家校沟通典型案例记录簿
201187与家长谈话记录簿表
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
王皓家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.18
班主任
邹春光
谈话主题：作为被打的受害者，伤心落泪。
谈话结果：谈话后，该生认识到了自己虽然是受害者，但是其实自己也有错误，当场原谅了殴打者，并握手言和，保证心中绝无怨言。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
卓妮家长
家长：老师，我这孩子绝对聪明，从小到大学习一直都挺好的，就是到了初三的时候，因为贪玩，学习成绩就下来了。我和他爸都是恨铁不成钢啊。
师：姐，我理解您的心情。不过既然孩子选择了这里，我是他的班主任，我就会全力以赴地帮助他，希望我们一起来支持他、鼓励他，好吧。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
红园家长
谈话方式
班主任
邹春光
谈话主题：花销较大
主要谈话容：
家长：老师，一鹏又打要钱了，他说学校没有水喝，钱不够花……
师：家长，您先别激动，我们每个班都有饮水机，另外，学校还有白开水，每顿饭还有汤，孩子肯定能吃饱喝好的。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
贺丽媛家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.09.30
班主任
主要谈话容：
家长：老师，孩子学习不够主动，我怕他学习跟不上啊！
师：孩子虽然学习不主动，但是他上课也不说话的，在好好听讲，再说了，晓辉脑袋也聪明，学习应该不成问题的，让他慢慢努力吧。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
家校联系记录（15篇）
家校联系记录家校联系记录(15篇)家校联系记录1时间：xx月xx日学生：xx联系方式：微信工作资料及学生近况：继续跟进上次的问题，生母对前夫的再婚有不满，将情绪传递给孩子，致使孩子厌恶继母。
分析原因，提出解决方法：与该生的.继母和生母再次交流，引导生母学习处理与前夫的关系，不要把一味的埋怨、抱怨传递个孩子，要关注还爱人生观的构成。
家校联系记录2时间：xx月xx日学生：xx联系方式：微信工作资料及学生现况：行为习惯差，讲堂起哄，惹起大家的关注。
家长关于孩子的管教过于简单，孩子内心关于关怀关爱的`希望值达不到，经过搞怪、起哄惹起大家的关注，建议家长发现孩子的闪光点。
家校联系记录3时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：成绩优异，各方面表现头很突出，但性格内向。
分析原因，提出解决方法：家长教育理念较为陈旧，认为孩子只要学习好就行，其他所有事情都替孩子代劳。
家长姓名：xx（学生母亲）学生姓名：xx班级：xx年龄：13岁沟通缘由：学生借完东西不归还沟经过程：该生总是管舍友、同学借东西用，今日借点儿纸，借个卫生巾，明天借张画纸，借个笔，下次还借，可是从来不主动归还。
一次，去宿舍和她们聊天时我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不归还。
我与孩子母亲电话沟通，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生建立起自觉、明确的交际意识。
明白爱护借来的东西，并明白及时归还，明白好借好还再借不难的道理。
在家，其母做出表帅，帮忙学生建立起这种及时归还所借物品的意识。
在校，我经过开展“借东西”主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生建立起这种意识。
沟通感悟：应对着这群天真可爱的.孩子们，他们每一天都会出现一些小问题。
这些问题不是一次就能解决的，不是一次就能改正的。
它们需要我们付出耐心，慢慢来。
沟通人：xx家校联系记录4家长姓名：xx（学生母亲）学生姓名：xx班级：xx年纪：13岁交流缘故：学生借完东西不送还沟经过程：该生老是管舍友、同学借东西用，今天借点儿纸，借个卫生巾，明日借张画纸，借个笔，下次还借，但是素来不主动送还。
幼儿园家校沟通记录内容记录
幼儿园家校沟通记录内容记录《幼儿园家校沟通记录内容记录》哎呀呀，幼儿园的家校沟通可太重要啦！这就像一座神奇的桥梁，连接着老师和爸爸妈妈们的心，让我们小朋友能在充满爱和关怀的环境里快乐成长。
有一次，老师和我妈妈坐在一起聊天，那场面可温馨啦！老师笑眯眯地说：“您家宝贝在幼儿园特别活泼，就像一只欢快的小兔子，整天蹦蹦跳跳的。
