反刍动物泌尿器说(课)案设计
2-5动物的器官与系统-泌尿系统
任务二：归纳泌尿系统的组成
（二）教师点拨，师生共同完成本节课任务
归纳任务：
1、泌尿系统
由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
2.泌尿系统的主要功能
是生成和排出尿液。
3.肾脏
哺乳动物的一对肾位于腹腔背壁,腰椎两侧,由许多肾单位构成,肾单位是肾脏的基本功能单位,
肾单位包括肾小体和肾小管两部分。
第周星期第节年月日
课题
第三节动物的器官与系统---泌尿系统
学时
1
教学目标
1、知识与技能：理解掌握动物的器官与系统的概念，理解哺乳动物九大系统的组成和特点。
2、过程与方法：通过教学挂图和幻灯片的使用，使学生更能直观地了解人类本身的秘密，并辅以习题训练培养学生巩固学生所学知识。
3、情感态度与价值观通过对有关知识的讲解、结合学生思考、讨论，一是使学生从科学的角度认识动物及人类本身生理特点，培养学生珍惜生命、热爱他人的情感，从而树立科学的人生观和价值观
4输尿管和膀胱
输尿管的蠕动能够推动尿液进入膀胱；
膀胱是一个伸缩性很大的肌性囊，为贮存尿液的器官。
5.尿道
尿道是将尿液从膀胱排出体外的管道
用PPT出示本节课知识结构图。帮助学生梳理各知识点，重点帮助学生理解和掌握动物泌尿系统的组成与功能。激发学生的学习兴趣和科学情感；培养勇于探索的科学精神。
见复习与思考
教
材
分
析
教学
重点
动物泌尿系统的组成和特点
教学
难点
动物皮肤系统的组成和特点
教学方法
讲授、讨论、分析
教学用具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动内容
学生活动内容
教案 泌尿部手术
教案第十七讲题目：泌尿系统手术学时：6学时理论4学时，实习2学时目的与要求：掌握泌尿系统手术的保定、消毒及麻醉方法，雄性动物尿道切开术和膀胱切开术的手术方法；阉割术常见术后继发症及其防治措施。
了解其他手术要点；了解阉割术的历史，阉割公畜时常用的精索处理方法。
教学内容：1. 犬肾脏切除术(nephrectomy of the dogs)2. 犬肾脏切开术(nephroctomy of the dogs3. 输尿管吻合术(ureteric anastomosis)4. 犬、猫膀胱切开术(cystotomy of the dog and cat)5. 公犬尿道切开术(urethrotomy of the dogs)6. 公猫尿道切开术(urethrotomy of the cats)7. 大家畜尿道切开术(urethrotomy in large animal)8. 尿道造口术(urethrostomy)9. 马阴茎截断术(amputation of the penis of the horse)10. 去势术(castration)10.1 局部解剖10.2 公马去势术10.3 公牛、公羊去势术10.4 公猪去势术10.5 公犬、公猫去势术10.6 隐睾去势术11. 卵巢摘除术（ovariectomy）11.1 局部解剖11.2 猪的卵巢摘除术11.3 犬的卵巢、子宫切除术(canine ovariohysterectomy)11.4 猫的卵巢、子宫切除术(feline ovariohysterectomy)12. 阉割术常见术后继发症及其防治措施。
教学重点：雄性动物尿道切开术和膀胱切开术的手术方法；精索的处理方法和阉割术常见术后继发症及其防治措施。
教学难点：输尿管吻合术；卵巢摘除术。
具体安排：1、阅读解剖10分钟2、讲解50分钟3、阅读40分钟板书及提纲：第一节尿道切开术一、适应症二、术部三、保定四、麻醉五、方法麦粒钳乙状弯曲第二节膀胱切开术一、适应症二、术部三、保定四、麻醉五、方法肠线第三节马阴茎截断术（投影）一、适应症二、保定三、麻醉四、手术方法第四节马阴茎后转位术一、适应症二、保定三、麻醉四、手术方法投影！讲稿题目：泌尿系统手术第一节尿道切开术一、适应症：取出尿道结石，或进行会阴部尿道造口。
畜禽生理学-泌尿PPT课件
正常人的尿液中含有少量蛋白 质，但尿蛋白含量超过正常范 围时可能提示肾脏病变或损伤
。
04 泌尿系统的调节
神经调节
1 2
交感神经
抑制排尿，增加膀胱的顺应性，减少尿量。
副交感神经
促进排尿，减小膀胱的顺应性，增加尿量。
3
排尿反射
是自主神经和躯体神经共同参与的过程，当膀胱 内尿液达到一定量时，刺激膀胱壁的感受器，通 过神经反射弧引起排尿。
膀胱的自适应调节
膀胱可以通过改变膀胱壁的张力、逼尿肌的收缩强度和排尿反射的敏感性等机 制，来适应不同的排尿需求和环境变化。
05 泌尿系统疾病与防治
泌尿系统常见疾病
尿道感染
由于细菌、病毒等微生物侵入尿道引起的感 染，表现为尿频、尿急、尿痛等症状。
肾炎
