冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的母亲》》教案
《我的母亲》教案
《我的母亲》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我的母亲》这篇文章，了解作者对母亲的深厚感情，感受母爱的伟大。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的美德。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 感受母爱的伟大，培养孝敬父母的意识。
2. 学会通过细节描写来表现人物品质。
三、教学难点：1. 理解作者对母亲的感激之情。
2. 如何将母爱融入日常生活中，让学生产生共鸣。
四、教学准备：1. 课文《我的母亲》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示母亲的图片，让学生谈谈对母亲的认识和感受。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受作者对母亲的赞美之情。
3. 理解课文：分组讨论，分析课文中的细节描写，如母亲的性格、为人处世等，体会母爱的伟大。
4. 拓展延伸：让学生分享自己与母亲的故事，谈谈对母爱的感悟。
5. 课堂小结：6. 布置作业：写一篇以“我的母亲”为主题的作文，要求用细节描写表现母爱。
7. 课后反思：六、教学评价：1. 学生对母爱的理解和感悟程度。
2. 学生朗读、表达和写作能力的提高。
3. 学生孝敬父母的行为表现。
七、教学拓展：1. 开展“孝心行动”，让学生在日常生活中多关心、帮助父母。
2. 组织“母亲节”主题活动，让学生为母亲献上一份心意。
3. 推荐相关文学作品，如《母亲》、《背影》等，让学生进一步感受母爱。
八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生从细节描写中感受母爱，提高学生的情感素养。
2. 结合学生的生活实际，让学生有所感悟，从而培养孝敬父母的品质。
3. 注重朗读训练，提高学生的朗读水平。
九、教学反思：1. 教师要不断提高自己的教育教学水平，以更好地引导学生学习。
2. 关注学生的学习过程，关注学生的情感体验。
3. 及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习《我的母亲》的剩余部分，深入理解作者对母亲的感激之情。
冀教版六年级语文下册11课我的母亲教案教学设计
11、我的母亲学习目标：知识和技能：1、理解文意，能概括出母亲的形象。
2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。
[教学重点]感悟作者对母亲的深情。
[教学设计]1、课文类型：讲读2、设计时数：2课时3、教学用具：多媒体课件、歌曲录音教学过程：学习目标：1、学会本课六生字，正确读写出生词。
2、正确地朗读课文。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入新课：同导入学生朗读查找的关于母亲的诗词、格言、警句母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。
”大家准备得很充分，我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。
请听诗歌朗诵：《妈妈的目光》。
同学们，母亲不仅仅给了我们温暖的爱，同时她也是我们人生中的第一位老师。
今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。
二、出示自学指导：（指名学生读，其他学生认真听）师：目标明确的请举手，好，能完成任务的请放下手。
现在我们开始比赛读课文。
三、比赛读课文：（第一次先学后教）第一场比赛：比谁课文字音读得准确。
1、听录音，听清字音，听准情感。
2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。
4、指名学生轮读课文。
（以后进生为主，尽量让多人读，暴漏问题）5、有错及时纠正，师适时板书、引导，充分发挥兵教兵。
6、齐读刚才出错的地方，每个字三遍。
7、去掉拼音让刚才出错的学生再度。
四、阅读课文，整体感知（第二次先学后教）默读提示及要求：1、抓住关键句、段。
2、注意字词，读准字音，辨清字形。
3、读完后，用一句话总结全文。
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。
接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。
六年级下册语文优秀教学案例我的母亲第一课时冀教版
1.将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
a.课文中母亲的形象特点有哪些？
b.作者通过哪些具体事例表达对母亲的敬爱和感激之情？
c.你在生活中有没有类似的经历？可以分享一下吗？
2.各小组汇报讨论成果，全班分享。在此过程中，引导学生关注课文中的细节，深入理解母爱的伟大。
（四）总结归纳