”妈妈听了，脸上笑开了花，连忙说：“那老师您得多费心啦，这孩子有时候调皮得很呢！”老师摆摆手：“调皮是孩子的天性呀，咱们得引导，不能打压。
您看，他画画的时候可认真啦，那专注的小模样，就像一个小画家在创作大作！”还有一次，爸爸来参加沟通会。
老师皱着眉头说：“最近宝贝在午睡的时候不太老实，总是影响其他小朋友。
”爸爸一脸惊讶：“这小子，在家也不老实睡觉！老师，那您说该咋办？”老师想了想，说道：“咱们一起想想办法，比如睡前给他讲个安静的小故事，让他的心先静下来。
”爸爸点点头：“行，回家我就试试。
”又有一回，老师和奶奶交流。
老师夸我：“奶奶，您孙子在做手工的时候可心灵手巧啦，折的纸飞机飞得又高又远，简直像长了翅膀！”奶奶笑得眼睛都眯成了一条缝：“哈哈，这孩子就喜欢捣鼓这些。
”老师接着说：“不过在分享玩具的时候，他还有点小气，不愿意把自己喜欢的玩具给其他小朋友玩。
”奶奶赶紧说：“回家我教育教育他，要学会分享。
”你说，这些沟通是不是特别重要？就像给我们小朋友的成长之路点亮了一盏盏明灯。
老师把我们在幼儿园的表现告诉爸爸妈妈和爷爷奶奶，大家一起想办法，让我们变得更好。
这不就像一个团队在共同努力，让小树苗茁壮成长吗？我觉得呀，幼儿园的家校沟通真的是太好啦！它让老师和家长们能一起为我们的成长出谋划策，让我们能在温暖的关爱中，变成更棒的小朋友！。
留守儿童家校联系记录簿内容
留守儿童家校联系记录内容1联系方式：电话联系联系内容：上课不认真，爱讲话，致使考试成绩也大幅度下降。
希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩2联系方式：家长到校面谈联系内容：孩子出现逃学情况，情节极其严重。
了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生，究其一天不在校的原因。
针对此种情况老师与家长商讨具体措施。
3联系方式：电话联系联系内容：作业错别字太多，写作业时不用心，不动脑，惰性太大，学习没放在心上。
常此以往，学习成绩只会越来越差，因为基础知识不能牢固掌握。
希望养成细心答题，爱动脑的好习惯，才能改善目前的学习情况。
联系内容：了解孩子在校表现情况，学习各方面不是很令人担心，作业都能按时完成，书写了较为不错，就是上课不爱回答问题，常常叫起来不说话，这点需要改进。
此外，作业还需要更细心，速度再快点就好了。
5联系方式：电话联系联系内容：双休作业大量空白，没有做，不知为何。
希望家长严格检查双休作业内容，不能让不孩子“钻空子”，该做的作业应不折不扣地完成。
6联系方式：电话联系联系内容：写作业偷工减料，常常写一半留一半，并说谎话掩饰错误，希望家长在家加强监督力度，认真检查一下作业联系内容：家长了解在校状况，反映对语文学习有兴趣，对待作业能够积极主动完成，学习上感觉有很大进步。
8联系方式：电话联系联系内容：家长了解孩子在我校适应情况，了解作业完成情况。
总体来说，各方面表现积极，有礼貌，较为听话、懂事，有上进心，成绩暂时不理想，但作业等等各方面表现都有进步，经过长期一如继往的努力，相信一定会取得较为理想的成绩。
9联系方式：电话联系联系内容：家长了解开学至今孩子在校情况。
10联系方式：电话联系联系内容：上课不认真，爱讲话，导致作业质量极差，老师讲题也不注意听，即使是订正也是错误一堆，致使考试成绩也大幅度下降。
希望家长能够了解情况，配合学校提高孩子的学习成绩。
11联系方式：监护人到校面谈联系内容：孩子出现逃学情况，情节极其严重。
家园沟通案例观察记录表
家园沟通案例观察记录表一、基本信息。
1. 幼儿姓名：小萌。
2. 性别：女。
3. 年龄：4岁。
4. 班级：中班。
二、沟通背景。
小萌在幼儿园里最近表现得有些沉默寡言，不像以前那样活泼开朗。
老师发现她在游戏活动中也不太积极参与，经常一个人坐在角落里发呆。
为了了解小萌的情况，老师决定与家长进行沟通。
三、沟通时间与地点。
1. 时间：[具体日期]下午4点。
2. 地点：幼儿园教室。
四、沟通参与人员。
1. 幼儿园教师：小李老师。
2. 家长：小萌妈妈。
五、沟通过程记录。
# （一）开场。
小李老师（满脸笑容，拉着小萌妈妈的手）：“小萌妈妈，您来啦！今天找您来呢，是想和您聊聊小萌在幼儿园的一些情况。
”小萌妈妈（有点紧张）：“老师，小萌是不是在幼儿园闯祸了呀？”小李老师（赶忙摆手）：“不是不是，小萌是个很乖的孩子。
不过最近啊，我发现她有点不太对劲呢。
”# （二）问题阐述。
小李老师（皱着眉头）：“小萌妈妈，您看啊，以前小萌在幼儿园就像个小太阳，整天嘻嘻哈哈的，游戏活动的时候也是最积极的那个。
可现在呢，她就像变了个人似的，变得沉默寡言的，游戏的时候也不怎么参与，老是一个人坐在角落里发呆。
