2011高考地理一轮复习：地球上的水

3.河流的主要补给类型

读我国东北地区某河流流量补给示意图， 完成(1)～(2)题。




(1)图中数码表示的河流补给类型是( ) A．①——冰川融水补给 B．②——湖泊水 补给 C．③——雨水补给 D．④——积雪融 水补给 (2)与淮河相比，该河流水文特征是( ) A．水位季节变化大 B．泥沙含量大 C．有明显的春汛和夏汛 D．冬季封冻断 流 【试解】 (1)________，(2)________。
1.水循环的类型和环节（参考：水循环示意图）
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2、水循环的地理意义
1）维持全球水量平衡 2）更新陆地淡水资源
3）调节全球热量平衡
4）塑造地表形态
思考：人类可以改变的水循环环节有那些?
4水汽输送
8蒸发 8 植物蒸腾
5 降水
3 蒸发
1 蒸发 2 降水
9 降水
湖 6地表径流 6 地下径流
海上内 循环

F. 判读人类活动对潜水的影响： G. 自流井判读： H.确定引水工程：为了最大限度地使潜水流入水 井和排水沟，当等水位线凹凸不平、疏密不均时， 取水井应布置在地下水汇流处，并且埋藏较浅处； 当等水位线由密变稀时，取水井应布置在由密变 稀的交界处，并与等潜水位线平行（注意不是垂 直）。
案例1：潜水等水位线图就是潜水面等高线图。它是根据 潜水面上各点的水位标高绘制成的；一般绘在等高线地形 图上。绘制的方法与绘制地形等高线的方法类似。读图3 潜水等水位线图，完成： （1）图中四口井中，水面离井口最近的是 （ ） A．① B．② C．③ D．④
考点1 相互联系的水体
1.地球上的水体
2、拓展：陆地水体的相互关系
大 高 山 融化 气 降 水
互 融 冰川 化 湖沼 补 河流 地表水 --------------------------------------------------------------------下 下 下 互 互 渗 渗 渗 补 补 地 下 水

E.潜水与地表水（河流水）的补给关系： 一是作水平线法，比较水位高低，总是由 水位高者补给水位低者；二是作出潜水流 向，潜水向河流或湖泊流，则潜水补给河 流或湖泊，潜水流向由河流或湖泊指向潜 水，则河流水或湖泊水补给潜水。
备注：潜水等水位线上的等值线向数值大的方向凸 出，说明河流水位低于潜水水位，，则潜水补给河 流水；相反，河流水位高于潜水水位，，则河流水 补给潜水。如下图 a为潜水补给河流水；b为河流水 补给潜水；c 为右岸潜水补给河流水，左岸河流水 补给潜水。

1．该流域： A．雨水是河水主要的补给来源 B．降水量主要集中在春秋季节 C．径流量随降水量同步增减 D．枯水期流量小，输沙量大 2．该流域的主要环境问题是： A．土地沙漠化 B．水土流失 C．土壤盐碱化 D．地面沉降 3．该环境问题易导致下游： A．径流量减少，不易决堤泛滥 B．径流量增多，季节变化减小 C．输沙量大，水库淤积严重 D．流速减慢，利于内河航运
命题规律

水是生命之源，水循环与海水的运动对地表形态、地理事 物形成与分布影响巨大，因此是高考常考的内容。 考查的形式以图表资料和热点区域为背景，考查河流及其 补给，各种水体相互关系，水循环及其影响。 注重考查能力，如空间定位能力，对热点区域综合分析能 力，解决实际问题的能力。
命题势
水体相互转化及水循环、洋流对地理环境的影响仍是 重点。2011年高考中可能继续考查河流流域、水文特 征，水循环各环节及对地理环境的影响。


案例2.右图所示，虚线表示等潜水位线，等潜水 位距为8 m；实线表示等高线，等高距为10 m。 图中河流的流向和河水 与潜水的补给关系是（ ） A．向西流河水补给潜水 B．向西流潜水补给河水 C．向东流潜水补给河水 D．向东流河水补给潜水
案例5：图2为某地区1月份 等潜水位线与等高线图，读 后回答。 （1）图中河流与地下水的 补给关系是 （ ） A．河流水补给地下水 B．地下水补给河流水 C．在河流左岸，地下水补给 河流水，右岸河流水 补给地下水 D．在河流右岸，地下水补给 河流水，左岸河流水 补给地下水 （2）在6月份，下列关于等潜水位线变化说法正确的是 A．河流两侧的等潜水位线都向南弯曲 B．河流东岸的等潜水位线将向北弯曲 C．河流东岸的等潜水位线向北弯曲，西岸向南弯曲 D．河流两侧的等潜水线不会发生变化


人类对水循环的影响主要表现在以下方面： (1)从时间尺度看，主要是改变水资源的季节分配，如修 建水库和植树造林。可增加枯水期径流；又由于水面面 积的扩大和地下水位的提高，可加大蒸发； (2)从空间尺度看，主要是改变水资源空间分布，如跨流 域调水(南水北调)。 ---在一定程度上增加了蒸发量，使 大气中水汽含量增加，降水量增加,但人类活动对水资 源的利用应充分了解并遵循水循环的规律，如果开发利 用的速度超过水资源的循环周期，会出现枯水现象。因 此水资源的利用应以不超过其更新速度、不受污染为前 提。 农林措施中，“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树 造林等---能增加下渗，调节径流，加大蒸发（或蒸 腾），在一定程度上可以增加降水