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用一首温馨的母爱主题歌曲《妈妈的吻》来营造温馨的氛围，让学生在音乐中感受母爱的温暖。随后，提出一个问题：“同学们，你们觉得母爱是什么？”让学生自由发言，分享他们对母爱的理解和感受。通过这个环节，激发学生对本节课的兴趣，为学习课文《我的母亲》做好情感铺垫。
1.对本节课的学习内容进行总结，强调母爱的伟大和珍贵，引导学生学会珍惜和感恩。
2.强调课文中运用的写作手法，鼓励学生在写作中加以运用，提高作文质量。
3.对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
（五）作业小结
1.课后作业：
a.抄写课文中的生字、生词，并掌握其用法。
b.撰写一篇以“我的母亲”为主题的作文，运用本节课学习的写作手法，表达对母亲的感激之情。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题的设计，引导学生主动探究、积极思考。问题设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，旨在帮助学生深入理解课文。首先，提出一些关于课文内容的基本问题，让学生在阅读过程中寻找答案，培养他们的自主学习能力。随后，逐步引导学生关注课文中的细节，挖掘作者的情感表达，激发学生的思考兴趣。最后，通过一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维和批判性思维。
c.家长参与作业：与孩子一起分享家庭中的母爱故事，增进亲子关系。
六年级下册语文优秀教学案例我的母亲第二课时冀教版
3.结合信息技术，丰富教学手段。利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供更加直观、生动的学习资源，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱母亲、感恩父母的美好情感。通过课文学习，让学生认识到母爱的伟大，从而激发他们对父母的敬爱之情，学会回报父母的养育之恩。
（二）问题导向
在教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生深入思考。例如，我会让学生思考母亲为何能够无私地付出，母亲的爱与我们的成长有何关系，以及我们应该如何回报母爱等问题。通过问题的引导，让学生主动探索课文内容，提升他们的思维能力。
（三）小组合作
我将组织学生进行小组合作，共同完成各项学习任务。例如，我会让学生分组讨论文中的母亲形象，每组需要分析母亲的性格特点，并概括母亲的付出和奉献。通过小组合作，培养学生团队协作的能力，同时也能够提高他们对课文内容的理解。
五、案例亮点
1.情感共鸣：本案中，通过播放感人视频、分享真实故事等情景创设，使学生在情感上与课文内容产生共鸣，从而更加深刻地理解和感受到母爱的伟大。这种情感共鸣不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能够激发他们对家庭、社会的责任感。
2.问题导向：本案中，教师提出一系列问题，引导学生深入思考。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们在探索中发现问题、分析问题、解决问题。
在讲授新知环节，我会对课文《我的母亲》进行详细解我们的影响。接着，我会逐段讲解课文内容，重点分析母亲的形象和她的付出。在讲解过程中，我会运用多媒体课件，展示相关的图片和视频，让学生更加直观地理解课文内容。
（三）学生小组讨论
冀教版小学语文六年级下册第11课《我的母亲》教学设计(文本感悟)
《我的母亲》教课方案（文本感悟）教课目的：1、认识 10 个生字，会写 13 个生字，理解“搪塞、筹备、叮嘱”等词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
抓住要点词句理解课文内容，掌握作者笔下所塑造的伟大的母亲形象，感觉母亲的美好质量，领会作者对母亲的热爱、颂扬、感谢和之情，领会作者向来重申的母亲对其的“生命教育”，进而提升对浓浓亲情的珍爱。
3、理解课文的表达次序和表达方式。
教课要点：感觉母亲的美好质量，领会作者对母亲的热爱、颂扬、感谢和之情，领会作者向来重申的母亲对其的“生命教育” ，进而提高对浓浓亲情的珍爱。
教课难点：理解课文的表达次序和表达方式。
教课时间：两课时教课过程：第一课时一、讲话导入，揭露课题。
师：孩子们，昨天老师在预习作业中让大家阅读本单元的课文，你们发现了什么？学生会发现本单元全部是老舍的文章，和从前的冰心文学单元同样，意在让大家读同一作家的不一样作品，进而感觉其语言特点和人品魅力。
师：对于老舍，你认识哪些？请联合预习作业中你收集的资料，给大家做一个简要介绍。
师：在这个单元里，最初向我们走来的是老舍的母亲。
这节课我们就一同来学习这篇课文，感觉老舍笔下母亲的形象。
二、初读课文，扫清字词阻碍。
读准字音，读通课文。
把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想方法记着它。
1、经过小组学习的方式，查收预习第一项。
在小组内通读全文。
教师相机板书学生遗留的问题。
2、抽查课文朗诵状况。
抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。
三、默读课文，理清文章脉络，归纳粗心。
