科研能力(上课用)
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案例：“回答式”拟方案 你发现了什么问题？
你采用的手段，要实现的目标或要达成的目 的？你依据哪些理论提出解决问题的？
如何证明你解决问题的方法是有效的？ 如何用材料来体现研究的成功？
• 教学叙事研究
－－研究者以叙事的方式对有意义的校园生活、教 育教学事件、教育教学事件经验的描述与分析， 从而发掘或揭示内隐于这些生活、实践、经验和 行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从 而发现教育的本质、规律和价值意义。
苏霍姆林斯基
如果你想让教师的劳动 能够带来乐趣，使天天上课 不至于变成一种单调乏味的 义务，那你就应当引导每一 位教师走上从事研究这条幸 福的道路上来。
问题一：教育科研课题的选择
• 中小学教育科研的含义
－－借助教育理论，以有价值的教育现象为 研究对象，运用相应的科研方法，进行有 目的、有计划地探索教育规律的创造性认 识活动。
－－特点：自身为主体，融事实、情境过程为一体， 反思性
－－本质是探索意义
－－基本方式是建构故事
－－不是讲故事，要运用理论，关注切入点
－－具体案例.doc
• 案例研究
－－案例是对某种具体情境的记录，研究是 对案例的意义的提炼和优化分析
－－特点：真实可操作，综合有创新
－－选择：问题性、情境性、可视读、精练
• 同伴互助，群体智慧使个人才智升级 －－各抒己见，自圆其说
－－观点交锋、讨论争鸣 －－不作结论，各取所需
• 行动研究 －－是为了解决教学行动中的特定问题，将
改革行动与研究工作相结合，作用在于改 善教师行为，促进教师专业发展。
－－过程：发现教学中的问题；分析问题； 制定研究计划，形成行动策略与采取行动， 实施与检验，继续“行动”与“研究”。
问题二：教育科研的实施
• 信息资料的搜集与整合 －－要求：客观、真实、全面、针对 －－获取途径：报刊档案、讲座、网络 －－搜集方法：查、读、记 －－资料的分析、整理与使用：综述、思辨 • 自我反思是教育科研的真正起始 －－教学前、后、中都可以反思 －－如何反思：学生视角，同伴视角，专家
视角，超自我视角，社会家长视角。
－－程序：展示、讨论、解决、实践、总结
－－教学案例具体.doc • 教育调查研究
－－在教育思想指导下，运用观察、问卷、 访谈、列表、个案和检验等手段进行研究
－－程序：主题、对象、时间地点、方法、 数据、撰写调查报告
问题三：教育科研中写作知识
• 教育科研论文的撰写 －－见教材P115 －－论文样例.doc • 教育课题申报表的撰写 －－课题申报.doc －－见表格 －－市结题报告书.doc
资料：解决教育教学实际问题 重心在学习领域 方法以行动研究为主多种方法综合 发展目标反映个性、体现特色
•教育科研课题选择的内在要求
－－问题与课题 问题应是教育科学领域的，不是学科领域的 问题具有研究价值，即应用价值 问题是尚未解决、亟待解决的，如推翻某结论 问题须是具有普遍意义的 问题有明确集中的范围和研究的任务 论文题目.doc
•确定选题的内在要求
－－课题要有科学性：有理论和实践的依据
－－课题具有创新性：内容、方法、应用
－－课题具有可行性：客观、主观、时机
－－课题具有准确性：概念清晰、准确
• 选择课题时应注意的问题
－－课题研究范围大小适度
－－研究中难易适度
－－研究目标明确
研究结合本职工作
•学校教育科研课题的主要来源
－－教育科研课题问题来源 从教育教学的疑难中发现问题 从具体的教育教学场景中捕捉问题 从阅读交流中发现问题 从学校或学科发展中确定问题 －－从教学问题中形成教育课题 从班主任工作遇到的问题中形成课题 从教学改革实践问题中形成问题 从学习理论中遇到的问题中形成问题 从教育信息中形成问题 从争论焦点中形成问题
各 位 老 师 好
西安文理学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科研处
一个小故事 －－美国航天飞机的火箭助推器的宽度由火
车轨道的宽度决定。 －－其又由建电车的人设计。 －－而造电车的人以前是造马车的。 －－马车的轮距是四英尺又八点五英寸。 －－原因是英国路的车辙如此宽。 －－欧洲包括英国的这些路是古罗马人为其
军队铺的，是其战车的宽度。 －－这是两匹拉战车的马的屁股的宽度。
