人教版八年级上册语文课内古诗知识点归纳汇总
人教部编版八年级语文上册课外古诗词重点归纳
人教部编版八年级语文上册课外古诗词重点归纳古诗文课外古诗词诵读庭中有奇树《古诗十九首》文学常识《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为作于东汉末年。
品诗词对照翻译教材原文庭中有奇树①，绿叶发华②滋③。
参考译文庭院里有一株佳美、珍贵的树，绿叶间生长出繁盛的花朵。
理解赏析内容理解：这两句描绘了一幅花木繁盛的春景图。
“庭中”暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，这是一首表现思妇怀远的闺怨诗。
写作手法：环境描写，写出了春意盎然的景象，也与下文主人公孤居无依形成鲜明对照。
教材原文攀条④折其荣，将以遗wèi⑤所思。
参考译文我攀引枝条，折下了一枝花，想要把它赠给日夜思念的人。
理解赏析写作手法：动作描写，“攀”条“折”花为了寄给思念的人。
教材原文馨香盈⑥怀袖，路远莫致⑦之。
1参考译文花香充满了衣服的襟袖，可是天遥地远，不能送达思念的人手中。
理解赏析内容理解：以乐景写哀情。
“馨香盈怀袖”紧承上两句，写出了“奇树”之花的珍贵，花的香气特别浓郁，十分适合赠予他人，寄托思念之情。
可天遥地远，这花无论如何也不可能送到思念的人手中。
教材原文此物何足贵？但感别经时⑧。
参考译文这花有什么珍贵的呢？只是别离太久，想借着花儿表达思念之情罢了。
理解赏析内容理解：卒章显志，点明主题。
最后主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，表现了主人公对远行之人的深切思念。
重点注释①奇树：佳美、珍贵的树。
②华：花。
下文的“荣”也是“花”的意思。
③滋：繁盛。
④攀条：攀引枝条。
⑤遗：给予，馈赠。
⑥盈：充满。
⑦致：送达。
⑧经时：历时很久。
作品主旨这首诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表达了女主人公对远行之人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。
理解探究21. 诗歌前四句借春景图表达了主人公怎样的情感？请简要分析。
（主旨与情感把握）答：前四句写了在春天的庭院里，一株佳美的树开出了繁盛的花朵。
部编人教版语文八年级上册古代诗词背诵
部编人教版语文八年级上册古代诗词背诵
本文档旨在帮助学生背诵部编人教版语文八年级上册中的古代诗词。
以下是该册课程中古代诗词的背诵内容：
第一课《登鹳雀楼》（王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
第二课《把臂航东海》（杨炯）
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
第三课《静夜思》（李白）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第四课《登高》（杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
第五课《春晓》（孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
第六课《望庐山瀑布》（李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
以上是部编人教版语文八年级上册古代诗词的背诵内容，总共包括了《登鹳雀楼》、《把臂航东海》、《静夜思》、《登高》、《春晓》和《望庐山瀑布》六首古诗。
请同学们认真背诵并理解其中的意境和情感表达。
人教版八年级上册语文课内古诗知识点归纳汇总
，颔联是
，颈
秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰
然是诗人移情于物的结果。这两种解释实质
写老妇诉说 家中现状 。“室中更无人”，隐去 联 是
，尾联
山情有独钟，这是 诗人的强烈感受 ，是泰山 上并无区别，都表达了感时伤世的感情。本
“老翁逾墙” 一事，是不得已而言反映。下句写泰
距 离是 自
而
，时间是
丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，
中所见：国都在沦陷后已经变得 残破不堪 ， 声。著名的《三吏》 （《石壕吏》、《新安吏》、 从
至
，并由望岳联想到
历来被誉为歌咏泰山的名篇。
然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到
《潼关吏》）《三别》（《新婚别》、《无家别》、 将来登岳。 答案：远、近 朝、暮
其南为鲁，齐、鲁之“青” ，是泰山掩映的结
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”此联向来
这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人 了
。 答案：高大、神奇秀
果。“未了”，绵绵不尽之意。这里，诗人想 有两种解释：一种是以诗人为“感” “恨”的 的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来， 丽、实、细节、心情的激荡和眼界的空阔
联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启
犹言孙子正在哺乳期间，故其母“未去” ，意 望、俯视
山的高大，这是 实写 。“阴阳”分指山的南、 下，章法分明。
思是儿媳丧夫，本当改嫁，只因舍不得丢下
5、诗的前两联着力写泰山的
,
后两
北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光
“烽火连三月，家书抵万金。 ”意思 是自 孩子而仍留家中。 “无完裙”，不止于说衣不 联着力表现的是
这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾： 人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕
初二语文上册知识点总结人教版
初二语文上册知识点总结人教版初二语文上册主要涵盖了古代诗词、文言文、现代文学以及修辞手法等内容。