您在家里有没有发现小萌有什么不一样的地方呀？”小萌妈妈（若有所思）：“老师，您这么一说，我好像也觉得小萌在家有点不太对劲。
她以前很喜欢看动画片的，现在也不怎么看了，而且晚上睡觉的时候还老是说梦话，我都听不太懂。
”# （三）深入交流。
小李老师（眼睛一亮）：“小萌妈妈，您说她晚上说梦话呀？那您能不能听出一些关键词呢？说不定这能给我们提供一些线索。
”小萌妈妈（挠挠头）：“我就听到她好像说什么‘不要抢我的玩具’，还有‘我害怕’之类的话。
”小李老师（点点头）：“那小萌妈妈，您能不能想想最近家里有没有发生什么事情呀？比如说有没有新的家庭成员加入，或者小萌有没有在外面遇到什么不太好的事情呢？”小萌妈妈（想了一会儿）：“我们家最近倒是没什么新成员加入。
不过前几天，小萌和邻居家的小男孩一起玩的时候，那个小男孩抢了她的玩具，小萌当时就哭了。
家园沟通记录表案例
家园沟通记录表案例
2019年10月1日。
参与人员，家长、老师、学生。
地点，XX小学。
主要内容：
1. 学校开展了一次家长会，家长们积极参与，对学校的教育教学工作给予了充
分的肯定和支持。
家长们表示愿意积极配合学校的工作，关心孩子的学习和成长，愿意与学校保持密切的沟通和联系。
2. 学校老师介绍了学校的教学计划和课程设置，家长们对学校的教学方案表示
了认可和支持，同时也提出了一些建议和意见，希望学校能够更加关注学生的个性发展，注重学生的综合素质培养。
3. 家长们对学生的学习情况进行了交流，互相分享了一些教育教学经验和方法，希望能够更好地帮助孩子提高学业成绩，同时也关心学生的心理健康和生活习惯养成。
4. 学校老师对家长们提出的问题进行了详细的解答，并表示将认真对待家长们
的意见和建议，努力为学生提供更好的教育教学环境和条件。
5. 学生代表也在会上发言，表达了对学校教育工作的认可和支持，同时也向家
长们保证会努力学习，积极参加学校的各项活动，为学校争光。
6. 会议最后，学校与家长们达成了一些共识和约定，包括学校将加强与家长的
沟通和联系，定期召开家长会、班级会等活动，家长们也表示愿意积极参与学校的各项工作和活动，共同关心和支持学生的成长。
7. 通过这次家长会的交流，学校与家长们的沟通更加密切，增进了相互的了解和信任，为学校的教育教学工作打下了良好的基础。
家园沟通记录表案例到此结束。
家校沟通记录表-推荐下载
写在前头为了进一步推进家校合作教育工作，发展我校“合作教育”的办学理念，展示我校教育成果，搭建家校沟通的桥梁，让家长进一步了解我校的教育教学特色，了解孩子在校的学习生活状况，也让教师更好地了解家长，了解学生的家庭教育状况，以构建家校合作教育平台，共同促进学生全面、健康发展。
达到“教师尽心，家长关心，学生开心”的多赢局面，本周二家长交流日即将拉开序幕。
良好的开端是成功的一半，周一年级组会议老师们集思广益，达成共识：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
其次，老师要有较强的服务意识。
第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
并确定了第一批前来座谈的家长。
写一封热情洋溢的邀请函尊敬的先生：您好！抚育子女是为人父母的责任，教育学生是每个学校的使命，家庭教育和学校教育二者缺一不可。
苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。
最完备的教育是学校与家庭的结合。
”他朴素的语言告诉我们，学校要搞好教育，离不开家长的密切合作。
因此，在教育活动中，家庭和学校应该相互支持、共同努力，使家庭教育与学校教育并行、协作并形成合力，为了促进同学的健康成长。
今天下午四点十分现代双语学校三年级班教室老师们与你有约，敬请如期前往，不见不散！请回复。
三年级班全体老师沟通架起彩虹桥——相约星期二三年级组家长交流日记录表班级：三年级一班时间：2013年10月29日学生姓名姜孟晨家长姓名学生近期在校表现：你是个机灵而又调皮的孩子。
你随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良。
你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。
希望你能改掉拖拉的毛病，提高作业质量，在以后的学习中，争取更大的进步。
学生近期在家表现：近期需要家校共同合作的方面：、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。
家校沟通案例【范本模板】
家校沟通案例东营小学从教三十余年来,我经常与学生及其家长联系，常常家访。
我一旦发现学生们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地与家长联系，向他们了解情况。
