国际生物学奥林匹克竞赛纲要山东省植物学会
生物奥赛：组成细胞的分子
氨基酸
脂肪族氨基酸
甘氨酸 Glycine 丙氨酸 Alanine
O H2N CH C CH3
-氨基丙酸
OH
氨基酸
脂肪族氨基酸
甘氨酸 Glycine 丙氨酸 Alanine 缬氨酸 Valine
O H2N CH C CH CH3 CH3 OH
-氨基异戊酸
氨基酸
脂肪族氨基酸
甘氨酸 Glycine 丙氨酸 Alanine 缬氨酸 Valine 亮氨酸 Leucine
1、学会自学 （1）制定计划引导学生通过自学，理解教 材中的新概念、新原理和了解新的科学事 实，并将这些知识进行归类、整理和分类， 使之系统化。 （2）通过阅读找出扩充的知识体系中的难 点、重点和疑点，并写出质疑提纲 2、积极质疑和讨论 （1）构建知识结构。对章节或整个学科的 概念、原理和知识进行归纳和概括，理清 知识脉络，构建知识结构。
生物奥赛介绍
前言：生物奥林匹克竞赛情况简 介
• 1.基本情况 全国生物竞赛组织工作是在教育部和中国科协的 领导下，由全国生物竞赛委员会具体承办。现任 全国中学生物竞赛委员会主任是北京师范大学生 命科学学院教授刘恩山，竞赛活动依据2001年12 月颁布的联赛、竞赛章程进行，共有七章二十条。 国际生物奥赛简称IBO，起源于东欧，由前苏联、 波兰、捷克等国发起并成立IBO。总部设在捷克 的布拉格，并于1990年组织了第一届IBO。我国 1991、1992年连续两年派出观察员出席IBO，从 1993年起组队参赛，至此我国共参加了21届，取 得了很好的成绩。
3、全国中学生生物联赛模拟试卷的双向细目表
知识 理解 应用 分析综合 合计 细胞生物学 植物解剖和生 理 动物解剖和生 理 动物行为学 遗传学与进化 生态学 生物系统学 合计
24年中小学生全国竞赛项目
18
全国中学生地球科学奥林匹克竞赛
中国地震学会、中国地球物理学会、中国灾害防御协会
中国石油大学（华东）
高中
19
全国中学生化学奥林匹克竞赛
中国化学会
山东化学化工学会
高中
20
全国中学生环境保护优秀作文征集活动
中华环保联合会
中华环保联合会
高中
21
全国中学生生物学奥林匹克竞赛
中国植物学会、中国动物学会
山东动物学会、山东植物学会
中国禁毒基金会
山东省禁毒委员会办公室
小学、初中、高中
11
全国青少年科技创新大赛
中国科协
山东省科学技术协会
小学、初中、高中
12
全国青少年科技教育成果展示大赛
中国下一代教育基金会
山东省人工智能协会
小学、初中、高中
13
全国青少年文化遗产知识大赛
中国文物保护技术协会
中国文物保护技术协会、山东省家庭文化研究会
高中
22
全国中学生数学奥林匹克竞赛
中国数学会
山东数学会
高中
23
全国中学生水科技发明比赛
生态环境部宣传教育中心、水利部宣传教育中心
山东环境保护基金会
小学、初中、高中
24
全国中学生物理奥林匹克竞赛
中国物理学会
山东物理学会
高中
25
全国中学生信息学奥林匹克竞赛
中国计算机学会
山东计算机学会
高中
26
全球发明大会中国区
附件
2024年面向中小学生的全国性竞赛活动
在山东省备案通过名单
序号
全国竞赛名称
主办单位
山东省承办单位
面向学段
第28届国际生物学奥林匹克竞赛试题 理论2-2
第28届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论2-2202丨年第56卷第1期________________________________生物学通报_____________________________57杜军1范六民2佟向军2张雁云3王戎疆2(1中国人民大学附属中学北京100080 2北京大学生命科学学院北京1008713北京师范大学生命科学学院北京100875)中国图书分类号：G634.915 文献标识码：E理论考试2共3 h。
1~17题：适应环境；18〜33题：生殖与进化；34~46题：疾病与衰弱。
11.血压-心室容积回路：搏动中心室的压力和容积随时间的变化可测量获得。
记录1和2来自相同的静息、健康的心脏（图1、图2)，心率为60次/min(bpm)。
在最大心输出量为28.8L/min时，心室的最大容积增加为2倍，心室最小容积减少至一半。
记录3和4来自不同心脏病患者（图3、图4)。
作用，麦芽糖的旺盛发酵是随着葡萄糖耗尽后，在 麦芽糖的诱导下，经过不同程度的迟滞期后才开始进行的[4]。
因此，双菌复合发酵初期启动快、反 应剧烈。
5 实验结论在以糯米淀粉为原料的米酒制作中，单菌酿 酒酵母因不产淀粉酶系而不能单独用于米酒制作，单菌根霉或双菌复合均可制作米酒，其中单菌 根霉产米酒品质最佳。
这2种制作米酒的方法均利用了根霉菌既高产淀粉酶系又产酒化酶系的特点，单菌根霉既产酒精又保留更多葡萄糖，因此，米酒酒味浓郁味道更甜。
在双菌复合制作时，由于 酿酒酵母的参与而使更多的葡萄糖转化成酒精，故产米酒甜味较淡而醇香浓厚。
这与张兰波等[5]的研究结果一致。
通过实验探究及资料查阅，学生 解开疑惑。
6应用日常生活中酿酒酵母又称面包酵母，常用于 制作面包，因为面粉本身所含淀粉酶系能将面粉中的淀粉糖化供酵母利用产生酒精和〇)2,(：02在生面团中形成气泡将面团发起来，酒精在烘烤过程中挥发。
人们用谷物原料酿酒，一类是以谷物发芽的方式产酶将原料本身糖化，再用酵母菌将糖分转化成酒精，另一类是用发霉的谷物制成酒曲，酒曲含大量的微生物及分泌的酶系，不同酶系将谷物原料糖化并转化成酒精。
全国中学生生物学联赛、竞赛章程(2021版)
全国中学生生物学联赛、竞赛章程第一章总则第一条全国中学生生物学联赛（以下简称全国生物学联赛），英文名称为：China High School Biology Olympiad英文名称缩写为CHSBO；全国中学生生物学竞赛（以下简称全国生物学竞赛）对外称中国生物学奥林匹克，英文名称为：China National Biology Olympiad英文名称缩写为CNBO；国家集训队，英文名称为：China National Biology Team 英文缩写为CNBT是在中国科学技术协会及国家教育部的支持下，由中国动物学会和中国植物学会联合主办，由在校高中学生自愿参加的群众性生物学科竞赛活动。
组织全国生物学联赛、全国生物学竞赛、国家集训队的目的是加强中学生物学教学，提高生物学教学水平；丰富中学生生物学课外活动；向青少年普及生物学知识，提高青少年的生命科学素养；为参加国际生物学奥林匹克竞赛（以下简称国际生物学奥赛）选拔人才。