本文将以这些内容为主线，对初二语文上册的知识点进行总结。
一、古代诗词古代诗词是我国文学的瑰宝，其中包括唐诗、宋词等不同体裁的诗歌作品。
在初二语文上册中，我们学习了很多不同的古代诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等名篇。
通过学习这些诗歌，我们了解了古代文人的情感表达、修辞手法以及诗歌的韵律节奏等知识。
二、文言文文言文是古代文学作品的一种写作体裁，其语言古朴、含蓄，是我国文学的重要组成部分。
初二语文上册中，我们学习了很多文言文的经典篇目，包括《岳阳楼记》、《滕王阁序》等。
通过学习这些文言文，我们了解了古代文人的思想观念、修辞技巧以及古代社会的风貌。
三、现代文学现代文学是指近现代的文学作品，包括小说、散文、戏剧等不同体裁的文学作品。
在初二语文上册中，我们学习了一些现代文学作品，如《草房子》、《小团圆》等。
通过学习这些作品，我们了解了现代文学的发展脉络、作家的思想情感以及现代社会的生活景象。
四、修辞手法修辞手法是指在文学作品中运用的各种修辞技巧，包括比喻、拟人、排比、对偶等。
在初二语文上册中，我们学习了很多修辞手法的具体应用，如《静夜思》中李白运用了“露从今夜白，月是故乡明”的比喻手法，表达了对故乡的思念之情。
通过对初二语文上册知识点的总结，我们不仅对古代诗词、文言文、现代文学以及修辞手法有了更深入的了解，也对我国文学的发展历程和特点有了更清晰的认识。
希望同学们能够在学习语文的过程中，不断提高自己的文学素养，感受文学之美，培养对语文学科的兴趣和热爱。
八年级语文上册古诗词知识点整理
八年级语文上册古诗词知识点整理
古诗词是中国传统文化的重要组成部分，学习古诗词可以开拓视野，提高审美水平。
八年级语文上册的古诗词知识点包括以下几个方面：
1. 古代文人和他们的作品：比如杜甫、白居易、李商隐、王之涣等，他们是唐宋时期
的著名诗人，作品被称为古代文人诗。
2. 古体诗和绝句：古体诗是指按照古代的诗体和韵脚写的诗篇，如五言绝句、七言绝
句等。
3. 现代诗：与传统的古体诗不同，现代诗更注重表达个人的情感和思想，表达方式更
为自由。
4. 诗歌的表现手法：古代诗人注重运用修辞手法来表达抒情，如比喻、象征、拟人等。
同时还要注重音韵和节奏的处理。
5. 诗歌的主题和意境：古诗词的主题涉及自然景物、社会生活、人生哲理等，常常通
过描绘美景和寄托情感来表达。
6. 诗歌的韵律和格律：古诗词有严格的韵律和格律要求，如五言绝句要求每句五个字，偶数句韵，七言绝句要求每句七个字，偶数句韵，等等。
7. 诗歌的赏析方法：赏析古诗词需要了解作者的背景和时代背景，关注诗歌的主题和
意境，善于品味诗歌中的文字和表达手法。
这些是八年级语文上册古诗词的知识点，通过学习和了解这些知识点，可以更好地欣
赏古诗词，提高自己的文学素养。
八年级上册古诗词知识点
八年级上册古诗词知识点在八年级上学期语文课程中，古诗词占据了重要的一部分。
学习古诗词不仅可以丰富词汇量，更可以提高审美和文化素养。
下面就让我们来一起回顾一下八年级上册古诗词知识点。
一、唐诗唐诗是中国古代诗歌的代表作之一。
在八年级上学期，学习了一些唐诗，其中包括：1.《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗是唐代诗人孟浩然所作，主要描写了春天的美好和生机，让人感受到春天的气息。
2.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白所作，以望月的场景为切入点，表达了对故乡的思念之情。
3.《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
这首诗是唐代诗人杜甫所作，描绘了登高的场景，以及对自然景色的恭敬和热爱。
二、宋词宋词是中国古代散文的代表作之一，和唐诗一样都是语言艺术的佳品。
在八年级上学期，我们也学习了一些宋词，其中包括：1.《满江红》怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
这首词是宋代词人岳飞所作，表达了自己对国家的忠贞和报国心。
2.《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
这首词是宋代词人李清照所作，描述了一段感情的起伏和跌宕，令人感受到悲喜交加的情感。
3.《钗头凤》世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。
难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
这首词是宋代女词人柳永所作，描绘了一段情感的矛盾和无奈，让人深切感受到现实生活的残酷。
三、元曲元曲是中国古代戏剧文学中的代表作之一，也是中华文化精华之一。
在八年级上学期，我们学习了一些元曲，其中包括：1.《汉宫秋》钗头凤，当年万里千山走。
若为平凡众所周，不比潘安与赛珍珠。
这首曲目是元代剧作家关汉卿所作，通过潘安和赛珍珠的故事，表达了对真爱的崇高追求。
2.《西厢记》夜来风雨声，花落知多少。
恨嫁李寿，欲投佛脚，一封书，一片情。
八年级上册语文古诗知识点归纳
八年级上册语文古诗知识点归纳在八年级上册语文课程中，学习古诗是必不可少的一部分。
古诗是中华文化的瑰宝，通过学习古诗，可以加深对中华文化的理解和领悟。
本文将针对八年级上册语文古诗的知识点进行归纳，帮助大家更好地掌握古诗学习。
一、古诗的基本形式古诗是中国文化独具特色的一种文学形式，具有短小精悍、意境深远、音律和谐等特点。
在八年级上册的语文课程中，我们主要学习五言诗和七言诗两种基本形式。
五言诗是指每句诗由五个字组成，通常为七句或八句。
七言诗是指每句诗由七个字组成，通常为四句或八句。
二、古诗的韵律特点韵律是古诗的一个重要特点，它是指古诗中的音律韵部分。
五言诗和七言诗都有严格的韵律要求，其中五言诗的韵脚分为仄（轻声）和平（重声），七言诗的韵脚则分为平仄平平仄、仄平仄平平仄等不同形式。
三、古诗的修辞手法修辞手法是指古诗中运用的各种修辞方法。
在八年级上册语文课程中，我们学习了很多古诗中常用的修辞手法，例如排比句、对仗句、借代句、比喻句、拟人句等。
这些修辞手法不仅能丰富古诗的形式，还能增强语言表达的效果。
四、古诗的作者及代表作古诗是中国文化的重要组成部分，有很多杰出的古代诗人留下了大量的古诗佳作。