07届的班级中，有个叫刘强的男生，他性格略显内向，不合群，拖拉作业,打游戏机,上课不听老师讲课，学习成绩全班倒着数。
我试过谈话、批评都没有效果，于是我就进行家访.开始,我来到刘强家时,刘强很害怕，怕家长了解情况后责骂他。
然而我家访绝不是单单“告状”，而是和他们沟通。
了解刘强在家的有关情况，和其家长共同研究、分析、制定帮助刘强的最佳方案。
刘强不怕了，向我敞开了心扉.经过一段时间的努力，刘强变了，坏毛病改了许多,学习也有所进步。
上中学后的刘强还常常和我联系、谈心，把握当成了他的知心朋友。
刘强的案例应该算是一次成功的家校合作,这种成功的体验我还有很多很多。
我有时候也约一部分家长抽时间到学校来，让他们和我、和孩子们一起探讨对孩子们的教育，这样拉近了老师、学生、家长之间的距离，产生了很好的教育效果。
家校沟通案例三年级的作业“家校联系”是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系,会使班主任的工作事半功倍.教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。
”因此，教师与家长必须做到互相配合,和谐施教.班主任与家长沟通可以采取多种方式，书信和家长会是班主任常采取的沟通方式。
但是无论班主任采取哪种方式，都得真诚、实际，不能只流于形式。
我本人特别欣赏案例中的老师在对待书信问题上特别细心，他分阶段来写信，不同阶段写的信内容还有所不同，他写了三种信，比方前面是汇报信,邀请家长来参加跟学生共同教育的探讨，中间是加强联系，最后是对学生成绩做一个汇报,分三个阶段,而且还特别用心设计了家长会，颁发各种奖项给不同的家长等，这些都是我应该学习的.但是对于刀枪不入的学生，还不能单纯的采取一种书信形式，还得与学生形成共识，让学生也参与到联系当中.另外，沟通是一门学问，也是一门艺术。
二年级(家访)家校沟通记录表(29篇)
在家完成作业都是不自觉的。而老师们认为父母应督促他做好每天的复习、预习工作。现在孩子还不能完全独立，还是需要家长的督促和监督，不能完全放任自由，特别是在孩子本身自觉性不高的时候。
沟通效果
有所改善，对待作业认真了，但上课走神现象仍存在。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
沟通目的
表扬孩子的进步，老师和家长继续努力配合教育，使孩子刚养成的良好习惯得以保持。
沟通过程简要记录
1.家长向老师汇报孩子最近在家里的表现；
2.老师向家长汇报孩子在学校的表现，对他的进步表示肯定，表扬孩子做得好的方面；
3.老师让家长肯定孩子的进步，传达老师的表扬，继续鼓励孩子，坚持对孩子的严格教育。
沟通过程简要记录
一、了解孩子在家的情况，尤其是做家庭作业的情况。
二、老师反映孩子在校的表现：
1.先肯定孩子的闪光点；
2.向家长说明孩子还需要改进的地方。
三、老师给家长几点建议和要求
四、请家长配合数学老师对该生进行教育
沟通效果
有了一定的效果，孩子的数学作业质量有了一定的提升。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
二年级（家访）家校沟通记录表（29篇）
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
家庭住址
**街道**社区**路*栋*号
联系电话
135********
沟通教师
*老师
学 生
概 况
学习不认真，而且太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小话，不能保管好自己的物品，总是丢三落四。
未完成作业家校协同交流记录
未完成作业家校协同交流记录家校协同交流是指学校和家庭之间的密切合作，通过双方的互动和沟通，共同努力推动学生的发展和学业进步。
家校协同交流记录是记录这一过程中的关键信息和反馈记录，有助于双方了解学生的情况，并制定适当的教育方案。
以下是一个未完成作业的家校协同交流记录的例子：日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：小明家长姓名：张先生学校老师：王老师记录内容：1.学生情况：小明是一个九年级的学生，他在学校表现良好，成绩一直保持在班级前列。
然而，在家庭作业方面，他经常忽视完成作业的重要性，导致作业堆积，无法按时完成。
此外，小明还在课堂上注意力不集中，经常被老师批评。
2.家长介入情况：张先生表示，他在家中经常提醒小明完成作业，并帮助他解决遇到的困难。
然而，张先生认为他的提醒有时候过于频繁，可能会导致小明反感。
因此，他希望能够得到老师的帮助，通过学校与家庭的合作，共同帮助小明解决学习问题。