第二条全国生物学联赛、全国生物学竞赛和国家集训队选拔试题知识深度定位在现行《初中生物学课程标准》和《高中生物课程标准》基础上的提高和扩展。
第三条全国生物学联赛以省、自治区、直辖市（以下简称省）为单位组织学生参加，各省在全国生物学联赛基础上选拔、组队参加全国生物学竞赛，根据全国生物学竞赛成绩选拔学生参加国家集训队。
参赛应坚持自愿原则，不得影响正常教学秩序。
第二章组织领导第四条中国科学技术协会为主管单位，主管单位负责审定竞赛章程及实施细则，监督管理竞赛各项工作，日常协调管理工作由中国科学技术协会青少年科技中心负责。
第五条全国中学生生物学竞赛委员会（以下简称全国竞赛委员会）由中国动物学会、中国植物学会的有关专家共同组成，负责全国生物学联赛、全国生物学竞赛和国家集训队选拔等赛事，聘请有关专家分别组成命题组、审题组、巡视组和竞赛专家组，负责相关工作。
各省成立全国中学生生物学竞赛委员会分会（以下简称各省竞赛分会），接受全国中学生生物学竞赛委员会的指导。
中学生生物学联赛、竞赛实施细则
个人奖项设置及评选标准
一等奖
在联赛、竞赛中表现优异，成绩名列前茅的学生将获得一等奖。具 体评选标准包括卷面成绩、实验操作能力、创新思维等多个方面。
二等奖
表现良好，成绩优秀的学生将获得二等奖。评选标准与一等奖类似 ，但要求相对较低。
三等奖
表现尚可，成绩中等的学生将获得三等奖。评选标准主要依据卷面成 绩和实验操作能力。
生物学基础知识
生物科学思维与方法
包括细胞生物学、遗传学、生物进化 、生态学等基础知识。
考察学生运用科学思维和方法解决问 题的能力。
生物学实验技能
涉及生物学实验设计、操作和分析等 方面的技能。
竞赛形式
笔试
主要考察学生的生物学基础知识 和实验技能，采用闭卷形式进行
。
实验操作考试
要求学生完成一定的生物学实验操 作，考察其实验技能和动手能力。
团队奖项设置及评选标准
01
团体一等奖
在联赛、竞赛中团队总成绩排名第一的团队将获得团体一等奖。评选标
准包括团队成员的整体表现、团队协作能力和实验成果等。
02
团体二等奖
团队总成绩排名第二、第三的团队将获得团体二等奖。评选标准与团体
一等奖类似，但要求相对较低。
03
团体三等奖
团队总成绩排名第四至第六的团队将获得团体三等奖。评选标准主要依
辅导教师团队介绍
1 2
团队构成
由具有多年生物学竞赛辅导经验的教师组成，包 括生物学教授、博士生导师、中学高级教师等。
专业背景
团队成员均具有深厚的生物学专业背景和丰富的 教学经验，能够为学生提供专业的指导和帮助。
3
辅导方式
采用个性化辅导和集体讨论相结合的方式，针对 学生的不同需求和问题，提供有针对性的解决方 案和辅导计划。
山东生物竞赛试题及答案
山东生物竞赛试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 细胞膜的主要功能是什么？A. 储存遗传信息B. 保护细胞内部结构C. 控制物质进出细胞D. 催化化学反应2. 下列哪个不是植物的六大器官之一？A. 根B. 茎C. 叶D. 花3. 光合作用中，光能被转化为哪种能量？A. 热能B. 电能C. 化学能D. 机械能4. 以下哪个不是DNA的组成部分？A. 磷酸B. 脱氧核糖C. 蛋白质D. 碱基5. 细胞分裂中，染色体数量加倍的阶段是？A. 间期B. 有丝分裂前期C. 有丝分裂中期D. 有丝分裂后期6. 人类的染色体数量是多少？A. 23对B. 24对C. 46条D. 48条7. 以下哪个不是生态系统的组成部分？A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 非生物环境8. 遗传物质DNA的主要功能是什么？A. 储存遗传信息B. 催化化学反应C. 作为细胞骨架D. 能量供应9. 人类的血型遗传主要受哪对染色体控制？A. 常染色体B. X染色体C. Y染色体D. 性染色体10. 以下哪个是植物的生殖方式？A. 孢子生殖B. 营养生殖C. 有性生殖D. 所有选项都是答案：1-5 CDBCC，6-10 CADCD二、填空题（每空1分，共10分）11. 细胞的控制中心是_________，其中含有_________。
12. 植物的光合作用主要发生在_________中。
13. 人类的性别决定方式是_________型。
14. 细胞膜主要由_________、_________和蛋白质组成。
15. 遗传信息的传递主要通过_________过程实现。
答案：11. 细胞核，DNA 12. 叶绿体 13. XY 14. 磷脂，脱氧核糖 15. DNA复制三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述细胞呼吸的过程及其意义。
17. 解释什么是基因突变，并举例说明其可能带来的影响。
16. 细胞呼吸是细胞内有机物在氧气存在的条件下被分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。
第28届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论1-5
B. 海 胆 对 海 藻 的 影 响 比 帽 贝 对 海 藻 的 影 响 大
C. 海 胆 有 助 于 修 复 损 伤 的 海 床
D. 增加水獭数量增加了海洋初级生产力
40.杜 鹃 ：由 于 气 候 温 和 、栖 息 地 保 存 良 好 ，英
国的岛屿是远在加拿大和南非的迁徙鸟类的重要
枢 纽 。大 杜 酷 （CucuAjs canorus)是 近 年 来 种 群 数 量
於於势势资热
水可能是最合适的方法。 主要参考文献
[ 1 ] 欧英杰. 菠萝蛋白酶酶活力影响因素及测定酶活力方法的 研 究 进 展 .广 东 化 工 ，2 0 1 0 ,3 7 (5 ) :49.
[ 2 ] 马 超 . 菠 萝 蛋 白 酶 提 取 、分 离 纯 化 及 稳 定 性 研 究 . 泰 安 ：山东 农 业 大 学 硕 士 学 位 论 文 ，2009.
判断以下每个陈述是否正确。
A.
顶部:底部眼斑颜色比值要比顶部:底部眼
I 间接适合度:个体亲属的后代数乘以每个后代与该个体的相关性
斑大小比值具有更大的遗传变异
C 个体的行为成本与其可产生的后代数的比值 B 个体行为的获利与亲属可产生的后代数的比值 g 个体的遗 传 值 : 如 果 没有环境影响，数量特征将具有价值
存 在 恶 意 行 为 （表 演 者 和 接 收 者 成 本 ）
B.