1、默读课文，想想文章是按什么次序写的？并用几个词语归纳一下老舍母亲的形象。
2、全班沟通，理清脉络。
四、作业设计。
1、默写生字词。
2、熟读课文。
第二课时一、深情导入，创建情境，为品读课文做好铺垫。
师：一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼喊，就是‘妈妈’ ”。
是历史，给予母爱亘古的深邃；是深情，给予子女对母亲深深的迷恋。
冀教版六年级语文下册《三单元11我的母亲》教学设计_3
我的母亲——教学设计教学目标:1、通过对文章主要内容和基本情感的总体把握,引导学生掌握整体感知的阅读方法。
2、体会赏析文中描述母亲做人做事的细节描写,进而把握母亲的形象。
3、训练学生运用细节描写表达丰富的思想内涵和真情实感的能力。
4、体会来自平凡世界的人际温暖,学会感恩。
教学重点:1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,领悟作者对母亲的深情,从而培养健康的情感。
2、引导学生品味文中朴素的语言,赏析文中的细节描写。
教学难点:体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学过程：一、导入设计激发学生学习兴趣。
1、诵读出示的有关母爱的格言世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治?艾略特2、说一说你从诵读的格言中，感受到了什么？结合日常生活中，说一说自己对母爱的诠释。
（伟大的母亲给了子女伟大的母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取生活的片断，描绘我们的母亲为母爱下一个注解。
）2、悠悠母爱，难以尽言，让我们铭记母亲为我们的付出，让我们铭记母亲的恩德，让我们保留这份感动和温暖。
下面请同学们快速浏览全文，共同走进作家老舍的《我的母亲》，思考：这又是一位什么样的母亲呢？她对“我”有着什么样的影响呢？而“我”对母亲有着什么样的情感呢？二、走近老舍。
（可以在学习本单元文化主题之前就给学生布置阅读老舍作品和搜集老舍资料的作业，在学习课文前给学生交流的时间，使学生对老舍有一个总体的了解。
利用单元首页和本课文前的导语，明白阅读本课时的重点所在。
）【参考资料】1、在诸多知名作家中，以平民出身而跻身文坛的为数不多，而始终保持平民品格，在创作中以表现城市的平常生活，刻画的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”的形象，而大获成功者，唯老舍一人。
【冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的母亲》》教案】 冀教版六年级下册语文
《【冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的母亲》》教案】冀教版六年级下册语文》摘要：婚倡域拆嘱、利用形近记忆生重是阁衍筹三还要音区分，、交流（）老舍笔下母亲是怎样形象，预设5独年理我回到――母亲笑了―――她愣住了――叹出口气―― 吧孩子①从这句话到了什么【教学目标】教学目标．正确流利有感情朗课．了课叙述顺序和表达方式3．学习老舍写作方法感悟情真切语言体会真挚感情写作要说真话表真情教学重立足学单元通课学习母亲形象体会老舍从母亲身上受到是生命教育进步感受老舍人格魅力教学重品词析句抓住重语句理课容鉴赏作者笔下所塑造伟母亲形象感受母亲美品质体会作者对母亲热爱赞颂感激和怀念情体会作者强调母亲给他生命教育提升学生对浓浓亲情珍视程与方法目标．主合作探究学习方法．通品词析句体会表达情感【教学程】课、引入课题说到母亲这两你们会用什么词语形容呢？是啊我们会想到慈祥、勤劳、无私等等正如首歌曲所唱母亲把爱全给了我把世界给了我然而树欲静而风不止子欲养而亲不待儿女还没得及报答母亲母亲却永远地离了这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？9年老舍母亲北京世了差不多年老舍才得到这不幸消息是他用饱含血泪笔写了《我母亲》回忆己母亲抒发己对母亲念今天我们就学习老舍《我母亲》这课二、学习生新词、初课准音画出不理词语、指名课纠正音3、学习生阁衍屠樱剃亏筹籍婚倡域拆嘱、利用形近记忆生重是阁衍筹三还要音区分5、词语思勤俭诚实相依命有必应不辞劳苦三、初课了容、由课思考课主要讲了什么容？、交流（）老舍笔下母亲是怎样形象？（）结合老舍作品谈谈什么作者说母亲给他是生命教育四、感知课容、指名课思考课可以分成几部分？、指名交流回答五、作业、完成习、熟课二课、回顾课师学们这段以我们又步入了学单元平民写老舍我们走入了老舍世界做了很多事情想想这段我们都做了些什么？生我们了老舍《养花》看了电影《骆驼祥子》上集了关老舍师是啊我们了了老舍生平了很多他作品还看了电影对老舍有了初步了老舍就是这样有血有肉很真实人从别人对他评价和他生活不难看出他人格魅力和性格他善良勤劳淡泊名利――他母亲给他影响很多上节课我们起跟着老舍先生回忆了他母亲回忆课围绕着母亲都写了些什么？明确（）日夜操劳（）与人相处（3）遇事冷静（）筹集学费（5）独年师这节课我们就跟随这作者走入里行走入老舍心走入老舍情感世界体会老舍与母亲浓浓亲情二、出示心话题师作者段这样写到生命是母亲给我我所以能长成人是母亲血汗灌养我所以能成不十分坏人是母亲感化我性格、习惯是母亲传给心话题母亲传给我哪些性格和习惯？