3.学校老师介入情况：王老师表示，他已经注意到小明在作业和课堂上的表现问题。
他已经与小明进行了一对一的谈话，询问了他存在的问题和困难。
小明表示在完成作业方面，他常常感到压力过大，导致无法合理安排学习时间。
他在课堂上分心的原因是觉得一些课程内容过于枯燥，难以引起他的兴趣。
4.解决方案和行动计划：根据小明所提出的问题和困难，学校和家庭达成了以下一些解决方案和行动计划：4.1.家庭方面：张先生将提醒小明关注正确学习方法和习惯的培养，帮助他合理安排学习时间，避免压力过大。
4.2.学校方面：王老师将尝试通过增加课堂互动和趣味性来提高小明的学习兴趣。
他还会监督和指导小明的作业完成情况，并提供适当的帮助和支持。
4.3.双方合作：学校和家庭将保持密切的沟通和交流，定期对小明的学习情况进行评估。
家庭将及时向学校反馈小明的进展情况，学校将提供个别辅导和鼓励，帮助小明克服学习困难。
5.评估和反馈：学校和家庭将定期评估小明的学习情况和进展，并及时记录下来。
崂山区林蔚小学家校联系实录
其它访问实录：
电话访问，陆功瑜的妈妈尹兴丽
我关注他是因为发现我班安全教育平台只有他没有完成，因此借这个机会电话家访。陆功瑜的妈妈老家在安徽，因此离婚后仍然住在青岛，和陆功瑜的奶奶共同抚养陆功瑜。在这样的家庭环境里，陆功瑜开始害怕被人用异样的眼光盯着，稍微有点议论声，他就在猜是不是有人在笑话他是单亲家庭的孩子，致使他整日闷闷不乐，没有心情学习。过完年，他的奶奶带着去杭州玩了几天，回来后，陆功瑜的心情才有所好转。
在交谈过程中，他的妈妈多次请老师多照顾陆功瑜，怕别的孩子欺负他、瞧不起他，我告诉她，不要太过于在意这些，她越是强调，陆功瑜受到的影响越重，放轻松心态，既然分开了，就看开一些。
我提醒陆功瑜的妈妈，他比较喜欢读书，可以培养他，少玩游戏，对眼睛不好，也耽误学习。每当这时，他的妈妈就会说忙，忙着挣钱养家……只是希望老师一边出力，他们配合。
学生在家习惯养成情况调研实录见《学生在家行为习惯养成情况专项调研反馈表》
其它访问实录：
王英喆一直是一个让人放心的孩子，她成绩优秀、为人正直，我怀着学习的心态，来到王英喆的家中，来看看到底是什么样的家长能培养出这么优秀的孩子。
一进门首先看到的是一架钢琴，上面一尘不染，她的妈妈告诉我，不管多忙，王英喆每天都会拿出至少半个小时的时间来练琴。孩子放学早，父母下班晚，所以每天王英喆自己回家后，先是学习，后是练琴，且从来不用大人督促，这样的习惯已经坚持了五年。这让我不禁感慨，这得是多么有毅力的孩子啊！在她妈妈的引领下，我们来到了二楼，王英喆正在卧室里预习新学期的课文，一边做着笔记，书柜上整齐的摆满了她喜欢的各种丛书。我翻看了一下，许多都是我没有听说过的，每一本她都能详细的介绍其内容。她的父母介绍，王英喆从小到大一直让人省心，父母基本上不用担心她的学习，除了每周六上午送她去学习钢琴，偶尔抽出一天的时间带她到书城看书买书，像书法学习一类的，都是王英喆到点骑着小自行车就去学习了，下课按时回家。我知道，除了她的天性好学之外，好习惯的养成也是很重要的。父母谈起王英喆初上幼儿园时，也是哭闹不止，但是就这样，父母依然坚持不让她请假，在一年级入学开始，就对她严加管理，一段时间后，王英喆自然就养成了好习惯。
教师高中生家校沟通记录
教师高中生家校沟通记录
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
沟通对象：学生家长
沟通地点：学校办公室
沟通方式：面对面交流
沟通内容：
一、学生表现
学习情况：学生在数学和英语方面表现优秀，但在物理科目上存在一些困难。
课堂参与度：学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论。
自律能力：学生在自律方面还有待加强，有时候会迟到或者在课堂上分心。
二、建议措施
针对学生在物理科目上的困难，建议家长协助学生制定学习计划，加强基础知识的巩固。
鼓励学生在课堂上更加积极参与讨论，提高思维能力和表达能力。
提醒学生加强自律，避免迟到和分心，提高学习效率。
三、家长反馈及建议
家长表示会积极配合学校的教育工作，协助学生克服学习困难。
同时，家长也提出了一些建议，希望学校能够增加课外辅导和拓展课程，帮助学生全面发展。
四、后续跟进
定期跟进学生的学习情况，了解学生的学习进展和困难，及时调整教学策略。
加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同促进学生的成长和发展。
家校沟通典型案例记录簿
- - 0 - -北孟镇北孟一中学期：昌邑市北孟镇第一中学家校沟通典型案例记录簿家访教师姓名:自信自强★快乐成长使用说明1、每本记录簿，用于一名典型学生。
2、家访教师根据实施方案认真筛选，确定自己负责学生中的特殊人选。