这 些 方 程 式 预 测 存 在 产 生 可 识 别 特 征 （例
如 外 观 或 信 息 素 ）的 等 位 基 因 ，并 且 还 会 对 具 有 该
特征的不相关个体产生利他行为
C.
这 些 方 程 式 预 测 一 些 生 物 体 的 应 激 反 应 ，包
E.
自然选择在蚜虫的有性生命周期中比无性 判断以下每个陈述是否正确。
全国五项学科竞赛条例(征求意见稿)
附件全国五项学科竞赛条例（征求意见稿）（2005年制定，2014年X月第一次修订）一、总则第一条为规范全国五项学科竞赛（以下简称学科竞赛），制定本条例。
第二条适用于本条例范围的学科竞赛分别是：1. 全国高中数学联赛，中国数学奥林匹克。
2. 全国中学生物理竞赛复赛（省级赛区），全国中学生物理竞赛决赛。
3. 中国化学奥林匹克（初赛），中国化学奥林匹克（决赛）。
4. 全国青少年信息学奥林匹克联赛，全国青少年信息学奥林匹克竞赛。
5. 全国中学生生物学联赛，全国中学生生物学竞赛。
第三条学科竞赛是一项面向全国中学生的科学竞赛活动，其宗旨是：向中学生普及科学知识，激发他们学习科学的兴趣和积极性，为他们提供相互交流和学习的机会；促进中等学校教学改革；通过竞赛和相关活动培养和选拔优秀学生，为参加国际学科竞赛选拔参赛选手。
第四条学科竞赛属于课外活动，是研究性学习的重要方— 1 —式，鼓励学有余力、有兴趣的学生自愿参加。
二、竞赛的组织机构第五条主管单位为中国科学技术协会，具体工作由中国科协青少年科技中心负责。
第六条主办单位为各相关全国学会，分别是：1. 中国数学会：数学竞赛。
2. 中国物理学会：物理学竞赛。
3. 中国化学会：化学竞赛。
4. 中国计算机学会：信息学竞赛。
5. 中国植物学会和中国动物学会：生物学竞赛。
第七条主管单位的职责：审定各学科竞赛章程（条例），定期召集学科竞赛管理工作会议，协调解决各学科竞赛中遇到的问题，审批国家集训队、国际竞赛国家队组成和国际竞赛承办，资助国家集训队培训及国际竞赛参赛。
第八条主办单位的职责：制定和修订本学科竞赛的章程（条例）及组织实施细则，依据竞赛章程（条例）、组织实施细则及本《条例》举办竞赛，遴选国家集训队员并组织培训，遴选国际竞赛国家队员。
第九条各省（区、市）科协牵头，与当地教育行政管理部门和各有关省级学会联合成立省级五项学科竞赛管理委员会（以下简称省竞赛管委会），其主要职责为：1. 监督、协调本省五项学科竞赛的各项组织工作。
高中生物奥林匹克竞赛试题及答案
高中生物奥林匹克竞赛试题及答案1.(陕西99)研究生物学问题的方法有：①推论②结论③问题④实验⑤观察⑥假设，其研究的步骤应是A③⑥①④⑤②B③⑥④⑤①②C⑤③①⑥④②D⑤③⑥①④②2.(湖南99初赛)甲、乙、丙、丁、戊是有关显微镜的几个操作步骤，右边两图是在显微镜下观察到的番茄果肉细胞，要将图1转换为图2，所列A、B、C、D4种操作顺序中，正确的应是甲.转动粗准焦螺旋乙.转动细准焦螺旋丙.调节光圈丁.转动转换器戊.移动玻片A甲→乙→丙→丁B丁→丙→乙C戊→丁→丙→乙D丁→戊→甲→丙3.(陕西98)生物学实验中常用普通光学显微镜观察细小物体，若物体被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的A体积B表面积C像的面积D长度或宽度4.(福建99初赛)在鉴定种子中含淀粉成分时，右图所示液体的颜色分别是(已滴完)A白色、黑色B乳白色、蓝色C棕色、黑色D棕色、蓝色5.(浙江98)在观察青蛙心脏活动的实验中，为了保证心脏能正常的代谢，要用生理溶液灌注心脏，所用生理溶液的溶质质量分数是A0.9%B0.7%C0.6%D0.5%A沿着背部中线将体壁纵切B沿着身体两侧中线将体壁纵切C沿着腹面正中线将体壁纵切D将蚯蚓横切，剪成3段7.(陕西98)采集飞翔的昆虫时，手执捕虫网正确的捕法是A从背后兜捕B迎面兜捕C从上向下兜捕D从下向上兜捕8.(陕西97)观察胞间连丝的理想材料是A厚壁细胞B薄壁细胞C导管D表皮细胞9.(山东98决赛)制作草履虫装片时，吸取一滴草履虫培养液的位置是A培养液的底层B培养液的表层C培养液的中层D培养液的中下层10.(广东99初赛)做鳞翅目昆虫标本时，昆虫针要插在A中胸中央偏有一些B右面翅鞘的左上角C前翅基部上方的右侧D前胸和中胸之间A95%酒精B70%酒精C95%福尔马林D70%福尔马林12.(陕西98;福建99初赛)在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离，为便于判明。
植物科学论文题目选题参考
植物科学论文题目一、最新植物科学论文选题参考1、2004年中国植物科学若干领域研究进展2、空间植物科学与技术3、差异蛋白质组学在植物科学研究中的应用4、中国植物科学画小史5、常用法定计量单位、学名及专业术语缩写在植物科学研究中的应用6、空间植物科学与技术7、2004 年中国植物科学若干领域研究进展8、植物科学教学应尽快适应植物科学发展的需求9、拉曼光谱在植物科学研究领域中的应用10、中国植物学会第四届植物科学专题研讨会纪要11、设立“植物科学与技术”本科专业制定新的人才培养方案12、植物科学综论13、同步辐射在植物科学研究中的应用14、《园艺植物科学研究导论》课程改革与教材建设15、植物科学绘画中墨线图的绘画方法16、与时俱进推进植物科学的进步——1981～2002年西北植物学报载文统计分析17、生物信息学应用于植物科学的三个实例18、深化实验教学改革提高植物科学与技术专业人才培养质量19、常用分子标记在植物科学研究中的应用20、中国植物科学类期刊实现国际化路径探讨二、植物科学论文题目大全1、植物科学与技术实验教学中心的建设与实践2、植物科学与技术专业植物检疫学教学改革初探3、植物科学研究进展4、植物园,“植物系统与工程学”科学研究与实验的基地———兼论《巨系统》理论对植物园建设及对植物科学研究工作的指导意义5、流式细胞仪在植物科学领域中的应用及方法举例6、植物科学和未来技术的发展(英文)7、植物科学领域SCI/SCIE期刊与网络资源8、植物科学和未来技术的发展9、如何教好植物学,扫除“植物盲”——《植物科学教育创新法》一书之提要10、与时俱进推进植物科学的进步 --1981～2002年载文统计分析11、植物形态学在现代植物科学中的地位12、迎接新世纪的挑战促进植物科学的发展13、突出地域特色的植物科学与技术专业教学改革14、第22届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论B-1·细胞生物学和植物科学15、A brief history of botanical scientific illustration in China 中国植物科学画小史16、Research Advances on