小学科学《磁铁有磁性》实验报告单
磁铁实验报告
磁铁实验报告磁铁实验报告引言：磁铁作为一种常见的物体，在我们日常生活中发挥着重要的作用。
然而，我们对于磁铁的原理和性质了解有限。
本次实验旨在通过一系列实验，探究磁铁的特性和磁场的基本原理。
实验一：磁铁的吸引力我们首先进行了一项简单的实验，用来观察磁铁的吸引力。
将一块磁铁悬挂在桌子的边缘，然后将另一块磁铁靠近悬挂的磁铁。
我们观察到，当两块磁铁靠近时，它们之间会产生一股吸引力，导致悬挂的磁铁被吸引过去。
这说明磁铁具有吸引物体的能力。
实验二：磁铁的磁场接下来，我们进行了一项实验，用来观察磁铁的磁场。
我们将一块磁铁放在桌子上，然后将铁屑撒在磁铁周围。
我们观察到，铁屑会聚集在磁铁的两端，形成一个明显的磁场图案。
这表明磁铁周围存在着一个磁场，磁场的方向由磁铁的南极指向北极。
实验三：磁铁的磁极在继续实验之前，我们需要了解磁铁的磁极。
磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。
南极和北极之间存在着磁场力线，磁场力线从南极出发，经过磁铁内部，最终到达北极。
这些磁场力线是磁铁吸引物体的原因。
实验四：磁铁的磁性我们进一步探究了磁铁的磁性。
首先，我们将一块磁铁悬挂在桌子上，并将另一块磁铁靠近悬挂的磁铁。
然后，我们轻轻敲击悬挂的磁铁，观察到它会摆动一段时间后逐渐停止。
接着，我们用一个小锤子敲击悬挂的磁铁，发现磁铁会失去磁性，不再具有吸引物体的能力。
这说明磁铁的磁性是可以被外力干扰和破坏的。
实验五：磁铁的磁力大小最后，我们进行了一项实验，用来测量磁铁的磁力大小。
我们使用了一个磁力计，将其放在磁铁的不同位置，然后记录下磁力计的读数。
通过多次测量和计算，我们得出了磁铁不同位置的磁力大小。
我们发现，磁力大小与磁铁与磁力计的距离成反比，与磁铁的磁场强度成正比。
这一实验结果进一步验证了磁铁的磁性和磁场的存在。
结论：通过以上一系列实验，我们对磁铁的特性和磁场的基本原理有了更深入的了解。
我们发现，磁铁具有吸引物体的能力，磁铁周围存在着磁场，磁铁有南极和北极，磁铁的磁性可以被外力干扰和破坏，磁铁的磁力大小与距离和磁场强度相关。
磁铁的科学实验报告
磁铁的科学实验报告摘要本实验通过一系列科学实验，展示了磁铁的基本原理和特性。
我们研究了磁铁的磁性、磁场的形成以及磁铁的磁力等方面。
通过实验数据的分析，我们得出了一些结论，并进一步讨论了磁铁在生活和工业中的应用。
介绍磁铁是一种具有磁性的物体，能够吸引或排斥其他磁性物质。
磁铁的磁性来自于其内部的微观结构，其中包含了许多微小的磁矩。
磁铁在生活和工业中有着广泛的应用，如电机、发电机、扬声器等。
实验步骤1.实验材料准备：本实验需要准备一根磁铁、一些铁钉或其他磁性物品。
2.实验一：磁性检测。
将磁铁靠近一些铁钉，观察是否有相互吸引或排斥的现象发生。
3.实验二：磁场形成。
将磁铁放在一张纸上，撒上一些铁屑。
轻轻移动磁铁，观察铁屑的移动情况。
4.实验三：磁力测试。
利用一个简易天平，在其两个盘托上放置相等重量的铁钉。
然后，在其中一个盘托上放置磁铁，观察是否会改变天平的平衡状态。
实验结果与数据分析1.实验一的结果显示，磁铁近距离作用于铁钉时，它们会相互吸引或排斥。
这表明磁铁具有磁性。
2.实验二的结果显示，磁铁产生的磁场可以通过观察铁屑的移动情况来可视化。
铁屑会集中在磁铁的两个极端，并形成一条连接两个极端的磁力线。
3.实验三的结果显示，将磁铁放在天平的一侧会改变天平的平衡状态。
磁铁产生的磁力对铁钉的重力产生了影响，使得天平的平衡位置发生了改变。
结论通过这些实验，我们得出了以下结论： 1. 磁铁具有磁性，可以吸引或排斥其他磁性物质。
2. 磁铁产生的磁场可以通过观察铁屑的移动来可视化。
