2职业学校优质课课堂教学评分标准
徐州优质课评价标准
教学
效果
(20分)
全体学生都具有高昂的学习探究情绪，思维、实践活动充分；每个学生都能积极探索新知，知识和技能得到强化，情感受到熏陶，产生自信心，获得成就感，创新精神得到展示；学习中出现的倾向性错误得到纠正；落实教学目标。
等第分值：A.18-20，B.14-17，C.8-13，D.0-8
等第分值：A.18-20,B.12-17,C.5-11,D.0-5
学生行为(40分)
全员参与教学活动，主动探究和实践；充分体现师生、生生合作学习；学生能独立思考，对书本及师生的观点能质疑反思、作出评判、发表意见；在研究和讨论中获取知识，掌握技能，提高学习能力；养成良好的学习品质，培养科学精神和创新意识。
等第分值：A.9-10分，B.7-8分，C.4-6源自D.0-4教学过程
(60分)
教师行为(20分)
面向全体学生，采用恰当的教学方法，正确发挥教师的组织、引导和参与作用；向学生提供充分从事学习的机会和资料，注重培养学生独立思考能力和创新意识；教学活动安排合理，指导得法，反馈、矫正及时；教学语言准确、生动，使用普通话；板书工整，设计合理；恰当运用现代化教学手段；教学具有一定特色。
等第
总评
等第分
值标准
A.100-90，B.89-75，C.74-60，D.60以下
评委签名：年月日
教学
目标
(5分)
目标明确、适当；符合学生学习和发展实际，体现学生的个性差异；能够体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的适度整合。
等第分值：A.5分，B.3-4，C.1-2，D.1分
教学
设计
(10分)
职业院校课堂教学评价标准
评价项目
评价内容
分值
教学目标
1.体现“课程思政”理念,“课程思政”内容成效明显。（5分）
2.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标设计合理。（5分）
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标设计合理。（5分）
10分
教学设计
1.遵循学生的年龄、个性、背景特征,符合学生认知规律。（5分）
2、依据不同学科、不同教学内容,有科学合理的教学策略及媒体整合策略。（10分）
2.依据不同学科、不同教学内容，有科学合理的教学策略及媒体整合策略。（10分）
2、依据不同学科、不同教学内容，有科学合理的教学策略及媒体整合策略。（10分）
15分
媒体应用
1.媒体选择恰当,切入点好,呈现方式符合教学设计要求。（5分）
2.资源组织合理、有层次,无科学性错误。（5分）
3、程序运行稳定,播放流畅,资源链接快捷,操作简便,导航方便合理。（5分）
4.充分利用投影、白板等多媒体设备和音、视频、动画等多种媒体资源进行教学。（10分）
4、充分利用投影、白板等多媒体设备和音、视频、动画等多种媒体资源进行教学。（10分）
பைடு நூலகம்25分
教学过程
1.善于利用信息化手段创设教学情景,教学语言清晰、严谨。（6分）
2、正确引导讨论和合作学习,促进学生发现学习。（7分）
3.及时反馈、课堂组织能力和信息技术使用能力强。（7分）
4.运用信息化手段教学重点、难点得到较好的突破。（10分）
4、运用信息化手段教学重点、难点得到较好的突破。（10分）
30分
教学效果
1.实现学科教学目标。（5分）
2.学生主体地位、教师主导作用得到体现；学生情感投入积极和获得一定的成就感。（10分）
讲课评分标准
讲课评分标准在评价一堂课的质量时，通常会采用一套评分标准来进行评估。
这些评分标准旨在帮助评委和观众客观地评价讲课的内容、表达方式和效果。
下面将介绍一些常见的讲课评分标准，以供大家参考。
一、内容。
1. 内容的完整性，评价内容是否全面、准确，是否涵盖了相关的知识点和重点。
2. 内容的深度，评价内容是否深入，是否有独特见解，是否能够引起听众的兴趣。
3. 内容的实用性，评价内容是否能够帮助听众解决实际问题，是否具有实际应用价值。
二、表达方式。
1. 语言表达，评价讲课者的语言表达是否准确、清晰，是否能够让听众容易理解。
2. 表达技巧，评价讲课者是否能够巧妙运用丰富的表达技巧，如比喻、排比、引用等，来增加表达的生动性和吸引力。