结合课语言以及你作品和集到谈谈并体会着师请学们深入思考这问题有了己看法先组里交流交流己看法会我们全班交流生组学习三、全班交流预设日夜操劳勤俭诚实（）她手终年是鲜红微肿①从这里体会到什么？②什么母亲手终年是鲜红微肿？③想象是怎样劳作让母亲手终年鲜红微肿吗？（）就是屠户们送黑如铁布袜她也给洗雪白①从这里你感受到什么？②母亲是怎样将这样袜子洗得雪白呢？你能想象出吗？③什么母亲要这么做？（3）晚她与三姐抱着盏油灯还要缝补衣直补到半夜白天母亲辛苦劳作晚上还要忙到半夜可以说母亲日夜操劳啊（）忙碌――还把院子、屋收拾得清清爽爽结母亲用她那双终年鲜红微肿双手教给我做人要认真要勤俭要诚实要热爱劳动预设与人相处有必应①凡是她能做都有必应――她宁吃亏不逗气从这可以看出什么？②有必应是什么思？母亲还会别人做什么？结母亲宽容忍让教给我如何助别人如何与人相处预设3遇事冷静坚强沉着母亲心横起她不慌不哭要从无办法想出办法①结合和看电视谈谈那是怎样年代？拓展、原军入城挨财物鸡鸭我们被两次母亲拉着哥哥与三姐坐墙根等着鬼子进门街门是开着鬼子进门刺刀先把老黄狗刺死而入室他们走母亲把破衣箱搬起才发现了我假若箱子不空我早就被压死了皇上跑了丈夫死了鬼子了满城是血光火焰可是母亲不怕她要刺刀下饥荒保护着儿女、祥子被日兵抢车情境②母亲那样情境下真不着急不着慌吗？那她什么不哭？③想象母亲是怎样做结母亲用她那柔弱肩膀子女撑起片天她只能将心横起从无办法想出办法母亲用己坚强教给我困难面前要冷静要沉着预设筹集学费无私奉献母亲作了半月难把这巨款筹到――母亲不辞劳苦只要儿子有出息①这句话隐含了什么？②想象母亲怎样筹到这笔巨款？母亲都做了些什么？③母亲什么要这么做？结正是母亲坚持母亲付出让作者有了这样成就母亲把所有爱都给了子女母亲这无私爱深深打动了我们每人心预设5独年理我回到――母亲笑了―――她愣住了――叹出口气―― 吧孩子①从这句话到了什么？②笑包含了母亲怎样心情？③愣住了叹气又什么？④吧孩子什么这么说？结了这段不禁让人潸然泪下母亲多么渴望与儿子起热热闹闹春节然而当她明白我必须返校却故作平静地让我离母亲这平静反应下掩盖了多少理多少深情啊她用己行动告诉我理别人是多么可贵师就是这样不识母亲她用己行动教给我做人道理母亲勤劳、谦和、善良、坚强给了我生影响这就是母亲给我生命教育她给老舍生留下了深深印记而我对母亲也饱含深情饱含思念作者三段把这种情感展现给我们请学们带着体会三段．己体会．指名师通朗你到了什么？从那感受到？生老舍很害怕失母亲从怕怕怕怕到生老舍失母亲非常伤心从心痛心痛四、作业师学完这你对老舍又有了哪些了呢？课下写你上五、拓展推荐朱德《我母亲》胡适《我母亲》。
冀教版六年级语文下册《三单元 11 我的母亲》教学设计_22
《我的母亲》教学设计第二课时教材版本：冀教版小学语文六年级下册第三单元第11课《我的母亲》教学设计题目：《我的母亲》《我的母亲》是老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息，用饱含血泪的笔写下的对母亲的回忆。
文章从母亲的身世谈起，虽然母亲没有豪言壮语，但却让我们真实地感到母亲的勤劳诚实、做事认真，乐于助人、不怕吃亏，她的善良勇敢及对子女内敛而又深厚的爱。
同时，感到老舍先生对母亲的思念之情。
教学目标：1、了解课文的叙述顺序和表达方式。
2、抓住重点语句理解课文内容，通过自学、合作探究等方法品词析句，感悟母亲形象，体会作者字里行间流露出的挚爱深情。
重点难点：抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命的教育”。
教学方法和手段：本课采用学生自主学习，教师导学点拨为主的教学方法，以中心话题感悟文本，将学习的主动权给予他们，渗透学法，培养习惯。
指导学生反复朗读课文，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和习惯：1、圈点勾画的方法；2指导朗读的方法；3、加强小组合作主动探讨的训练。
同时借助多媒体辅助教学，通过对重点句段的品读赏析，体会作者对母亲的情感。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，这节课我们继续学习老舍先生的《我的母亲》。
首先请大家回忆一下：老舍先生的母亲是一个怎样的人?你是从哪里感受到的?生发言，师板书：勤俭诚实做事认真乐于助人宁愿吃亏坚强沉着热爱子女2、那么你从文章的字里行间感受到老舍先生对母亲有着怎样的感情呢？生发言，师板书：感激敬重愧疚怀念二、抓细节品语言悟形象让我们怀着这份浓厚而复杂的感情随老舍先生再次走近这位伟大的母亲。
细节描写是刻画人物的一个重要手法。
板书：细节描写（一）老舍先生在文中通过哪些细节描写来表现母亲的美好品质的？昨天已布置给大家自主学习了。
下面大家先在小组内交流讨论。
（二）全班交流讨论：1、我们先看第三节：（1）这段文字中哪处细节描写最感动你？生：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
冀教版小学六年级下册语文《我的母亲》教案范文
冀教版小学六年级下册语文《我的母亲》教案范文篇一教学目的：3．母亲的刚强。
通过语句“北平有多少变乱哪！……可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无规定中想出规定来。
”来感受。