3. 磁铁的磁力可以对其他物体产生影响，改变其平衡状态。
应用磁铁在生活和工业中有广泛的应用，例如： 1. 电机和发电机：磁铁的磁力可以与电流相互作用，产生机械运动或电能转换。
2. 扬声器：磁铁可以通过对声音信号的处理，产生振动从而产生声音。
3. 磁性材料分离：磁铁可以用于分离磁性和非磁性物质。
总结本实验通过一系列科学实验，展示了磁铁的基本原理和特性。
磁铁实验报告
磁铁试验报告方法：用一块条形磁铁的两极分别去接近另一块条形磁铁的两极记录：实验人员: 磁铁试验报告方法：用一块条形磁铁的两极分别去接近另一块条形磁铁的两极记录：实验人员: 篇二：磁铁实验报告单实验记录单第小组说明：能被磁铁吸引，则在方框中打“√”，不能被磁铁吸引，则在方框中打“×”篇三：三年级有趣的磁铁实验报告篇四：有趣的磁铁游戏实验报告册亨县实验小学学生分组实验报告（2012--2013 学年度第二学期）实验教师：组长：组员：篇五：研究电磁铁实验报告研究电磁铁实验报告实验：研究电磁铁一、实验目的：制作并研究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关二、实验器材：两个相同的大铁钉，一些绝缘导线、开关、电源、滑动变阻器、一些大头针和电流表三、实验步骤：1、请你动手做一做：电磁铁在我们的生活中发挥着重要的作用，请你选择你需要的器材制作一个简单的电磁铁。
2、讨论：怎样使你制作的电磁铁磁性强些，以便吸引更多的大头针？3、通过你与同学的讨论，你认为影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？猜想：可能与有关。
4设计实验方案：（要求可以小组内先谈论，并讨论在实验过程中要使用的实验方法，讨论后个人独自整理）（1）采取何种步骤？（2）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？（3）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？四、进行实验：实验记录表格：步骤保持不变的因素变化的因素实验现象判断实验匝数、有铁钉电流大/小实验匝数、电流铁钉有/无实验电流、有铁钉匝数多/少实验匝数、有铁钉电流有/无五、归纳总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有。
1、电磁铁通电时_____磁性，断电时_____磁性。
2、通入电磁铁的电流越大，它的磁性越_____。
3、在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越_____。
《磁体怎样吸引物体》二年级下册科学实验报告单
《磁体怎样吸引物体》二年级下册科学实验报告单磁体怎样吸引物体实验目的通过本次实验，我们将探究磁体是如何吸引物体的，了解磁力的原理和性质。
实验材料- 磁铁（磁铁条、磁铁圆、磁铁块等）- 不同材质的物体（纸夹、铁钉、铝制物体等）实验步骤1. 准备不同材质的物体，如纸夹、铁钉和铝制物体。
2. 将磁铁靠近这些物体，观察它们之间的相互作用。
3. 磁铁分别吸引住这些物体后，用手轻轻拉开磁铁与物体的距离，观察物体是否会掉落。
实验结果1. 磁铁可以吸引住铁质物体，如铁钉，但对于非铁质物体，如纸夹和铝制物体，则无法吸引。
2. 物体与磁铁之间的吸引力很强，即使轻轻拉开磁铁与物体的距离，物体仍然会被吸引，不会掉落。
实验结论磁铁之所以能够吸引物体，是因为它具有磁性。
磁铁的两极，即南极和北极，会产生磁力。
铁质物体富含铁元素，而铁元素对磁力非常敏感，所以磁铁可以吸引住铁质物体。
然而，非铁质物体并不含有铁元素，因此无法被磁铁吸引。
这就解释了为什么磁铁可以吸引铁钉，却无法吸引纸夹和铝制物体。