肾小球、肾小管等肾脏组织发生的炎症，表 现为水肿、高血压、蛋白尿等症状。
体液调节
抗利尿激素
由下丘脑分泌，作用于肾小管和集合 管的上皮细胞，增加水的重吸收，减 少尿量。
醛固酮
由肾上腺皮质分泌，作用于肾远曲小 管和集合管的上皮细胞，增加钾的排 泄和增加钠的重吸收，从而影响尿量 和血钾、血钠水平。
自身调节
肾单位的自适应调节
肾单位可以根据体内水和电解质的平衡状态，自动调节尿量和成分，以维持机 体内环境的稳定。
肾小管的重吸收作用
原尿流经肾小管时，大部分水分、无机盐、葡萄糖和氨基酸等被重 吸收进入血液，剩余部分形成终尿。
肾小管和集合管的分泌作用
肾小管上皮细胞将代谢产物或物质分泌入管腔中，与原尿混合形成 终尿。
尿液的排泄
输尿管的作用
输尿管将肾盂中的尿液输送到膀 胱中，并防止尿液逆流。
膀胱的作用
家畜解剖生理第六章泌尿系统课件
泌尿系统的基本结构
总结词
泌尿系统的基本结构包括肾单位、肾小囊、肾小球、肾小管 等。
详细描述
肾单位是肾脏的基本功能单位，包括肾小囊、肾小球、肾小 管等结构。肾小囊负责收集原尿，肾小球负责过滤血液，肾 小管则负责重吸收尿液中的有用物质，同时分泌一些物质进 入尿液，形成最终的尿液。
02
CATALOGUE
家畜解剖生理第六 章泌尿系统课件
目录
• 泌尿系统的概述 • 肾脏的结构与功能 • 输尿管的解剖与生理 • 膀胱的解剖与生理 • 尿道的功能与结构
01
CATALOGUE
泌尿系统的概述
泌尿系统的定义和功能
总结词
泌尿系统是家畜体内的重要排泄系统，负责调节体液平衡、排除废物和多余物 质的功能。
详细描述
腰部位于第1-2腰椎前方，骨盆部位于骨盆侧缘，壁内部位于膀胱壁内。
输尿管直径约为2-3厘米，管壁厚约2-3毫米，具有蠕动功能，有助于尿液的输送。
输尿管的生理功能
输尿管的主要生理功能是输送 尿液从肾盂到膀胱。
当肾脏产生尿液后，尿液通过 肾盂流入输尿管，在输尿管内 形成尿液流，并输送至膀胱。
输尿管的蠕动有助于尿液的输 送，同时输尿管的上皮细胞能 够吸收和分泌一些物质，如水 、电解质和尿素等。
输尿管的排泄机制
当尿液进入膀胱后，膀胱壁肌肉的收 缩将尿液从膀胱中排出，即排尿。
输尿管的排泄机制还包括尿液的浓缩 和酸化等过程，以维持机体内环境的 稳定。
排尿时，输尿管会发生节律性蠕动， 将尿液逆向输送回肾脏，以协助排尿 。
04
CATALOGUE
膀胱的解剖与生理
膀胱的解剖结构
膀胱是家畜体内的一个空腔器官 ，位于骨盆腔内，呈梨形或锥形
初中生物泌尿系统教案
授课内容：尿的形成授课班级：初一下册教师：董秋平授课日期：2010.6.28 课程标准：1.教材与课标对应（1）教材：第五章人体内废物的排出第一节尿的形成与排出分为三部分：a.泌尿系统的组成b.尿的形成c.尿的排出第二节人粪尿的处理a.人粪尿的价值b.人粪尿的无害化处理（2）课标：人体代谢废物的排出通过以上列出的课标与教材，可知道：描述人体泌尿系统的组成是属于第一节的第一部分概述尿液的形成与排出是属于第一节的第二部分描述其他排泄途径是本章的前言部分2. 课时内容所在单元的整体分析，本课时内容在单元中的地位（1）首先说一下就这一章而言，各个章节之间的关系：第五章人体内废物的排出第一节尿的形成与排出分为三部分：d.泌尿系统的组成e.尿的形成f.尿的排出第二节人粪尿的处理a.人粪尿的价值b.人粪尿的无害化处理第一节尿的形成与排出与第二节人粪便的处理是递进的关系。
先讲人要排出体内的废物，而如何排呢？本章重点讲述的是排尿，进而引出排尿所需的系统，器官有哪些,又是如何进行尿的形成与排出的。
那么自然界中，专对于人的粪便又是如何处理的呢。
可见这是一环扣一环的。
第一节是知识性很强的一节，尿的形成与排出的过程值得很大的关注。
而第二节基本上在课标中都没有出现，所以我们可以当做科普一样，向学生普及知识，但是这一节非常的贴近生活，要讲的生动有趣。
（2）我所要讲的内容在本章中很重要，过程机理更加是学生掌握的重点。
而在本单元中也是一个重点。
下面是单元的分析。
第五单元生物圈中的人…人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。
…人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各个组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统排出体外。
…（1）人的食物来源于环境（2）人体生命活动的能量供给（3）人体代谢废物的排出（4）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动（5）人是生物圈中的一员我们可以看到，人体代谢废物的排出排在食物，能量之后的，这样的排布很合理，也是符合逻辑关系的。