Plant Science in China in 20062006 年中国植物科学若干领域重要研究进展17、植物科学绘画中小钢笔的特性和使用方法18、从国家自然科学基金项目资助看植物科学态势19、近十年国际精品植物科学期刊发展态势分析20、应用型本科院校植物科学与技术专业人才培养方案改革的研究三、热门植物科学专业论文题目推荐1、14-3-3蛋白在植物科学中的研究进展2、植物科学画在植物学研究中的意义3、生物芯片在植物科学中应用的研究进展4、中国植物科学类期刊实现国际化路径探讨5、《分子植物》2011年度影响因子5.546跨入国际植物科学领域顶级期刊之列6、大学与中学衔接培养创新型青少年人才——华东师范大学动植物科学实践工作站纪实7、第19届国际生物学奥林匹克竞赛试题(7)实验A-2植物科学(动物学)8、Research Advances on Plant Science in China in 20082008年中国植物科学若干领域重要研究进展9、植物科学类研究型实践教学模式探索与创新10、植物科学与技术专业英语教学改革探讨11、加强植物园之间的交流与合作,促进植物园在植物科学和生态科学的引领与示范作用——第13届国际植物园协会大会简介12、植物拯救世界——《世界植物科学理事会》成立中国植物生理学会作为中方代表参加13、Advances on Plant Science Research in China in 20052005 年中国植物科学若干领域的重要研究进展14、继往开来,开创植物科学新篇章——中国植物学会第十三届会员代表大会暨七十周年学术年会纪要15、迎接未来的植物科学16、植物科学与技术实验教学中心建设与特色分析17、1:北京农学院植物科学技术学院18、巴斯夫公司调整对美国植物科学重点19、植物科学和未来技术的发展20、培养学生植物科学创新能力的教学策略探析四、关于植物科学毕业论文题目1、植物科学2、植物科学3、2012年中国植物科学若干领域重要研究进展4、2011年中国植物科学若干领域重要研究进展5、2013年中国植物科学若干领域重要研究进展6、2007年中国植物科学若干领域重要研究进展7、2009年中国植物科学若干领域重要研究进展8、2014年中国植物科学若干领域重要研究进展9、2008年中国植物科学若干领域重要研究进展10、2006年中国植物科学若干领域重要研究进展11、Ri质粒在植物科学中应用的新进展12、中国植物科学信息化与 Internet13、免疫学技术在植物科学中的应用14、蛋白质组学在植物科学研究中的进展15、荞麦属植物科学16、迎接挑战,深化改革,努力使植物学教学适应21世纪植物科学的发展——在华南地区第四届大专院校植物学教学研讨会上的总结17、“植物科学与技术”专业设置和人才培养方案的探讨18、双向电泳技术进展及在动物和植物科学研究中的应用19、2005年中国植物科学若干领域的重要研究进展20、蛋白质组学及其在植物科学研究中的应用五、比较好写的植物科学论文题目1、植物科学画在中药学教学及科研中的运用探讨2、植物学家谈我国植物科学的发展3、华中农业大学植物科学技术学院4、追根溯源抵御病原物侵害——记吉林大学植物科学学院秦庆明教授5、植物科学与技术专业应用型本科人才培养运行条件的探索6、试析生态园林植物科学配置7、探析园林植物科学配置8、在科学与艺术间穿越中国植物科学画的凋零与复苏9、让植物科学走进校园10、植物科学中的有趣现象11、植物科学画12、植物科学与技术专业发展现状与建设规划13、大自然中的艺术——植物科学绘画14、第22届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论B—l·细胞生物学和植物科学15、形象思维在植物科学教学中的功能16、研究集会 1) 「植物アロマのメタ代謝科学 : 生態学、大気科学、植物科学の融合」17、亲近自然从心开始———植物科学与技术18、植物科学绘图中绘画技法的应用19、武汉大学植物科学专题营20、第十五次国际植物科学会议在横滨举行。
全国高中生物竞赛命题思路和大纲[1]
![全国高中生物竞赛命题思路和大纲[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/af22a00d7cd184254b35353c.png)
全国高中生物竞赛命题思路和大纲中学生物学竞赛，是以普及生命科学为原则，以培养21世纪生命科学的后备人才为目的，以提高青少年认识生命科学、保护物种的科学素质为目标，而进行的较高层次的选拔赛。
因此，要求试卷编制应规范化，命题应科学严谨，克服随意性。
竞赛命题的主要依据1.国际生物学竞赛(IBO)的理论纲要（《生物学通报》，1994.10）。
2.《中学生奥林匹克竞赛〃生物学》（高信曾主编，中央民族大学出版社）和《中学生物学奥林匹克竞赛辅导》（吴相钰、刘恩山等编译，湖南教育出版社）《高中生物学大纲》供试验用（国家教委基础教育司编订，人民教育出版）。
范围和要求理论部分第一部分植物解剖、生理（重点是种子植物）和分类(20%)一、种子植物形态解剖（一）植物组织 1.植物组织的概念和类型 2.分生组织 3.成熟组织 4.组织系统 5.维管组织和维管束（二）种子和幼苗 1.种子的结构和类型 2.种子的萌发和幼苗的形成（三）种子植物的营养器官 1.根的结构（内皮层） 2.茎的结构（维管束） 3.叶的结构与气孔功能 4.根、茎、叶的变态（四）种子植物的繁殖器官 1.花的结构 2.种子和果实的形成二、植物生理（一）植物的水分代谢 1.植物吸水的部位及方式 2.植物细胞渗透吸水原理（水势） 3.植物体内水分的散失 4.外界条件对蒸腾作用的影响 5.蒸腾作用原理在生产上的应用（二）植物的矿质代谢 1.植物必需的矿质元素及其主要生理作用 2.根吸收矿质元素的过程 3.植物根系吸收矿质元素的特点 4.植物体内无机养料的同化 5.矿质元素在植物体内的运输和利用（三）植物的光合作用 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的全过程（光系统Ⅰ和光系统Ⅱ） 4.C[,3]和C[,4]植物的比较（光呼吸） 5.绿色植物与光合细菌的光合作用的比较 6.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点）7.光合作用的原理在农业生产中的应用（四）植物体内物质的运输（五）抗逆生理（抗旱、抗寒等）（六）植物的呼吸作用 1.呼吸作用的类型和过程 2.植物体各部分的呼吸强度比较 3.外界条件对呼吸作用的影响 4.呼吸作用的生理意义 5.呼吸作用的原理在农业生产中的应用 6.呼吸作用与光合作用的关系（七）植物生命活动的调节 1.生长素类 2.赤霉素类 3.细胞分裂素类 4.脱落酸 5.