此外，我们观察到物体与磁铁之间的吸引力很强，即使轻轻拉开磁铁与物体的距离，物体仍然会被吸引，不会掉落。
这是因为磁力的作用范围很大，可以跨越一定的距离产生吸引作用。
综上所述，本实验通过观察磁铁与不同材质物体的相互作用，解释了磁铁是如何吸引物体的，并揭示了磁力的原理和性质。
实验注意事项1. 在实验过程中，要小心操作，避免磁铁和物体碰撞造成伤害。
2. 当拉开磁铁和物体的距离时，要轻轻用力，避免物体突然脱离磁铁而受伤。
参考资料无。
小学磁力探索实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景磁力，作为一种常见的自然现象，在日常生活中有着广泛的应用。
为了让学生更好地理解磁力的性质和特点，我们开展了“磁力探索”实验活动。
通过本次实验，旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。
二、实验目的1. 了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性等。
2. 探究磁力的大小与哪些因素有关。
3. 学习使用简单的实验工具，如磁铁、导线、铁钉等。
4. 培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
三、实验材料1. 磁铁2. 导线3. 铁钉4. 电池5. 滑动变阻器6. 大头针7. 线圈8. 纸夹9. 铅笔10. 记录本四、实验步骤1. 观察磁铁的基本性质：- 将磁铁放置在桌面上，观察其南北极。
- 将两个磁铁的南极和北极相对，观察它们之间的相互作用。
2. 探究磁力的大小与线圈匝数的关系：- 用导线在铁钉上绕制不同匝数的线圈。
- 将电池、滑动变阻器和线圈串联起来，形成电路。
- 观察并记录不同匝数线圈吸引大头针的数量。
3. 探究磁力的大小与电流大小的关系：- 保持线圈匝数不变，改变电路中的电流大小。
- 观察并记录不同电流大小下线圈吸引大头针的数量。
4. 探究磁力的大小与铁芯材料的关系：- 将不同材料的铁芯（如铜、铝、铁）分别放入线圈中。
- 观察并记录不同铁芯材料下线圈吸引大头针的数量。
五、实验结果与分析1. 观察磁铁的基本性质：- 磁铁具有两个磁极，即南极和北极。
- 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 探究磁力的大小与线圈匝数的关系：- 线圈匝数越多，磁力越大，吸引大头针的数量也越多。
3. 探究磁力的大小与电流大小的关系：- 电流越大，磁力越大，吸引大头针的数量也越多。
4. 探究磁力的大小与铁芯材料的关系：- 铁芯材料对磁力大小有一定影响，但影响较小。
六、实验结论1. 磁铁具有两个磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 磁力的大小与线圈匝数和电流大小有关，线圈匝数越多、电流越大，磁力越大。
3. 铁芯材料对磁力大小有一定影响，但影响较小。
探究电磁铁的磁性实验报告
《探究电磁铁的磁性大小和磁极》实验报告单
第组
实验1.电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数不变，增加线圈匝数，观察并记录吸起来的大头针个数，看是否增多。
实验结论：线圈匝数越多，吸起来的大头针个数，电磁铁的磁性越大。
实验2.电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
保持线圈匝数不变，改变电池节数，观察并记录吸起来的大头针个数，看是否增多。
实验结论：电池节数越多（电压超高，电流越大），吸起来的大头针个数，电磁铁的磁性越大。
实验3（选做）.电磁铁两端的磁极跟什么有关呢?