在八年级上册语文课程中，我们学习了很多著名的古代诗人，例如李白、杜甫、王之涣、苏轼等。
他们的诗歌作品不仅在语言表达上具有深厚的艺术价值，还具有丰富的历史和文化内涵。
五、古诗的赏析技巧古诗是一种文学艺术形式，具有丰富的情感、文化和历史内涵。
要想更好地掌握古诗，需要有一定的赏析技巧。
在八年级上册语文课程中，我们学习了很多古诗的赏析方法，例如注重诗歌的意境、注重语言的美感、注重背景的了解等。
通过这些赏析方法，我们可以更深入地理解古诗的内涵，加强对中华文化的理解和认识。
综上所述，古诗是中华文化的瑰宝，学习古诗是八年级上册语文课程的重要内容。
通过对古诗的基本形式、韵律特点、修辞手法、作者及代表作、赏析技巧的掌握，可以更好地欣赏和理解古诗的内涵，从而提升自己的语文素养。
八年级上册语文课内古诗知识点归纳
八年级上册语文课内古诗知识点归纳人教版八年级上册语文课内古诗知识点归纳汇总一、杜甫诗三首1、《望岳》这首诗是杜甫的早期作品。
诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
全诗可分两大层，都是切着“望”字写的。
前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望所见。
泰山位于古代齐、鲁两国之间，其北为齐，其南为鲁，齐、鲁之“青”，是泰山掩映的结果。
“未了”，绵绵不尽之意。
这里，诗人想说的是，你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。
这是借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。
上句写泰山的秀美，用的是虚笔。
为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。
下句写泰山的高大，这是实写。
“阴阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在晓犹昏。
“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。
泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。
诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔，然后顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。
但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
2、《春望》这首诗是一首五言律诗，诗人写于安史之乱期间，它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。
“国破山河在，城春草木深。
”这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。
人教版八年级上册语文-古诗五首知识点整理总结
人教版八年级上册语文-古诗五首知识点整理总结1. 什么是古诗？古诗是古代的一种文学体裁，是通过语言的运用来表达作者的情感和思想，具有一定的韵律和格律。
古诗既是文学的瑰宝，也是中华文化的重要组成部分。
2. 古诗的特点- 精炼简洁：古诗一般以四言或者五言为主，每首诗的字数有限，要求语言精炼，表达准确。
- 句式平仄：古诗强调平仄对偶，通过音调的运用来营造出优美的韵律感。
- 感情真挚：古诗常常表达作者内心真挚的情感，有时温婉如水，有时慷慨激昂。
3. 五首古诗的内容和特点3.1 《登鹳雀楼》内容：描写作者在登上鹳雀楼后所见所感，表达了对自然景色的赞美和对辽阔世界的思考。
特点：- 采用七言律诗，以平淡的语言描绘广袤河山。
- 结构严密，每个句子都有明确的意境。
- 气势恢宏，豪迈奇绝。
3.2 《望月怀远》内容：描绘了月亮的辽阔和美丽，表达了作者对亲人的思念之情。
特点：- 采用七言律诗，形式婉约，意境深远。
- 运用对比手法，通过描绘月亮表达对家乡和亲人的思念。
- 唤起读者思乡之情，展示了作者对家乡的深情怀念。
3.3 《赋得古原草送别》内容：描绘了辽阔的草原和告别的场景，表达了对离别的伤感和对友谊的珍惜。
特点：- 采用七言律诗，通过景物描写展示了草原的壮美。
- 运用对比手法，对比了草原和宫阙之间的差别，突出了离别的伤感。
- 表达了作者对友谊的珍惜和思念。
3.4 《登高》内容：描绘了山中美丽的景色和登山的艰难，表达了作者对自然的喜爱和对人生的思考。
特点：- 采用五言绝句，简洁明快。
- 运用象征手法，通过描绘山林景色表达作者的情感。
- 展示了登山的艰辛和对自然的热爱。
3.5 《观书有感》内容：表达了作者对阅读的热爱和对书籍的推崇之情。
特点：- 采用七言绝句，形式简洁明快。
- 运用夸张手法和对比手法，突显了书籍的重要性。
- 表达了作者对阅读的热爱和对知识的渴望。
4. 古诗的价值和意义- 丰富的文学艺术形式，为人们提供了欣赏美的途径。
人教版初中八上必背古诗词文言文
人教版初中八上必背古诗词文言文人教版初中八年级上册的必背古诗词和文言文是学生学习语文的重要组成部分，它们不仅能够丰富学生的文学素养，还能提高学生的文言文阅读能力。
以下是一些常见的必背篇目：1. 《观刈麦》 - 白居易- 这是一首描写农民辛勤劳作的诗，表达了诗人对农民的同情和对劳动人民的尊重。
2. 《望岳》 - 杜甫- 杜甫的这首诗通过描绘泰山的壮丽景象，表达了诗人的壮志和对国家兴亡的忧虑。
3. 《钱塘湖春行》 - 白居易- 这首诗描绘了钱塘湖春天的美景，诗人在欣赏美景的同时，也表达了对自然和生活的热爱。
4. 《赤壁》 - 杜牧- 杜牧的这首诗以赤壁之战为背景，通过对历史事件的回顾，表达了诗人对英雄的敬仰和对战争的反思。
5. 《悯农》 - 李绅- 这首诗通过描写农民的辛勤劳作和艰苦生活，表达了诗人对农民的同情和对社会不公的批判。
6. 《出塞》 - 王昌龄- 王昌龄的这首诗以边塞为背景，表达了诗人对边疆战士的敬仰和对国家安危的忧虑。
7. 《游子吟》 - 孟郊- 这首诗以游子思乡为主题，表达了诗人对家乡的眷恋和对亲人的思念。
8. 《滕王阁序》 - 王勃- 这是一篇著名的骈文，通过描写滕王阁的壮丽和宴会的盛况，表达了作者对英雄人物的赞美和对美好时光的留恋。
