人教版九年级物理 16.4 变阻器 导学案

课题：第十六章第四节变阻器
设计:李慕白审核:姜华李晓执教: 使用时间：
学习目标：
1.能说出滑动变阻器的构造，画出他在电路图中的符号，理解变阻器工作的原理。

2.会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流和用电器两端的电压。

学习重点:指导变阻器的工作原理。

学习难点:如何正确连接滑动变阻器。

教学过程:
第一部分学习探究
主问题1.什么是变阻器。

探究过程：
第一步：自学探究
自学要求：
请大家阅读教材第一个部分，理解相关概念，独立完成下列问题：
基础知识
1.滑动变阻器结构包括哪些部分。

2.滑动变阻器的画法是如何的。

3.滑动变阻器的接线柱可以任意连接么？我们通常如何连接的。

第二步：互学探究
合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。

第三步：展学探究
展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。

）
主问题2.变阻器的应用
探究过程：
第一步：自学探究
自学要求:通过对教材第二部分的阅读，独立完成导学案第二部分。

1.我们生活中有哪些变阻器。

2.你可以读出电阻箱的数据吗。

第二步：互学探究
合作要求：小组长按照顺序组织小组内的讨论，交流，共同讨论（老师全面巡视，可以适当的参与某些小组的讨论，收集展评的素材）。

第三步：展学探究
展评要求：（借助讲台，按照顺序给大家展示自己小组的成果，展学时要组
织分配合理，语言洪亮，并且向同学们征求不同意见，让全体同学参与进来共同完善。

）
第二部分达标检测
(一)基础练习
1.下列用电器中，不需要变阻器的是( )
A. 调温电熨斗
B. 无极调光台灯
C. 收音机的音量调节旋钮
D. 家用白炽灯
2.
A. M连c，N连d
B. M连a，N连b
C. M连c，N连a
D. M连c，N连b
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

3.
4.
A. 一种
B. 二种
C. 三种
D. 四种
5.如图1所示，将滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向左移动时，电路中的电流增大，则滑动变阻器连入电路的接线柱应是( )
A. A和B
B. B和C
C. A和D
D. B和D
(二)综合练习
6.在做“用滑动变阻器改变电流强度”的实验时，下列叙述中不必要的是( )
A. 连接变阻器时，应使滑动片位于变阻器阻值最大的位置
B. 应将开关打开
C. 开关应串接在靠近电源正极一端
D. 应使电流从电流表的“+”接线柱流入，“-”接线柱流出
7.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片P向右移动时( )
A. 示数变大，示数变小，与示数的比值不变[
B. 示数变小，示数变小，与示数的比值不变
C. 示数变小，示数变大，与示数的比值变小
D. 示数不变，示数变小，与示数的比值变大
8.某一滑动变阻器上标有“50Ω,1.5A”字样，“50Ω”表示，1.5A 表示。

9.滑动变阻器是通过改变接入电路的电阻丝的____________来改变电阻的。

某滑动变阻器上标有“200Ω1A”字样，其中200Ω指的是____________，1A 指的是___________。

10.电视机、收音机、复读机上的“音量Volume”旋钮，能够控制声音响度。

它的实质是一个____________________。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情
实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”
的效果。

11.
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红
耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，
并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

12.滑动变阻器通过改变接入电路的电阻丝的__________来改变
__________，从而改变电路中的__________。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

课后反思。