北师大版七年级下册 生物 11.2尿的形成与排出 教案设计
第11章第2节尿液的形成与排出一、教材分析通过本章第1节的学习，学生已经了解了泌尿系统通过尿液形式排出多种代谢废物，但是如何形成尿液，形成尿液的器官是什么，是本节需要解决的问题。
肾脏的教学将结合哺乳动物的肾脏进行，通过观察进而学习肾脏的结构。
尿液的形成，可结合肾单位模型进行教学。
二、学情分析学生之前进行过哺乳动物的心脏等器官的观察，对基本的观察方法和观察顺序有了解。
在观察过程中，教师应该引导学生思考肾脏的功能。
对肾单位及产生尿液的过程，学生理解起来有一定的难度，可结合模型、图片等进行教学，还可鼓励学生在学习完肾单位知识之后，自行设计和制作模型，巩固知识。
三、教学目标（一）知识目标1、说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能；2、概述肾脏的结构。
（二）能力目标观察哺乳动物的肾脏，了解肾脏的结构。
（三）情感态度与价值观目标养成良好的排尿习惯，维持泌尿系统的健康。
四、教学重点肾脏的结构五、教学难点肾单位的结构及与尿液形成的关系。
六、设计思路1、本节课分为3个板块，“人体泌尿系统的组成”、“肾脏是泌尿系统的重要器官”和“肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位”；2、学生利用人体模型学习“人体泌尿系统的组成”，通过实验“解剖观察肾脏”，获得“肾脏是泌尿系统的重要器官”的概念，通过肾单位的模式图认识“肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位”，从而理解肾单位结构与功能相适应的特点；3、通过学生对知识归纳总结，帮助学生形成知识网络系统，逐渐对泌尿系统、肾脏和肾单位逐渐形成结构与功能相适应的知识结构；4、通过课堂练习与反馈，检测学生课堂学习效果和知识掌握的情况，并帮助学生强化巩固相关知识。
5、预习七、课时安排1个课时八、教学过程九、板书设计。
泌尿科学教学设计教案
培养临床思 维和问题解
决能力
通过案例分析和 临床实践培养学
生的临床思维
识别和诊断 泌尿系统常
见疾病
学会识别尿路感 染、肾结石、前
列腺炎等疾病
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泌尿科学导 论
介绍泌尿系统的 基本知识和临床
应用
泌尿科诊疗 手册
详细介绍泌尿系 统常见疾病的诊
断和治疗方法
感谢观看
THANKS
● 02
第2章 泌尿系统解剖学
泌尿系统概述
泌尿系统是人体的重 要器官之一，包括肾 脏、输尿管、膀胱和 尿道。它们负责排除 体内废物和调节体液 平衡。肾脏是泌尿系 统的重要器官，主要 负责排除体内废物和 调节血液中的水分与 电解质平衡。
肾脏解剖学
肾脏位置
解剖位置
肾单位结构
肾小球、近曲小 管等
泌尿系统血液供应
泌尿系统器官
01 肾脏
滤清血液、调节体液平衡
02 输尿管
将尿液从肾脏输送至膀胱
03 膀胱
储存尿液、排尿
● 03
第3章 泌尿系统生理学
肾脏功能
01 肾小球功能
细胞滤过和尿素重吸收
02 肾单位调节
通过神经调节维持水平衡
03
尿液形成
肾小管功能
滤过废物 重吸收有用物质
滤过、重吸收、分 泌
滤过废物和水 重吸收有用的氨基Байду номын сангаас等物 质
● 08
第8章 泌尿科学教学设计教 案
泌尿系统结构图 解
泌尿系统由肾脏、输 尿管、膀胱和尿道组 成。肾脏是泌尿系统 的主要器官，起着过 滤血液、排泄废物、 调节电解质和水平衡 等功能。输尿管将肾 脏产生的尿液输送到 膀胱，膀胱储存尿液， 尿道则将尿液排出体 外。
教案精选：初二生物《泌尿系统》教学设计
教案精选：初二生物《泌尿系统》教学设计教案精选：初二生物《泌尿系统》教学设计教学目标知识目标1、理解的概念和尿的形成的基础知识。
2、掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识。
3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。
能力目标通过观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式图，尿的形成示意图和膀胱的剖面图，培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验，培养学生的动手能力。
情感目标1、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。
2、通过教学使学生认识到人体内有着非常完善的自身结构——泌尿系统，同时也使他们领悟到这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。
