游戏在低年级英语课堂中的魅力

游戏在低年级英语课堂中的魅力

作者：孙玲

来源：《新课程·小学》2014年第08期

摘要：《义务教育英语课程标准》指出，小学英语教学的目的最关键是激发学生学习英语的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪，从而能更高效地掌握所学知识。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。趣味性是英语教学游戏的基本特征，小学生的天性是好玩、好奇，新颖和有趣的游戏可以充分调动学生的学习兴趣。游戏既能使他们得到快乐，又有很高的教育价值。设计游戏的最终目的是要让学生通过游戏来掌握语言知识，所以要注意把教材内容和学生的实际相结合，有针对性地设计教学游戏，通过游戏对学生进行语言训练，使游戏为语言知识的学习与运用服务。教师在课前设计好的教学游戏应该服务于课堂教学的目标，有利于教学任务的完成。在游戏中，要把趣味性、知识性和创造性有机地结合起来，提高学生学习英语的兴趣。

关键词：游戏教学；低年级学生；英语

教师应该注意不可以为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义，并且不同的年级层次就应该利用不同的游戏方式。经过多年的教学经验，下面我就以低年级阶段的游戏来做一下简单的介绍：

低年级学生比较好动，注意力不能保持很久，容易走神，在课堂上喜欢听自己感兴趣的知识从而进行学习，一听到自己不感兴趣的知识，他们就思想开小差了。特别是一年级小朋友，刚开始接触英语课时，大多数的学生都很感兴趣，这都是由于好奇心的驱使，但随着时间的推移和教学内容的增多及难度加大，有一部分学生的兴趣慢慢减弱，个别孩子甚至一点都不喜欢英语这门学科。这都和教师的教学方法有着密切的联系，所以活泼的游戏方式能让低年级的学生保持对学习英语的良好兴趣。在低年级课堂中常用的游戏有：“开火车接力赛”“字母找朋友”“点名”等等。下面就列举几个我在低年级课堂中常用的游戏：

一、开火车接力赛

这个游戏在小学英语教学中运用的非常普遍，教授完一个新单词的时候，大多数英语教师都以这个游戏来进行对新授知识的操练。但如果在教授完一个单词接着马上进入接力读单词的话，或许开始几次学生们还是感兴趣的，不过一段时间之后他们就没有了新鲜感，所以要用好这一游戏也是有讲究的。我为开火车读单词这个游戏取了个英文名“Little train，go go go”，在玩这一游戏的时候，由老师说“Little train”，学生们齐说“go go go”，边说边用自己的胳膊肘在桌上轻轻的拍三下。这样三下拍下来，学生们的注意力都被集中在一起，使原来在开小差的学生快速回到课堂当中来，有效地巩固所学知识。“Little train，go go go”这个游戏我在一年级的教学中经常使用，并且效果很好，学生们学习时还是和当初一样起劲。

二、字母找朋友

在低年级进行字母教学时，可以利用这一游戏，检查学生对字母的大写和小写的熟悉程度，从而更好地掌握字母的大小写。首先在课前教师可以分别准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组，选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。游戏开始，教师发出指令，学生在最短时间内并以最快速度找到相同字母的学生为胜利者。如，教师说大写字母M，则找出手上有大写字母M的同学，并让他们展示给大家看。这套卡片做了可以重复使用，教师可以在上新课之前花2分钟时间来巩固字母，这样久而久之，学生们就自动把26个字母的大小写分清楚了。

三、点名

此游戏可以检查学生听字母或单词的能力。教师可在课前准备好字母卡片，要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母或单词即为学生的名字。教师说字母（如Aa），持Aa卡片的学生即说：“Here” 。慢慢地教师可以加快发指令的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜者。当然卡片可以互相交换。如学生较多，则可以分为两组进行比赛。这样就训练了他们听字母的能力。当然教师也可以把已学过的单词写在卡片上，卡片上的单词即代表学生的名字，可以通过这样的游戏方式让学生复习已学过的单词，并且每次他们拿到的卡片都会不一样，那名字也会不一样，这样既增强了他们的新鲜感，又起到了复习单词的目的，慢慢地，他们能自然而然地更好掌握以前所学的单词。

总而言之，在英语课堂中运用正确的游戏方式进行教学实际上是为学生创造了良好的学习氛围，通过参与游戏，使学生们的注意力高度集中，这样可以更好地掌握所学内容，也能更容易的达成教学目标。当然不同年级段所运用的游戏方式都不同，这些还需要我们广大同仁一起共同研究和探讨。

作者简介：孙玲，女，1986年5月出生，本科，就职于江苏省苏州市高新区东渚实验小学，研究方向：小学英语。