乙烯（八）植物开花的机理及其应用 1.植物的花前成熟 2.低温和花诱导 3.光周期和花诱导4.春化和光周期理论在生产中的应用 5.其他条件对植物开花的影响（九）植物的生长、发育和生殖 1.顶端分生组织和形成层 2.无性生殖、有性生殖 3.双受精作用、胚的发育和胚乳的发育 4.种子植物、蕨类植物和苔藓的世代交替（生活史）三、植物系统分类（了解到科、目、纲、亚门和门）（一）藻类植物 1.蓝藻门 2.绿藻门 3.红藻门 4.褐藻门（二）菌类植物 1.细菌门 2.粘菌门 3.真菌门（三）地衣植物（四）苔藓植物 1.概述 2.苔纲 3.藓纲（五）蕨类植物 1.概述 2.石松亚门 3.木贼亚门 4.真蕨亚门 5.蕨类植物的起源与演化6.蕨类植物的经济价值（六）种子植物——裸子植物 1.概述 2.裸子植物分类 3.苏铁纲 4.银杏纲 5.松柏纲 6.裸子植物的起源与演化（七）种子植物——被子植物 1.概述 2.双子叶植物纲和单子叶植物纲的10个重点科（十字花科、豆料、菊科、蔷薇科、锦葵科、茄科、葫芦科、芸香科、禾本科、百合科等的特征及花程式、花图式） 3.被子植物的起源与系统发育第二部分动物分类、形态、解剖和生理(20%)一、动物分类、形态与解剖（重点是无脊椎动物）（一）原生动物门 1.主要特征 2.草履虫 3.分类（鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲）（二）多孔动物门 1.主要特征 2.海绵（三）腔肠动物门 1.主要特征 2.水螅 3.分类（水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲）（四）扁形动物门 1.主要特征 2.分类（涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲）（五）线形动物门 1.主要特征 2.分类（线虫纲、轮虫纲）（六）环节动物门 1.主要特征 2.环毛蚓 3.分类（多毛纲、寡毛纲、蛭纲）（七）软体动物门 1.主要特征 2.无齿蚌 3.分类（双神经纲、腹足纲、瓣鳃纲、头足纲）（八）节肢动物门 1.主要特征 2.甲壳纲 3.蛛形纲 4.多足纲 5.昆虫纲（纲的主要特征：直翅目、半翅目、同翅目、鳞翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等重要目的特征，触角、口器、翅、足的类型）（九）棘皮动物门 1.主要特征 2.分类（海星纲、海胆纲、海参纲）（十）脊索动物门 1.主要特征 2.分类概述（尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门） 3.起源和演化（十一）圆口纲（十二）鱼纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.洄游（十三）两栖纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.休眠（十四）爬行纲 1.羊膜卵的特点及其在进化上的意义 2.主要特征 3.躯体结构概述 4.分类 5.起源和适应辐射（十五）鸟纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目） 4.繁殖及迁徙（十六）哺乳纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目）（十七）脊椎动物结构的比较（重要器官）和动物胚胎发育过程的比较（十八）动物体制的基本类型二、人体及动物（重点是脊椎动物）生理（一）基本组织（二）消化系统 1.食物的成分 2.消化系统的组成 3.食物的消化 4.营养物质的吸收（三）循环系统 1.血液循环系统的结构和功能 2.淋巴系统的结构和功能 3.体液平衡（内稳定）（四）呼吸系统 1.系统的结构特点 2.呼吸机制 3.气体交换（五）泌尿系统 1.系统组成 2.肾脏的结构 3.尿的产生（六）生殖系统 1.男、女生殖器官的结构和功能 2.排卵和经期 3.受精 4.外胚层、内胚层、中胚层的形成 5.胚胎的膜（七）神经系统 1.中枢神经系统（脑和脊髓）、外周神经系统、自主神经系统（交感和付交感系统） 2.反射 3.神经系统的高级功能 4.神经调节和体液调节（八）感觉器官（眼和耳）（九）内分泌系统 1.脑下垂体 2.甲状腺 3.胰岛 4.肾上腺和肾上腺皮质 5.卵巢和睾丸6.内分泌功能的调节 7.昆虫的激素调节（十）免疫系统 1.细胞免疫和体液免疫 2.免疫失调引起的疾病第三部分细胞生物学部分(20%)一、细胞的化学成分、亚显微结构及功能（一）化学成分 1.水、无机盐 2.糖类 3.蛋白质（包括：氨基酸、三字母缩写、蛋白质的四级结构、蛋白质的理化性质、变性实质） 4.酶类（概念、特征、分类、作用机理、影响酶活性的因素） 5.脂类 6. 核酸（包括DNA和RNA) 7.其他重要化合物（包括ADP 和ATP、NAD[+,]和NADH[+,]、NADP[+,]和NADPH[+,]）（二）结构及功能 1.细胞是生命活动的基本单位 2.细胞膜（理化性质、分子结构与物质运输等） 3. 细胞内膜系统（内质网、高尔基体、溶酶体、液泡的结构与功能） 4.线粒体结构、功能 5.质体的类型和叶绿体的结构功能 6.核糖体 7.过氧化氢体、过氧化物酶体的结构功能 8.细胞核（核膜、染色体、核仁、核基质）和核功能 9.细胞壁成分与结构 10.细胞骨架系统（包括：微丝、微管、中等纤维、微梁）的功能 1 1.原核细胞与真核细胞 12.动物细胞与植物细胞的比较 13.细胞分化和组织形成二、细胞分裂（一）细胞分裂的方式、意义（二）有丝分裂 1.细胞周期（间期G[,1]、S、G[,2]的变化） 2.有丝分裂过程中染色体的变化规律、特征（三）减数分裂 1.第一次分裂（染色体变化的主要特点） 2.第二次分裂（染色体变化的主要特点）（四）有丝分裂与减数分裂的比较（五）细胞的分化和衰老：癌变三、细胞代谢（一）糖代谢（指异化） 1.糖的无氧呼吸（糖酵解） 2.糖的有氧呼吸（糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷酸化）（二）脂肪和蛋白质的代谢等（异化）（三）同化作用 1.光合作用的光反应（原初反应等） 2.暗反应（卡尔文循环）（四）蛋白质的生物合成 1.转录 2.翻译 3.遗传密码 4.生物合成过程（五）生物代谢类型中重点是原核细胞（微生物）的代谢等 1.光养和化养 2.自养和异养3.厌氧和需氧（六）细胞的全能性（七）细胞工程和酶工程简介第四部分遗传与进化(20%)一、遗传和变异（一）遗传 1.遗传的分子基础 1)DNA是遗传物质的证据 2)DNA的结构 3)DNA的复制 4)基因结构与基因表达的调控 5)染色体的结构 2.