将通电电磁铁钉帽一端靠近磁针（指南针）的S极，判断出电磁铁两端的磁极（随时记录），然后改变电池的正负极，还让钉帽一端靠近磁针的S极，判断出磁极，看是否改变。
实验结论：改变电池的（即改变电流的方向），就可以改变电磁铁的磁极。
归纳总结：电磁铁通电时产生，断电时消失，而且大小和都可以改变和控制。
因此，电磁铁在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。
磁铁的科学实验报告
磁铁的科学实验报告磁铁的科学实验报告引言磁铁是我们日常生活中常见的物品之一，它具有吸引铁物的特性，被广泛应用于各个领域。
本实验旨在通过一系列实验，探究磁铁的性质和应用。
实验一：磁性材料的测试在本实验中，我们使用了一块磁铁和一些常见的物体，例如铁钉、铜片和木块，来测试它们的磁性。
首先，我们将磁铁靠近这些物体，观察是否有吸引或排斥的现象。
结果显示，磁铁只对铁钉表现出吸引力，而对铜片和木块没有任何作用。
这表明磁铁只能吸引铁性材料。
实验二：磁铁的磁力分布为了了解磁铁的磁力分布情况，我们进行了一项实验。
首先，我们将磁铁放在一张纸上，然后将铁粉轻轻洒在纸上。
通过观察铁粉的分布情况，我们可以看到磁铁的两极（南极和北极）之间存在一条连接两极的磁力线。
这些磁力线呈现出从南极到北极的方向。
此外，我们还发现磁铁的两极之间的磁力线是密集的，而离两极较远的区域则磁力线稀疏。
这表明磁铁的磁力是非均匀分布的。
实验三：磁铁的磁场对物体的影响为了进一步探究磁铁的性质，我们进行了一项实验来研究磁场对物体的影响。
我们使用了一根磁铁和一些小物体，例如纸夹和铁钉。
我们将磁铁放在桌上，然后将纸夹和铁钉放在磁铁旁边。
我们观察到纸夹和铁钉被磁力吸引并附着在磁铁上。
这说明磁场可以对物体产生吸引力，使它们附着在磁铁上。
实验四：磁铁的应用磁铁在我们的日常生活中有许多应用。
一个常见的例子是冰箱门上的磁铁。
冰箱门上的磁铁可以吸附纸张或照片，使它们固定在冰箱上。
另一个例子是扬声器。
扬声器中的磁铁和线圈之间的相互作用产生了声音。
此外，磁铁还被用于制造电动机、发电机和磁卡等设备。
结论通过以上实验，我们了解到磁铁具有吸引铁性材料的特性，并且磁力是非均匀分布的。
磁铁的磁场可以对物体产生吸引力，使它们附着在磁铁上。
磁铁在日常生活中有广泛的应用，包括冰箱门、扬声器和电动机等。
通过深入研究磁铁的性质和应用，我们可以更好地理解它们在科学和技术领域的作用。
磁铁有磁性实验记录表
实验记录表（一）
1、能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”：
实验记录表（二）
1、请根据观察到的实验现象完成实验记录，在（ ）中填“能”或“不能”： 实验
材料 铜 棒
回
形 针
铁 钉 铝 片 纸 片 布 片
木 片
铁 丝
玻 璃 珠 气
球 皮 是否
被吸
四人小组讨论：1、能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？
2、不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？
隔开铁和磁铁的物体
观察到的现象 纸
磁铁隔着纸（ ）吸引铁 布
磁铁隔着布（ ）吸引铁 塑 料 尺
磁铁隔着塑料尺（ ）吸引铁 铝 片
磁铁隔着铝片（ ）吸引铁 气 球 皮
磁铁隔着气球皮（ ）吸引铁 薄 木 片
磁铁隔着薄木片（ ）吸引铁 磁铁隔着 （ ）吸引铁。
三年级科学下册实验报告单完整版
三年级科学下册实验报告单HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】实验一、温度和温度计28摄氏度写作：20摄氏度写作：零下5摄氏度写作：-21℃读作：31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。
一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤：1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。
结论：1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。
2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。
3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化二、实验步骤：1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录录冰块的温度2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、冰块若干2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。