篇三[教学目的]知识目的：了解记叙文刻画人物，表达情感的方法。
情感目的：领会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和思念之情。
浏览目的：1.品味作者自然朴实又充满真情的语言；2.了解课文叙述顺序。
[教学重难点]1.学习鉴赏作者笔下塑造的伟大的母亲形象，领悟深情，培养安康的情感。
2.用心品味作者自然朴素又充满真情的语言。
3.联络全文，走进生活，领会作者母亲对其进行的“生命教育”，提升浓浓的亲情。
[教学方法]个人思考，同伴启发，老师引导；在讨论中形成自我认识，在探究中关注细节，在畅谈中深化心得。
[教学过程]一、发问导入：说说你知道的与“母爱”有关的诗词、故事、名人名言，大家来共同分享一下：生甲：孟母三迁的故事、岳母刺字的故事。
生乙：歌曲《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》。
生丙：孟郊的《游子吟》。
(师：母亲是我们出生以后最先接触到的人，母亲是我们在这个世界上的第一任教师，母爱是世界上最伟大的力量)。
二、浏览探究，心得人物。
(师述：美国作家惠特曼曾说过：“全世界的母亲是如许的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
”)老舍身为一伟大的文学家，他的母亲又是一个怎样的人呢？是否与惠特曼说的一样？探究一：老舍笔下的母亲是一个怎样的形象？1.小组探讨，选代表答复。
2.师汇总：作者笔下的母亲是一个非常感人的母亲形象；她勤劳诚实，做事仔细；她热情好客，乐于助人，最会吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良刚强，对子女的感情含蓄而深厚，她的爱无私而伟大。
探究二：为什么母亲会有这样的性格？(提示：民族性和时代性决定的。
)探究三：母亲对老舍先生性格有什么样的影响？同学们能不能从文中找出影响所在？请同学们浏览课文思考。
1.学习小组探讨，推选学生代表交流。
冀教版小学六年级下册语文《我的母亲》教案
冀教版小学六年级下册语文《我的母亲》教案教学目标1.了解《我的母亲》的主题和内容。
2.掌握该文的基本阅读技能，读懂文章并理解其中的情感。
3.培养学生的家庭观念，敬爱父母。
教学重点1.理解文章的主体内容、主旨和作者的情感表达。
2.掌握阅读技巧，提高阅读能力。
教学难点1.理解作者使用的修辞手法，加深对文中形象的理解和感受。
教法策略1.讲授方法：讲解、解读、分析、讨论、引导。
2.实践方法：朗读、模仿、体验、阅读。
教学内容1. 导入通过图片展示、谈话、小组讨论等方式，激发学生对“母亲”主题的情感认识。
引导学生说出自己对母亲的感受，如何表示对母亲的感激和爱，为深入阅读文章打下情感基础。
2. 阅读让学生先自主阅读，并尝试用自己的话概括出文章的主要内容和情感表达，然后共同探讨。
讲解文章主题和结构，分析作者用了哪些修辞手法来描写母亲形象。
3. 讨论分成小组，让学生跟同组分享自己对母亲的体验和感触，让学生有机会展现自己和聆听他人的情感分享。
在小组内讨论谁的母亲最伟大，以及为什么这位母亲让你最感动，激发学生崇敬母亲的思想。
4. 总结根据文章中描写的母爱表达，引导学生思考，为什么母亲的爱是无私的、深沉的？在最后，让学生说出自己对母亲的爱和感激，加深家庭观念和情感体验。
课后作业1.家庭作业：编写一篇短文，表达自己对母亲的思考和感悟。
2.课堂作业：用自己的语言，概括出文章的主要内容和情感表达。
教学反思通过本次课堂，学生深入了解了母亲无私、深沉的爱，激发了学生更加崇敬母亲、感恩母亲的爱。
同时，本次课堂引导学生掌握基本的阅读技巧，进一步提高了阅读能力和思维能力。
未来，我将继续以鼓励和引导的方式，激发学生内心的情感认识，培养其家庭观念和家国情怀。
冀教版六年级语文下册《三单元11我的母亲》教学设计_2
《我的母亲》教学设计三维教学目标：知识与技能：体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
过程与方法：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
情感态度与价值观：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。
教学重点：学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。
教学难点：关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。
教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、激情导入这个世界上,有一种人,我们称她——母亲。
有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰;也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭;更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。
而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
”今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱!下面请同学们打开课文《我的母亲》老舍。