3. 身体语言，评价讲课者的肢体语言是否得体，是否能够增强表达效果，是否能够与内容相配合。
三、效果。
1. 吸引力，评价讲课者是否能够吸引听众的注意力，是否能够让听众产生共鸣。
2. 讲课时间控制，评价讲课者是否能够合理控制讲课的时间，是否能够在规定的时间内完成内容的讲解。
3. 教学效果，评价讲课者的教学效果如何，是否能够让听众学到东西，是否能够激发听众的学习兴趣。
四、总体评价。
综合评价以上几个方面的表现，对讲课者进行总体评价，给出综合得分或综合评价。
以上就是一些常见的讲课评分标准，希望对大家有所帮助。
在讲课前，讲课者可以根据这些评分标准对自己的讲课内容和表达方式进行评估和调整，以提高讲课的质量和效果。
同时，评委和观众也可以根据这些评分标准来客观地评价一堂课的质量，为讲课者提供有益的反馈和建议。
2023职业院校教学效果比赛评分标准
2023职业院校教学效果比赛评分标准本文档旨在为2023年职业院校教学效果比赛提供评分标准。
以下是评分标准的主要指标和标准。
一、教学设计与规划（20分）1. 教学目标明确，与课程内容相契合（4分）2. 教学进度合理，安排科学（4分）3. 教学方法多样，注重互动和实践（4分）4. 教学资源充足，支持学生研究（4分）5. 教学评价科学，能够体现学生水平（4分）二、教学组织与管理（15分）1. 课堂纪律良好，学生参与度高（3分）2. 教师组织能力强，课堂秩序井然（3分）3. 学生研究积极性高，教师激励有效（3分）4. 教材使用得当，教学材料丰富（3分）5. 教师教学管理有序，课堂掌控力强（3分）三、教学方法与手段（30分）1. 教学方法灵活多样，能够满足不同学生的需求（6分）2. 教学手段生动有趣，能够激发学生的研究兴趣（6分）3. 使用多媒体教学手段，提高教学效果（6分）4. 加强实践教学，培养学生实际操作能力（6分）5. 积极利用教学辅助工具，提供有效的研究资源（6分）四、学生参与与互动（20分）1. 学生参与度高，积极回答问题和提出意见（4分）2. 学生互动频繁，积极交流与合作（4分）3. 学生互助合作，共同解决问题（4分）4. 学生讨论与分享，促进知识共享（4分）5. 学生参与课外活动，拓宽研究视野（4分）五、学生成果与评价（15分）1. 学生达到预期研究目标（3分）2. 学生研究成绩明显提高（3分）3. 学生作品展示与评价合理（3分）4. 学生自我评价和反思能力良好（3分）5. 学生团队合作与沟通能力提升（3分）六、课程质量与创新（15分）1. 课程内容新颖丰富，有创新性（3分）2. 课程设计符合学科特点，有效提升研究效果（3分）3. 课程教学方法新颖，引领学生思维方式的转变（3分）4. 课程实践环节创新，培养学生实践能力（3分）5. 课程评价方式创新，客观准确地评价学生成果（3分）以上评分标准旨在综合评价职业院校教学效果比赛中的教学质量和效果。
中等职业学校优质课教案评分标准
16
12
8
2．教学过程设计合理，环节齐全，时间分配合理、有效、师生活动设计意图清晰
20
16
12
8
教学方法
教学方法的设计适合教材内容及学生的实际，具有启发性和灵活性、注重因材施教
20
16
12
8
文字表述及板书设计等
1．教案格式规范，文字表述通俗易懂、形象生动、文字使用符合国家标准。
10
8
6
4
2．板书设计科学合理、能起到提纲挈领的作用，作业布置适宜，并提出质和量的具体要求。
中等职业学校优质课教案评分标准
评分项目
评分内容
评价等级
得分
优
良
中
差
教学目的
教学目的明确完整，符合教学大纲及教材要求和学生的实际，体现知识技能、情感态度价值观“三维”教学目标的有机结合，注重学生能力的培养和发展。
10
8
6
4
教学内容及过程
1．充分反映所教学的基本内容，重点突出，难点处理得当，注重理论联系实际。
10
8
6
4
创新特色
在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色。
10
8
64合计源自评委意见评委签名：
中职学校公共基础课程优质课评价标准
1.教学实施顺利,按时完成既定教学任务，达到预定的教学目标。
2.师生双边活动积极主动，课堂气氛活跃，学生学习情绪高涨稳定.