教学建议教学重点：1、的概念：在日常生活中，人们习惯于把排便、排尿等都称为，本章中要纠正这种错误的理解，了解正确的的概念。
也为后面新陈代谢的学习，打好基础。
2、肾脏的结构和尿的形成：排尿是的主要途径，也是本章的主题。
肾脏是尿形成的场所，是泌尿系统的主要器官，在了解了肾脏结构的基础上，才能学好尿的形成。
教学难点：1、肾单位的结构：肾单位结构复杂，又不能用眼直接看到。
即使有条件的学校，给学生创造在显微镜下观察肾脏切片的机会，学生也很难找到完整的肾单位。
而肾单位是产生尿液的结构单位，是看不到却很重要的关键知识点。
突破肾单位这个难点可以为尿液的形成订好基础。
2、尿的形成过程：肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到尿的形成与成分。
这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿的产生与排出途径，也就是说要血路、尿路都清楚。
然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。
本章知识要点教法建议本章教学建议安排2课时：第1课时主要讲述的概念，泌尿系统的组成和肾脏的结构；第2课时了解尿的形成，尿的排出以及泌尿系统的卫生保健。
在开始本章的学习之前，先通过复习旧课的形式，让学生主动思考，对体内代谢废物有一个初步认识。
如：“血液流经组织细胞时，进行了那些物质的交换？”“哪些些物质要排出体外，为什么？”，有利于学生理解的概念。
第二册3、6泌尿系统_幼儿园自然教案
第二册3、6泌尿系统_幼儿园自然教案第二册 3、6泌尿系统_幼儿园自然教案作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的第二册 3、6泌尿系统_幼儿园自然教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
已有知识：人体内营养物质的消化吸收，物质的运输以及呼吸系统初步知识。
本节标题为泌尿系统，但关键问题是对排泄的理解，而对排泄的理解关键又在于讲清代谢终产物。
代谢终产物是人体内的营养物质氧化分解后的产物。
泌尿系统只是人体内代谢终产物排出体外的主要途径。
因此在教材处理时，应充分重视对排泄概念的理解。
教法指导一、授课思路可从人体内两个生理现象排泄和排便引入，一方面学生比较好奇，另一方面也是教学的重点。
而排泄的三条途径可联系生活经验让学生自己总结得出。
至于泌尿系统的结构应充分利用挂图和模型。
二、课时安排本节课共安排1课时。
教案实例一、教学目标（一）知识目标1．理解排泄的概念及三种途径。
2．了解泌尿系统的结构及其功能。
（二）情感目标通过泌尿系统的卫生知识的介绍，提高学生的自我保健能力，培养学生良好的卫生习惯。
二、教学重点与难点1．教学重点：排泄的概念，泌尿系统的组成及功能。
2．教学难点：排泄的'概念。
三、教学准备：泌尿系统模式图，肾脏模型。
四、教学过程（一）新课引入可以开门见山地提出一个学生感兴趣的问题：排便与排泄是人体两个生理现象，同学往往将它们混为一谈，其实它们是有本质区别，那么它们到底有什么区别呢？（二）新课讲授1．排泄（1）排泄与排便的区别为突出重点，解决难点，教师在讲解排泄时不妨与排便作一下比较，因为大多数人很难把排泄与排便区别开来。
分析的关键是从排出的物质着手，粪便主要是食物中没有被人体吸收的物质，从肛门排出，而肛门是消化系统的组成部分，排泄是把体内代谢终产物排出体外的过程。
重点之重点是如何帮助学生理解代谢终产物，这要从其来源讲起，可设疑：（1）人体吸入的是氧气，而呼出的是二氧化碳，那么你知道二氧化碳是在哪里产生的吗？是什么物质转变而来的呢？怎样转变而来的呢？释疑：人体内贮存的有机物在氧气参与下，在细胞内氧化分解最后转变为二氧化碳、水、尿素、尿酸等废物。
动物的泌尿系统ppt课件
分粘膜层、肌层、外膜层，无粘膜下层。
25
26
(二) 膀胱
3
4
肾的实质由多数肾叶组成。每个肾叶分为浅部 的皮质和深部的髓质。
皮质：富含血簋：故新鲜标本呈红褐色。切面 上有许多细小颗粒状小体，叫肾小体
髓质：颜色较浅，切面上可见许多纵向条纹 由许多肾小管构成。呈圆锥形的髓质部分 叫做肾锥体。
伸入相邻肾锥体之间的皮质，在肾的切面上 称为肾柱。肾锥体的顶(末端)形成肾乳头，乳头 上有许多乳头孔。
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后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用