3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。
4、冰块融化的过程中需要吸收热量。
实验五、磁铁有磁性（一）实验名称：磁铁有磁性二、实验步骤：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。
三记录实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
观察磁铁 实验报告单
实验拓展：尝试着用棉线、软木塞、钢针等材料做一个简易的指南针，并尝试使用它来识别教室的方
实验评价：
实验教师：姜彬
。磁铁磁力最强的部分是两端,叫磁极。 引。
，并尝试使用它来识别教室的方位。
实验步骤：（一）检查磁铁的一般性质 1、将下列物体靠近磁铁，检测磁铁可以吸引哪些物体，并完成记录。 2、在磁铁的中间位置放置回形针，逐渐增加回形针的数量并记录。 3、在磁铁的两极位置放置回形针，逐渐增加回形针的数量并记录。 （二）比较磁铁不同磁极之间的关系 实验结论：磁铁有两极，分别是S极和N极，分别用英文字母S和N表示。磁铁磁力最强的部分是两端,叫 把两块磁铁的相同两极相互靠近，会排斥，不同两极相互靠近，会吸引。
尝试着用棉线软木塞钢针等材料做一个简易的指南针并尝试使用它来识别教室的方位
学生实验报告单
科目： 科学 班级： 三年级1班 时间： 201ห้องสมุดไป่ตู้年9月13日
实验名称：研究磁铁 实验目的：1、能掌握磁铁的一些基本性质。 2、了解磁铁性强弱的比较方法。 3、观察磁铁的磁极之间的关系 4、初步认识磁铁的生活应用。 实验器材：直尺
三年级科学下册实验报告单完整版
三年级科学下册实验报告单HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】实验一、温度和温度计28摄氏度写作：20摄氏度写作：零下5摄氏度写作：-21℃读作：31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。
一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤：1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。
结论：1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。
2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。
3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。
实验四、冰融化了一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化二、实验步骤：1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录录冰块的温度2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、冰块若干2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。
3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。
4、冰块融化的过程中需要吸收热量。
实验五、磁铁有磁性（一）实验名称：磁铁有磁性二、实验步骤：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。
三记录实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
磁铁小实验实验报告
磁铁小实验实验报告磁铁小实验是一种简单易行的实验，可以帮助我们了解磁铁的基本性质和磁场的特性。
本次实验我使用的是圆柱形的永磁铁，以下是我对实验过程和结果的总结和分析。
实验材料和器材包括：一个圆柱形永磁铁、一些小钉子、一张白纸、一支铅笔和一根绳子。
实验步骤如下：1. 将白纸平铺在桌面上，用铅笔画一条直线作为参照线。
2. 用手拿起磁铁，将磁铁的一个端面靠近白纸，让它与白纸平行，然后逐渐放下，直到磁铁与白纸保持一定的距离。
3. 将一个小钉子放在白纸上，并将磁铁沿着参照线的方向移动，观察小钉子的运动情况。
4. 重复步骤3，但这次将磁铁的另一端面靠近白纸并重复相同的实验。
实验结果如下：当磁铁的一个端面靠近白纸时，小钉子会受到磁力的作用，跟随磁铁一起移动。
当磁铁远离白纸时，小钉子的运动会减缓，并最终停在原来位置。
当磁铁的另一端面靠近白纸时，小钉子会受到相反方向的磁力作用，再次跟随磁铁一起移动。