3.学生应知、应会的要求达成度高，提问、练习及作业情况反映学生的学习效果好，不同层次的学生都能在原有水平上得到提高。
评价时间
评价人
得分
6。能根据课程特点合理、有效地运用现代信息技术，提高课堂教学效率。
教学素质
（20分）
1。教态自然、亲切，精神饱满，仪生活动,恰当地处理偶发事件，驾驭课堂能力强。
3。语言清晰、简练、生动，使用普通话。
4。板书工整，字迹清晰，设计合理，能体现教学要求，简明实用.
5。辅助教学手段运用熟练.
中职学校公共基础课程优质课评价标准
评价内容
评 价 要 求
评价得分
教学目的
（15分）
1、教学指导思想端正,突出学科特点，富有改革精神.
2.教学目标具体、恰当，符合课程标准的要求，符合学生实际。
3。重视立德树人，强调思想道德教育和职业素养教育。
教学内容
(20分)
1.教学内容准确、严谨，注重科学性和思想性的统一。
2。注意教学内容与学生生活、专业和社会实践的联系，合理体现为专业服务的思想。
3。能灵活处理教材,突出重点，分解难点，难易适度,容量适当。
4。有开发课程资源的意识，资源的开发与利用合理有效。
教学过程
与方法
（30分）
1.教学理念先进，能遵循教育教学的规律，注重课堂教学的改革与创新。
2.正确处理教与学、知识与能力的关系，突出做中学、做中教，强化教学的实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。
3.积极创设教学情境，注意激发和调动学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，发挥教师和学生的双主体作用，师生与生生之间能够进行有效的合作与平等的交流。
山东省中等职业学校优质课评分标准
及格率80%，每提高（或降低）1个百分点，增加（或减少）0.5分。满分5分
3、有利于培养技能、技巧、发展能力
4、克服单纯的知识性讲授，注意德育渗透
5、注意新旧知识联系，理论联系实际
教学
方法
（20分）
1、注意改革课堂教学模式
2、教学设计层次清楚，中心明确，有整体性
3、多媒体教学手段的运用恰当合理
4、操作训练，指导规范得法，突出实践性教学，注意采取直观、形象化教学，做到讲、做、练结合
山东省中等职业学校优质Байду номын сангаас评分标准
项目
评估细则
教学
目的
（10分）
1、明确本节课教学目的
2、突出职业教育的特点，专业技能训练要求具体明确
3、紧扣教学大纲，教学目标恰当准确
4、从学生实际出发，切实合理
5、思想教育、知识教育始终围绕教学目的，重视德育渗透
教学
内容
（30分）
1、内容正确、科学，无知识性错误
2、重点突出，解决难点，抓住关键
5、教学方法选择恰当，运用灵活
组织
教学
（10分）
1、整堂课的进程有计划性，讲、做、演示、板书安排得当
2、课堂教学秩序良好，气氛活跃
3、恰当灵活地处理偶发事件
4、有效地运用课堂时间，无拖堂留尾现象
5、突出学法指导，注重能力培养、因材施教和分类推进
双边
活动
（15分）
1、积极引导学生参与课堂全部活动
2、师生精神状态始终饱满，全神贯注
3、技能训练效率高，效果好
4、注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力
5、学生发言准确，有条理，基本操作规范、正确
职高公开课评分标准
光华职高课堂教学评分标准
1、按时上课，师生无迟到、早退现象。
（）分
2、学生坐姿端正，认真听课，课堂秩序好。
（）分
3、充分利用多媒体教学设备和先进教学方法，教学效果显著。
（）分
4、教学设计贴近生活、适用，重点突出。
（）分
5、课堂教学坚持使用普通话，用语简练，学生易理解。
（）分
6、学生发言积极，声音洪亮，课堂学习氛围浓厚。
（）分
7、课堂教学注重听、说、读、练等能力培养。
（）分
8、老师总结简单、明了，学生易掌握，无知识性错误。
（）分
9、教学环节掌握运用熟练，能充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃。
（）分
10、教学环节完整，环节清晰，无拖堂现象。
（）分
得分________
评课人________ 注：每项满分1分，要求有一位小数。
