基础日语综合教程2.第一课step2 文法+句型 大学日语教材(高等教育出版社)
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;時間>、S
与表示状态和时间的词语一起使用，表示“在
这一状态持续的期间”、“在这段时间内”的
意思。
可译为“在„„期间”、“趁„„时”等。
STEP2(1)例句
Nの/ANな/A/Vうちに<時間>、S 本を読んでいるうちに、こんな時間になっちゃった。 （看着书，不知不觉就到了这个点儿。） 今は上手に話せなくても練習を重ねるうちに上手にな ります。 （虽然现在说得不好，但在不断练习的过程中，会逐渐变 好。） 子供が寝ているうちに洗濯をした。 （趁孩子睡觉时洗了衣服。） 若いうちに、いろいろなことをやってみたいです。 （我想趁年轻时尝试做各种各样的事情。） 冷めないうちに食べましょう。 （我们趁热吃吧。）
STEP2(3)提示
Vてくれる～
表示请求对方为自己做某事时，可以用「てく
れ」、「てくれないか」（朋友之间以及上对
下）、「てくださいますか」（稍带客气）、
「てくださいませんか」（很客气，对外人以
及尊长） 等，礼貌的程度依次加深。
STEP2(3)例句
Vてくれる～ A：洋子、そこのタバコを取ってくれないか。 （洋子，把你那儿的烟给我拿来。） B：嫌だ。（不管。） コピー機の使い方、教えてくださいませんか。 （ 您能教我复印机的使用方法吗？）
受惠方用「に」表示，第一人称多省略。
STEP2(3)例句
Vてくれる～ お巡りさんは私に道を教えてくれました。 （警察告诉了我路怎么走。） 山田さんは私たちにお寿司を作ってくれました。 （山田给我们做了寿司。） 誰も（私に）そのことを教えてくれなかった。 （谁也没告诉我那件事。） 皆さんはコメントをしてくださってありがとうござい ました。 （谢谢大家给我意见。）
STEP2(4)提示
Nに限らず、S
当前面接包含疑问词的词语时，表示后项所述
情况具有普遍性。相当于“不论„„都„„”。
STEP2(4)例句
Nに限らず、S 何事に限らず、聞かないより聞く方がいい。 （不论是什么事，问了总比不问好。）
STEP2(2)提示
N/AN/A/VとV 「と」后的动词多为说、听、思考、决定等含义的 动词。如：「言う、話す、聞く、考える、思う、 決める」等。
STEP2(3)解释
Vてくれる～
表示他人的动作或行为是为自己或自己一方人
员而做的。接在动词接「て」的活用形后面。
动作主体为施惠方，用「が」或「は」提示，
STEP２(１)提示
Nの/ANな/A/Vうちに<時間>、S
注意与「たことがある」不同。「たこと
がある」表示的是过去经历过的事实，这
种事实只要有一次，就能成立。
STEP2(2)解释
N/AN/A/VとV
接在名词、形容词、动词及短句之后，表示对
语言、思维等活动内容的引用。
STEP2(2)例句
N/AN/A/VとV 先生は「さあ、始めようか」とおっしゃいました。 （老师说：“那就开始吧。”） 英語と聞いただけで眠くなります。 （一听是英语就犯困。） 面白いと思うから、作っています。 （觉得好玩，就做了。）
STEP2(4)解释
Nに限らず、S
表示不仅局限于前项所述内容，后项所述情况
也存在，相当于“不仅„„”。
STEP2(4)例句
Nに限らず、S 外国人に限らず、日本人にとっても敬語は難しい。 （不仅是对于外国人，对于日本人来说，敬语也是很难
的。） 君に限らず、女性は男性より逆境に強いようだ。 （在逆境中，不仅是你，女性似乎一般比男性坚强 些。） 就職難の今、女性に限らず男性の就職も難しい。 （在就业难的今天，不只是女性，男性就业也很困 难。）
与表示状态和时间的词语一起使用，表示“在
这一状态持续的期间”、“在这段时间内”的
意思。
可译为“在„„期间”、“趁„„时”等。
STEP2(1)例句
Nの/ANな/A/Vうちに<時間>、S 本を読んでいるうちに、こんな時間になっちゃった。 （看着书，不知不觉就到了这个点儿。） 今は上手に話せなくても練習を重ねるうちに上手にな ります。 （虽然现在说得不好，但在不断练习的过程中，会逐渐变 好。） 子供が寝ているうちに洗濯をした。 （趁孩子睡觉时洗了衣服。） 若いうちに、いろいろなことをやってみたいです。 （我想趁年轻时尝试做各种各样的事情。） 冷めないうちに食べましょう。 （我们趁热吃吧。）
STEP2(3)提示
Vてくれる～
表示请求对方为自己做某事时，可以用「てく
れ」、「てくれないか」（朋友之间以及上对
下）、「てくださいますか」（稍带客气）、
「てくださいませんか」（很客气，对外人以
及尊长） 等，礼貌的程度依次加深。
STEP2(3)例句
Vてくれる～ A：洋子、そこのタバコを取ってくれないか。 （洋子，把你那儿的烟给我拿来。） B：嫌だ。（不管。） コピー機の使い方、教えてくださいませんか。 （ 您能教我复印机的使用方法吗？）
受惠方用「に」表示，第一人称多省略。
STEP2(3)例句
Vてくれる～ お巡りさんは私に道を教えてくれました。 （警察告诉了我路怎么走。） 山田さんは私たちにお寿司を作ってくれました。 （山田给我们做了寿司。） 誰も（私に）そのことを教えてくれなかった。 （谁也没告诉我那件事。） 皆さんはコメントをしてくださってありがとうござい ました。 （谢谢大家给我意见。）
STEP2(4)提示
Nに限らず、S
当前面接包含疑问词的词语时，表示后项所述
情况具有普遍性。相当于“不论„„都„„”。
STEP2(4)例句
Nに限らず、S 何事に限らず、聞かないより聞く方がいい。 （不论是什么事，问了总比不问好。）
STEP2(2)提示
N/AN/A/VとV 「と」后的动词多为说、听、思考、决定等含义的 动词。如：「言う、話す、聞く、考える、思う、 決める」等。
STEP2(3)解释
Vてくれる～
表示他人的动作或行为是为自己或自己一方人
员而做的。接在动词接「て」的活用形后面。
动作主体为施惠方，用「が」或「は」提示，
STEP２(１)提示
Nの/ANな/A/Vうちに<時間>、S
注意与「たことがある」不同。「たこと
がある」表示的是过去经历过的事实，这
种事实只要有一次，就能成立。
STEP2(2)解释
N/AN/A/VとV
接在名词、形容词、动词及短句之后，表示对
语言、思维等活动内容的引用。
STEP2(2)例句
N/AN/A/VとV 先生は「さあ、始めようか」とおっしゃいました。 （老师说：“那就开始吧。”） 英語と聞いただけで眠くなります。 （一听是英语就犯困。） 面白いと思うから、作っています。 （觉得好玩，就做了。）
STEP2(4)解释
Nに限らず、S
表示不仅局限于前项所述内容，后项所述情况
也存在，相当于“不仅„„”。
STEP2(4)例句
Nに限らず、S 外国人に限らず、日本人にとっても敬語は難しい。 （不仅是对于外国人，对于日本人来说，敬语也是很难
的。） 君に限らず、女性は男性より逆境に強いようだ。 （在逆境中，不仅是你，女性似乎一般比男性坚强 些。） 就職難の今、女性に限らず男性の就職も難しい。 （在就业难的今天，不只是女性，男性就业也很困 难。）