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主要经营：网络软件设计、图文设计制作、发布广 告等 公司秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客 户满意！
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致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计 、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面 面，打造全网一站式需求
1
2
子单元 1 泌尿器官的构造
一肾
(一)肾的一般结构 位于最后几个胸椎和前3个腰椎腹侧，左、右
各一。营养状况良好的动物，肾周围有脂肪包裹， 叫肾脂囊(脂肪囊)。内侧缘凹入叫肾门，是输尿 管、血管(肾动脉和肾静脉)、淋巴管和神经出入 的地方。肾门深入肾内形成肾窦，是由肾实质围 成的腔隙，以容纳肾盏和肾盂。表面包有一层薄 而坚韧的纤维囊，也称被膜。健康动物肾的纤维
肾素，升高血压。 2．致密斑 远端小管在肾小体血管极处，靠肾小体一 侧
七年级生物下册《第十一章 第一节 人体泌尿系统的组成》教案 苏教版
第一节人体泌尿系统的组成一、教学目标：知识性目标：1．描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．描述肾的结构和特点。
技能目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯二、教学重难点重点：描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能描述肾的结构和特点难点：描述说出肾单位的结构三、教学准备课件、肾脏、解剖刀、解剖盘四、教学方法观察法、讨论法五．教学过程（一）新课导入人们在日常生活中，每天都会产生很多生活污水。
这些污水由每家每户的下水管道输送至城市的“排污系统”进行处理。
如果城市的“排污系统”被损坏了，那么这个城市会变成什么样子呢？生：臭不可闻、污水四溢。
其实，在人体内也有这样的“排污系统”，它可以将细胞产生的代谢废物及时地排除体外。
那么人体的这个“排污系统”到底是谁呢？生：泌尿系统。
那么今天我们就来探究一下泌尿系统的组成。
[板书：人体泌尿系统的组成]（二）泌尿系统的组成活动一：自主学习人体的泌尿系统的组成。
思考：人体泌尿系统由哪些器官组成的呢？这些器官有何功能呢？哪个器官是泌尿系统的主要器官呢？（学生看书约2分钟，教师巡视关注学生学习情况）师：现在同学们对泌尿系统有一定认识了吧，它是有哪些器官组成的呢？请一位同学上台介绍。
生：肾、输尿管、膀胱、尿道。
那么这些器官有什么功能呢？请一学生将这些功能与结构对号入座。
生：将结构与功能贴图对应。
师：人体的肾位于腰部脊柱的两侧，左右各一个。
尿液就是在这里形成的。
输尿管与肾相通，管壁有较厚的平滑肌层，他有规律的蠕动着，可以将尿液一点一点地输送至膀胱。
膀胱的内壁也有平滑肌层，有很强的伸展性，像一个大容器一样可以贮存尿液。
当尿液贮存到一定量的时候，人就有了想排尿的感觉，最终有尿道将尿液排出体外。
那么泌尿系统的这些器官中，哪一个是最主要的器官呢？为什么？生：肾，因为它是形成尿液的器官。
家畜泌尿系统教案
家畜泌尿系统教案第一篇：家畜泌尿系统教案家畜泌尿系统◆ 教学目标1．了解泌尿系统的组成2．掌握马、牛、羊、猪肾的外形、位置及内部结构特点3．掌握肾门、肾窦和肾盂的概念4．掌握膀胱的位置、形态结构及与相邻器官的关系，认识膀胱圆韧带5．理解肾、输尿管、膀胱和尿道在泌尿系统中的功能◆ 教学内容一、泌尿系统组成：肾、输尿管、膀胱、尿道。
二、各器官特点:（一）肾：1.分类：（1）表面平滑单乳头肾：马、羊、犬、兔。
（2）表面平滑多乳头肾：猪、人。
（3）表面有沟多乳头肾：牛。
（4）复肾：由若干个独立的肾小叶构成，熊、鲸、水獭。
2.形态：（马）左蚕豆，右三角。
（牛）左三棱形，右长椭圆形。
（羊、猪、犬）均豆形。
3.结构：（1）被膜：健康者较易剥离，营养良好的，有脂肪包裹，称肾脂囊。
（2）实质：a.皮质，位于浅层，色深，富含血管，有肾小体；b.髓质，位于深层，色浅，有肾小管。
注：相关概念1.肾门：肾的内侧缘凹入，是肾的A、V、N、L管、输尿管进出肾的地方。
2.肾窦：位于肾实质内，是肾门深入肾内形成的漏斗状腔隙，以容纳肾盏和肾盂。
3.肾盂：位于肾窦内的输尿管起始段。
4.肾叶：由肾小体、肾小管、集合管、血管构成的结构单位，包括皮质和髓质部分。
5.肾锥体：肾的皮质、髓质与肾乳头形成圆锥形结构，其中呈圆锥形的髓质部分称肾锥体。
6.肾柱：伸入相邻肾锥体之间的皮质部分叫做肾柱。
7.肾乳头：肾锥体顶端形似乳头，对向肾窦，上有乳头管的开口，且不被皮质包围的结构。