去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余总分除以评分人数为最后得分。
（评分表出现三个以上相同分数的，此表作废。
）
年月日。
中等职业学校优质课课堂录像评分标准
16
12
8
教学方法
遵照认知规律选择教学方法，注意多种教学方法的优化组合，教学方法得当有创新；注重启发学生的学习积极性和主动性。
20
16
12
8
教学仪态、语言、板书
教学仪态亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范、形象生动，富于启发性和感染力；书写规范，简洁明了，设计合理。
20
16
12
8
辅助多媒体应用
多种教学辅助媒体选择合理，操作规范、正确、熟练、方法恰当，有助于教学的深化，演示效果好。
中等职业学校优质课课堂录像评分标准
（占总成绩的50%）
评分项目
评价内容
评价等级
得分
优
良
中
差
教学目标
教学目标明确、具体、适度，符合教学大纲要求。
10
8
6
4
教学内容
教学内容科学合理、重点突出、难点突破得当，注重技能，讲求实效。
10
8
6
4
教学过程
教学环节和知识点授课时间分配合理，总体把握准确，按时完成教学任务。
20
16
12
8
合计评委意见评来自签名：
职业学校教学赛课评分标准
职业学校教学赛课评分标准
1. 背景
为了提高职业学校教学质量，激发教师的教学热情和创造力，
制定教学赛课评分标准成为必要的举措。
2. 目的
本文档的目的是制定职业学校教学赛课评分标准，以确保评分
公正、科学、全面。
3. 评分标准
3.1 教学设计（30分）
- 教学目标清晰明确，符合学生年龄、特点和课程要求（10分）- 教学内容丰富、准确，与教学目标相匹配（10分）
- 教学活动合理安排，适当运用多媒体教具和教育技术手段
（10分）
3.2 教学实施（40分）
- 教师主动引导学生参与，有效激发学生研究兴趣（10分）
- 教学过程紧凑、流畅，注重学生互动和合作（10分）
- 教学方法灵活多样，能根据学生不同需求进行差异化教学（10分）
- 教学语言准确规范，能够清晰传达知识内容（10分）
3.3 教学效果（30分）
- 学生研究成果明显，能够达到教学目标（10分）
- 学生的兴趣和参与度得到有效提高（10分）
- 学生的思维能力和创新意识得到培养（10分）
4. 评分流程
评分由专家评委组成的评审委员会进行，评审委员会根据评分标准进行评判并给予相应的分数。
5. 结论
本文档提出了职业学校教学赛课评分标准，旨在提高教学质量，激发教师的教学热情和创造力。
通过合理评分流程和科学评分标准，能够确保评分公正、科学、全面，提高教师的教学能力和学生的研
究效果。
以上为《职业学校教学赛课评分标准》文档内容。
职业培训公开课评分标准
职业培训公开课评分标准1. 前言本文档旨在为职业培训公开课的评分提供标准指导。
评分标准的制定是为了确保公开课的质量和有效性，并为学员提供有价值的培训体验。
2. 评分标准评分标准应包括以下几个方面：2.1 内容（30%）评估公开课是否涵盖了相关主题的必要内容，包括理论知识、实操技能等。
重点考量内容的准确性和深度。
2.2 教学方法（25%）评估教师的教学方法是否适应学员的研究需求，是否具有针对性、互动性和灵活性。
重点考量教学方法的活跃程度和启发性。
2.3 学员参与度（20%）评估学员在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的质量等。
重点考量学员的研究态度和互动能力。
2.4 效果评估（15%）评估公开课的培训效果，包括学员的研究成果和能力提升等。
重点考量公开课对学员的实际帮助和改变。
2.5 整体评价（10%）评估公开课的整体表现，包括教学环境、组织和管理等。
重点考量公开课的各个方面对学员的综合影响。
3. 评分细则为了更具体地评估公开课的每个方面，可以采用具体的评分细则，例如：- 内容准确性和完整性（10分）- 教学方法多样性和灵活性（10分）- 学员提问和回答质量（10分）- 学员研究成果和能力提升（10分）- 教学环境和组织管理（10分）每个细则可以根据具体情况进行分数划分，最终得出总评分。
4. 结论本文档提供了一个基本的职业培训公开课评分标准，以帮助评估和提升公开课的质量。
在实际评分过程中，可以根据具体需求进行调整和完善，以确保评分的公正性和准确性。
