让学生快乐行走在语文世界中

让 学 生 快 乐 行 走 在 语 文 世 界 中
◎ 吕凤 华
“ 趣 是 最好 的老 师 ”。当 学生对 语 文感 兴趣 了， 兴
语 文 教 材 在 编 选 课 文 时 ， 注 重 人 文 性 、 文 学 性 ， 有 空 间 。 有 利 于 语 文 教 师 精 心 构 思 ， 创 设 生 动 活 泼 的 教 学 峡 》 等 ， 可 以利 用 Ｍ Ｖ 品 为 学 生 创 设 情 境 ； 《 州 园 Ｔ作 苏 林 》 、 《 国 石 拱 桥 》 、 《 宫 》 等 可 以结 合 学 生 的 游 中 故
新 课 标 对 学 生 的课 外 阅 读 提 出 了 明 确 的 、 具 体 的 要 合 起 来 ， 既 可 以 增 强 学 生 发 现 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 求 。为 了 让 学 生 欣 赏 到 更 多 的 名 家 名 篇 ， 笔 者 是 这 样 做 题 的 能 力 ， 也 更 有 利 于 培 养 学 生 的创 新 能 力 。 比 如 ， 让 的 ： 一 是 在 教 室 内设 立 “ 书 角 ” ，每 位 同 学 都 有 一 本 自 读 学 生 找 出身边 的不 规范 字 ，为 身边 的实 物写 广 告词 等 ， 己喜 欢 的 书 ， 一 月读 一 本 ，让 学 生 诵 读 、 摘 记 。二 是 开 辟 有 学 生 在 保 护 小 草 的 广 告 词 中 这 样 写 到 ： “ 草 在 睡 小 了 “ 书 展 示 墙 ” ， 把 自 己喜 欢 的段 落 或 是 读 后 感 记 录 下 觉 ，请 从 旁 边 绕 。 ” “ 草 青 青 ，请 脚 下 留情 。 ”等 读 小
一
篇课 文的具体特 点指 导学生 朗读 ，笔 者通 常采用这样 的 片 后 ， 笔 者 让 学 生 分 小 组 讨 论 ， 赏 析 课 文 中 美 的 句 子 ，
朗读 方 式 ， 自由 朗读 ， 分 段 朗读 ，精 品 段 细 读 ，分 角 色 朗 美 在 什 么 地 方 ？ 然 后 小 组 代 表 发 言 ， 再 进 行 小 组 间 互
示 、 互 评 、 小 结 的程 序 展 开 学 习 活 动 ， 在 学 习 过 程 中 ，
人 性 美 在 这 里 得 到 了 尽 情 的 展 现 。在 教 学 中 笔 者 抓 住 每 一 中 存 在 的 问 题 ， 然 后 小 组 内 按 自学 、 发 言 、 讨 论 、 展 欣 赏 ， 使 学 生 受 到 美 的 熏 陶 和 感 染 ， 学 习 语 文 的 兴 趣 自然 进 行 适 时 的 点 拨 和 指 导 ， 最 后 产 生 结 论 。如 在 教 学 《 安 也 会 越 来 越 浓 ，学 生 的 心 灵 也 会 得 到净 化 和 提 升 。 结合 每 塞 腰 鼓 》 一 课 时 ， 在 学 生 集 体 赏 析 完 安 塞 腰 鼓 的 壮 美 图
读 等 ， 经 过 这 样 的 朗 读 训 练 ，学 生 也 就 能 品 味 到 语 言 文 字 评 ， 最 后 老 师 点 评 。 这 样 的 形 式 ，使 学 生 在 一种 平 等 、 的 魅 力 。像 《 》 、 《 南 的 冬 天 》 、 《 塞 腰 鼓 》等 都 和 谐 的 氛 围 中 自主 探 究 ， 学 习 活 动 也 变 得 轻 松 、 自 如 。 春 济 安
是 美 文 ，适 合 学 生 反复 诵 读 。 （ ） 学 以 致 用 ，现 实 生 活 中用 好 语 文 。 以 学 生 的 生 活 三 体 验 为 基 础 ， 在 社 会 中 学 习 ，在 生 活 中 学 习 。学 和 用 结
二 、依据 新 课 程标 准 ，做 好 学生 的课 外 文 乐 园 的 大 门 ，领 略 这 座 知 识 宝 库 的 魅 氛 围 ， 以 达 到 吸 引 学 生 的 目 的 。 如 《 河 颂 》 、 《 黄 三
、
展 现 语文 自身魅 力 ，吸 引学 生 品 读 语文
语 文 既 是表 情 达 意 、交 流 思想 的工 具 ，也 是 社会 文 化 传 览 经 历 或 以 图 片 展 示 ， 为 学 生 创 设 情 境 ； 《 取 生 辰 智 承 的 载 体 。语 文 的 内涵 异 彩 纷呈 ：既 有对 真 善 美 的讴 歌 ， 也 纲 》 、 《 进 中 举 》 等 被 拍 成 了 影 视 作 品 ， 在 讲 到 这 些 范 有 对 假丑 恶 的鞭挞 ；既 包 含着 生 活 中 的 知识 ，也蕴 含 着 人 生 课 文 时 ， 可 以 直 接 播 放 给 学 生 看 。这 样 教 学 ， 既 调 动 了 的真 谛 。选 入 初 中 语文 课 本 中 的课 文 ， 篇篇 都 是 精 品 ，大 都 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 又 更 好 地 理 解 了 文 章 的 内 容 ， 一 举 两 是 名 家名 作 。 “ 文 者情 动而 辞 发 ，观文 者披 文 以入 情 。 ” 缀 得 。 （ ） 自 主 、合 作 、 探 究 ， 在 研 讨 中 赏 析 语 文 。 在 二 美 文 佳 作 ，反 复 诵 读 叶 圣 陶 先 生这 样 说 ： “ 文 需 美 新 课 标 的 指 导 下 ， 我 力 求 把 语 文 课 成 研 讨 型 的 课 、 问 美 读 。 ” 中 学 语 文 课 本 里 的 文 章 ，无 论 是 写 人 记 事 ，还 是 状 题 型 的 课 。 我 把 学 生 分 成 几 个 小 组 ， 在 上 课 之 前 ， 把 学 物 写景 ， 篇 篇 都 有 美 的亮 点 。语 言 美 、 景 物 美 、意 境 美 、 个 展 现 美 的 亮 点 ， 引领 学 生 去 咀 嚼 、 品 味 、 探 究 、感 悟 、 案 发 给 学 生 ，做 好 预 习 。 课 堂 上 学 生 先 分 小 组 说 出 预 习
语 文 学 习 才 会成 为 快 乐 的 体 验 ，才 能 改 变 语 文 教 学 的 单 调 的 文 章 时 代 感 很 强 ， 这 给 当 前 的 语 文 教 学 提 供 了 极 大 的 乏 味和 枯 燥 无 趣 ，才 能 让 学 生 愿 意 学 语 文 ，快 乐 学 语 文 。 力 ，畅 游 在语 文 乐 园里 ？笔 者有 这 样 几 点体 会 ：