遗传基本规律及应用 1)基因的分离规律 2)基因的自由组合规律 3)基因的连锁与互换规律 3.性别决定与伴性遗传 4.多等位基因（复等位基因） 5.基因定位 6.基因之间的相互作用 7.卡方检验8.细胞质遗传及其在育种上的应用 9.基因工程简介（二）变异 1.基因突变 1)概念 2)特点 3)机理 4)类型 2.染色体变异 1)结构变异 2)数目变异3)基因组、染色体组 3.基因重组 4.人类遗传病与优生二、生命起源和生物的进化（一）生命起源（二）生物进化机制 1.进化证据 2.现代的生物进化观点（突变、自然选择、生殖分离、适应、进化的中性学说） 3.哈特〃温伯格定律及应用（三）人类的起源和发展（四）物种的形成（途径和方式）三、生物界级的分类（一）病毒和类病毒 1.病毒的结构和繁殖 2.类病毒（二）原核生物界 1.细菌的结构和繁殖 2.蓝藻 3.放线菌 4.立克次氏体、枝原体、衣原体（三）原生生物界 1.甲藻门 2.金藻门 3.裸藻门 4.粘菌门5.原生动物门（四）真菌界 1.酵母菌 2.霉菌 3.大型真菌（五）植物界（六）动物界（七）植物界和动物界进化系统（树）第五部分生态学部分(20%)一、生物与环境（自然生态学）（一）生态因素对生物的影响 1.生态因素 2.光照、温度、水对生物的影响 3.生态因素的综合作用 4.种内斗争和种内互助 5.种间斗争（竞争、捕食、寄生） 6.偏利共生、互利共生（二）生物对环境的适应和影响 1.适应的普遍性（保护色、警戒色、拟态、休眠） 2.适应的相对性 3.生物对环境的影响（三）种群 1.概念 2.特性 3.结构和数量动态变化 4.影响因素（逻缔斯曲线）（四）群落 1.概念 2.结构 3.群落演替（五）生态系统的类型、结构、功能 1.生态系统的营养结构和空间结构 2.生产者、消费者、分解者 3.食物链、食物网、营养级 4.生态金字塔 5.能量流动（生物量、生产量、能流过程和特点） 6.物质循环（类型、过程、碳、氮、二氧化硫在自然界的循环） 7.光能利用和生物固氮（光呼吸、固氮生物种类、生物固氮过程简介、生物固氮在农业生产中的应用） 8.有害物质的富集 9.建立良性循环（生态农业的应用）10.生态系统的类型 11.生态系统的稳定性及其保护（生态平衡的解释、生态平衡的原理、破坏的因素、保护）二、人与生物圈（社会生态学）（一）人口增长 1.人口问题 2.人口增长、自然资源与环境污染的世界模型 3.温室效应 4.臭氧层的保护（二）生态环境的保护 1.野生生物资源的合理利用和保护 2.森林在环保中的作用 3.草原的利用、保护与农牧业的发展 4.城市生态系统的特点 5.农业生态系统与发展生态农业 6.海洋生物资源的开发和利用7.自然保护区 8.环境污染对生物的不利影响 9.有害化学药品和重金属对生物影响 10.环境与人体的健康11.无公害绿色食品12.生物净化三、动物的行为（一）动物行为的概述 1.概念 2.特点 3.研究方法 4.研究意义（二）动物行为产生的生理基础（三）动物行为分类及主要行为 1.索食行为和贮食行为 2.攻击行为和防御行为 3.繁殖行为 4.社群行为与信息传递 5.节律行为和定向运动 6.先天行为（本能）和后天习得行为（学习行为）实验部分通过实验竞赛对学生进行过程技能、操作技能和智力技能的全面综合评价，从而评估学生使用科学工作技能解决生物学问题的能力和水平。
全国中学生生物学联赛、竞赛章程
全国中学生生物学联赛、竞赛章程第一章总则第一条全国中学生生物学联赛（以下简称全国生物学联赛），英文名称为：China High School Biology Olympiad英文名称缩写为CHSBO；全国中学生生物学竞赛对外称中国生物学奥林匹克（以下简称全国生物学竞赛），英文名称为：China National Biology Olympiad 英文名称缩写为CNBO；冬令营选拔即国家集训队（以下简称冬令营），英文名称为：China High School Biology Winter Camp英文缩写为CHSBWC；是在中国科学技术协会领导，国家教育部和国家自然科学基金委的支持下，由中国动物学会和中国植物学会联合主办，各省、自治区、直辖市在校高中学生自愿参加的群众性生物学科竞赛活动。
全国生物学联赛、全国生物学竞赛、冬令营目的是加强中学生物学教学，提高生物学教学水平；促进中学生生物学课外活动；向青少年普及生物学知识；提高青少年的生命科学素养；为参加国际生物学奥林匹克竞赛（以下简称国际生物学奥赛）做准备的中学学科竞赛活动。
第二条全国生物学联赛、全国生物学竞赛和冬令营选拔内容的深度是在现行《初中生物学课程标准》和《高中生物课程标准》基础上的提高和扩展。
第三条全国生物学联赛以省、自治区、直辖市为单位组织学生参加，各省、自治区、直辖市在联赛基础上选拔、组队参加全国生物学竞赛。
参赛应坚持自愿原则，不要影响正常教学秩序。
第二章组织领导第四条全国中学生生物学竞赛委员会（以下简称全国竞赛委员会）由中国动物学会、中国植物学会的有关专家共同组成，负责全国生物学联赛、全国生物学竞赛和冬令营选拔，聘请有关专家组成命题组、巡视组和考评组负责相关工作。
在全国中学生生物学竞赛委员会的领导下成立各省、自治区、直辖市全国中学生生物学竞赛委员会分会（以下简称各省竞赛分会），每届任期4至 5年。
每届省竞赛分会须将主任、副主任和委员名单报送全国竞赛委员会备案。
二十一世纪生命科学
郭琴溪
山师大附中
付虎
青岛二中
倪唯一
山师大附中
丁芒
山东省实验中学
第十一届（2002年，成都）
一等奖 一等奖 二等奖
一等奖 一等奖 二等奖 一等奖
北大 清华 复旦
北大 清华 复旦 清华
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第十二届(2003年,陕西西安)
耿一介
山师大附中
张立蕴
山东省实验中学
张坤
油田一中
第十三届(2004年,福建厦门)
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生物学奥林匹克竞赛简介
国际生物学奥林匹克竞赛简称IBO。生物学奥赛起源于 东欧一些国家，原为这些国家的国内学科竞赛。80年代末， 由前苏联、波兰、捷克等国发起成立国际性组织--国际生物 奥林匹克竞赛委员会，并于1990年组织了第一届IBO。以后 每年举办一届，至今已有十五届。IBO竞赛委员会设在捷克 的布拉格。
我国1991、1992连续两年派观察员出席IBO，从1993年 起组队参赛。每年都取得了很好的成绩，大致情况如下： 1993年第4届IBO获一金三银；1994年第5届IBO获一金二银 一铜；1995年第6届IBO获二金一银；1996年第7届IBO获一 金三银；1997年第8届IBO获三金一银；1998年第9届获三金 一银；1999年第10届获三金一银；今年7月第11届IBO获二 金二银。值得一提的是，我国选手已连续三年保持了个人 总分第一名，这是非常不容易的。