9. 《岳阳楼记》 - 范仲淹- 范仲淹的这篇散文通过描写岳阳楼的景色和作者的感慨，表达了作者对国家和人民的忧虑以及对理想政治的追求。
10. 《醉翁亭记》 - 欧阳修- 这篇散文以醉翁亭为背景，通过描写作者与友人的游宴，表达了作者对自然美景的欣赏和对人生哲理的思考。
11. 《桃花源记》 - 陶渊明- 这是一篇著名的寓言散文，通过描写一个与世隔绝的桃花源，表达了作者对理想生活的向往和对现实社会的批判。
12. 《陋室铭》 - 刘禹锡- 这篇散文通过描写自己的陋室，表达了作者对物质生活的淡泊和对精神生活的重视。
这些古诗词和文言文不仅在文学上具有很高的艺术价值，而且在思想内容上也具有深刻的教育意义。
人教版八年级语文必背古诗词(上册)
人教版八年级语文必背古诗词（上册）八年级语文语文古诗词汇总(人教版)(一)课内古诗【望岳】(杜甫)岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【春望】(杜甫)国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【石壕吏】(杜甫)暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
小编推荐：人教版初中语文必背古诗词大全【归园田居 (其三)】(陶渊明·东晋)种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
【使至塞上】(王维·唐)单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【渡荆门送别】(李白)渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【游山西村】(陆游·南宋)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(二)课外古诗词【长歌行】(汉乐府)青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
【野望】(王绩·唐)东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【早寒江上有怀】(孟浩然·唐)木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
八年级语文上册古诗词必背知识点
八年级语文上册古诗词必背知识点
八年级语文上册古诗词的必背知识点主要包括以下几个方面：
1. 诗歌的主题与背景：了解每首诗的主题思想、创作背景以及作者的
生平。
2. 诗歌的形式与结构：掌握诗的体裁（如五言、七言、绝句、律诗等），以及诗歌的韵律、节奏和对仗。
3. 诗歌的语言特点：学习古诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等。
4. 诗歌的意境与情感：理解诗歌所表达的意境和情感，体会诗人的情
感变化和思想深度。
5. 诗歌的名句与用典：记忆每首诗中的名句，了解其在诗中的作用和
意义，以及可能的典故来源。
6. 诗歌的鉴赏与分析：学会从内容和形式两个方面对诗歌进行鉴赏和
分析，能够对诗歌的艺术特色进行评价。
7. 诗歌的背诵与默写：熟练背诵每首诗，并能够准确无误地默写。
以下是一些八年级语文上册常见的古诗词及其相关知识点：
- 《静夜思》：李白，五言绝句，表达思乡之情。
- 《望岳》：杜甫，五言律诗，描绘泰山的壮丽，表达诗人的抱负。
- 《春望》：杜甫，五言律诗，反映战乱给人民带来的苦难。
- 《登鹳雀楼》：王之涣，五言绝句，以登楼远望的视角，表达对国
家未来的忧虑。
- 《江雪》：柳宗元，五言绝句，描绘雪后江景，表达诗人的孤独与
超然。
- 《游子吟》：孟郊，五言古诗，表达游子对母亲的思念之情。
- 《赤壁》：杜牧，七言绝句，以赤壁之战为背景，表达对历史兴衰
的感慨。
在学习这些古诗词时，要注重理解诗歌的深层含义，体会诗人的情感，同时加强记忆和默写练习，以提高文学素养和鉴赏能力。
部编人教版八年级语文上册古诗文知识点归纳 (2)
部编版八年级语文上册文言文知识点归纳梳理《三峡》知识点归纳一、通假字1.略无阙．处（“阙”通“缺”，意思是：缺口）二、一词多义1.绝：①沿泝阻绝．（动词，隔断）②哀转久绝．（动词，消失）③绝．yǎn多生怪柏（形容词，极高的）2.自：①自．三峡七百里中（在）②自．非亭午夜分（连词，如果）3.清：①回清．倒影（名词，清波）②清．荣峻茂（形容词，清澈）三、古今异义：1.至于．．夏水襄陵古义：是两个词，动词“至”和介词“于”，到了今义：表示另提一事2.自．非亭午夜分古义：如果今义：从；由3.或．王命急宣古义：有时今义：或许；也许四、词类活用：1.虽乘奔．御风，不以疾也（奔：动词用作名词，指奔驰的快马）2.林寒涧肃．（肃：形容词用作动词，寂静）3.空谷．．传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。
响：动词作名词，回声）4.回清．倒影（清：形容词用作名词,清波）5.晴初霜．旦（霜：名词用作动词，降霜）6.素湍．绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）五、重点句翻译：1.自非亭午夜分不见曦月若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
2.虽乘奔御风不以疾也即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天的江水漫上山陵,上行和下行的航道都被阻断,不能通行。
4.素湍绿潭，回清倒影碧绿的潭水,倒映着各种景物的影子。
5.悬泉瀑布，飞漱其间悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。
6.清荣峻茂，良多趣味水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
7.每至晴初霜旦，林寒涧肃在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
8.常高猿长啸，属引凄异经常听到高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉。