职业教育优质课的评价标准探析
时间意识、定位等；社会能力范畴是社会责任感、心理承受力、 参与意识、主动性、积极性、成功欲、宽容、自信心、团体工作 的协调、语言及文字表达能力等。这一条评价标准，是要求，在 我们教学过程中，应该体现出什么时候是在训练学生的专业能力， 什么时候是在训练学生的方法能力，什么时候是在训练学生的社 会能力。
·7·
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【关键词】职业教育 课堂教学 范例性 【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0007-01
基于学生是教学的主体，教师起次要的辅导的作用，我们制 定以下职业学校教学评on Ressearch
2018 年第 21 期
综述·专著
职业教育优质课的评价标准探析
武雷蕾
（长春市第一中等专业学校 吉林 长春 130022）
【摘要】职业教育优质课的评价标准十分重要，它关系到职业教育的发展方向。评价标准如何建立，出发点在哪？出发点应该 是促使教学的转变，把教为主改为以学为主的学教模式，即行动导向教学模式。行动导向教学法指的是，学生是学习过程的中心， 教师是学习过程的组织者，在教学过程中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、 独立地制定计划、 独立地实施计划、 独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能，获得专业知识，从而构建自己的经验和知识体系。行动导向教学法， 学生是教学活动的主角，学生的学习主动的，每堂课，学生主动制定学习计划，主动实施学习计划，主动评估学习计划和结果，这 样的学习，效果是非常显著的。所以我们在制定教学评价标准时， 必须把学生参与到教学中来作为最基本的要求，否则离开这个重 点就远远偏离了主体。最终，学生的能力还是远远达不到社会需要，毕业生难以就业，学校生存仍然存在问题。
学校课堂教学评价标准
学校课堂教学评价标准学校课堂教学评价标准是对教师教学质量的一种评价体系，通过对教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，从而全面客观地评价教师的教学水平。
在教学评价中，学校需要根据一定的标准来评价教师的教学工作，以此来提高教学质量，促进学生的全面发展。
下面将从教学内容、教学方法、教学效果三个方面来谈谈学校课堂教学评价标准。
首先，教学内容是评价教师教学质量的重要标准之一。
教师应根据教学大纲和教学要求，合理安排教学内容，内容要符合学生的认知水平和学科特点，能够引发学生的兴趣和激发学生的求知欲。
教师还应注重教学内容的更新和拓展，使学生能够接触到最新的知识和信息，从而提高学生的综合素质。
其次，教学方法也是评价教师教学质量的重要标准之一。
教师应根据学生的特点和学科特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。
教师还应注重引导学生主动参与学习，培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够在学习中获得全面发展。
最后，教学效果是评价教师教学质量的重要标准之一。
教师应通过考试、作业、实验、课堂表现等多种方式来评价学生的学习效果，及时发现学生的问题并加以解决。
教师还应注重对学生的个性发展和特长培养，使学生在学习中能够充分展现自己的潜能和特点，实现个性化发展。
综上所述，学校课堂教学评价标准是对教师教学质量的一种综合评价体系，教师应根据教学内容、教学方法、教学效果等方面进行全面客观的评价，以此来提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望全体教师都能够严格按照评价标准进行教学，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高职公开课评分标准
高职公开课评分标准
首先，教学目标方面，评分标准会考察教师是否清晰明确地阐
述了课程的教学目标，是否符合学生的学习需求，以及教学目标是
否能够引导学生形成正确的学习态度和价值观。