8.髓放线：髓质部的集合小管呈放射状向皮质区伸延。
9.皮质迷路：两个髓放线之间的皮质区称为皮质迷路，内有肾小体。
（二）输尿管：起自肾盂（马、猪、羊、犬）或集收管（牛）→→开口于膀胱颈背侧。
比较：马、羊、犬：肾乳头→肾盂→输尿管。
牛：肾乳头→肾小盏→集收管→输尿管。
猪：肾乳头→肾小盏→肾大盏→肾盂→输尿管。
（三）膀胱：1.结构：膀胱顶、体、颈。
只有顶、体部分有浆膜。
2.固定：a.膀胱侧韧带b.膀胱圆韧带：是胎儿时期脐动脉的遗迹。
北师大版初中生物七年级下册教案-4.11.2 尿的形成与排出12
第11章第2节尿的形成和排出第1课时泌尿系统的组成【教学目标】1、知识与技能（1）说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
（2）概述并理解肾脏的结构结构特点。
2、过程与方法（1）泌尿系统的组成泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、和尿道组成，认识各个器官，并了解各个器官功能。
（2）通过认识各个器官，分析肾脏的结构结构特点，提高学生分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观（1）通过对肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一观点。
（2）激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
【教学重点难点】1、重点肾脏的结构结构特点2、难点肾单位的结构特点。
【教法与学法】1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等2、小组合作讨论、归纳总结法【课前准备】课件制作【教学过程】【板书设计】第二节尿的形成与排出一、泌尿系统的组成肾脏、输尿管、膀胱、尿道二、肾单位肾小体肾小囊肾小管肾小球肾单位难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
《反刍动物基础生理》PPT课件教案
从形态上：有杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌、单胞 菌和巨球形菌等，它们都是厌氧菌，其中多数不 能形成芽胞。
瘤胃微生物的影响因素
饲料是影响瘤胃纤毛虫种类和数量的主要 因素：日粮中淀粉含量高时，全毛虫数量 增多；纤维素增多时，则贫毛虫的数量增 多
奶牛的阶段划分
• 犊牛（0—2月龄） • 小牛：（3—6月龄） • 育成牛：（7—产前2月） • 干奶牛阶段：产前2月-产前21天 • 产前21天-产犊：围产前期 • 产犊-产后21天：围产后期 • 成乳牛：产犊以后
牛的一般解剖生理知识
• 牛的消化系统主要组成部分及机能 • 消化系统包括消化管和消化腺两部分。 • 主要机能：摄取和消化食物，吸收养料，
瘤胃微生物的功能
（2）对蛋白质的作用：饲料中的蛋白质进入瘤胃 后，约有30-50%不经过消化就离开瘤胃，经瓣胃 进入皱胃和小肠，在蛋白质水解酶的作用下进行 分解；其余部分被瘤胃内的细菌和纤毛虫的蛋白 酶分解为肽和氨基酸。大部分氨基酸很快被发酵 菌的脱氨基酶作用生成短链脂肪酸和其他酸类； 而某些肽和少量氨基酸可直接进入细菌合成菌体 蛋毛白虫。和N细H菌3利则用更饲是料许中多的瘤蛋胃白细质菌合的成主菌要体氮蛋源白。，纤 菌体蛋白则是反刍动物的动物性蛋白质的重要来 源。牛对蛋白质最低需要量的30%左右来自菌体 蛋白；而且菌体蛋白中含有多种必需氨基酸如蛋 氨酸、赖氨酸、组氨酸和胱氨酸等
母牛的生殖器官及生殖功能（二）
输卵管
承受并运送卵子，也是
精子获能、受精以及卵裂
的场所。输卵管上皮的分
泌细胞在卵巢激素的影响
下，在不同的生理阶段，
分泌出不同的精子、卵子
家畜解剖生理——反刍动物胃教学设计和反思
培养学生求真务实的学习态度
教学重点
反刍动物（牛、羊）胃的位置及结构特点
教学难点
反刍动物（牛、羊）胃的消化机能
教学方法
演示法
教学准备
多媒体课件、牛胃模型
一、复习提问
反刍动物的析、教师概括本节授课内容
三、新授
反刍动物（牛、羊）胃的位置和结构
作业：
1、反刍动物（牛、羊）的胃由哪几部分组成？
2、简述牛、羊各胃机能
板书设计（略）
教学反思：本课时采用演示教学法，有交互、有探索，较好的体现“整合”的目的和意义，使理论知识在多媒体课件展示中化抽象为直观，化枯燥为生动，增加了学生学习兴趣和感性认识，教学思路清晰，师生互动良好。
信息技术与中职《家畜解剖生理》整合案例
——《家畜解剖生理——反刍动物胃》教学设计和反思
邳州市车辐中等专业学校 季金梅
授课班级
2011级养殖班
班级人数
35人