9.空谷传响，哀转久绝空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
六、其他重点词语解释1.略．无阙处（略：完全.全部。
）（“略无”，完全没有。
）2.重岩叠嶂．（嶂：像屏障似的的高山）3.不见曦．月（曦：阳光，这里指太阳。
八年级语文人教部编版(上册)13唐诗五首【考点精讲版】
起
首联 点题
律诗结构
承
转
写景 转折 叙事 变换
合
议论 抒情
读诗五步法
诵读诗歌，读出节奏与韵味 知人论世，了解诗人与背景 读懂诗意，理解词义与句意 品读诗韵，品析炼字与手法 读透情理，体会情感与哲理
野
望王
绩
作者简介
王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo） 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。王绩 曾三仕三隐，一生郁郁不得志。其山水田园诗朴素 自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开 创唐诗盛世做出了重要贡献。
背景链接
诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，产 生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之为神话传 说所触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，于是写下了这 首浑然天成的千古绝唱。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
黄鹤楼
[唐]崔 颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
zǎi
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
【合】抒情 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
浓浓乡愁
（设问）
“烟波”写出了江面渺茫的景象，与日暮
构成一幅灰暗的背景，更增乡愁。
尾联运用设问，以愁作结，情景交融，表达了诗人日暮时分登临黄鹤楼的心 情。这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，渲染 了诗人浓浓的思乡之情。
本诗三美： ①虚实结合的意境美：虚写神话，实写景象，意境悠远。 ②色彩缤纷的绘画美：名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、
“落晖”两词充满了秋意，蕴含着淡淡的伤感。营造出清冷、
静谧的氛围。
静态、远景，侧重宏观描绘
默写常考
【转】写人 牧猎归来
牧 人 驱 犊 ·返 ， 猎 马 带 禽 归·。
初二上册语文必背古诗词知识点
初二上册语文必背古诗词知识点初二上册语文课本中的古诗词是学生必须掌握的重要知识点，这些古诗词不仅丰富了学生的文学素养，也有助于提升学生的语言表达能力和审美能力。
以下是一些初二上册语文必背古诗词的知识点：1. 《望岳》 - 杜甫- 主题：表达了诗人对泰山的赞美以及对自然景观的热爱。
- 重要句子：会当凌绝顶，一览众山小。
2. 《春望》 - 杜甫- 主题：反映了战乱给人民带来的苦难和诗人的忧国忧民之情。
- 重要句子：国破山河在，城春草木深。
3. 《赤壁》 - 苏轼- 主题：通过对赤壁之战的描写，表达了诗人对历史沧桑的感慨。
- 重要句子：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
4. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼- 主题：以明月为线索，表达了诗人对亲人的思念和对人生无常的感慨。
- 重要句子：但愿人长久，千里共婵娟。
5. 《静夜思》 - 李白- 主题：表达了诗人在寂静夜晚对故乡的深深思念。
- 重要句子：床前明月光，疑是地上霜。
6. 《将进酒》 - 李白- 主题：通过饮酒来抒发诗人的豪放不羁和对人生的豁达态度。
- 重要句子：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
7. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼- 主题：通过对赤壁古战场的描写，表达了诗人对历史的感慨和对英雄的怀念。
- 重要句子：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
8. 《登鹳雀楼》 - 王之涣- 主题：通过对登楼远望的描写，表达了诗人对广阔天地的向往和对人生哲理的思考。
- 重要句子：白日依山尽，黄河入海流。
9. 《赠汪伦》 - 李白- 主题：表达了诗人对友人汪伦的深厚情谊。
- 重要句子：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
10. 《江雪》 - 柳宗元- 主题：通过对江雪景象的描绘，表达了诗人对孤独和清冷的深刻感受。
- 重要句子：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
这些古诗词不仅要求学生能够背诵，还要求学生能够理解其深层含义，掌握诗人的情感表达和艺术手法。
八年级上诗词五首知识点
八年级上诗词五首知识点八年级上册的语文课程中，涉及到了很多不同类型的诗词，这些诗词通过形式上的各种变化、语言上的细微调整，展现了不同的表现手法与风貌，每种诗词都有自己的语言特点和文学价值。
在本文中，我们将总结八年级上册所学的五首不同类型的诗词，通过对它们的解析，让读者更好地理解这些诗词的特征和意义，为学习语文课提供帮助。
第一篇：《七步诗》《七步诗》是唐代诗人曹操所作的一首五言绝句。
这一首诗通过对七步婚礼的形式化描述，表现出它仪式感浓厚的特质，同时像赠言一般为新人寄语，祝福他们幸福美满。
第二篇：《鹿柴》《鹿柴》是唐代诗人王之涣所作的一首七言古诗。
这首诗表现了劳动的美德和劳动者的自豪感。
通过刻画人们与自然的关系，构建一个生动形象的田园场景，王之涣传达出一种诗意和静美的情调。