【解析】 第(1)题，我国东北河流主要补给水 源，春季来源于冬季的冰雪融水、夏秋季节来 源于降水补给。同时图中显示河流的源头是湖 泊，故也有湖泊水补给，一般河流都有地下水 补给，并且地下水补给较稳定。故图中的①② ③④分别是地下水、积雪融水、降水、湖泊水 补给。第(2)题，淮河冬春季节既无湖泊水补给 也无积雪融水补给，故水位季节变化大于东北 的河流；同时东北的河流有明显的春汛和夏汛， 而淮河只有夏汛；东北地区植被覆盖较好，河 流含沙量小；由图知，该河冬季未断流。 【答案】 (1)C (2)C


【典例剖析】例2【规律总结】 流量过程曲线图的判读
1、流量过程曲线图反映的主要内容： ⑴流量的大小 ⑵从曲线变化幅度了解水量的季节变化 ⑶从曲线高峰期了解汛期出现的时间和长短 ⑷从曲线低谷区了解枯水期出现的时间和长短
【规律总结】流量过程曲线图的判读
2.从流量过程曲线分析原因
⑴流量是由 河水来源 决定的。 ⑵洪水期出现在夏秋、枯水期出现在冬春的河流，一般多为 雨水 补给，但 地中海 气候区的河流刚好相反。 ⑶汛期出现在夏季的河流，除由 雨水 补给外，也可能是 冰川融水 补给。 ⑷春季和夏季出现两个汛期的河流，除由 雨水 补给外，还 可能有 季节性积雪融水 补给。 ⑸河流在冬季断流可能是 河水冰封 缘故，内流河往往是由 于气温低，冰川不融化，即没有 冰川融水 补给所致。 ⑹曲线变化和缓，多系 地下水 补给，也可能是热带雨林气 候区或温带海洋气候区的河流。

答案：（1）排泄区 承压区 补给区 （2） 甲 井口低于承压水位 （3）潜水 承压水 （4）地下漏斗 地面下陷 房屋倒塌 海水 入侵
（2） 对地下水补给有利条件：降雨历时长；强度 不大；地形平缓；植被良好
（3）地下水的问题与保护 ①不合理灌溉 -------土壤盐渍化；-----科学管理。 ②过量开采 ------- 地下漏斗区，地面下沉， 房屋倒塌；沿海海水入侵，地下水水质变 坏，土壤盐渍化--------及时人工回灌。
海洋
陆上内循环
海陆间循环
3.人类活动对水循环的影响
考点2 水循环及其地理意义
【规律总结】2、人类活动对水循环的影响 围湖造田

(2009年高考广东地理卷)水循环包括自 然循环和社会循环。读图，回答(1)～(2)题。
某地水循环示意图
(1)图中①②③④分别为 ( ) A．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水 B．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水 C．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发 D．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水

（4）潜水等水位线图判读



A.无固定的潜水位： B.潜水的流向：垂直于潜水等水位线从高水位指 向低水位的方向（潜水位值大的向小的流动） C.潜水面的坡度（潜水流速）：（潜水的水力坡 度——可确定潜水资源的更新速度）在同一幅地 图上，等潜水位线越密集的地方坡度越大，流速 越快，不同地图中要注意比例尺和高差。 D.潜水埋藏深度：潜水埋藏深度=地面海拔高度潜水面高度
考点2 地下水
（一）类型：地下水按照埋藏条件划分为潜 水和承压水
案例：下图“自流井盆地示意图，回答下列问题： （1）区域A是 ，B是 ， C 是 。 （2）甲乙两井中，井水能自流的是 ，原因 是 。 （3）根据埋藏条件分类，区域A的地下水为 ， 区域B的地下水为 。 （4）过量开采地下水 会产生 、 、 、 等问题。

1．下图是某地水循环运动中的水量平衡 示意图，图中M表示 ( )

A．形成地下水 B．形成生物水 C．形成湖泊水与沼泽水 D．形成冰 川等固态水 【解析】 本题考查水体的主要构成及循 环状况。图中M水量占总水量的50%。结 合降水的转化主要是蒸发、地面径流、地 下径流，故应是形成地下水。 【答案】 A



分析河流补给状况时应注意的问题： (1)多数河流有多种补给形式，如松花江夏秋时 以雨水补给为主，冬季时以地下水补给为主， 春季时又有积雪融水补给，因此要注意综合分 析。 (2)河流径流的变化特点取决于最主要的补给方 式的变化特点。
【典例剖析】例2

（2008· 江苏地理卷）下图为“我国某河 流中游水文观测站多年月平均降水量、径 流量、输沙量变化图”。读下图，回答

（3）图中地下水流速最大的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 （4）该区域农业资源综合开发的首要目的是（ ） A．转移剩余劳动力 B．保护生态环境 C．充分利用丰富的自然资源 D．缓解人地关系矛盾
考点3 水循环及其地理意义
回扣：考纲分析解读
能利用水循环示意图，判断水循环的类 型、环节及意义。 命题规律 考查的形式以图表资料和热点区域为背景，考 查河流及其补给，各种水体相互关系，水循 环及其影响。 注重考查能力，如空间定位能力，对热点区域 综合分析能力，解决实际问题的能力。