《父亲、树林和鸟》课件)
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部编版小学三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件(共124张PPT)
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
笔顺：
结构：左右 部首：月 笔画：14 组词：肩膀 臂膀 翅膀 左膀右臂 造句：爸爸的肩膀很宽。
笔顺：
结构：独体字 部首：丿 笔画：9 组词：重大 重量 重点 浓墨重彩 造句：这是一份很重要的文件。
黎明 凝视
帮助小鸟飞过树林
舒畅
猎人
瞬间
多音字
原文示例
重
（重新） ·黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 （重要） 起来沉重（ ）。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
朗读课文第一自然段，思考它在全文中 有什么作用？
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
总领全文、揭示主题
读课文，找一找 你从哪些地方知道 “父亲”很喜欢鸟？
写出了父亲看得仔细，闻 得认真，说明了父亲对树林和 鸟都非常熟悉。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
父亲树林和鸟课件
人物角色
主角
描述故事中的主要角色， 包括其性格特点、成长经 历等。
配角
简要介绍其他重要角色， 以及他们在故事中的作用 。
人物关系
分析角色之间的关系，以 及它们如何影响故事情节 的发展。
03
CATALOGUE
主题分析
生态保护
总结词
强调生态平衡的重要性
详细描述
生态保护是当今社会面临的重要问题。课件可以通过展示生态破坏的后果，强 调保护环境、维护生态平衡的紧迫性，以及个人在生态保护中的责任和行动的 重要性。
自然与人类的和谐共生
总结词
探讨人与自然的关系
详细描述
通过案例、故事或实际数据，展示人类与自然环境和谐共生的益处，以及破坏自 然环境带来的负面影响。引导学习者反思自身行为对环境的影响，并倡导与自然 和谐共生的生活方式。
父爱的伟大
总结词
赞美父爱的无私与伟大
详细描述
通过讲述感人至深的故事、展示父爱在日常生活中的点滴体现，以及父爱对个体成长的影响，来赞美父爱的伟大 。引导学习者反思自己对父爱的理解和感激之情，激发感恩之心。
通过这个故事，家长可以引导孩子关注自然环境，培养孩子的环 保意识。
促进亲子交流
这个故事为家长和孩子提供了一个交流的话题，有助于增进亲子 关系。
培养孩子的生态道德
这个故事引导孩子思考人类与自然的关系，培养孩子的生态道德 和环保责任感。
THANKS
感谢观看
内容更加生动形象。
叙事手法
逻辑清晰
课件的叙事手法应逻辑清晰，按照一定的顺序或结构将内容呈现 出来，帮助学生更好地理解和记忆。
重点突出
在叙事过程中，应突出重点和难点，通过强调、重复、举例等方式 加深学生的印象。
23父亲、树林和鸟第一课时(课件)(共21张PPT)
父亲、树林和鸟
第七单元 第１课时
课堂导入
学中习目标
1 认识“黎、凝”等5个生字，会写“抖、湿”等8个字，会写“父亲、童 年”等15个词语。
2 有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 3 抓住中心句把握课文主要内容，初步感受父亲爱好树林和鸟的情感。
课堂导入
这个题目有什么究
合中作探究
你能在文中找出直接写父亲爱鸟的句子吗？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这句话概括了全文，我们把概括全文的句子称为中心句。 这句话中“一生”“最喜欢”突出父亲对树林和鸟的爱好之情。
生字书写
书写指点
抖
湿吸
左右结构， 书写时左窄右 宽。两点位置 恰当，横画稍 长，竖画正直， 略长于左竖钩。
课文主要讲了一个春天的 拂晓，父亲带“我”走过一片 树林。父亲对鸟很了解，不仅 找到了鸟的踪迹，还告知我许 多关于鸟的事情。
问题探究
合中作探究
这位父亲给你留下了什么印象呢？
父亲非常了解鸟，爱好鸟。
问题探究
合中作探究
你能在文中找出直接写父亲爱鸟的句子吗？
“父亲一生最喜欢树林 和歌唱的鸟”这句话，直 接说明父亲喜欢树林和鸟。
左右结构。 要注意“显” 框形上宽下窄， 三横均匀， “业”左右点 撇要对称。
左右结构。 口字旁偏小，低 于“及”起笔的 高度，与“及” 的长撇互相穿插。
生字书写
书写指点
猎
膀
朝
左右结构， 书写时左窄右 宽。三笔撇的 起笔在横中线， 八笔竖写在竖 中线上。
左右结构， 书写时左窄右 宽。月字旁要 写的细长，七 笔点写在竖中 线上。
布置作业
标题
1.当堂练习：练写生字。 2.课后作业：正确、流利、有感 情地朗读课文。
第七单元 第１课时
课堂导入
学中习目标
1 认识“黎、凝”等5个生字，会写“抖、湿”等8个字，会写“父亲、童 年”等15个词语。
2 有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 3 抓住中心句把握课文主要内容，初步感受父亲爱好树林和鸟的情感。