现已开始了许多其它物种的基因组计划。 如水稻、猪、酵母等。
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上图为通常6条腿的甲虫幼虫编，辑下课件图为经生物学家改变胚胎基 因而生成22条腿的甲虫。
左边比较肥的一只老鼠是正常的老鼠，而右边一只通过基 因工程锁死ACC2编酶辑课的件 老鼠则比较苗条。
生物学科的学科竞赛与奖项介绍
生物学科的学科竞赛与奖项介绍生物学科竞赛与奖项是为了鼓励学生对生物学科的学习和研究而设立的，通过参与竞赛和获得奖项，学生可以展示他们的才华、加深对生物学知识的理解，并为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。
本文将介绍一些常见的生物学竞赛和奖项，希望能为对生物学感兴趣的同学提供有用的参考。
一、全国生物学奥林匹克竞赛（The National Biology Olympiad）全国生物学奥林匹克竞赛是中国最具权威和影响力的生物学竞赛之一。
该竞赛旨在选拔和培养具有生物学研究潜力的学生，并代表中国参加国际生物学奥林匹克竞赛。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛采取在线方式进行，决赛邀请初赛成绩较好的学生前往指定的考点进行笔试和实验操作。
获奖名额有金奖、银奖、铜奖和优胜奖。
二、生物学科创新能力竞赛（Biological Science Innovation Competition）生物学科创新能力竞赛是由教育部主办，旨在鼓励和培养学生的科学研究能力和创新精神。
该竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，参赛者需要提交自己的科研项目、论文或创新方案，并进行报告和答辩。
获奖名额包括一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
三、全国生命科学大赛（National Life Science Competition）全国生命科学大赛是由中国生物物理学会主办的综合性学科竞赛。
该竞赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛采取在线方式进行，决赛则邀请初赛成绩优秀的学生参加线下笔试、实验操作和现场答辩。
获奖名额包括特等奖、一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
四、全国高中生生物科学竞赛（National High School Biology Science Competition）全国高中生生物科学竞赛是由中国科学院生命科学学部主办的面向高中生的生物学科竞赛。
该竞赛旨在推动高中生对生物科学的学习和研究，并为培养科学人才奠定基础。
参赛学生需要进行在线交流和知识竞赛。
全国中学生生物学奥林匹克联赛说明
全国中学生生物学奥林匹克联赛从2010年开始对联赛工作部分规定做适当调整根据近年来全国生物学联赛开展情况，在征求各省分会意见的基础上全国中学生生物学竞赛委员会讨论决定从2010年开始对联赛工作的部分规定做适当调整。
现将2010年全国中学生生物学联赛具体要求通知如下：一、报名办法从2010年起凡提前举办初赛，且参赛人数超过2000人的省份，按实际参加全国生物学联赛的人数报名。
实际参加全国生物学联赛的人数不得少于500人，并需集中在一个地点考试；未组织初赛，或初赛人数不足2000人的省份，当年获奖人数按以往获奖比例计算（具体见评奖方法）。
根据章程规定允许高一、高二学生参赛，禁止高三学生参赛。
各省分会需填写2010年全国中学生生物学联赛报名表，并于3月31日前将打印的报名表寄到全国竞赛委员会（以收到时间为准，下同）。
二、考试时间联赛考试定为2010年5月9日（星期日）上午9：00－11：00，考试时间各省不得自行变更，否则依弃权论。
三、考试范围考试以高中生物学为基础，并有一定扩展，扩展的部分可参考高校普通生物学的内容。
试题难度大于高考、低于全国竞赛试题。
从2010年起全国生物学联赛取消各省分会组织的实验考试，改为在理论试题中设计一定比例的实验笔答题。
试题共分为四部分，所占比例大致为：1．细胞生物学、生物化学、微生物学 25%2．植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 30%3．动物行为学、生态学 20%4．遗传学与进化生物学、生物系统学 25%四、试卷形式从2010年起联赛试卷只采取不定项选择题一种形式。
试题按学科分类，单选与多选混排，每小题只标明分值，不标是否单选或多选（但多数题可从题干中判断出单选或多选）。
答案完全正确才可得分。
五、考试方法1．考点为加强全国中学生生物学联赛的保密工作，建议各省分会根据本地情况尽可能集中设置考点，凡举办初赛的省份，联赛考试需安排考生集中一处地点进行考试。
2．试卷所用试卷和机读卡由全国竞赛委员会统一印制，各省不得复制。
中学生物竞赛及科技活动开展
五、全国青少年创新大赛
7、申报材料：申报书、查新报告、研究论文及附件 资料、证明材料。
8、申报办法 邮寄申报：申报书一式两份，查新报告、研究
论文及附件资料（研究日记、图片、数据等） 各一份。
五、全国青少年创新大赛
实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会 效益、经济效益或效果以及课题研究的影响范 围、应用意义与推广前景。
（2）评审程序（以武汉市为例）
1）由学校上报区科技站（通常在当年12月左右）
2）区科技站上报市科协，由市科协组织专家评出市 一、二、三等奖。（通常第二年2月左右）
3）市科协按所分配名额和要求向全省大赛选送竞赛 优胜者，并于3月1日前完成网上审报工作
五、全国青少年创新大赛
关于生物奥赛的几点思考
有的学校推行反复背诵、强制灌输
有的家长高薪聘请大学老师上课，使竞赛内容 脱离学生实际
有的学生为多学点知识而四处寻找培训班
有的老师不择手段打听消息、冒险猜题
这样做，偏离了和谐发展原则，学生失去的是 时间、精力、信心、兴趣、公平，得到的往往 是埋怨、丧气、失败。
关于生物奥赛的几点思考
生物奥赛的意义
培养学生积极进取顽强拼搏的精神，不甘落后 克服困难的毅力，敢于挑战解决问题的勇气。
给学习生物科学能力强的学生提供展示才华的 舞台。
为学生的同辈群体培养榜样示范、互相激励， 为生物学习培养学科带头人。
为教师夯实功底、积累业绩、实现梦想提供平 台。
一、生物奥赛的意义