其次，教学内容方面，评分标准会考察教师是否能够将教学内
容有机地组织起来，是否能够将理论联系实际，是否能够激发学生
的学习兴趣，以及教学内容是否具有前瞻性和创新性。
再次，教学方法方面，评分标准会考察教师是否能够根据教学
内容和学生的特点选择合适的教学方法，是否能够灵活运用多种教
学手段，是否能够引导学生主动参与课堂，以及是否能够激发学生
的思维和创造力。
最后，教学效果方面，评分标准会考察学生的学习情况和学习
效果，包括学生的学习态度、学习动力、学习成绩等方面。
同时也
会考察教师是否能够及时有效地对学生的学习情况进行评价和反馈，是否能够激发学生的学习潜能，以及是否能够促进学生的全面发展。
总的来说，高职公开课评分标准是一个综合性的评价体系，需
要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等多个方面的因素，以期达到全面、客观、公正地评价教师的教学水平和学生的学习情况的目的。
职业学校优质课评比活动实施方案 一
职业学校优质课评比活动实施方案一职业学校优质课评比活动实施方案一、背景介绍职业学校优质课评比活动旨在提高教师教学水平，推动职业学校教育质量的提升。
通过评比活动，对优秀的职业学校课程进行宣传和推广，激发师生研究的热情。
二、活动目标1. 发现和推广优秀的职业学校课程，提高教育教学质量；2. 激励教师创学，提升教师教学水平；3. 激发学生研究兴趣和研究动力；4. 加强学校之间的交流与合作。
三、评比流程1. 报名阶段：学校教师积极报名参与评比活动，提交所推荐的优秀课程资料；2. 评审阶段：评审委员会对提交的课程资料进行评审，选出入围课程；3. 入围展示：入围课程进行现场展示和宣讲，让更多人了解和参与；4. 终审阶段：终审委员会对入围课程进行终审，评选出各个奖项的获奖课程；5. 颁奖典礼：举行庄重的颁奖典礼，表彰优秀课程和教师。
四、评比标准1. 教学目标的明确性和贴合度；2. 教学方法的创新性和多样性；3. 师生互动的活跃度和有效性；4. 教学资源的充分利用；5. 学生研究效果的评估和提高。
五、奖项设置1. 优秀课程奖：评选出教学目标明确、教学方法创新、教学效果显著的课程；2. 优秀教师奖：评选出教学思路清晰、教学方法多样、深受学生喜爱的教师；3. 创育奖：评选出教学设计独特、教学模式创新、能激发学生创新意识的课程。
六、宣传推广1. 制作宣传册和海报，介绍评比活动的背景、目标和过程；2. 在学校网站和校园公告栏发布活动信息；3. 借助本地媒体进行宣传报道；4. 利用社交媒体平台进行推广。
以上为职业学校优质课评比活动实施方案，希望能够通过这一活动提升教育教学质量，共同推动职业学校的发展。
一节优质课的评分标准和细则解读
一节优质课的评分标准和细则解读评分标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（10分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感（10分）四、重点和难点讲练突出、适当，并符合知识建构理论。
（20分）五、合理利用信息技术手段辅助教学。
（15分）六、在教学方法方面以学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，收放恰当。
（10分）八、板书工整，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）九、时间分布合理。
（5分）细则解读01、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。
教态包括五项内容：①表情；②眼神；③手势；④站立和走姿；⑤服饰。
①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音。
⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要过分化妆有失儒雅。
02、温故到位，导入新课自然、有趣在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：①相关话题导入；②复习提问导入；③故事导入；④悬念导入；⑤直观导入；⑥讨论导入；⑦类比导入；⑧社会热点问题导入。