3、制定好相应的计划，多关注学生的思想、习惯、性格等方面的内容，力求培养学生正确的人生观和价值观。
分步骤认真做好辅导纪录。
4、对阶段性的评价，要结合前后表现进行对比。
5、学期末及时做好总结。
北孟一中家访制度为进一步加强学校与家庭的联系，，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好做好全员育人的教育工作，促进学生德智体美全面发展，特制定家访制度。
一、家访形式1、走访学生家庭；2、电话、书信、便条联系；3、请家长来校座谈二、家访内容1、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；对家长做好学校的正面宣传工作；4、协调学生与家长的关系；5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
6、探讨、制订学生成长教育方案或方法。
三、家访原则1、计划性原则。
家访前要做好充分准备，充分掌握学生在校表现及学习情况，认真分析学生的优缺点，并对学生家庭及家长情况有所了解。
要明确家访的目的、家访的要点。
2、民主性原则。
家访时既要反映学生在校情况，更要了解学生在家表现，要充分尊重家长，不自以为是，认真倾听家长（或学生）的不同意见和建议。
3、有效性原则。
家访要全面细致地向家长通报学生在校的实际情况，充分肯定成绩，恰如其分地指出缺点及不足，饱含期盼地提出学生的努力方向及奋斗目标。
认真听取家长对学生的评价，仔细询问学生在家表现，听取家长意见建议，激发家长的希望，明确对家长的要求。
家校沟通班会活动课记录(2篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，教育观念的不断更新，家校沟通在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了增进家长对学校教育的了解，加强家校之间的联系，共同促进学生的全面发展，我校决定开展一次家校沟通班会活动。
本次班会旨在搭建家校沟通的桥梁，让家长深入了解学生在校的学习生活情况，同时听取家长对学校教育的意见和建议。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午3:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 全体学生2. 各班班主任3. 家长代表4. 学校领导五、活动流程1. 开场致辞- 学校领导致辞，对家长们的到来表示欢迎，并简要介绍本次活动的目的和意义。
2. 学生代表发言- 由各班学生代表发言，分享自己在学校的学习生活情况，以及在家校沟通中遇到的困惑和需求。
3. 班主任介绍班级情况- 各班班主任详细介绍本班学生的整体表现，包括学习、纪律、卫生等方面，并就家校合作提出建议。
4. 家长代表发言- 家长代表分享自己的教育理念，以及对学校教育的看法和建议。
5. 分组讨论- 将家长和教师分成若干小组，就以下话题进行讨论：- 如何更好地配合学校进行家庭教育？- 如何关注学生的心理健康？- 如何培养学生的良好习惯？6. 小组汇报- 各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
7. 总结发言- 学校领导对本次活动进行总结，对家长们的积极参与表示感谢，并强调家校合作的重要性。
六、活动内容1. 开场致辞学校领导在致辞中强调了家校沟通的重要性，指出家庭和学校是学生成长的重要环境，双方应共同努力，为学生创造一个良好的成长氛围。
2. 学生代表发言学生代表们积极发言，表达了自己对学校教育的看法，以及对家长的期望。
他们表示，希望能够得到家长更多的支持和鼓励，共同面对学习和生活中的挑战。
3. 班主任介绍班级情况各班班主任详细介绍了班级学生的整体表现，包括学习态度、课堂纪律、课外活动等方面。
同时，班主任们也提出了家校合作的具体建议，如定期家访、建立家校联系群等。
家校沟通记录表内容范文
家校沟通记录表内容范文一、基本信息。
学生姓名：小明。
学生性别：男。
年级：三年级。
班主任：李老师。
沟通日期：[具体日期]二、沟通方式。
面对面交流。
三、沟通事由。
小明近期在学校的学习状态有所起伏，课堂上注意力不集中，作业完成情况也不太理想，成绩出现了下滑迹象。
同时，在与同学相处时，偶尔会发生小摩擦。
四、沟通内容。
# （一）老师反馈。
1. 学习方面。
李老师：“小明爸妈呀，最近小明在课堂上老是走神儿呢。
就像灵魂出窍了似的，我在上面讲得热火朝天，他在下面眼睛盯着窗外，心思不知道飘哪儿去了。
以前他作业完成得又快又好，现在可好，那字写得跟鬼画符似的，错误还一堆。
我给他出的数学小测验，成绩也不理想，比之前可是下降了不少呢。