课堂导入
这个题目有什么究
合中作探究
你能在文中找出直接写父亲爱鸟的句子吗？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这句话概括了全文，我们把概括全文的句子称为中心句。 这句话中“一生”“最喜欢”突出父亲对树林和鸟的爱好之情。
生字书写
书写指点
抖
湿吸
左右结构， 书写时左窄右 宽。两点位置 恰当，横画稍 长，竖画正直， 略长于左竖钩。
课文主要讲了一个春天的 拂晓，父亲带“我”走过一片 树林。父亲对鸟很了解，不仅 找到了鸟的踪迹，还告知我许 多关于鸟的事情。
问题探究
合中作探究
这位父亲给你留下了什么印象呢？
父亲非常了解鸟，爱好鸟。
问题探究
合中作探究
你能在文中找出直接写父亲爱鸟的句子吗？
“父亲一生最喜欢树林 和歌唱的鸟”这句话，直 接说明父亲喜欢树林和鸟。
左右结构。 要注意“显” 框形上宽下窄， 三横均匀， “业”左右点 撇要对称。
左右结构。 口字旁偏小，低 于“及”起笔的 高度，与“及” 的长撇互相穿插。
生字书写
书写指点
猎
膀
朝
左右结构， 书写时左窄右 宽。三笔撇的 起笔在横中线， 八笔竖写在竖 中线上。
左右结构， 书写时左窄右 宽。月字旁要 写的细长，七 笔点写在竖中 线上。
布置作业
标题
1.当堂练习：练写生字。 2.课后作业：正确、流利、有感 情地朗读课文。
《父亲、树林和鸟》课件(共26张PPT)
“鸟要准备歌唱了。”
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
“鸟要准备歌唱了。”
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲、树林和鸟
我会读
黎明 一瞬间 猎人 舒畅
我会读
我会读
茫茫然 雾蒙蒙 热腾腾
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
· · · · · · ·
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
··········
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
· · · · · · ·
· · · · · · · · ·
· ··
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
·······
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
“鸟要准备歌唱了。”
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲、树林和鸟
我会读
黎明 一瞬间 猎人 舒畅
我会读
我会读
茫茫然 雾蒙蒙 热腾腾
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
· · · · · · ·
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
··········
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
· · · · · · ·
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· ··
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
·······
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
《父亲、树林和鸟》ppt课件
凝神静气”说明父亲观察细致而专注，对 大自然的生命充满敬畏；“像树一般兀立” 将凝神静气的父亲比作树，显出此时的父 亲仿佛与树林融为一体。“凝神气”“像 树一般兀立”这两个修饰语连用，突出了 父亲对树林与鸟的情感。
概括了父亲、树林和鸟 的关系，也表明了全文 的中心。
“我”和父亲来到滹沱 河岸上的一片树林，父 亲仔细观察着树林。]
“我”没有发现鸟的踪 影，很茫然。
dǒu 字义：①振动，甩动。②颤动，哆嗦。
笔顺：
lù 字义：凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
笔顺：
shī 字义：沾了水或是含的水分多（跟“干”相对）。
笔顺：
xī 字义：①吸收。②吸引。
笔顺：
liè 字义：①打猎，捕捉禽兽。②搜寻，物色。
笔顺：
chì 字义：翅膀。
感谢聆听
三年级 语文 上册
父亲、树林和鸟
初识生字
01
黎（lí）
02
03
凝
畅
（nínɡ） （chànɡ）
04
瞬 （shùn）
05
猎 （liè）
生平简介
牛汉(1923—2013),
原名史承汉。生于山
西省一个穷苦的农民
家庭。当代作家、诗
人
。
作者名片
文学成就
《悼念一棵枫树》获
文学创作奖；《温泉
》获全国优秀新诗集
“我”的疑问引出下文父亲的解答。