①相关话题导入。
在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。
比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。
②复习提问导入。
职业学校教师优质课评比评分表
职业学校教师优质课评比评分表评分细则评分标准按照以下几个方面进行评估，每个方面设有一定的评分范围，总分为100分。
1. 教学目标与计划（20分）：- 教学目标设定明确（5分）- 教学计划合理充实（5分）- 教学内容丰富多样（5分）- 教学方法灵活多样（5分）2. 教学准备与组织（20分）：- 教学材料准备充分（5分）- 教学环境整洁有序（5分）- 教学设备使用恰当（5分）- 课堂组织安排合理（5分）3. 教学过程与管理（30分）：- 整体教学流程有条不紊（5分）- 学生参与度高，互动积极（5分）- 教师讲解清晰易懂（5分）- 学生研究动机与情绪管理（5分）- 课堂管理有序（5分）- 作业和考试管理规范（5分）4. 教学效果与反思（30分）：- 教学目标达成程度（5分）- 学生研究态度和兴趣提升（5分）- 学生综合素质提高（5分）- 教学效果评估与反思（5分）- 教学反馈与改进（5分）- 课后辅导和支持（5分）评分等级划分根据各项评分的得分情况，将评分等级划分如下：- 90分及以上：优秀- 80-89分：良好- 70-79分：中等- 60-69分：及格- 60分以下：不及格评分表使用说明1. 对每个评分细则，根据教师的表现进行评分，从1到10分之间选择一个评分。
2. 所有的评分细则得分相加，即为该教师此次课程的总分。
3. 根据总分，对教师进行评级。
补充说明- 本评分表适用于职业学校的教师用于自我评估和他人评估优质课程。
- 评分结果具有参考性，但不能作为对教师绩效评价的唯一依据。
- 各学校可根据实际情况适当调整评分细则和划分标准。
以上是对《职业学校教师优质课评比评分表》的介绍和使用说明，请按照评分细则进行评估。
如有任何疑问或建议，请随时提出。
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教学
技能
1.教态自然、大方，仪表端庄，举止得体；2.语言准确、清晰，语速适中，语调适宜；3.版书、版图设计合理，用字规范，字迹清楚；4.辅助教学手段运用熟练，课件设计合理；5.在教学中能根据学生反馈信息，及时恰当的调整教学活动，时间分配合理，驾驭课堂能力强。
25分
教学
效果
1.学生注意力集中，兴趣浓厚，课堂气氛活跃，秩序良好；2.达到预定的教学目标，不同层次的学生，在原有水平上都得到了提高；3.多数学生能独立完成课堂作业。
职业学校优质课课堂教学评分标准
讲课人：讲课题目：
评选项目
评选要素
分值
得分
教学
目标
1.符合国颁教学大纲和省教育厅推荐教材的要求；2.切合不同层次的学生认知、思维和心理发展规律的实际；3.表述准确、具体、全面，体现三维目标（知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观）。
5分
教学
内容
1.教学内容正确，注重科学性和思想道德教育的统一；2.教材取舍合理，围绕有效突破重难点和设疑激趣组织材料；3.紧密联系学生生活、生产劳动实际和社会实践；4.坚持“做中学、做中教”的基本教学原则，合理安排学生的实践活动；5.专业（学科）特点突出，知识、技能、综合应用等能力培养层次清楚；6.教学环境的创设及学习任务的设计能充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。
10分
教学
过程
1.教学氛围宽松，师生互敬，生生友好；2.教学过程安排层次分明，符合认识规律；3.从学生实际出发因材施教，灵活选用任务驱动、模拟教学、项目教学、案例教学、行动导向等体现职业教育特点的教学方法，营造自主、合作、探究的学习环境，培养学生综合能力；4.根据课程特点恰当运用现代信息技术，增加教学的直观性；5.对学生的学习活动进行有针对性的指导，实施激励评价；6.大多数学生参与教学活动，师生与生生之间能够进行有效的合作与平等的交流，学生思维活跃，能够积极思考问题。
10分
教案
教案设计合理，项目齐全。能够体现高效课堂理念。
10分
合计
评委：