”老师还拿出了小明的作业本和测验试卷给家长看，作业本上好多涂改的痕迹，测验试卷上简单的计算也出错了。
2. 人际交往方面。
李老师：“还有啊，这孩子和同学之间相处也有点小问题。
上星期和同桌就因为一块橡皮起了争执，两个人你争我抢的，差点打起来。
平常在课间活动的时候，有时候也会因为排队插队之类的小事和其他同学闹别扭。
”# （二）家长反馈。
1. 家庭情况说明。
小明爸爸：“李老师啊，我们最近工作确实忙了些。
他妈妈呢，晚上偶尔还要加班，可能对小明的关注就少了点。
他晚上写作业的时候，我们也没怎么盯着，就想着他都三年级了，应该能自觉。
看来还是我们大意了。
”小明妈妈：“是啊，而且最近家里给他买了个新的平板电脑，说是用来查学习资料的，可能他偷偷玩游戏去了，我们也没发现。
”2. 对孩子行为的看法。
小明爸爸：“这孩子啊，脾气有点倔。
在家里有时候也会因为一点小事就不开心，我们说他两句，他就跟我们顶嘴。
他和同学之间这样，我们也有点担心，怕他以后交不到好朋友。
”小明妈妈：“我们也觉得他的学习状态不对劲，可是一直没找到原因。
李老师您这么一说，我们才恍然大悟。
”# （三）双方协商解决措施。
1. 学习方面。
李老师：“那咱们得一起努力把小明的学习拉回正轨。
幼儿园家校沟通案例实录 幼儿园家校沟通
一、案例背景介绍1.1 案例所涉及的幼儿园情况1.2 家长参与幼儿园家校沟通的情况1.3 学生在家校沟通中的表现及学习情况二、家园沟通的重要性2.1 家园沟通对幼儿成长的影响2.2 家园沟通对学校管理的重要性2.3 家园沟通对幼儿园教育质量的提升三、案例分析与解决方案3.1 家长反映的问题及原因分析3.2 学校对家长反映问题的处理方式3.3 改进家校沟通的解决方案四、家校沟通策略的探讨4.1 家长参与幼儿园家校沟通的方式4.2 学校如何提高家校沟通的效果4.3 家校沟通的监督与反馈机制建设五、结论和建议5.1 家校沟通对促进幼儿发展的重要性 5.2 改进家校沟通的建议5.3 家园合作共同助力幼儿成长文档正文：一、案例背景介绍1.1 案例所涉及的幼儿园情况本案例发生在某幼儿园，该幼儿园是一所位于城市中心的知名幼儿园，拥有一支专业的教师团队和良好的教学环境。
幼儿园注重家园合作，积极开展家校沟通活动。
1.2 家长参与幼儿园家校沟通的情况在该幼儿园中，家长们积极参与各项家校沟通活动，包括家长会、家访、家校联谊等。
他们关心孩子的学习情况，希望获得教师和学校方面的反馈。
1.3 学生在家校沟通中的表现及学习情况大部分学生在家校沟通中表现良好，积极配合家长和老师的沟通。
然而，也有个别学生在家校沟通中出现了一些问题，导致家长对学生的学习情况和幼儿园的教育质量产生了疑虑。
二、家园沟通的重要性2.1 家园沟通对幼儿成长的影响有效的家校沟通对幼儿的成长十分重要。
家长和学校应该建立起良好的沟通机制，共同关心孩子的成长发展，及时发现并解决问题，使幼儿得到更好的成长。
2.2 家园沟通对学校管理的重要性对于学校来说，与家长保持良好的沟通，可以更好地了解孩子的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等，通过家校配合，为学生提供更加个性化的教学服务。
2.3 家园沟通对幼儿园教育质量的提升通过家校沟通，学校可以了解家长对教育质量的期望和建议，及时调整教学方案和管理措施，不断提升教育质量，提高家长和社会的满意度。
家校沟通教育案例小学(2篇)
第1篇一、背景小明是一名小学四年级的学生，学习成绩一般，但性格活泼开朗，与同学相处融洽。
然而，小明在家庭教育方面存在一些问题，导致他在学校的学习和生活受到了一定的影响。
为了帮助小明健康成长，学校和家长共同开展了家校沟通教育活动。
二、问题1. 家长对小明在学校的表现了解不足，未能及时给予关注和指导。
2. 家长对孩子的期望过高，给孩子带来了较大的压力。
3. 家庭教育方式不当，缺乏耐心和关爱，导致小明在学习上缺乏自信。
4. 家长与学校沟通不畅，未能形成教育合力。
三、家校沟通教育案例1. 家校联合开展家长会学校组织了一次家长会，邀请家长共同探讨家庭教育问题。
会上，班主任向家长介绍了小明在学校的表现，分析了他在学习、生活等方面的优势与不足。
家长纷纷表示，要积极配合学校，共同关注孩子的成长。
2. 建立家校沟通群学校建立了家校沟通微信群，方便家长与班主任、任课老师及时沟通。
家长可以通过微信群了解孩子在学校的动态，老师也可以在群内发布学习资料、提醒家长关注孩子的学习情况。
3. 定期家访学校定期对家庭困难的学生进行家访，了解家庭教育环境，帮助家长解决实际困难。
在家访过程中，班主任与家长共同探讨孩子的教育问题，为家长提供科学的教育方法。
4. 开展家庭教育讲座学校邀请教育专家为家长开展家庭教育讲座，传授科学的教育理念和方法。