写父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味， 说明父亲长期观察鸟并积累了许多经验。这足 以说明父亲“爱鸟”。
从父亲用心观察鸟，到了解鸟的生活习性，足 以说明父亲对鸟喜爱的程度父亲的情感变化与树林、鸟 密切相关，树林和鸟“快活”,父亲“快活”。
概括了父亲、树林和鸟 的关系，也表明了全文 的中心。
“我”和父亲来到滹沱 河岸上的一片树林，父 亲仔细观察着树林。]
“我”没有发现鸟的踪 影，很茫然。
dǒu 字义：①振动，甩动。②颤动，哆嗦。
笔顺：
lù 字义：凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
笔顺：
shī 字义：沾了水或是含的水分多（跟“干”相对）。
笔顺：
xī 字义：①吸收。②吸引。
笔顺：
liè 字义：①打猎，捕捉禽兽。②搜寻，物色。
笔顺：
chì 字义：翅膀。
感谢聆听
三年级 语文 上册
父亲、树林和鸟
初识生字
01
黎（lí）
02
03
凝
畅
（nínɡ） （chànɡ）
04
瞬 （shùn）
05
猎 （liè）
生平简介
牛汉(1923—2013),
原名史承汉。生于山
西省一个穷苦的农民
家庭。当代作家、诗
人
。
作者名片
文学成就
《悼念一棵枫树》获
文学创作奖；《温泉
》获全国优秀新诗集
“我”的疑问引出下文父亲的解答。
写父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味， 说明父亲长期观察鸟并积累了许多经验。这足 以说明父亲“爱鸟”。
从父亲用心观察鸟，到了解鸟的生活习性，足 以说明父亲对鸟喜爱的程度父亲的情感变化与树林、鸟 密切相关，树林和鸟“快活”,父亲“快活”。
人教版三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》教学课件
点拨： 本题考查字音。“凝”是后鼻音，读“níng”；“瞬”
是翘舌音，读“shùn”；“畅”是翘舌音，读“chàng”。
二 看拼音，写词语。 1. 刚下过雨，山上wù ménɡ ménɡ( 雾蒙蒙 ) 的。小鸟站 在树枝上dǒu dònɡ(抖动 ) 着chén zhònɡ (沉重 ) 的 chì bǎnɡ( 翅膀 ) 。 2. 清晨，钻石般的lù zhū( 露珠 ) 在青草上颤动着，一 位liè ré猎n( 人 ) 走进了树林中。
爱护
这两个连续的修饰词， 让你感受到了什么呢？
父亲能从浓郁的草木气息 中分辨出鸟的气味，可见父亲 是一个真正的 爱鸟人 。
有。树林里过夜 的鸟总是一群，羽毛 焐得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟都抖动 着羽毛，要抖净露水和湿气。
鸟也有气味？
每一个张开的喙都舒畅 地呼吸着，深深地呼吸着。
父亲为什么能把情景 描述得这么细致入微？
你觉得父亲是一个什么样的人？
喜欢鸟 了解鸟 爱护鸟 热爱自然
活动4
答疑解惑 总结收获
小知识 为什么课文第13、14、15自然段只有前引号
没有后引号？
国家标准《标点符号用法》（GB/T 158342011）规定：“独立成段的引文如果只有一段， 段首和段尾都用引号；不) 止一段时，每段开头仅 用前引号，只在最后一段末尾用后引号。”课文 第13、第14、第15自然段就属于上述第二种情况。
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
跨学科学习
鸟类与人类，自古就是亲密的朋友。自从人类在地球 上出现之后，在向大自然争取生存和发展中，就与鸟类结 下了不解之缘。世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和 提高人民对护鸟的认识，根据本国的季节气候规定了爱鸟 日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。《世界 保护益鸟公约》规定每年的4月1日为 “国际爱鸟日”。1981年，国务院确定 选每年的4月至5月初的一个星期为爱鸟 周，在此期间，各省、市、自治区要开 展各种宣传教育活动。
三年级上册语文《父亲、树林和鸟》课件
含义：
写作手法
人物的语言能反映人物的思想性格，表达人物的思想感情，写好对话就能把人物写活，让人读了好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，给人留下深刻印象。
好处：
写作手法
写对话时要注意：一要写清楚说的是什么，谁说的；二要了解提示语位置的变化，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的表情、动作等。
运用：
字词乐园
词语解释
惊愕：形容因吃惊而发愣。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
兀立：笔直挺立。
字词乐园
词语解释
（ ）时分，几位旅客还是没有走出那片（ ）的森林，他们（ ）侧耳倾听着周围的动静，生怕放过一丝求救的机会！
凝神静气
黎明
字词乐园
词语运用
幽深
表示精神集中的四字词语
凝神静气
全神贯注
目不转睛
聚精会神
屏气凝神
目不斜视
词语积累
字词乐园
近义词
反义词
字词乐园
