荡秋千教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学课时
一课时
教学过程
一、情境导入
1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生问好
师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。
师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。
2、（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高兴。）
3、再次聆听歌曲
师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣
三、创造表现：
1、合Байду номын сангаас探究、创造实践
1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）
2、表演展示，交流评价
1）再次播放音乐
2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美
3、拓展延伸，开阔视野
小学四年级音乐上册《荡秋千》教案
教学目标：
1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“"，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!
四、完美结课
今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。今天我们就学到这里，下节课再见。
【设计意图】：这样结课，紧扣歌曲的主题。使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。
10)歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）
11)在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。
12)会唱的同学请站起来一起演唱。
【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感
教学重点、难点：
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教具准备
钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。
教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
2、演唱体验
1）师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）
2）听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习）
3）老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（听录音范唱）
4）你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。
5）加入歌词轻声唱。
6）注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。（解决歌曲难点）
7)全班一起唱这一句。
6ⅰ5 6∣ⅰⅰ3∣5 5 6∣5 6 0‖
用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。
8)哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？
9)让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。
二、寓教于乐
1、自主学习，学唱歌曲《荡秋千》
1）出示歌词，齐读课题
2）初步聆听歌曲
3）齐读歌词
4）再次聆听全曲
【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。
师：（了解）：在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）……。
【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
一课时
教学过程
一、情境导入
1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生问好
师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。
师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。
2、（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高兴。）
3、再次聆听歌曲
师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣
三、创造表现：
1、合Байду номын сангаас探究、创造实践
1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）
2、表演展示，交流评价
1）再次播放音乐
2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美
3、拓展延伸，开阔视野
小学四年级音乐上册《荡秋千》教案
教学目标：
1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“"，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!
四、完美结课
今天我们了解了仡佬族，在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。今天我们就学到这里，下节课再见。
【设计意图】：这样结课，紧扣歌曲的主题。使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。
10)歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）
11)在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。
12)会唱的同学请站起来一起演唱。
【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感
教学重点、难点：
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教具准备
钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。
教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
2、演唱体验
1）师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）
2）听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。（练习）
3）老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（听录音范唱）
4）你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。
5）加入歌词轻声唱。
6）注意音的高低起伏，其中这5和低音6这两个音的跨度很大。（解决歌曲难点）
7)全班一起唱这一句。
6ⅰ5 6∣ⅰⅰ3∣5 5 6∣5 6 0‖
用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。
8)哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？
9)让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。
二、寓教于乐
1、自主学习，学唱歌曲《荡秋千》
1）出示歌词，齐读课题
2）初步聆听歌曲
3）齐读歌词
4）再次聆听全曲
【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。
师：（了解）：在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）……。
【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。