幼儿教师培训记录
幼儿教师培训记录
幼儿教师培训记录一、培训背景及目的随着国家对学前教育的重视程度不断提高，对幼儿教师的专业素养要求也越来越高。
为了提升我园幼儿教师的专业技能、教学水平和职业道德素养，促进幼儿教师队伍的专业化发展，特举办此次幼儿教师培训。
本次培训旨在：1.更新教师专业知识:学习最新的幼儿教育理论、方法和实践经验，掌握先进的教育理念和教学技能。
2.提升保教能力:提高教师在幼儿保育、教育、教学活动组织等方面的能力，更好地满足幼儿身心发展的需求。
3.增强教师职业素养:提升教师的职业道德、责任心和团队合作精神，塑造良好的教师形象。
4.促进园所发展:通过教师队伍的整体素质提升，推动幼儿园教育教学质量的整体提高，更好地服务于幼儿和家长。
二、培训对象本园全体专任教师及保育员，共计30人。
三、培训时间及地点培训时间：2024年3月1日—2024年3月15日 (共计15天)培训地点：幼儿园会议室、多功能厅、各活动室四、培训内容及安排本次培训内容丰富，形式多样，涵盖理论学习、实践操作、经验分享、案例分析等多个方面。
具体安排如下：(一) 理论学习 (共计6天)•第一天：幼儿发展心理学 (主讲：XX大学教授张XX)o幼儿身心发展规律及特点o不同年龄段幼儿的认知、情感、社会性发展o幼儿发展评估方法o案例分析：如何根据幼儿发展特点进行个性化教育•第二天：幼儿教育学 (主讲：XX市教育研究院李XX)o现代幼儿教育理念与实践o游戏在幼儿教育中的作用o幼儿学习与发展目标的制定o如何创设良好的教育环境•第三天：幼儿园课程设计与实施 (主讲：XX区教研员王XX)o幼儿园课程目标的制定与实施o活动设计与组织的技巧o教学评价方法o案例分析：如何设计一个有效的主题活动•第四天：幼儿语言发展与教育 (主讲：XX幼儿园园长刘XX)o幼儿语言发展的关键期o如何促进幼儿语言的发展o语言活动的设计与实施o如何开展有效的亲子阅读活动•第五天：幼儿社会性发展与教育 (主讲：XX市心理咨询师赵XX)o幼儿社会性发展特点o如何培养幼儿良好的社会行为习惯o如何处理幼儿之间的冲突o如何引导幼儿进行有效的合作与分享•第六天：幼儿安全教育与保健 (主讲：XX区卫生防疫站陈XX)o幼儿常见疾病的预防与护理o幼儿园安全管理制度o突发事件的应急处理o如何保障幼儿的安全和健康(二) 实践操作 (共计4天)•第七天：主题活动设计与实施实践教师分组进行主题活动的设计与实施，并进行相互观摩和评议。
幼儿教师培训记录
幼儿教师培训记录为了提高幼儿教师的专业素养和教育教学能力，促进幼儿教育事业的发展，培训主办方名称于培训开始时间至培训结束时间组织了一场为期X天的幼儿教师培训。
本次培训涵盖了幼儿教育的多个方面，包括教育理念、教学方法、课程设计、幼儿心理与行为观察等，旨在为幼儿教师提供全面、系统的专业知识和技能培训。
一、培训背景随着社会的发展和教育改革的不断推进，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿时期是个体发展的关键阶段，良好的幼儿教育对于幼儿的身心健康和未来发展具有重要意义。
然而，当前幼儿教育领域仍存在一些问题，如部分幼儿教师教育理念陈旧、教学方法单一、对幼儿心理和行为了解不足等。
因此，开展针对性的幼儿教师培训显得尤为重要。
二、培训目标本次培训的主要目标是：1、帮助幼儿教师更新教育理念，树立以幼儿为中心的教育思想，尊重幼儿的个性差异和发展需求。
2、提升幼儿教师的教学技能和方法，掌握多样化的教学手段，提高课堂教学效果。
3、增强幼儿教师对幼儿心理和行为的观察与分析能力，能够根据幼儿的特点进行个性化教育。
4、培养幼儿教师的课程设计和组织能力，能够合理安排教学内容和活动，促进幼儿的全面发展。
三、培训内容1、教育理念与政策法规培训讲师深入解读了最新的幼儿教育理念，强调了以游戏为基本活动、寓教育于各项活动之中的重要性。
同时，还介绍了国家和地方关于幼儿教育的相关政策法规，使教师们明确了自己的职责和义务。
2、幼儿心理与行为发展通过案例分析和实际观察，教师们了解了幼儿在不同年龄段的心理特点和行为表现，掌握了如何观察和评估幼儿的发展状况，为个性化教育提供了依据。
3、教学方法与策略培训中介绍了多种适合幼儿的教学方法，如情境教学法、直观教学法、小组合作学习等，并通过现场示范和模拟教学让教师们亲身体验和掌握。
4、课程设计与组织教师们学习了如何根据幼儿的兴趣和发展需求设计课程，包括教学目标的制定、教学内容的选择、教学活动的组织与实施等。
5、环境创设与资源利用环境对幼儿的发展有着重要的影响，培训中指导教师们如何创设富有教育意义和美感的室内外环境，以及如何有效地利用各种资源开展教育活动。
幼儿园教师培训活动记录
幼儿园教师培训活动记录幼儿园教师培训活动记录为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进幼儿园教育的发展，本幼儿园精心组织了一系列的教师培训活动。
以下是其中的部分培训活动记录：第一次培训活动：儿童教育心理学时间：2021年3月1日地点：报告厅主持人：校长内容：1. 教育心理学的概念和基本理论。