第三篇：《登高》《登高》是唐代诗人杜甫所作的一首七言诗。
这首诗从登高的高度来描绘大唐的辉煌和伟大，在艺术表现上注重叙景的逼真和雄浑。
这首诗提出了对国家的忠诚、赞美天地和生命的态度，抒发了对风景的热爱以及庄严的感受和感慨。
第四篇：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是唐代诗人陆游所作的一首七言古诗。
这首诗采用自然景观的形式，表达了孤独和无依之感，表达了大自然与人类之间的关系。
主题突破了传统的诗歌表达方式，以学识者的深情操守深入探讨孤独的存在状态。
第五篇：《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。
这首诗描绘了作者在寂静的夜晚中，独自思考，体会了万千思绪，表现了寂寞、孤独的领悟。
这首诗构思简洁而深刻，言简意赅，极具艺术价值。
在每一篇文章的结尾处，我们不妨引用一句名言，汇总了这五首诗歌所传达的情感和思想：“诗者言也，歌者歌也，事极知言，语极妙行。
”这是与诗词相关的精妙表现方式：言之有物，行之有境，内心情感与外在语言的完美结合。
这正是我们在学习语文的过程中所追求的真谛。
人教版八年级上册语文-经典诗五首知识点整理总结
人教版八年级上册语文-经典诗五首知识点整理总结一、《登鹳雀楼》——王之涣1. 诗的背景与作者- 该诗描写了登上长城鹳雀楼时的壮丽景色。
- 作者王之涣是唐代著名的诗人。
2. 诗的主题与意境- 主题：通过描写壮丽的自然景色，表达人们对自然的景仰之情。
- 意境：通过细腻的描写，诗句中处处流露出的景色变化，给人以一种宏伟、壮丽的感觉。
3. 诗的艺术特点- 借用大量的意象和比喻手法，使诗句具有很强的美感。
- 发挥了自然景色的威严与壮美，形象生动。
二、《江雪》——柳宗元1. 诗的背景与作者- 该诗描写了江雪中的美丽景色。
- 作者柳宗元是唐代著名的诗人。
2. 诗的主题与意境- 主题：通过描写江雪的美丽景色，表达作者对自然景色的赞美之情。
- 意境：通过描写雪花的飘落，江水的冰冻，展现出冰天雪地中的清寒、肃杀之感。
3. 诗的艺术特点- 运用了对比手法，通过对冰雪与江水的对比，增强了诗的表现力。
- 用意象手法描绘了江边村舍的寂静与孤独感。
三、《静夜思》——李白1. 诗的背景与作者- 该诗描写了夜晚一个人思念远方的情景。
- 作者李白是唐代著名的诗人。
2. 诗的主题与意境- 主题：通过描写夜晚的静谧安宁，表达对故乡和亲人的思念之情。
- 意境：通过描写寂静的夜晚和孤独的月光，给人以沉静、思索之感。
3. 诗的艺术特点- 采用了简练明了的句式，使诗句更加凝练。
- 运用了象征手法，将作者的思念之情寄托于月光。
四、《将进酒》——李白1. 诗的背景与作者- 该诗是李白反映自己的人生观和饮酒情结的作品。
2. 诗的主题与意境- 主题：表达对豪情壮志、人生短暂的感慨。
- 意境：通过描写饮酒的场景与感受，表现出豪情壮志的写作风格。
3. 诗的艺术特点- 运用了对仗手法，将诗句与韵律相统一。
- 采用了夸张、诙谐的手法，增强了大气的效果。
五、《边城》——阿尔艾斯1. 诗的背景与作者- 该诗是蒙古族民歌的文学改编。
2. 诗的主题与意境- 主题：表达了对美好生活的向往与追求。
八年级语文上册 古诗文知识点归纳 人教新课标版
一、《桃花源记》1、文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
2、【重点词语】［缘］沿着，顺着。
［夹岸］两岸。
夹，在两旁。
［数］几。
［芳］香花。
［落英］落花。
一说，初开的花。
英，花。
［缤纷］繁多样子。
［复］再。
［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。
［才］仅。
［平旷］平坦开阔。
［俨然］整齐的样子。
［属］类。
［阡陌］田间小路。
［悉、咸]全，都。
［黄发］指老人。
［垂髫］指小孩。
［怡然］形容喜悦。
［乃］竟然。
［具］详细。
［问讯］打听消息。
［云］说。
[叹惋]感叹惊讶。
惋，惊讶，惊奇。
[延]邀请。
［语（y ù）］告诉。
[扶]沿，顺着。
[向]从前，旧的。
［及］到。
［诣］到。
［遣］派。
［欣然］高兴的样子。
［规］计划。
［果］实现。
3、【一词多义】[中] ①年间。
（晋太元中）②中间。
（中无杂树） [志] ①标记。
（寻向所志）②做标记。
（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。
（不足为外人道也）[寻] ①寻找。
（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）[闻]①听说。
（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。
（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）[作] ①劳作。
（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）4、【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽。
今：食物味道好。
［开朗］古：地方开阔，光线充足。
今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：交错相通。
今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。
今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。
今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，（更）不必说。
今：连词，表示条件不同而结果相同。
[如此]古：像这样。
今：这样。
[不足]古：不值得。
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人教版八年级上册语文课内古诗知识点归纳汇总-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版八年级上册语文课内古诗知识点归纳汇总一、杜甫诗三首1、《望岳》这首诗是杜甫的早期作品。
诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
全诗可分两大层，都是切着“望”字写的。
前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。
“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望所见。
泰山位于古代齐、鲁两国之间，其北为齐，其南为鲁，齐、鲁之“青”，是泰山掩映的结果。
“未了”，绵绵不尽之意。
这里，诗人想说的是，你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。
这是借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。
上句写泰山的秀美，用的是虚笔。
为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。
下句写泰山的高大，这是实写。
“阴阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在晓犹昏。
“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。
泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。
诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔，然后顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。
”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。
但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
2、《春望》这首诗是一首五言律诗，诗人写于安史之乱期间，它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。
“国破山河在，城春草木深。
”这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。
如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢！这一联虽是写景，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”此联向来有两种解释：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。
花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体。
这自然是诗人移情于物的结果。
这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。
本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。
“烽火连三月，家书抵万金。
”意思是自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。
据史载，安禄山发动叛乱的初期，自京畿、坊至于岐、陇都曾遭到叛军的侵扰，百姓惨遭杀戮。
诗人家在于州（今陕西富县），一家人的安危使他魂牵梦绕，家书不至，他如何放心得下他用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对妻子儿女的强烈思念。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”诗人这一年刚45岁，但“白头”是写实──半年后，他在《北征》中曾再次提到：“况我堕胡尘，及归尽华发。
”“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。
他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。
3、《石壕吏》唐肃宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。
可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。
诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。
一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。
著名的《三吏》（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》）《三别》（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》），就是根据这番经历写成的，深刻地写出了老百姓的困苦和对老百姓的同情和战争对老百姓的残酷，其中《石壕吏》因构思巧妙和情节生动而流传得最广。
这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。
诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是这件事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。
老妇“致词”可分三层：第一层（前六句）写老妇诉说三个儿子全都应征赴邺城作战，已有两个战死沙场，说明这一家人已经为国家作出了重大牺牲。
第二层（中间四句）写老妇诉说家中现状。
“室中更无人”，隐去“老翁逾墙”一事，是不得已而言。
“乳下孙”犹言孙子正在哺乳期间，故其母“未去”，意思是儿媳丧夫，本当改嫁，只因舍不得丢下孩子而仍留家中。
“无完裙”，不止于说衣不蔽体，也包含了食不果腹的意思。
第三层（最后四句）写老妇自请应役。
河阳，这是当时官军退守的地方，她知道那里需要人，自愿为战士们做饭，以保全家中仅存的三个人。
这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；但他又写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。
