需要计算时间和距离，这也离不开数学。
另外，数学还在科技发展、金融管理等领域发挥着重要的作用。
所以，学好数学不仅可以帮助我们学会解决问题的方法，还能在我们的日常生活中派上用场。
最后，我要说的是数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。
学好了数学，我们会学会用逻辑思考问题，学会运用数学方法解决问题。
这种思维方式不仅在数学中有用，也在其他学科和生活中有着广泛的应用。
只要我们用心去学习并运用数学，我们就能更好地掌握知识，提升学习成绩，甚至在将来的工作中取得更大的成就。
同学们，面对数学这个“魔鬼”学科，我们要勇敢地迎上，敢于挑战。
请大家把数学当成一种乐趣，享受解决问题的过程。
相信只要我们努力学习，数学会给我们带来更多的惊喜和成就。
谢谢大家！。