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
边听边想：课文主要写了什么？
课文朗读
1.课文主要写了什么？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
会认字
组词：黎明 巴黎 黎民百姓
lí
凝
组词：凝神静气 凝结
nìng
字词乐园
会认字
瞬
组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
shùn
猎
组词：猎人 打猎 狩猎
liè
畅
组词：舒畅 顺畅 畅通无阻
chànɡ
茫然：形容完全不知道的神态。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
写作手法
人物的语言能反映人物的思想性格，表达人物的思想感情，写好对话就能把人物写活，让人读了好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，给人留下深刻印象。
好处：
写作手法
写对话时要注意：一要写清楚说的是什么，谁说的；二要了解提示语位置的变化，正确使用标点符号；三要写出人物说话时的表情、动作等。
运用：
字词乐园
词语解释
惊愕：形容因吃惊而发愣。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
兀立：笔直挺立。
字词乐园
词语解释
（ ）时分，几位旅客还是没有走出那片（ ）的森林，他们（ ）侧耳倾听着周围的动静，生怕放过一丝求救的机会！
凝神静气
黎明
字词乐园
词语运用
幽深
表示精神集中的四字词语
凝神静气
全神贯注
目不转睛
聚精会神
屏气凝神
目不斜视
词语积累
字词乐园
近义词
反义词
字词乐园
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
边听边想：课文主要写了什么？
课文朗读
1.课文主要写了什么？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
会认字
组词：黎明 巴黎 黎民百姓
lí
凝
组词：凝神静气 凝结
nìng
字词乐园
会认字
瞬
组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝
shùn
猎
组词：猎人 打猎 狩猎
liè
畅
组词：舒畅 顺畅 畅通无阻
chànɡ
茫然：形容完全不知道的神态。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
23《父亲、树林和鸟》第1课时 课件(共13张PPT)
自学提示
1.自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文 读通顺，读流利。
2.思考课文主要讲了一件什么事？
认一认
lí
黎明
shùn
瞬间
第一组
níng
凝神
chàng
舒畅
liè
猎人
你知道“猎”的部首 吗？你还知道带有这 个部首的哪些字？
认一认
cháo
wù
朝雾
shī
xī
湿吸
第二组
mén
bí
zǒng
dǒu
lù
蒙g 鼻 总 抖 露
liè
chì bǎng zhòng
猎翅膀重Βιβλιοθήκη 写一写写一写写一写
写一写
读一读
父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
说一说
文中哪句话能概括文章的主要内容？ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
23《父亲、树林和鸟》第1课时
说一说
这是哪儿？图中有父谁亲？他、们树在林干什和么鸟？他们的表情怎样？
走近作者
生平简介：牛汉(1923—2013)，生于山西省一个贫苦的农民家庭。 原名史承汉，后改为史成汉，又名“牛汉”。当代作家、诗人。 文学成绩：《吊唁一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优 秀新诗集奖。 主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散 文集《萤火集》等。
父亲、树林和鸟ppt课件
23.父亲、树林 和鸟
作者简介
牛汉，中国当代著名作家， 原名史成汉。
主要作品：诗集《彩色生 活》《祖国》《爱与歌》《温 泉》《海上蝴蝶》等，散文集 有《滹沱河和我》《萤火集》 等。
听课文朗读，标出 自然段序号。
我会认
读一读
黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重 凝神静气 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀
在文中找出概括全文的一句话。 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
默读这句话，从 中体会父亲对树林 和鸟的喜爱之情。
全文中心句：总起全 文，总写父亲爱鸟。
整体感知
时间
人物
一个 春天的黎明 ，父亲和 我 在
滹沱河岸的树林 谈论 鸟儿 。
地点
事件
下课