二、全国中学生生物学奥赛
国竞赛的组考工作。
各省全国中学生生物学竞赛委员会分会负责各 省初赛试题的命制及联赛的组织领导工作。
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二、IBO理论部分竞赛纲要
本纲要参考了国际理科教学咨询委员会的建议，并于1991年12月19日在布拉格举行的第五届IBO协调员会议上通过。
IBO理论部分中考的生物学概念是适用于一个类群中大多数生物的那些概念。考试不包括个别的事实、例外或关于某一地特有生物的知识。
IBO大纲:国际生物学奥林匹克竞赛纲要
一、实验部分竞赛纲要
基本技能：IBO的实验考试应集中考查选手使用科学工作技能解决生物学问题的能力，这些能力包括：
1.观察
2.测量
3.分类
4.找出事物间的相互关系，如空间与空间或时间与空间的关系。
5.计算
6.数据的组织整理与表达：曲线图、表格、绘图、照片、预期、设计
Ⅰ.设备：分光光度计、PH计、离心机、温箱、高压灭菌器、天平、烘箱。
Ⅱ.方法和技术
细胞学方法：离析和压片技术、涂片方法、细胞染色和制备装片
物理学和化学方法：
分离技术：纸层析、简单电泳、过滤、离心
测定：单糖、多糖、脂、蛋白质
滴定
微生物学方法：固体和液体培养基、分离菌技术、稀释技术、染色技术
植物解剖学和生理学方法：
糖的无氧异化（无氧呼吸）：糖酵解；糖的有氧异化（有氧呼吸）：糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷酸化
脂肪和蛋白质的异化
同化作用光合作用：光反应、暗反应（卡尔文循环）
*蛋白质合成：转录、转译、遗传密码
*通过膜的转运：扩散、渗透、质壁分离、主动转运
*有丝分裂和减数分裂
细胞周期：间期（复制）和有丝分裂（前期-中期-后期-末期）
内分泌系统：脑下垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺髓质、肾上腺皮质、卵巢和睾丸
*生殖和发育：男性和女性生殖器官的结构和功能、排卵和经期、受精、外胚层和中胚层、内胚层的形成、胚胎的膜
*免疫性：抗原和抗体
Ⅳ.动物行为学（5%）
*行为系统、*行为原因、*争斗行为、*学习行为
Ⅴ.遗传与进化（15%）
*变异：突变和渐变
微生物学
生物技术
Ⅱ.植物解剖和生理（重点是种子植物）（15%）
组织和器官的结构和功能
光合作用、呼吸作用和气体交换、水分、矿物质和同化物的运输、生长和发育、生殖（包括蕨类和苔藓）
Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物）（15%）
组织和器官的结构和功能
消化和营养、呼吸作用、血液循环、排泄、调节（神经的和激素的）、生殖和发育、免疫
大部分试题应考查学生理解、科学工作技能和应用生物学知识的能力。单纯考识记的试题应尽可能少，最多不能超过总分的25%。
试题经国际评委会批准后，应在试卷上注明每题的分数。理论部分应按注明的比例包括以下7个部分：
Ⅰ.细胞生物学（25%）
细胞的结构和功能：化学成分、细胞器、细胞代谢、蛋白质合成、通过膜的特点、有丝分裂和减数分裂
染色单体、赤道板、单倍体和二倍体、基因组、体细胞和生殖细胞、配子、交换
减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ
微生物学
原核细胞的组成；形态学、光养和化养
生物技术：发酵、生物的遗传操纵
Ⅱ.植物解剖与生理（重点是种子植物）（15%）
组织和器官的结构与功能
*光合作用、呼吸作用和气体交换
叶：结构、气孔功能
*水分、矿质和同化物的运输
植物解剖：花、果实、叶、根、茎
徒手切片：茎、叶、根
光合作用的测量
蒸腾作用的测量
动物解剖学和生理学方法：小无脊椎动物解剖、小动物整体装片的备制、呼吸的测量
遗传学和统计学方法：果蝇技术
概率和概率分布
平均值、中值、百分位数、方差、标准差、标准误、卡方检验
环境和生态学方法：估计种群密度、研究分解作用的方法、测量水污染的方法、测量空气污染的方法
7.推论
8.提出假设
9.限定实验操作：范、条件、假设
10.变量的确认与控制
11.实验：设计实验、进行实验、结果或数据记录、结果的分析和得出结论。
IBO要考查选手能否将放大镜、显微镜（X400）、实体镜等作为他们在生物学研究中的基本工具，以及使用的熟练程度。选手还应了解以下设备、方法和技术的基本要点，并在有了必要的指导时能够使用这些设备和方法：
根：结构（内皮层）茎：结构（维管束）
*生长和发育
顶端分生组织和形成层、萌发
*生殖（包括蕨类和苔藓）
无性生殖（无性繁殖的形成）
有性生殖：花的结构、传粉、双受精
种子植物、蕨类和苔藓的世代交替
Ⅲ.动物解剖及生理（重点是脊椎动物）（15%）
器官和组织的结构和功能
*消化和营养：消化道（包括肝、胆囊和胰脏）、食物的机械分解和化学分解、吸收、食物的成分（水、矿质、维生素、蛋白质、碳水化合物和脂肪）
*呼吸作用：呼吸的机制、气体交换、呼吸器官
*循环：血液：血浆、红血球、白血球、血小板
血液循环：动脉、毛细血管、静脉、心脏
淋巴系统：组织液、淋巴
*排泄：肾脏系统的结构、尿的产生
*调节（神经的和激素的）
神经系统：外周神经系统、中枢神经系统（脊柱和脑）、自主神经系统（交感和类副交感神经系统）、反射、感觉器官（眼和耳）
在上述各主题中均包括有生物技术、科学思维的原则以及生物学方法的题目。
三、IBO考纲细目
Ⅰ.细胞生物学（25%）
*化学成分
单糖、双糖、多糖
脂类
蛋白质：氨基酸、三字母缩写、蛋白质结构、蛋白质的化学分类、简单蛋白（质）和结合蛋白（质）、蛋白质的功能分类、结构蛋白和酶
酶类：化学结构、酶蛋白和辅酶、酶作用的模型：酶与底物结合，变性，命名
核酸：DNA，RNA
其他重要化合物：ADP和ATP、NAD+和NADH+、NADP和NADPH
*细胞器
细胞核：核膜、（核透明质）、染色体、核仁
细胞质：细胞膜、透明质、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、液泡膜、前质体、质体和叶绿体、有色体、白色体（如造粉体）
植物细胞有细胞壁
*细胞代谢
碳水化合物的异化
*孟德尔遗传：一对基因杂交、两对基因杂交、多对基因杂交
*多等位性、重组、伴性遗传
*哈迪一温伯格定律
Ⅳ.动物行为学（5%）
行为的体系、行为的原因、争斗行为、学习行为
Ⅴ．遗传学与进化（15%）
变异：突变和渐变、孟德尔遗传、多等位性、重组、伴性遗传、哈迪一温伯格定律、演化的机理
Ⅵ．生态学（15%）
生态系统、食物关系、能流、生物地球化学循环、演替、种群结构和动态、生物圈和人
Ⅶ.生物系统学（15%）
结构和功能一主要类群（门和纲）中典型的生物之间的演化和生态的关系