讲座内容涉及家庭教育的重要性、亲子沟通技巧、孩子心理健康等方面，帮助家长树立正确的家庭教育观念。
5. 家长参与学校活动学校鼓励家长参与学校组织的各类活动，如运动会、文艺演出等，增进家长对学校教育的了解，促进家校之间的友谊。
四、效果通过家校沟通教育活动的开展，小明在家庭和学校的教育下取得了显著进步：1. 家长对孩子的关注和关爱增加，家庭氛围更加和谐。
2. 家长对孩子的期望更加合理，减轻了孩子的心理压力。
3. 家庭教育方式得到改善，小明在学习上逐渐树立了自信。
4. 家校沟通更加顺畅，形成了教育合力，共同助力孩子健康成长。
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学期：_________
昌邑市北孟镇第一中学
家校沟通典型案例记录簿
家访教师姓名:________
使用说明
1、每本记录簿，用于一名典型学生。
2、家访教师根据实施方案认真筛选，确定自己负责学生中的特殊人选。
3、制定好相应的计划，多关注学生的思想、习惯、性格等方面的内容，力求培养学生正确的人生观和价值观。
分步骤认真做好辅导纪录。
4、对阶段性的评价，要结合前后表现进行对比。
5、学期末及时做好总结。
北孟一中家访制度
为进一步加强学校与家庭的联系，，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好做好全员育人的教育工作，促进学生德智体美全面发展，特制定家访制度。
一、家访形式
1、走访学生家庭；
2、电话、书信、便条联系；
3、请家长来校座谈
二、家访内容
1、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；
3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；对家长做好学校的正面宣传工作；
4、协调学生与家长的关系；
5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
6、探讨、制订学生成长教育方案或方法。
三、家访原则
1、计划性原则。
家访前要做好充分准备，充分掌握学生在校表现及学习情况，认真分析学生的优缺点，并对学生家庭及家长情况有所了解。
要明确家访的目的、家访的要点。
2、民主性原则。
家访时既要反映学生在校情况，更要了解学生在家表现，要充分尊重家长，不自以为是，认真倾听家长（或学生）的不同意见和建议。
3、有效性原则。
家访要全面细致地向家长通报学生在校的实际情况，充分肯定成绩，恰如其分地指出缺点及不足，饱含期盼地提出学生的努力方向及奋斗目标。
认真听取家长对学生的评价，仔细询问学生在家表现，听取家长意见建议，激发家长的希望，明确对家长的要求。
4、赏识性原则。
家访要尊重学生、赏识学生，肯定家长对学校工作的关心与支持。
通过家访为学生营造一个宽松和谐的成长环境。
家访时，对优等生优点讲足，缺点谈透，激励他们百尺竿头，更进一步；对困难生要充分肯定，寻找原因，多谈希望，鼓励奋发图强，不断进步。
5、重复性原则。
学生在不断成长，不断进步，情况在不断变化，重复家访才能及时发现问题，及时与家长沟通，学生才能不断健康成长。
6、分层次性原则。
家访必须分层次进行，重点是学有潜力的学生，特长生，家庭经济困难学生，单亲家庭学生，学困学生，外来务工的子女，有辍学倾向的学生，有转学或流生倾向的学生，心理和情绪不稳定的学生或发生特殊情况的学生等。
四、家访注意事项
1、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。
2、注意交流方式方法，切忌告状式家访。
3、尊重家长，抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长“斗气”。
4、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。
五、考核
1、学校把教师家访情况作为教师师德情况的重要依据，在评先、评优及职称晋升中，对该学年度没有家访的教师实行一票否决。
家访记录情况存入教师本人师德档案，作为教师年度考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要依据。
2、对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广
北孟一中家访教师资料表
学生及家庭基本情况登记表
教师对学生家访记录
教师通过家访对学生发展的阶段性评价
教师对学生家访记录
教师通过家访对学生发展的阶段性评价
学期末对学生的评价
学期教师工作总结
备忘录
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