这一矛盾也反映在《三吏》《三别》的其他五首诗中。
这是一首古体诗，内容是叙事性的，但又带有抒情色彩，在事件的发展过程中，处处感到有诗人在。
结尾以“独与老翁别”含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这灾难深重的一家人的同情。
二、实战演练（一）赏析《望岳》1、全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离是自而，时间是从至，并由望岳联想到将来登岳。
答案：远、近朝、暮2、"齐鲁青未了"一句表现了泰山的；"造化钟神秀"一句描写了泰山的；"荡胸生曾云，决眦入归鸟"写的是____ _景，用_____描写，表达了。
答案：高大、神奇秀丽、实、细节、心情的激荡和眼界的空阔3、"造化"句写泰山的____,是___写；"阴阳"句写泰山的_____,是____写。
答案：秀美、虚；高大、实4、《望岳》中每一联都有"望"的意思，但望的角度不同，试对此作具体解释。
首联是，颔联是，颈联是，尾联是。
答案：远望、近望、细望、俯视5、诗的前两联着力写泰山的 ,后两联着力表现的是。
答案：整体形象、诗人的感受6、对"会当凌绝顶，一览众山小"一句作赏析。
答案：此句化用了孔子的"登泰山而小天下"。
它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。
蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
7、 "钟"字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？答案："钟"字用拟人的手法，2写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。
8、文中"割"字炼得极好，试分析其表达的作用。
答案：从山的北面看来，那照临下土的阳光就象一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
9、请结合诗句分析作者所抒发的感情。
答案：诗人热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露了诗人对祖国山河的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。
（二）赏析《春望》1、颈联除写战火愈烧愈炽，百姓惨遭杀戮外，作者用来形容家书的珍贵，表达了他对的强烈思念。
答案：抵万金妻子儿女2、你怎样理解"感时花溅泪，恨别鸟惊心"一句。
答案：两种理解都可：一种触景生情，花鸟本应使人赏心悦目，但因感时恨别，却使诗人见了反而落泪伤心。
二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，以此衬托诗人心情。
3、首联中"破"、"深"字炼得极好，试分析其表达作用。
答案："破"字写出触目惊心之景色。
"深"字写出令人满目凄然之景。
4、赏析千古名句"烽火连三月，家书抵万金。
答案：战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，引人共鸣。
5、"国破山河在"中"破"给人描绘了一幅怎样的景象？答案："破"字写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。
6、此诗将眼前景胸中情融为一体，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？答案：这首诗集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲已的感情。
7、《春望》紧扣一个"望"字，感情细腻感人。
"望"的内容是：，；"望"中所想的句子是：_____，。
答案：国破山河在，城春草木深；烽火连三月，家书抵万金8、《春望》一诗的主题是____；表达了作者感伤心情的句子是：。
答案：伤感国事，怀念家人；感时花溅泪，恨别鸟惊心。
9、请展开想象，描述"白头搔更短，浑欲不胜簪。
"所展示的画面，并揭示诗句的含义。
答案：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。
老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。
含义：这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
（三）赏析《石壕吏》1．文中表现战争惨烈的句子是一男附书至，二男新战死。
2．文章的写作背景是“安史之乱”，这是指安禄山和史思明两人发动的叛乱。
3．《石壕吏》的姊妹篇是《新安吏》和《潼关吏》。
4．“老妪”被抓走了吗何以为证答：老答：妇被抓走了，“天明登前途，独与老翁别”的诗句可以为证。
5．有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的，老翁逃走是不爱国的表现。
你是怎么看的？请谈谈你的理由。
答：应从人民遭受苦难之深重的角度，体谅老翁的行为。
三、《诗四首》重点赏析（一）归园田居（其三）1.本诗表现一天劳作的诗句是________，_____________。
2．说说你对“衣沾不足惜，但使愿无违”两句的理解（尾联的“愿”指的是什么）。
答：从表面上看，写的是田园劳作之乐，实际上表达的是按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我的愿望。
3. 试描绘“道狭草木长，夕露沾我衣”所展现出的画面。
答：狭窄的田间小路边草木丛生，皎洁的月光照在草叶上的露水上，亮晶晶的，诗人走在小路上，衣服都被露水打湿了。
（二）《使至塞上》这首诗叙述了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，同时也表现了作者孤独郁闷的思想感情。
1. 从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
答：山高路远，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天。