弄斧班门浅思谋， 甚望群贤指疏漏。 山下河畔有英才， 钟鸣鼓舞再切磋。
山高千韧人为峰 海阔万里心是岸
再见
你采用的手段，要实现的目标或要达成的目 的？你依据哪些理论提出解决问题的？
如何证明你解决问题的方法是有效的？ 如何用材料来体现研究的成功？
• 教学叙事研究
－－研究者以叙事的方式对有意义的校园生活、教 育教学事件、教育教学事件经验的描述与分析， 从而发掘或揭示内隐于这些生活、实践、经验和 行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从 而发现教育的本质、规律和价值意义。
苏霍姆林斯基
如果你想让教师的劳动 能够带来乐趣，使天天上课 不至于变成一种单调乏味的 义务，那你就应当引导每一 位教师走上从事研究这条幸 福的道路上来。
问题一：教育科研课题的选择
• 中小学教育科研的含义
－－借助教育理论，以有价值的教育现象为 研究对象，运用相应的科研方法，进行有 目的、有计划地探索教育规律的创造性认 识活动。
－－特点：自身为主体，融事实、情境过程为一体， 反思性
－－本质是探索意义
－－基本方式是建构故事
－－不是讲故事，要运用理论，关注切入点
－－具体案例.doc
• 案例研究
－－案例是对某种具体情境的记录，研究是 对案例的意义的提炼和优化分析
－－特点：真实可操作，综合有创新
－－选择：问题性、情境性、可视读、精练
• 同伴互助，群体智慧使个人才智升级 －－各抒己见，自圆其说
－－观点交锋、讨论争鸣 －－不作结论，各取所需
• 行动研究 －－是为了解决教学行动中的特定问题，将
改革行动与研究工作相结合，作用在于改 善教师行为，促进教师专业发展。
－－过程：发现教学中的问题；分析问题； 制定研究计划，形成行动策略与采取行动， 实施与检验，继续“行动”与“研究”。
问题二：教育科研的实施
• 信息资料的搜集与整合 －－要求：客观、真实、全面、针对 －－获取途径：报刊档案、讲座、网络 －－搜集方法：查、读、记 －－资料的分析、整理与使用：综述、思辨 • 自我反思是教育科研的真正起始 －－教学前、后、中都可以反思 －－如何反思：学生视角，同伴视角，专家
视角，超自我视角，社会家长视角。
－－程序：展示、讨论、解决、实践、总结
－－教学案例具体.doc • 教育调查研究
－－在教育思想指导下，运用观察、问卷、 访谈、列表、个案和检验等手段进行研究
－－程序：主题、对象、时间地点、方法、 数据、撰写调查报告
问题三：教育科研中写作知识
• 教育科研论文的撰写 －－见教材P115 －－论文样例.doc • 教育课题申报表的撰写 －－课题申报.doc －－见表格 －－市结题报告书.doc
资料：解决教育教学实际问题 重心在学习领域 方法以行动研究为主多种方法综合 发展目标反映个性、体现特色
•教育科研课题选择的内在要求
－－问题与课题 问题应是教育科学领域的，不是学科领域的 问题具有研究价值，即应用价值 问题是尚未解决、亟待解决的，如推翻某结论 问题须是具有普遍意义的 问题有明确集中的范围和研究的任务 论文题目.doc
•确定选题的内在要求
－－课题要有科学性：有理论和实践的依据
－－课题具有创新性：内容、方法、应用
－－课题具有可行性：客观、主观、时机
－－课题具有准确性：概念清晰、准确
• 选择课题时应注意的问题
－－课题研究范围大小适度
－－研究中难易适度
－－研究目标明确
研究结合本职工作
•学校教育科研课题的主要来源
－－教育科研课题问题来源 从教育教学的疑难中发现问题 从具体的教育教学场景中捕捉问题 从阅读交流中发现问题 从学校或学科发展中确定问题 －－从教学问题中形成教育课题 从班主任工作遇到的问题中形成课题 从教学改革实践问题中形成问题 从学习理论中遇到的问题中形成问题 从教育信息中形成问题 从争论焦点中形成问题
各 位 老 师 好
西安文理学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科研处
一个小故事 －－美国航天飞机的火箭助推器的宽度由火
车轨道的宽度决定。 －－其又由建电车的人设计。 －－而造电车的人以前是造马车的。 －－马车的轮距是四英尺又八点五英寸。 －－原因是英国路的车辙如此宽。 －－欧洲包括英国的这些路是古罗马人为其
军队铺的，是其战车的宽度。 －－这是两匹拉战车的马的屁股的宽度。
弄斧班门浅思谋， 甚望群贤指疏漏。 山下河畔有英才， 钟鸣鼓舞再切磋。
山高千韧人为峰 海阔万里心是岸
再见