实验分析如下：根据实验结果，我们可以得出以下几个结论：1. 磁铁具有磁性，可以对其他磁性物体产生磁力作用。
2. 磁力是一种非接触力，在没有物理接触的情况下就能够产生作用。
3. 磁力的作用方向与磁铁的北极和南极有关，对于同向的磁场，物体会受到吸引力；对于反向的磁场，物体会受到排斥力。
磁力的产生是由于磁铁内部存在磁场，磁场是一种特殊的物理场，它可以在空间中产生作用力。
磁场可以通过磁力线来描述，从磁铁的北极到南极方向为磁力线的方向。
根据磁力线的特性，我们可以预测磁铁的作用范围和磁力强度。
在实验过程中，我们可以观察到磁力的效果，并通过实验结果来验证我们的预测。
通过反复实验，我们可以进一步研究磁铁的特性，如磁极强度、磁场分布等。
总结起来，磁铁小实验帮助我们了解了磁铁的基本性质和磁场的特性。
通过实验过程和结果的分析，我们可以更深入地了解磁铁的作用原理，为进一步研究和应用磁铁提供了基础。
同时，在实验过程中我们还培养了观察、实验设计和数据分析的能力，这对我们今后的科学研究和实验有着重要的意义。
教科版三年级下册科学实验报告单
教科版三年级下册科学实验报告单教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;实验过程2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
实验结果指导教师时间1科学实验报告单班级实验名称种植我们的植物小组成员1、饱满没受伤的种子2、玻璃杯实验器材3、纸巾4、土壤学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验过程种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或实验结果录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师时间2科学实验报告单班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
1、(观察活动)观察植物根的生长2、植物的根有什么作用实验过程植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
实验现象或实验结果指导教师时间3科学实验报告单年级实验名称观察温度计小组成员体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)4 年级三年级实验名称测量水的温度小组成员4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水)，实验器材4支水温计(刻度范围在-20?——110?)会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用实验目的温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)科学实验报告单5科学实验报告单年级实验名称水结冰了小组成员观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、实验器材8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。
科学磁铁试验实验报告
科学磁铁试验实验报告实验目的：本实验旨在探究磁铁的基本性质，包括磁铁的磁极、磁力线分布、磁铁对不同物质的吸引能力以及磁铁间的相互作用力等。
实验材料：- 各种形状和大小的磁铁（包括条形磁铁、环形磁铁等）- 铁、钴、镍等金属样品- 非磁性物质样品（如塑料、玻璃、木材等）- 铁粉或铁屑- 指南针- 细线或支架- 记录表格和笔实验步骤：1. 观察磁铁的外部标记，确定磁铁的北极和南极。
2. 使用指南针验证磁铁的磁极。
3. 将磁铁悬挂在细线上，让其自由旋转，观察静止时磁极的指向。
4. 将铁粉或铁屑均匀撒在磁铁周围，轻轻敲击，观察铁粉的排列，了解磁力线的分布。
5. 分别用磁铁靠近铁、钴、镍等金属样品，记录磁铁对它们的吸引能力。
6. 用磁铁靠近塑料、玻璃、木材等非磁性物质，观察是否有吸引现象。
7. 将两个磁铁的相同极和相反极分别靠近，记录相互作用力的大小和方向。
8. 记录实验数据，填写实验表格。
实验结果：1. 磁铁的北极和南极通过外部标记和指南针得到了验证。
2. 磁铁在自由旋转后总是指向地球的南北方向，说明磁铁的磁极与地球的磁极有对应关系。
3. 铁粉在磁铁周围形成了规则的曲线排列，这表明了磁力线的存在和分布。
4. 磁铁对铁、钴、镍等金属样品有较强的吸引能力，而对非磁性物质则没有吸引作用。
5. 当两个磁铁的相同极靠近时，它们相互排斥；相反极靠近时，它们相互吸引。
实验结论：通过本次实验，我们验证了磁铁的基本性质，包括磁极的确定、磁力线的存在、磁铁对不同物质的吸引能力以及磁铁间的相互作用力。
