保护鸡蛋 教案
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《保护鸡蛋》教学设计
教学目标Baidu Nhomakorabea
一、知识与能力：
1.知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料，把物品的功能与材料的特性联系起来进行综合思考。
2.能画出表达准确的设计示意图，能动手对材料进行简单的加工；
二、过程与方法
尝试根据自己准备的材料特征进行创造性地运用，制作一个鸡蛋保护器。
三、情感态度价值观：
1.体验到选择合适的材料对制作物品的重要性；
师：在正式开始之前老师想给大家一个温馨提示，请看屏幕上。
温馨提示：
1.想好选什么材料，为什么选这种材料，注意节约。
2.设计时应考虑鸡蛋太脆，落地太快的因素。
3.所设计的保护器要能从1.5米的高处安全落到地面。
4.画好设计图，多问是否考虑周全。
师：方案确定好了没有？材料想好了没有？好我们先请一个小组来说说他们的设计方案，其他同学认真听，看看能不能给他提出点建议来。
师：关键时刻老师有点手软了，鸡蛋没掉下去，那要是我松手了会怎样？
生:鸡蛋就会碎。
师：那刚才我松了这只手，为什么它没碎。而鸡蛋会碎？
生：。。。。。。。
师：刚才同学们说了很多，这其中最重要的就是构成它们的材料不同，乒乓球是塑料做的，且它有弹性，重量轻，所以不易破碎。但鸡蛋的外壳材料很脆，重量相比乒乓球重，容易破碎；
2.能够反思自己的探究活动，培养学生的问题意识。
3.愿意小组合作交流。
教学重点
学生根据设计方案有目的地选择材料并进行简单的加工
。
教学难点：
根据材料的不同特征，能够对其进行创造性的使用。
教具学具：
学生自带：鸡蛋、铜片、细铁丝、铝片、石头块、报纸、线绳、盒子、橡皮泥、毛巾、绒布、塑料袋、剪刀、透明胶带、筷子、双面胶、泡沫、牙签、气球、海绵等一、
3、请组长站着不动，检查鸡蛋是否打破了。
3、现在哪个小组来介绍一下成功的经验。
4、现在实验失败的小组不要沮丧，看是什么原因使实验失败了，请位同学来说一说。其他小组有什么建议吗？失败是成功之母，你们认真改进，相信一定会成功的。
记录员：汇报员：材料员：
组装员：
请在要选择的材料下打钩，并在后面写上大概使用数量
师：现在来讲台取材料吧。
师：现在马上要进入检验阶段了，请每组派个代表带着你们的成果站到前面来，首先给大家介绍一下你们的保护器叫啥名儿。
接下来我宣告终极pk的规则：为了实验公平每组的宝贝要从统一高度落下，鸡蛋没摔破就算成功。
师：现在请各组代表举起你们的宝贝，与这个位置一样高
2、准备好了吗？鸡蛋撞地球的时刻到了，让我们一起来倒计时——5、4、3、2、1放手。
生：。。。。。。。。
师：这组同学得到同学们的建议，相信他们成功的机会会更大了，那你们想把自己的方案更完善些吗？
生：想
师：两个邻组相互检查一下对方的方案，找出不足，并提出改进建议，通过了我们就可以进行制作了。
师：刚才同学都进行了激励的讨论，方案通过了的请为你们小组鼓掌。
师：方案有了，同学们就开始吧，对于制作老师也有一个温馨提示，请看屏幕。
师：总结刚才我们举得这些例子，大体有3方面：1是在鸡蛋上下功，给鸡蛋装上保护的装备，减缓它的冲击力，如。。。；2是让它的速度慢下来，比如。。。。；3是在地上放些柔软的东西，减轻它的冲击力。今天这节课呢，老师要让大家在鸡蛋上想办法，做一个能够保护鸡蛋的设备，我给他起名叫“鸡蛋保护器”。它要起到保护鸡蛋的作用。你们能做出来吗？
教学过程：
一、引入
师：同学们都听过火星撞地球吧，那你们听过鸡蛋撞地球吗？
生：没有
师：今天老师就带大家去看看鸡蛋是怎样撞地球的。
师：看，老师带来了两样东西。（边说边出示）这是一个鸡蛋，还有一个乒乓球。现在，我让鸡蛋和乒乓球同时从我的头顶上方落下，一起倒计时！5、4、3、2、1。
（教师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手却没有松开，鸡蛋没有落下。）
生：能
师：这么有信心，那我们以小组来个“鸡蛋撞地球”pk怎么样？在做之前，先看看老师给大家准备的一些材料。同时想想哪些是你们需要的
材料：
鸡蛋、铜片、细铁丝、铝片、石头块、报纸、线绳、盒子、橡皮泥、毛巾、绒布、塑料袋、剪刀、透明胶带、筷子、双面胶、泡沫、牙签、气球、海绵等一、
师：由于材料有限，所以我们的评价规则就看哪组能用最简单的材料做成既美观又结实的“鸡蛋保护器”。现在小组内讨论一下你们要做个什么样的“鸡蛋保护器，需要哪些材料，时间5分钟，行不行?
