学校照明设计

黑板照明的要求
1 为了使学生看清黑板，要尽量消除黑板产生的光幕反射 2 学生不会受到黑板照明灯具的直射光的照射 3 黑板灯具照射黑板时，上课教师不会受直射眩光的影响 （灯具要安装在教师水平视线45°仰角以上位置） 4 保证垂直照度，且其均匀度要好 垂直照度：500lx 5 灯具不应把教师的阴影投印在黑板上
灯具为不对称配光 荧光灯光源 嵌入式安装或悬吊式安装
黑板照明与师生的相对位置关系 （灯具一般安装在位于黑板法线成55 °仰角的位置）
黑板照明灯具距地面高度 与黑板到灯具之间距离 的关系曲线 （灯具安装在 位于黑板法线 成55 °仰角的位置)
阶梯教室的照明
在阶梯教室中，由于顶棚结构的关系， 通常采用平行于黑板的荧光灯带照明方式， 这样可以减少眩光，照明效果也比较好。 在黑板处设置专门的黑板照明灯具。
灯具
大教室且单侧采光时，白天天然光不足或分配不适宜时， 需要辅以一种日常固定使用的人工照明，称其为常设辅助人 工照明PSALI(Permanent Supplementary Artificial Lighting ) PSALI有两种作用：
一是对房间深处达不到昼光标准的部分提供人工照明，使房间深处的照 度与近窗出的照度达到平衡，称其为照度平衡性PSALI，靠窗出的灯具 单独控制 二是对于房间内的人来说，由于在白天窗户的亮度非常高，近窗的墙壁 和顶棚会让人觉得暗，还可能看到人与物的剪影，室内深处显得阴暗， 为防止这种现象，必须使室内人工照明与窗的亮度比例达到平衡，称其 为亮度平衡性PSALI。通常是天空亮度越高，会感到室内越暗淡，要求 的人工照明也就越多
在阅读场所，照度越高，看东西就越容易。 适宜的照度还要考虑人的主观感受。美国和日本在这方面都作了比较深 入的研究。日本的研究：当字与背景的亮度对比为80%、观看距离为 30cm时，照度与易读性的关系结果见表和图
如果要达到易读性为100，照度会很高， 从经济角度考虑不合算，一般情况下，易读性为70即可 下表为易读性与主观描述的对应关系
教室内的各个表面应该有合适的反射比
教室的灯具布置
蝙蝠翼型配光的荧光灯具 与黑板垂直布置更好 因其纵向配光窄， 产生直接眩光的可能性小 灯带之间的距离与安装高度之比 不应大于灯具的最大允许距高比； 灯带最好排列在课桌间的走道上， 可以减小有书本产生的光幕反射
左图：向后看的视点 右图：向前看的视点
阶梯教室中的照明
光线与学生的关系：光从上方偏后射来，要避免自身阴影 光线与教师的关系：光从上方偏前射来，要避免直射眩光和 桌面的光幕反射
图书馆照明
1 阅览室照明
此处要创造一种舒适的学习环境，要求光线柔和 可以采用半间接照明，使顶棚有一定亮度，改善空间个表面 的亮度分布，使得空间宽敞高大。 可以设置局部照明，这上方或左前方设置灯具（非正前方）， 此时，一般照明可减少到原来的1/2或1/3
教室照明照度(lx)
课桌面 300 实验室桌面 300 多媒体教室Байду номын сангаас0.75水平面 300 美术教室桌面 500 （显色指数90）
黑板照明
黑板是学生注意力的集中点，它需要较高的垂直照度， 顶棚灯具主要提供的是水平面照度， 蝙蝠翼型配光和人字型配光虽然比余铉配光灯具提供较多的 垂直照度，但由于灯具是垂直黑板方向布置，只能增加两侧 墙壁上的照度 所以黑板照明应该采用专用的照明设施
2
书库照明
书库的书架上需要有一定的垂直照度，以方便查找书籍 垂直照度要均匀，书架下部要有足够的照明
书架照明灯具布置
(a) 灯具安装在两列书架中间的通道中央顶棚 (b) 直接安装在书架顶部 (c) 灯具嵌入顶棚
要协调二者的关系，应该考虑
1 2 3 4 灯具配光、效率、灯具类型 （ 针对 各类只采用一般照明的空间） 照明方式（如：一般照明 配合 局部照明） （办公建筑、商业建筑等） 考虑被照对象、被照明区域 （展览馆、博物馆、体育馆、住宅等） 照明布置 （采用合适的灯具、设置在合适的位置） （如学校、工厂）
欧洲对于学校各个场所照明的推荐照度值
普通教室的照明
1 一般照明
教室白天以天然采光为主，人工照明作天然光不足时的补充。 教室照明采用一般照明，照度、均匀度按照国标或CIE标准。
光源：采用荧光灯；对予美术教室等识别颜色要求高的教室 宜采用高显色性光源 灯具：用防眩光格栅灯具，与黑板平行布置有较好照明质量 用敞开式灯具，与黑板垂直布置有较佳照明质量 灯具安装方式：悬吊、吸顶、嵌入 灯具距离桌面的最低高度：不应低于1.7米 灯具配光：蝙蝠翼型为最佳（如：60人房间，8-10台蝙蝠翼 型配光灯具，36台灯具可达到较好效果
照明设计
学校照明设计
学校的学习是持续性精细视觉作业， 照明方式、照明数量和质量都应该合适， 否则，降低效率、分散注意力、出差错、影响健康 作业位置：桌面、黑板（白板）、屏幕、面部 环境：地面、阶梯教室的台阶、墙面、天花板
普通教室的环境及其照明
对建筑照明设计的要求
1 工作环境照明质量和数量 2 节能指标要求（LPD：单位面积上的功率） 二者是互相制约的