实验结果表明，磁铁的磁极与地球的磁极有对应关系，磁力线是磁场存在的表现形式，磁铁对铁磁性物质有吸引作用，而对非磁性物质则没有吸引作用。
同时，磁铁间的相互作用遵循“同性相斥，异性相吸”的规律。
实验反思：本次实验过程中，我们注意到磁铁的磁力大小可能受到环境因素的影响，例如温度和湿度的变化。
此外，实验中使用的磁铁种类和形状也会影响实验结果。
磁铁有磁性实验报告单
磁铁有磁性实验报告单篇一：4.2磁铁有磁性_实验报告单《磁铁有磁性》实验报告单组员：日期：注意事项：注意自身和仪器的安全，发生意外事件及时向老师报告。
实验一：磁铁能吸引什么物体实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
1实验二：磁铁隔着物体吸铁的实验报告实验要求：请在能被磁铁吸引的项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
实验三：判断哪些东西是铁做的实验要求：先预测，若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。
再用磁铁检验，看看你的预测是否正确。
2篇二：磁铁有磁性记录表1《磁铁有磁性》实验记录表班级：三年级第小组组长：记录：成员：磁铁能吸引哪些物体的实验记录表（一）磁铁隔着物体去吸引铁的实验记录表（二）共群小学三年级林雨佳“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸??”每当唱起这首歌，我们便感到骄傲、自豪！九十年前的7月1号，在嘉兴南湖的游船上，伟大的中国共产党诞生了。
尤如一道曙光划破夜空，在东方闪烁，照亮了中国的天空??中国革命史也从此翻开了崭新的一页。
当我入队的第一天，老师告诉我，红领巾是国旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的，要好好珍惜，我就知道自己是“中国共产主义接班人”。
我们是幸福的一代，沐浴在共产党的阳光雨露下，我们为此感到自豪！我们作为新世纪的新一代，应该有朝气蓬勃、奋发进取的精神，不能再依赖父母。
有些小学生就因为在父母的多重保险之下，养成了不良的习惯与软弱的性格；有的小学生事事依赖父母，发生任何事都与自己无关，强烈的依赖性使他们失去了青少年应有的自立自强；也有的人由于学习成绩不理想，便心灰意冷，不愿努力学习，小小的挫折使他们失去了青少年应有的自信；更有的人为了一时的享受和快乐，便将学习放在一边。
这怎么能成为未来的栋梁之材呢？我们要担负起社会赋予我们的重任，就需要从小培养爱科学、学科学、用科学的优良风尚，树立向科学技术现代化建设推进的雄心壮志。
磁铁有磁性
1、能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打 、能被磁铁吸引的物体打“ ” “×”： ： 铜 回 小 啤 铁 铝 纸 布 小 橡 木 玻 实验 形 石 酒 钢 皮 璃 材料 片 针 块 瓶 钉 片 片 片 珠 筋 片 珠 盖 是否 被吸 四人小组讨论： 能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？ 四人小组讨论：1、能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？ 2、不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？ 不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？
钢芯（主要成分是铁）镀镍 铜锌合金 钢芯（主要成分是铁）镀黄铜 铝 铝 不锈钢（主要成分是铁）
niè 镍
gǔ 钴
思考： 思考：
磁铁隔着铝片、 磁铁隔着铝片、布、薄木片、气球等一 薄木片、 些物体去吸铁，你们有什么发现？ 些物体去吸铁，你们有什么发现？
实验记录表（ 实验记录表（一）
1、能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打 、能被磁铁吸引的物体打“ ” “×”： ： 铜 回 小 啤 铁 铝 纸 布 小 橡 木 玻 实验 形 石 酒 钢 皮 璃 材料 片 针 块 瓶 钉 片 片 片 珠 筋 片 珠 盖 是否 被吸 四人小组讨论： 能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？ 四人小组讨论：1、能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？ 2、不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？ 不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？