我会写多音字词语解释· Nhomakorabea雾蒙蒙：雾茫茫。 凝神静气：聚精会神，气息平静。 舒畅：开朗愉快；舒服痛快。 惊愕：形容因吃惊而发愣。
翅膀：昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜 状，上面有翅脉，有的前翅变成角质或革质。 通常又指鸟类等动物的飞行器官。 沉重：分量大；程度深。
黎明——清晨 快活——快乐
黎明——黄昏
近义词 幽深——幽静 惊愕——惊讶
反义词 舒畅——难受
舒畅——舒服 一瞬间——一刹那
快活——难过
潮湿——干燥 沉重——轻快 神不定
凝神静气——心
初读课文
默读课文并思考： 课文主要讲了一件什么事情？试着用自己
的话说一说，看看还有哪些不懂的，作上记号。
课文主要讲了一个春天的黎明，父 亲带“我”走过一片树林。在“我”和父 亲的谈话中，“我”感受到了父亲对树林 和鸟的喜爱之情。
作者简介
牛汉，中国当代著名作家， 原名史成汉。
主要作品：诗集《彩色生 活》《祖国》《爱与歌》《温 泉》《海上蝴蝶》等，散文集 有《滹沱河和我》《萤火集》 等。
听课文朗读，标出 自然段序号。
我会认
读一读
黎明 朝向 雾蒙蒙 鼻子 沉重 凝神静气 总是 抖动 露水 湿气 舒畅 呼吸 瞬间 猎人 翅膀
在文中找出概括全文的一句话。 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
默读这句话，从 中体会父亲对树林 和鸟的喜爱之情。
全文中心句：总起全 文，总写父亲爱鸟。
整体感知
时间
人物
一个 春天的黎明 ，父亲和 我 在
滹沱河岸的树林 谈论 鸟儿 。
地点
事件
下课
我会写多音字词语解释· Nhomakorabea雾蒙蒙：雾茫茫。 凝神静气：聚精会神，气息平静。 舒畅：开朗愉快；舒服痛快。 惊愕：形容因吃惊而发愣。
翅膀：昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜 状，上面有翅脉，有的前翅变成角质或革质。 通常又指鸟类等动物的飞行器官。 沉重：分量大；程度深。
黎明——清晨 快活——快乐
黎明——黄昏
近义词 幽深——幽静 惊愕——惊讶
反义词 舒畅——难受
舒畅——舒服 一瞬间——一刹那
快活——难过
潮湿——干燥 沉重——轻快 神不定
凝神静气——心
初读课文
默读课文并思考： 课文主要讲了一件什么事情？试着用自己
的话说一说，看看还有哪些不懂的，作上记号。
课文主要讲了一个春天的黎明，父 亲带“我”走过一片树林。在“我”和父 亲的谈话中，“我”感受到了父亲对树林 和鸟的喜爱之情。
部编版语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》课件
√ 父亲一生最喜欢树林和鸟。
这个判断我同意，第 一自然段里有明确说明。
√这个判断我同意。
父亲对鸟的习性十分了解。
看 一看到叶子在动便知道有不少鸟。
父亲
闻 用鼻子闻到鸟的气味，就能判断 “林子里有不少鸟”。
听 知道什么时候鸟要准备唱歌了， 知道鸟飞离树枝的一瞬间最快活。
√ 父亲很善于观察。
这个判断我同意。在幽深的雾蒙蒙 的树林里，“我”闻不到鸟味、看不到 树叶在动，父亲却能捕捉到各种信息， 能看出他很善于观察。
板书设计
父亲、树林 和鸟
总写 父亲最喜欢树林和
唱歌的鸟
爱
看动静 林中有鸟
鸟 护
具体写 闻到鸟的气味
鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
随堂练习
一、用“＼”划掉加点字不正确的读音。
猎人（liè n\iè） 瞬间（sù\n shùn）
·
·
黎明（lí ·
n\í）
潮·湿（s\ī shī）
二、在括号里填上合适的量词。
“凝神静气”和“像树一 般”写出了父亲观察鸟时非常 专注的神态，体现了了父亲对 鸟的了解与喜爱之情。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。
父亲了解鸟，爱护鸟。
浓浓的 苦苦的草木气息
父亲了解鸟，为鸟担忧。
➢ “我”为什么因为父亲不是猎人而高兴呢？
我真高兴，父亲不是猎人。
如果父亲做猎人， 会有什么情况发生呢？
46
我真高兴，父亲不是猎人。
父亲如此了解鸟儿，却不 伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿， 所以我为父亲感到骄傲。
父亲、树林和鸟ppt课件
课文的题目富有画面感，引人遐思。“父 亲”“树林”“鸟”3个词并列，既描绘了父亲 和“我”在树林边看鸟的情景，又表现了父 亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。
第一自然段既是开门见山点题，概括了父 亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心， 奠定了情感基调。接下来，作者没有直接 写父亲怎样喜欢鸟，而是通过父子俩看似 不经意的对话，逐渐突显父亲的形象：父 亲看动静、闻气味就知道林中有鸟，知道 鸟何时爱唱歌，何时最容易受到伤害。
爱，对鸟的了解和喜爱。
“凝神静气”说明了父 亲观察细致而专注，对大 自然的生命充满敬畏。