(板书课题、作者)二、重点研习第13节的细节描写这节课我们重点学习第13段中细节描写的运用，看看这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。
(1) 先请全班同学有感情地一起来朗读这一段，然后用最简洁的语言来概括这段的主要内容。
(2) 生读后回答，师总结(主要是写母亲对子女深挚的爱/母亲对子女的感情内敛而深厚)(3) 那么，在这一段里面，母亲对子女的这种爱是从哪几件事中体现出来的?请同学们快速浏览课文，找出来。
答案：1.写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
2.写母亲送三姐出嫁。
3.写除夕之夜母亲送“我”返校。
(4) 指名回答(5) 现在我们主要来分析第三件事中的细节描写，那么，什么是细节描写呢?我们先来了解一下。
(细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。
主要是细微的动作、语言、神态的描写。
)三、教学目标：知识与能力目标：学习课文自然朴素又充满感情的语言。
冀教版六年级语文下册《三单元11我的母亲》教学设计_0
一、导入
导入 环节
1. 上课之前，组长检查学生们预习情况，并向老师 汇报。
2. 发送相应题板，检查预习效果，帮助学生梳理文 章脉络。
二、品读课文，围绕话题体会“母亲”形象。
小组研学任务： 快速阅读课文，说说老舍笔下的母 亲是怎样的一个形象？勾画出相关的语句。并作相应 批注。小组交流汇总，拍照上传。统一分享。（温情 提示：可以从文中提取关键词语进行概括。课件出示 阅读要求）
教学难点
1. 体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。 2. 理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。
1. 学生准备：学生依据教师发布的课前任务，完成课前自学。（生字词学习、课文导 读、查找关于作者的资料）
教学策略
2. 教师准备：教师制作课前任务与课上任务，利用优学派智慧课堂 app 完成备课。主要 包括利用平台资源及其他教学资源筛选、制作教学资料，分类发布给学生。课前推送自学 任务单，课上推送检测、互学任务，课后发布巩固作业。
小组 探究 有效
性
课堂推送课时练习，并做讲解。
巩固 推荐阅读《怀念母亲》、《纸船》。 练习
课后
拓展 练习
读着《我的母亲》，我们会很自然地想起自己的 母亲或其他亲人。写一个片段，告诉大家你们之间的 亲情故事。课件出示话题
教师引导学生学习老舍先生的语言特点，将丰富 的情感蕴含于平实的语言之中。
备选
拓宽学生知 识积累，拓 宽学生阅读 面。
3．母亲的坚强。通过语句“北平有多少变乱 哪！……可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不 慌不哭，要从无办法中想出办法来。”来感受。
4．母亲对子女的爱。通过语句“母亲含着泪把他送 走，不到两天，又含着泪接他回来。”“母亲作了半 个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门 去……”“我由师范毕业……母亲与我都一夜不曾合 眼……她的回答只有一串串的眼泪。”来感受。在这 部分，还有许多细微的词句，要引导学生从一句话、 一个词或一个字中细细品味。
冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的母亲》》教案
冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的母亲》》教案导读：【教学目标】教学目标：1．正确流利有感情的朗读课文。
2．了解课文的叙述顺序和表达方式。
3．学习老舍的写作方法，感悟情真意切的语言，体会真挚的感情，在写作时要说真话，表真情。
教学重点：立足文学单元，通过本课的学习，读母亲的形象，体会老舍从母亲身上受到的是生命的教育，进一步感受老舍的人格魅力。
教学重点：品词析句，抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造的伟大母亲形象，感受母亲美好品质，体会作者对母亲的热爱，赞颂感激和怀念之情，体会作者强调母亲给他的“生命教育”提升学生对浓浓亲情的珍视。
过程与方法目标：1．“自主——合作——探究”的学习方法。
2．通过品词析句体会文章表达的情感。
【教学过程】第一课时一、引入课题说到“母亲”这两个字，你们会用什么词语来形容呢？是啊，我们会想到慈祥、勤劳、无私等等。
正如一首歌曲中所唱的，母亲“把爱全给了我，把世界给了我。
”然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的念！今天，我们就来学习老舍的《我的母亲》这篇课文。
二、学习生字新词1、初读课文，注意读准字音，画出不理解的词语。
2、指名读课文，纠正字音。
3、学习生字：阁衍屠樱剃亏筹籍婚倡域拆嘱4、利用形近字来记忆生字，重点是“阁衍筹”三个字，还要注意同音字的区分。