课 题
反刍动物胃
课 型
新授课
课 时
第1课时
教
学
目
标
1、知识目标：
掌握反刍动物（牛、羊）胃的结构、机能
2、能力目标：
提高学生临床诊断技术，提高（牛、羊）饲料利用率，加强反刍动物（牛、羊）的饲养管理。
观察牛、羊胃实物图片、学生对比单胃讨论分析
1、瘤胃
（1）明确位置启发学生讨论临床瘤胃检查及穿刺部位
（2）观察结构引出瘤胃内微生物
2、网胃
（1）通过位置观察启发学生明确临床网胃检查部位
（2）观察讨论创伤性网胃炎、心肌炎的发生原因
3、瓣胃
（1）观察位置讨论瓣胃临床穿刺的位置
（2）观察黏膜特点讨论“百叶”由来
七年级生物下册 11.2《尿的形成与排出》(第1课时)教案 北师大版
第2节尿的形成与排出（第1课时）【教学目标】1.能够说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2.能够概述肾脏的结构，说出肾脏与尿液形成相关的结构特点。
【教学重点】肾脏的结构与功能。
【教学难点】肾单位的结构与功能。
【教学准备】1.教师准备：准备活动“观察肾脏”所需材料用具：新鲜的动物肾脏、解剖盘、解剖刀、镊子、放大镜、水；准备PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、导入新课我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，这些废物在体内堆积起来会使我们生病。
因此我们的身体就像打扫房间、清除垃圾一样，把这些废物收集起来，通过各种途径及时排出体外。
教师：介绍排泄的定义，引导学生思考“排粪便是不是排泄？”。
学生：分析粪便的成分，比照排泄的定义，得出结论“排出粪便不算排泄”。
教师：给出排遗的定义，引导学生比较排泄与排遗的不同。
学生：思考、讨论。
人体的代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统排出。
尿液是怎样形成和排出的呢？弄清这些问题就需要了解泌尿系统的组成及功能。
二、肾脏是泌尿系统重要器官教师：以事例引出问题，激发学生了解泌尿系统的兴趣。
展示挂图和模型，引导学生带着问题去观察。
学生：有目的的观察泌尿系统的模型和挂图，总结泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
根据结构特征结合书本，归纳泌尿系统各部分的功能。
根据所学知识，说出血液进出肾脏的路径并得出结论：尿液的形成与血液循环有关。
教师：肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点像过滤器。
当血液流经肾时，它们将废弃物从血液中分离出来。
引导学生阅读课本P61活动“观察肾脏”内容，学生小组为单位进行活动，按照方法步骤解剖肾脏，依据图11-3和图11-4，仔细观察肾脏的外部形态和内部结构。
教师讲述：肾脏位于人体腹腔后壁脊柱两侧，是泌尿系统的主要器官，主要功能是形成尿液。
肾脏的一侧有一凹陷，叫做肾门。
肾门是肾静脉、肾动脉出入肾脏以及输尿管与肾脏连接的部位。
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反刍动物泌尿器说(课)案设计
一、说教材
(一)授课使用的教材: 授课选用的教材为全国中等职业教育教材委员会审定，中等职业
教育国家规划教材《畜禽解剖生理》（修订版），蒋春茂、孙裕光主编。
(二)授课内容在教材中所处的位置及教学目标的确定
1、授课内容在教材中所处的位置授课内容“反刍动物泌尿器”为教材第二章第六节，讲述了反刍动物泌尿器的组成、肾的形态、位置和组织结构。
泌尿器是机体排出废物的重要途径之一，对维持机体内环境的恒定起着重要的调节作用。
在反刍动物养殖业中，许多疾病都会不同程度引起泌尿器尤其是肾脏发生相应的病变，因此，学习这部分内容对反刍动物疾病诊断及提高养殖效益具有指导意义，也为下一节课学习尿的生成打下基础。
2、教学目标的确定
（1）知识目标：①认识反刍动物泌尿器的组成；②明确牛、羊肾的形态和位置特点；③掌握肾的组织结构。
（2）能力目标：①通过阅读、描述和比较，培养学生自学及综合归纳能力；②通过实物标本和模型，启发学生讨论交流，注意培养学生探究性学习的能力；③利用多媒体引导学生观察、观看、分析、比较，培养学生观察和分析问题的能力。
（3）情感目标：①通过教学，使学生理解学习的过程和价值，从中体验学习成功的愉悦。
②培养学生实事求实的科学态度和不断探究的精神。
3、教学重点、难点：
（1）教学重点：①牛、羊肾的形态特点；②牛、羊肾的位置；③肾的组织结构。
（2）教学难点：肾单位的结构和特点
二、说教法
教学方法是在教学过程中为实现教学目标，教师指导学生学习所采取的手段、途径和策略。