“像树一般兀立” 运用了比 喻的修辞手法，把父亲比作兀立 的树，父亲认真地听着，闻着， 观察着，仿佛与树林融为一体。
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。 父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气 味，还知道鸟要准备歌唱。
我茫茫然地望着凝神静气 的像树一般兀立的父亲。
树林里过夜的鸟总是 一群，羽毛焐得热腾腾的。 黎明时，所有的鸟都抖动 着羽毛，要抖净露水和湿 气。每一个张开的喙都舒 畅地呼吸着，深深地呼吸 着。
在这篇文章中，我们将深入探讨《父亲、 树林和鸟》一文，这是一个关于自然、家庭 和情感联系的故事。通过一系列的阅读理解 练习，我们将揭示文中的主旨、人物特点、 细节含义以及情感层面的深刻理解。
朝雾蒙鼻总抖
lù shī xī liè chì bǎnɡ
露湿吸猎翅膀
zhòng lí nínɡ chànɡ shùn
重黎凝畅瞬
初读课文，扫清障碍
带着问题读课文，注 意读准字音，读通句子。
去掉拼音你还会读吗？
学认字
黎明 凝神静气 舒畅 一瞬间 猎人
整体感知 从题目中，你能获得哪些信息？
第一自然段既是开门见山点题，概括了父 亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心， 奠定了情感基调。接下来，作者没有直接 写父亲怎样喜欢鸟，而是通过父子俩看似 不经意的对话，逐渐突显父亲的形象：父 亲看动静、闻气味就知道林中有鸟，知道 鸟何时爱唱歌，何时最容易受到伤害。
爱，对鸟的了解和喜爱。
“凝神静气”说明了父 亲观察细致而专注，对大 自然的生命充满敬畏。
“像树一般兀立” 运用了比 喻的修辞手法，把父亲比作兀立 的树，父亲认真地听着，闻着， 观察着，仿佛与树林融为一体。
◎父亲对鸟的习性十分了解。
父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。 父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气 味，还知道鸟要准备歌唱。
我茫茫然地望着凝神静气 的像树一般兀立的父亲。
树林里过夜的鸟总是 一群，羽毛焐得热腾腾的。 黎明时，所有的鸟都抖动 着羽毛，要抖净露水和湿 气。每一个张开的喙都舒 畅地呼吸着，深深地呼吸 着。
在这篇文章中，我们将深入探讨《父亲、 树林和鸟》一文，这是一个关于自然、家庭 和情感联系的故事。通过一系列的阅读理解 练习，我们将揭示文中的主旨、人物特点、 细节含义以及情感层面的深刻理解。
朝雾蒙鼻总抖
lù shī xī liè chì bǎnɡ
露湿吸猎翅膀
zhòng lí nínɡ chànɡ shùn
重黎凝畅瞬
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带着问题读课文，注 意读准字音，读通句子。
去掉拼音你还会读吗？
学认字
黎明 凝神静气 舒畅 一瞬间 猎人
整体感知 从题目中，你能获得哪些信息？
部编版三年级上册语文-《父亲、树林和鸟》-ppt课件
演一演，从动作中体会父亲的用心与专注。
我 茫茫然 地望着 凝神静 气 的像树一般兀立的父亲。
我
对比
？
父亲
看见鸟动
我
对比
？
父亲
茫茫然
凝神静气
没有找到
发现鸟动
认真仔细 经验丰富
闻到鸟味
小组讨论：
1.树林里怎么会有鸟味？ 2.我 闻到鸟味了吗？
3.父亲怎么会闻到鸟味？
听鸟歌唱
鸟要准备歌唱了。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 你能感受到此时父亲的快乐吗？试着读出来。 我真高兴，父亲不是猎人。 读一读，体会我的心情。
0
课文朗读
父亲： 看见鸟动 懂鸟 闻见鸟味
爱鸟
听见鸟声
0
学写生字
0
学写生字
观察生字，注意占格！
把自己认为写得最好的汉字，画上圈。
0
学写生字
第三笔横钩，不 不要漏掉中 要写成横折钩。 间的短横。
走近父亲
根据你对课文的理解，送给文中的父亲 一个标签吧！并且说一说你的赠送理由。
爱鸟人士 细心观察
热爱自然 鸟类朋友
走近文本
文章的语言生动而又具体，你能找出 描写生动形象的句子吗？一起分享吧！
父亲突然站定，朝树林望了望，闻了闻。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
担心鸟险
我真高兴，父亲不是猎人。
这有什么值得高兴的？说说你的理解。
父亲懂鸟，如果他是猎 人，会给鸟带来灾难。
我受父亲的感染，也是
担心鸟险
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 前后照应
我真高兴，父亲不是猎人。
我 茫茫然 地望着 凝神静 气 的像树一般兀立的父亲。
我
对比
？
父亲
看见鸟动
我
对比
？
父亲
茫茫然
凝神静气
没有找到
发现鸟动
认真仔细 经验丰富
闻到鸟味
小组讨论：
1.树林里怎么会有鸟味？ 2.我 闻到鸟味了吗？
3.父亲怎么会闻到鸟味？
听鸟歌唱
鸟要准备歌唱了。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 你能感受到此时父亲的快乐吗？试着读出来。 我真高兴，父亲不是猎人。 读一读，体会我的心情。