5、解决词语意思：勤俭诚实相依为命有求必应不辞劳苦三、初读课文，了解内容1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2、交流：（1）老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？（2）结合老舍作品谈谈为什么作者说母亲给他的是“生命的教育”。
四、感知课文内容。
1、指名读课文，思考课文可以分成几部分？2、指名交流回答。
冀教版六年级语文下册《三单元11我的母亲》教学设计_7
我的母亲学习目标：1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。
2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象及体会母亲给我生命的教育。
学习重难点1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。
2、难点：语言细腻、真挚、深沉。
学习过程一、导入孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《我的母亲》感人至深，读起来催人泪下，令人深思。
1、作者简介老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。
母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。
1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。
著有长篇小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧：《茶馆》、《龙须沟》、二、中心问题作者在文章中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”母亲对我进行了什么样的“生命教育”呢？概括母亲的优秀品质：①勤劳诚实，做事总是那么仔细认真②热情好客③乐于助人，总不怕吃亏④有着软而硬的性格，善良而又坚强她与儿女之间语言交流不多（但之间的感情内敛而又深厚）小结：文章内容看，是沿着两条线索展开的。
一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征及对“我”的影响。
“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不认字，她给我的是生命的教育“母亲的性格最突出的是“软中硬”二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。
“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”三、课堂延伸：1、在我们的生活中呢？仔细回想，母亲曾经为你做过什么？正在为你做着什么？作为儿女，你可曾觉察那份至诚至爱？可曾感激？可曾想过回报？可曾想过有一天她渐渐老去，你能做些什么？四、作业1、母爱如水，母爱是源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的
母亲》》教案
【教学目标】
教学目标：
1．正确流利有感情的朗读课文。
2．了解课文的叙述顺序和表达方式。
3．学习老舍的写作方法，感悟情真意切的语言，体会真挚的感情，在写作时要说真话，表真情。
教学重点：
立足文学单元，通过本课的学习，读母亲的形象，体会老舍从母亲身上受到的是生命的教育，进一步感受老舍的人格魅力。
教学重点：
品词析句，抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造的伟大母亲形象，感受母亲美好品质，体会作者对母亲的热爱，赞颂感激和怀念之情，体会作者强调母亲给他的“生命教育”提升学生对浓浓亲情的珍视。
过程与方法目标：
1．“自主——合作——探究”的学习方法。
2．通过品词析句体会文章表达的情感。
【教学过程】
第一课时
一、引入课题
说到“母亲”这两个字，你们会用什么词语来形容呢？是啊，我们会想到慈祥、勤劳、无私等等。
正如一首歌曲中所唱的，母亲“把爱全给了我，把世界给了我。
”然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？
1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的念！今天，我们就来学习老舍的《我的母亲》这篇课文。
二、学习生字新词
1、初读课文，注意读准字音，画出不理解的词语。
2、指名读课文，纠正字音。
3、学习生字：阁衍屠樱剃亏筹籍婚倡域拆嘱
4、利用形近字来记忆生字，重点是“阁衍筹”三个字，还要注意同音字的区分。
5、解决词语意思：勤俭诚实相依为命有求必应不辞劳苦
三、初读课文，了解内容
1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容？
2、交流：
（1）老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？
（2）结合老舍作品谈谈为什么作者说母亲给他的是“生命的教育”。
四、感知课文内容。
1、指名读课文，思考课文可以分成几部分？
2、指名交流回答。
五、作业
1、完成习字
2、熟读课文
第二课时
一、回顾课文
师：同学们，这段时间以来，我们又步入了一个文学单元——“平民写家”老舍。
我们走入了老舍的世界，做了很多事情，大家想一想，这段时间我们都做了些什么？