铁丝
筷子
塑料泡沫
塑料袋
气球
报纸
透明胶
软布毛巾
吸管
盒子
我们组的设计方案（简单用几句话来说或者画一个简单的图）
简单图形：
师：怎样才能让老师完成这个实验，又避免鸡蛋摔碎呢，今天我们的任务就是：保护鸡蛋。（同时板书课题：保护鸡蛋）
你有什么好点子吗？
生：。。。。。。。。
师：老师这里还有一种与众不用的方法，想知道吗？
生：。。。。。
师：在鸡蛋落下的地方放一满盆水，鸡蛋从高出落下时就像鸡蛋跳水一样，噗通，会碎吗？水可以减缓它的冲击力。
教学目标Baidu Nhomakorabea
一、知识与能力：
1.知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料，把物品的功能与材料的特性联系起来进行综合思考。
2.能画出表达准确的设计示意图，能动手对材料进行简单的加工；
二、过程与方法
尝试根据自己准备的材料特征进行创造性地运用，制作一个鸡蛋保护器。
三、情感态度价值观：
1.体验到选择合适的材料对制作物品的重要性；
师：在正式开始之前老师想给大家一个温馨提示，请看屏幕上。
温馨提示：
1.想好选什么材料，为什么选这种材料，注意节约。
2.设计时应考虑鸡蛋太脆，落地太快的因素。
3.所设计的保护器要能从1.5米的高处安全落到地面。
4.画好设计图，多问是否考虑周全。
师：方案确定好了没有？材料想好了没有？好我们先请一个小组来说说他们的设计方案，其他同学认真听，看看能不能给他提出点建议来。
师：关键时刻老师有点手软了，鸡蛋没掉下去，那要是我松手了会怎样？
生:鸡蛋就会碎。
师：那刚才我松了这只手，为什么它没碎。而鸡蛋会碎？
生：。。。。。。。
师：刚才同学们说了很多，这其中最重要的就是构成它们的材料不同，乒乓球是塑料做的，且它有弹性，重量轻，所以不易破碎。但鸡蛋的外壳材料很脆，重量相比乒乓球重，容易破碎；
2.能够反思自己的探究活动，培养学生的问题意识。
3.愿意小组合作交流。
教学重点
学生根据设计方案有目的地选择材料并进行简单的加工
。
教学难点：
根据材料的不同特征，能够对其进行创造性的使用。
教具学具：
学生自带：鸡蛋、铜片、细铁丝、铝片、石头块、报纸、线绳、盒子、橡皮泥、毛巾、绒布、塑料袋、剪刀、透明胶带、筷子、双面胶、泡沫、牙签、气球、海绵等一、
3、请组长站着不动，检查鸡蛋是否打破了。
3、现在哪个小组来介绍一下成功的经验。
4、现在实验失败的小组不要沮丧，看是什么原因使实验失败了，请位同学来说一说。其他小组有什么建议吗？失败是成功之母，你们认真改进，相信一定会成功的。
记录员：汇报员：材料员：
组装员：
请在要选择的材料下打钩，并在后面写上大概使用数量
师：现在来讲台取材料吧。
师：现在马上要进入检验阶段了，请每组派个代表带着你们的成果站到前面来，首先给大家介绍一下你们的保护器叫啥名儿。
接下来我宣告终极pk的规则：为了实验公平每组的宝贝要从统一高度落下，鸡蛋没摔破就算成功。
师：现在请各组代表举起你们的宝贝，与这个位置一样高
2、准备好了吗？鸡蛋撞地球的时刻到了，让我们一起来倒计时——5、4、3、2、1放手。
生：。。。。。。。。
师：这组同学得到同学们的建议，相信他们成功的机会会更大了，那你们想把自己的方案更完善些吗？
生：想
师：两个邻组相互检查一下对方的方案，找出不足，并提出改进建议，通过了我们就可以进行制作了。
师：刚才同学都进行了激励的讨论，方案通过了的请为你们小组鼓掌。
师：方案有了，同学们就开始吧，对于制作老师也有一个温馨提示，请看屏幕。
师：总结刚才我们举得这些例子，大体有3方面：1是在鸡蛋上下功，给鸡蛋装上保护的装备，减缓它的冲击力，如。。。；2是让它的速度慢下来，比如。。。。；3是在地上放些柔软的东西，减轻它的冲击力。今天这节课呢，老师要让大家在鸡蛋上想办法，做一个能够保护鸡蛋的设备，我给他起名叫“鸡蛋保护器”。它要起到保护鸡蛋的作用。你们能做出来吗？
教学过程：
一、引入
师：同学们都听过火星撞地球吧，那你们听过鸡蛋撞地球吗？
生：没有
师：今天老师就带大家去看看鸡蛋是怎样撞地球的。
师：看，老师带来了两样东西。（边说边出示）这是一个鸡蛋，还有一个乒乓球。现在，我让鸡蛋和乒乓球同时从我的头顶上方落下，一起倒计时！5、4、3、2、1。
（教师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手却没有松开，鸡蛋没有落下。）
生：能
师：这么有信心，那我们以小组来个“鸡蛋撞地球”pk怎么样？在做之前，先看看老师给大家准备的一些材料。同时想想哪些是你们需要的
材料：
鸡蛋、铜片、细铁丝、铝片、石头块、报纸、线绳、盒子、橡皮泥、毛巾、绒布、塑料袋、剪刀、透明胶带、筷子、双面胶、泡沫、牙签、气球、海绵等一、
师：由于材料有限，所以我们的评价规则就看哪组能用最简单的材料做成既美观又结实的“鸡蛋保护器”。现在小组内讨论一下你们要做个什么样的“鸡蛋保护器，需要哪些材料，时间5分钟，行不行?
铁丝
筷子
塑料泡沫
塑料袋
气球
报纸
透明胶
软布毛巾
吸管
盒子
我们组的设计方案（简单用几句话来说或者画一个简单的图）
简单图形：
师：怎样才能让老师完成这个实验，又避免鸡蛋摔碎呢，今天我们的任务就是：保护鸡蛋。（同时板书课题：保护鸡蛋）
你有什么好点子吗？
生：。。。。。。。。
师：老师这里还有一种与众不用的方法，想知道吗？
生：。。。。。
师：在鸡蛋落下的地方放一满盆水，鸡蛋从高出落下时就像鸡蛋跳水一样，噗通，会碎吗？水可以减缓它的冲击力。