0
课文朗读
父亲： 看见鸟动 懂鸟 闻见鸟味
爱鸟
听见鸟声
0
学写生字
0
学写生字
观察生字，注意占格！
把自己认为写得最好的汉字，画上圈。
0
学写生字
第三笔横钩，不 不要漏掉中 要写成横折钩。 间的短横。
走近父亲
根据你对课文的理解，送给文中的父亲 一个标签吧！并且说一说你的赠送理由。
爱鸟人士 细心观察
热爱自然 鸟类朋友
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文章的语言生动而又具体，你能找出 描写生动形象的句子吗？一起分享吧！
父亲突然站定，朝树林望了望，闻了闻。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
担心鸟险
我真高兴，父亲不是猎人。
这有什么值得高兴的？说说你的理解。
父亲懂鸟，如果他是猎 人，会给鸟带来灾难。
我受父亲的感染，也是
担心鸟险
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 前后照应
我真高兴，父亲不是猎人。
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自学检测四（4分钟）
起总概括的一句话：
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。.
说说作者怎么样具体写父亲喜欢鸟。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（概括）
父亲
发现林子里有不少鸟 闻到到鸟的气味 听到鸟叫 担忧鸟起飞有危险
具体 爱鸟 讲述 护鸟
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请你为鸟儿写一些保护鸟类的标 语口号吧！
爱鸟护鸟是人们的美德。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生 态平衡。 依法保护鸟类，依法保护野生 动物。 保护鸟类，为环境增姿添彩。 全社会都来保护鸟类，都来保护野 生动物。 护鸟光荣，打鸟可耻。 保护鸟类，保护生物多样性。 关爱生灵，保护鸟类。 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼13
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我真高兴， 父亲不是猎人。
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鸟
[唐]白居易
谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
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请你为鸟儿写一些保护鸟类的标 语口号吧！
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黎明 幽深 喃喃 热腾腾 鸟喙 羽翎 惊愕 潮湿 一瞬间 茫然 猎人 凝神静气
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2
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
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3
仔细读：你从课文哪些
语句可以看出父亲一生最喜 欢树林和唱歌的鸟？
请用——画出来，在旁边 写出你的感受。
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我知道这也 是父亲最快 活的时刻。
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1.小鸟们成群结队的在枝头上，
他们 有的（
），有的
（
），有的（ ）……
2.林中的小鸟那么欢快，他们一
会（
），一会（
）
一会（
） ……
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我真高兴， 父亲不是猎人。
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突然，父亲站定，朝幽深
的树林上上下下望了又望。
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“林子里 有不少 鸟”。
父亲喃喃 道。
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“还有鸟味。”父亲轻 声说，他生怕惊动了鸟。
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每一个张开的喙舒畅地 呼吸着，深深地呼吸着。
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这是树林和鸟 最快活的时候.