生：我们读了老舍的《养花》
看了电影《骆驼祥子》
上网搜集了关于老舍的资料
师：是啊，我们了解了老舍的生平，读了很多他的作品，还看了电影，对老舍有了初步的了解，老舍就是这样一个有血有肉很真实的人，从别人对他的评价和他的生活，不难看出他的人格魅力和性格。
他善良，勤劳，淡泊名利――。
他的母亲给他的影响很多，上节课，我们一起跟着老舍先生回忆了他的母亲，大家回忆课文，文章围绕着母亲都写了些什么？
明确：（1）日夜操劳
（2）与人相处
（3）遇事冷静
（4）筹集学费
（5）独自过年
师：这节课，我们就跟随这作者走入字里行间，走入老舍的
内心，走入老舍的情感世界，去体会老舍与母亲之间浓浓的亲情。
二、出示中心话题
师：作者在文章最后一段这样写到“生命是母亲给我的，我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的，我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
我的性格、习惯，是母亲传给的。
”
中心话题：
母亲传给“我”哪些好的性格和习惯？结合课文的语言文字，以及你读的作品和搜集到的资料来谈一谈，并体会着读一读。
师：请同学们深入思考这个问题，有了自己的看法后先在小组里交流交流自己的看法，一会我们全班交流。
生：小组学习
三、全班交流
预设1日夜操劳——勤俭诚实
（1）“她的手终年是鲜红微肿的。
”
①从这里体会到什么？
②为什么母亲的手终年是鲜红微肿的？
③想象，是怎样的劳作让母亲的手终年鲜红微肿吗？
（2）“就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗的雪白。
”
①从这里你感受到什么？
②母亲是怎样将这样的袜子洗得雪白的呢？你能想象出来吗？
③为什么母亲要这么做？
（3）“晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直补到半夜。
”
白天，母亲辛苦劳作，晚上还要忙到半夜，可以说母亲日夜
操劳啊
（4）“忙碌中――还把院子、屋中收拾得清清爽爽。
”
小结：母亲用她那双“终年鲜红微肿”的双手，教给我做人要认真，要勤俭，要诚实，要热爱劳动。
预设2与人相处——有求必应
①“凡是她能做的，都有求必应。
――她宁吃亏，不逗气。
”
从这可以看出什么？
②“有求必应”是什么意思？母亲还会为别人做什么？
小结：母亲的宽容忍让教给我如何帮助别人，如何与人相处。
预设3遇事冷静——坚强沉着
“母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
”
①结合资料和看过的电视，谈谈那是一个怎样的年代？
拓展：1、原文“联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。
母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。
“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。
他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。
假若箱子不空，我早就被压死了。
皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。
”
2、祥子被日本兵抢车的情境
②母亲在那样的情境下真的不着急，不着慌吗？那她为什么不哭？
③想象母亲是怎样做的。
小结：母亲用她那柔弱的肩膀为子女撑起一片天，她只能“将心横起来，从无办法中想出办法来。
”母亲用自己的坚强教给我在
困难面前要冷静要沉着。
预设4筹集学费——无私奉献
“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，――母亲不辞劳苦，只要儿子有出息。
”
①这句话隐含了什么？
②想象母亲怎样筹到这笔“巨款”的？母亲都做了些什么？
③母亲为什么要这么做？
小结：正是母亲的坚持母亲的付出让作者有了这样的成就，母亲把所有的爱都给了子女，母亲这无私的爱深深打动了我们每一个人的心。
预设5独自过年——理解大度
“我回到家中――母亲笑了―――她愣住了――叹出一口气――‘去吧，孩子！’”
①从这句话读到了什么？
②“笑”包含了母亲怎样的心情？
③“愣住了，叹气”又为什么？
④“去吧，孩子！”为什么这么说？
小结：读了这段文字，不禁让人潸然泪下，母亲多么渴望与儿子一起热热闹闹的过春节，然而当她明白“我”必须返校时，却故作平静地让我离去，母亲这一平静的反应下，掩盖了多少理解，多少深情啊。
她用自己的行动告诉我理解别人是多么的可贵。
师：就是这样一个不识字的母亲，她用自己的行动教给我做人的道理。
母亲的勤劳、谦和、善良、坚强，给了我一生的影响，这就是母亲给我的生命的教育，她给老舍的一生留下了深深的印
记。
而“我”对母亲也饱含深情，饱含思念，作者在最后三段把这种情感展现给我们，请同学们带着体会读一读最后三段。
1．自己体会读
2．指名读
师：通过朗读，你读到了什么？从那感受到的？
生1：老舍很害怕失去母亲，从“怕怕怕怕”读到的。
生2：老舍失去母亲之后非常的伤心，从心痛，心痛！
四、作业
师：学完这篇文章，你对老舍又有了哪些了解呢？课下写在你的小本本上。
五、拓展
推荐文章：
朱德《我的母亲》
胡适《我的母亲》。