改良西门子法工艺流程图

氢气缓冲罐
转化气分离工序
氢气缓冲罐
二氯二氢硅 （工业级） 贮槽
（工业级） 贮槽
贮槽ຫໍສະໝຸດ Baidu
转化工序
缓冲罐
五、整合法 与其他学科知识相联系的方法。
生产工艺流程图：
硅芯制备工序 冶金级硅粉 氢 气 制 备 和 净 化 工 序 合 成 气 分 离 工 序 氯 硅 烷 分 离 提 纯 工 序 氢气缓冲罐 废水处理系统 废气处理系统
合成工序
合成工序
贮 槽
多晶硅沉积工序
产品整理工序
多晶硅产品
出售
沉积反应尾气分离工序
四、问题发现法 鼓励、引导、启发学生主动发现问题、提出问题、探究问题的方法。 问题是科学研究的出发点，产生学习的根本原因是问题，问题会激发学生强烈的学习愿望，从而 注意力高度集中，积极主动投入学习，探究问题。所以教师要注重培养、发展学生的问题意识， 鼓励、引导学生主动地发现、大胆地提出问题，并收集、分析资料得出结论并进行成果交流活动。 学习的过程就是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
新课程的教法有哪些？ 一、图示法 就是通过各种图片、画片、地图、影片、动画片、示意图等进行教学的方法。 图示法是课堂教学常采取的方法，具有直观性、生动性、趣味性、简洁性、欣赏性、形象性等 特点。易于引发学生的兴趣，吸引学生参与教学，调动学生学习的积极性，主动性。 二、信息收集法 学生在教师的指导下、组织下、启发下收集信息参与教学活动的方法。 论由史出，学生的知识储备与教学活动有一定的关系，学生知识储备丰富利于教学活动的开展， 课堂气氛的活跃，同时学生也会乐于参与教学，对已知的问题进行深入的学习和思考。 三、角色情感体验法 让学生通过角色扮演、换位思考感受、体验和领悟知识的方法。