本节课我主要采用直观教学法和引导—探究法，并贯穿使用启发式和讨论式教学方法。
启发引导学生积极思考，勇于探索；利用挂图、石膏模型、实物标本、多媒体等直观教学手段将抽象的理论直观化，枯燥的内容生动化，把复杂的知识简单明了化，吸引学生的注意力，加深学生对知识的记忆、理解，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。
运用阅读、观察、对比和归纳总结的方法，培养学生综合分析问题的能力，充分体现“以学生为中心，以教师为主导，以能
力为本位”的教育观。
三、说学法
我所授课班级的学生目前已进入中专二年级的学习阶段，年龄在16—17岁，这个时期
的学生特点是综合思维能力和抽象思维能力较强，但中等农业职业学校学生在抽象思维能力
上还表现出不足，之前并未学过其他动物的泌尿器，而授课内容反刍动物泌尿器中肾脏的组
织结构这部分内容又较抽象，就学生现有的认知能力来看，很难理解；根据这些特点，学法
上重点是让学生在教师的引导下，通过自己的阅读理解综合归纳知识；在观察比较中分析并
解决问题，进行探究性学习，在多媒体课件的直观效果中领悟并掌握知识，在讨论中，学会
相互交流合作，从而真正落实教学中学生的主体地位和以能力为本位的教改理念。
四、说教学过程
（一）基本理念：多层次、多方位引导，促使学生学会学习。
（二）教学流程：复习巩固、设问引入→展示现象、观察比较→设计疑难、讨论交流→反馈﹑拓展→综合归纳。
（三）教学过程：
1、复习巩固、设问引入
复习：①畜禽在新陈代谢过程中产生的废物有哪些？
②说说你所知道的排泄这些废物的途径。
随机抽取2~3名学生回答，让学生复习前几课的内容，检查学生掌握知识的情况。
设问：①尿液由什么器官生成？又是经过哪些器官排出？②结合自己的生活经验，说说这些器官统称为什么？
学生结合生活经验，进行思考，设问导入新课，板书展示课题，课时目标，教学重点、难点。
2、展示现象、观察比较
教师展示牛泌尿器挂图和牛羊内脏图，指导学生自学教材中泌尿器组成、牛羊肾的形态和位置部分的内容并进行辨认和比较。
学生活动：①描述泌尿器的组成；②上台在教师用多媒体课件展示的未标名称的牛羊内脏图上指出牛羊肾的位置并进行描述；③比较牛羊肾的形态特点。
师生归纳总结，课件展示：泌尿器的组成、牛羊肾的位置和形态。
这样的教学，在教师的引导下，经过学生的自学、观察、比较、描述和师生归纳总结，认识
了反刍动物泌尿器的组成，掌握了牛羊肾的位置和形态，培养了学生的自学能力和综合归纳能力。
3、设计疑难、讨论交流
（1）教师针对“肾的组织结构”让学生思考以下问题：
①将肾脏纵向剖开，纵切面上颜色不同的两部分别叫什么？
②肾乳头是什么？牛、羊肾的乳头是单个的还是多个的？
③肾脏结构和功能的基本单位叫什么？由什么组成？有何功能？
④什么叫肾小体？由什么组成？各部分结构上有何特点？
学生活动：带着思考题阅读教材。
（2）教师展示牛、羊肾实物标本纵剖面，肾断面模型，肾单位模型。
学生活动：观察、对比、分析、讨论交流，进行探究，结合阅读材料理解肾的解剖和组织结构，辩识肾单位。
（3）教师用多媒体课件播放肾断面图、肾单位图、肾单位模式图、肾单位示意图和肾小体图，指导学生带着思考题①—④阅读教材P64肾的组织结构；听取学生在观看和阅读思考中遇到的问题，如图片看不清要求放大以及理解不了的知识点等，反馈学习结果；用课件顺序播放并讲述肾的解剖结构、肾乳头的形成及牛羊肾乳头的特点、肾单位的组成和功能、肾小体的组成及结构特点，在讲述过程中，将思考题③和思考题④穿插讲解；思考题1进行对比讲述；注意突出教学重点，讲清难点。
学生活动：观看多媒体课件的演示，阅读、思考、讨论、表达、倾听讲述,并参与交流。
这样的教学设计，以问题为纽带，让学生观察实物标本和模型，在教师的启发下讨论交流，进行探究，能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情，培养了学生探究性学习能力。
利用多媒体让学生通过观看、思考、讨论、表达，加深理解，再倾听教师讲述，并参与交流，有利于教学目标的达成，使得重点突出、难点被逐一突破，既提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，又能让学生对所学知识牢固地、长久地保留在记忆中。
4、反馈、拓展
课堂达标练习：教师随机抽出3—4名学生回答思考题，进行教学反馈。
通过反馈，及时了解教学的质量与效果。
学科相关知识简介：反刍动物泌尿器官疾病：肾病、尿石症等的临床表现及病因。
让学生了解泌尿器官疾病给养殖业造成的经济损失，加强学生对学好专业课的重要性的认识，树立学好本领、造福人类的观念。
5、综合归纳
学生进行学习小结——用图归纳肾组织结构框架，通过归纳总结，使学生更好地掌握本节课的内容，培养学生归纳总结能力。