11唯一的听众__优秀课件_人教版__ppt

本文有两条线索，
一条是（“我”的心理、行动的变化） ，
一条是（老妇人的语言变化）。
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰 ，层次分明。
快速浏览课文，找出描写老人神态 平静的句子读一读。
1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上， 平静地望着我。 2、她一直很平静地望着我。 3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 ……
她慈祥的眼神平静地望着我， 像深深的潭水……
• “平静地望着我”这在文中是（第三次 ）出现。从相识的第一天起，老人就一直 平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“ 我”读出了老人对“我”的（ 关切、鼓励 ），读出了老人为“我” 的琴技的点滴进 步的（高兴 ），读出了老人对“我”提 出的（更高的要求 ）。因此“我”觉得 她的眼睛像（ 深深的潭水 ）。
我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不 介意我在场，请继续吧。 (老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要这样说？)
这是老人对“我”说的一句话。作为一位（
音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我” 拉得并不好，更从“我”被人发现后（“准备 溜走”）的举动中，发现“我”（缺乏自信） 。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（ 耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示 歉意）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第 一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但 “我”还是（充满了快乐）。老人的话让（“ 我”有了面对老人拉琴）的勇气。
•当我因为琴声刺耳感到沮 丧时，老人平静地望着我， 仿佛在说…… 当我刻苦练琴汗水浸透衣 衫时，老人平静地望着我， 仿佛在说源自文库… 当一曲结束，我脸上漾起 微笑时，老人平静地望着我 ，仿佛在说……
“聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！多么荒唐！她是音 乐学院最有声望的教授，曾 是乐团的首席小提琴手！你 竟说她是聋子！”
（3）有一次，她说我的琴声能给她带来
快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
• 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在 不断地提高，这正是老人所希望的。她 发自内心地为“我”的进步而（高兴） 。在“我”的眼里，老人也不再是一个 （聋子），她在用（心）感受琴声，“ 我”和她是用（音乐）在相互交流。“ 我”对老人的（感激）之情溢于言表。
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在 家里练琴了。 但我很快又沮丧起来，我觉得自己似 乎又把锯子带到了树林里。 我的脸顿时烧起来，心想，这么难听 的声音一定破坏了这林中的和谐，一定 破坏了这位老人正独享的幽静。 我被老人诗一般的语言打动了。我羞 愧起来，同时有了几分兴奋。 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
初读课文，了解大意
课文记叙了（ ）在一 位（ ）真诚无私的（ ） 下，从没有（ ）学会（ ），到能够在（ ）为成百上千 的（ ）的事。
初读课文，了解大意
1、本文记叙了（“我”）在一位 (音乐教授）真诚无私的（帮助)下， 从没有(信心）学会（拉小提琴）， 到能够在（各种文艺晚会上）为成百 上千的（观众演奏）的事。
我发现了一个练琴的好地方， 楼区后面的小山上有一片树林， 地上铺满了落叶。 沙沙的足音，听起来像一曲悠 悠的小令。 一束阳光透过叶缝照在她的满 头银丝上。
•这些句子都写出了树 林清幽的环境，突出 了人物愉悦的心情， 也为整个故事营造了 一个温馨的氛围，更 体现出老人美好的品 质。
本文有两条线索， • 一条是 —————— • 另一条是——————
（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真 不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙 子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这“从未有过的感觉”就是（ ）。 而这恰恰来自于（ ），来自于 （ ）。老人并不指点“我”如何拉琴， 她就用自己的语言帮助“我”（ ），激 励“我”（ ）。在她的激励下，“我” 终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十 分刻苦。这句话反映了老人（ ）的教育 方法。
自学要求： 默读课文3-8自然段， 用横线画出描写老人 语言的句子，用波浪 线画出描写老人神态 的句子。
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过， 我每天早晨都在这坐一会儿。” • “我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继 续吧。” • “也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗，每天早晨？” • “真不错，我的心已经感受 到了。谢谢你，小伙子。”
再读课文，体会感情
• 1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚 无私地帮助我练琴，给我（帮助 ）， 让我（建立自信，获得成功 ）的事， 赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成 才 ）的美德，表达了（“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激 ）之情 。
《穷人》中，我们曾经见到过这样 的句子。
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅 起一阵阵浪花。
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 歉 qiàn 抱歉
仪 yí 仪式
溜 liū 溜走 割舍
嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。 和谐：配合得适当和匀称。 洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。 荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望： 为众人所仰望的名声。 难以置信： 难以让人相信。 全力以赴： 把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭： 书名，即《一千零一夜》。指 信口开河，讲些不着 边际的话。
• （1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧 。” • 这是老人对（ ）说的一句话。作为一位 （ ）的教授，老人听出“我”拉得 并不好，更从“我”被人发现后（ ）的举动中，发现“我”（ ）。出 于对年轻人的（ ），老人谎称自己（ ），为听不到好听的琴声向“我”（ ）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第 一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子 ，但“我”还是（ ）。老人的话让（ ）的勇气。
“聋子？”妹妹惊叫起来， “聋子！多么荒唐！她是音乐 学院最有声望的教授，曾是乐 团的首席小提琴手！你竟说她 是聋子！” ……
回顾内容， 思考问题
• 1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？ • 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
• “唯一的听众”—— • 老妇人（老教授）
• 这里用“唯一”来修饰限制“听众” ，有“独一无二”的意思。这个“唯 一”表明老人在“我”心目中有着崇 高的地位。表达了我对老教授无限钦 佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积 极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立 了信心，刻苦练习，最终获得成功。
这“从未有过的感觉”就是（被人肯定 的快乐）。而这恰恰来自于（老人的陪 伴），来自于（老人的夸奖）。老人并 不指点“我”如何拉琴，她就用自己的 语言帮助“我”（重新找回自信），激 励“我”（刻苦练习）。在她的激励下 ，“我”终于敢在家里练琴了，而且练 得十分认真，十分刻苦。这句话反映了 老人（与众不同）的教育方法。
• 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小 屋里却温暖而舒适。 • 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在 搁板上闪闪发亮。 • 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈 夫回来。 • 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 • 门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。
•这些环境描写起到 了烘托作用，更加 突出桑娜和渔夫勤 劳、善良的美好品 质，突出了文章的 主题。