教学实践中如何正确运用教育心理学理论对待儿童。
2. 儿童心理发展的基本阶段和各个阶段的特点。
幼儿园教师如何科学、合理地开展教育教学活动。
3. 儿童心理问题的预防与处理。
教师应具备一定的心理诊断技能及心理干预能力。
参与教师的反馈：通过本次培训，我对于教育心理学的概念和基本理论有了更深刻的认识，这对我的教学实践有很大的帮助。
第二次培训活动：游戏教育时间：2021年4月1日地点：活动室主持人：班主任内容：1. 游戏教育的概念和基本理论。
教育实践中如何正确运用游戏教育对待儿童。
2. 游戏教育的分类和特点。
幼儿园教师如何结合游戏教育开展教育教学活动。
3. 游戏教育的实施策略和方法。
教师应注意游戏教育的计划、组织和评估等方面。
参与教师的反馈：通过本次培训，我对于游戏教育的实施策略和方法有了更深刻的认识，这对我的教学实践有很大的帮助。
第三次培训活动：幼儿园教学设计时间：2021年5月1日地点：会议室主持人：教务处长内容：1. 教学设计的基本要素和流程。
如何制定符合幼儿园教育教学目标的教学计划。
2. 不同教育内容的教学设计。
如何根据教育内容进行教学设计，让幼儿兴趣盎然，学有所获。
3. 教学评估的方法和标准。
如何根据学生的学情进行教学评估，为教学调整提供数据支持。
参与教师的反馈：通过本次培训，我掌握了教学设计的基本要素和流程，能够更好地制定教学计划。
第四次培训活动：安全教育时间：2021年6月1日地点：活动室主持人：保安部门内容：1. 安全教育的基本目的和方法。
教师应如何正确引导幼儿养成安全意识和防患于未然的习惯。
2. 幼儿园常见安全问题及其解决方案。
幼儿园教师职业技能培训记录 幼儿园教师培训
幼儿园教师是教育事业中非常重要的一支力量，他们不仅要有扎实的专业知识和教育技能，还需要具备一定的心理素质和教育理念。
为了提升幼儿园教师的教育水平和专业素养，许多幼儿园开展了各种形式的教师培训。
本文将记录一次幼儿园教师职业技能培训的情况和内容。
一、培训时间地点本次培训于xxx在幼儿园会议室举行，培训时间为上午9点至下午5点。
二、培训内容1. 教师专业知识培训本次培训邀请了教育专家和心理学专家分别就幼儿园教育教学理念和幼儿心理健康进行专题讲座。
教育专家围绕幼儿园课程设计、教学方法等内容展开讲解，让教师们深入了解了幼儿教育的理论基础和教学方法。
心理学专家则从儿童心理发展阶段、心理健康教育等方面进行了详细的介绍，帮助教师们更好地理解幼儿的心理特点，为幼儿提供更科学、更有针对性的教育引导。
2. 实际操作技能培训培训中还设置了教师实际操作技能培训环节，包括游戏教学、手工制作、音乐舞蹈等。
通过实际操作演练，让教师们掌握了更多的教学技能和操作技巧，提高了他们的实际教学水平和能力。
3. 安全意识培训为了提高教师们的安全保障意识，本次培训还邀请了消防专家和急救培训老师进行了消防安全和急救知识的培训。
教师们学习了如何进行消防逃生演练、急救知识和技能，并在培训中进行了实际操作。
三、培训效果1. 教师专业素养得到提升通过本次培训，教师们更加深入地了解了幼儿教育的专业知识和操作技能，提高了他们的专业素养，对幼儿园的教学工作有了更清晰的认识和更充分的准备。
2. 教师团队凝聚力增强培训中，教师们互相交流学习，增进了团队之间的合作和沟通，极大地提升了整个教师团队的凝聚力和战斗力。
3. 对幼儿园教育质量提升有积极作用本次培训将培训内容有机结合了幼儿园教学实际，帮助教师们更好地应用所学知识，提升了幼儿园教育质量，并且使家长对学校更加信赖。
本次培训为幼儿园教师的职业技能提升和教育教学水平提高做出了重要贡献，也取得了明显的成效。
相信通过这样的培训，幼儿园的教育质量将得到更大的提升，为培养更多优秀未来人才奠定了坚实的基础。
幼儿园教师培训记录模板
幼儿园教师培训记录模板
日期：XXXX年XX月XX日
地点：XXX幼儿园
主题：幼儿园教师培训记录
参加人员：
1. XXX（主持人/培训师）
2. XXX（幼儿园教师）
3. XXX（幼儿园教师）
4. XXX（幼儿园教师）
5. XXX（幼儿园教师）
会议内容：
1. 课程安排
本次培训主要包括以下课程：儿童心理发展、学前教育教学法、安全教育、卫生与保健知识等。
课程安排如下：
第一天：上午儿童心理发展、下午学前教育教学法
第二天：上午安全教育、下午卫生与保健知识
2. 培训师介绍
本次培训的主持人和培训师是XXX老师，她拥有丰富的教育经验
和专业知识。
在培训中，XXX老师为我们讲解了儿童心理发展、学前
教育教学法、安全教育、卫生与保健知识等方面的内容，并结合实际
案例分析讲解，深入浅出，让我们受益匪浅。
3. 学习心得
通过本次培训，我深刻认识到了儿童心理发展的重要性，了解了幼
儿园学前教育教学法的实际应用，学习了安全教育和卫生与保健知识
的必要性。
我相信这些知识会对我的工作有很大的帮助，我将会在今
后的工作中更加注重幼儿心理健康教育和安全卫生教育，更好地为幼
儿服务。
4. 下一步工作安排
为了更好地应用所学知识，我会在教学中加强幼儿心理健康教育和
安全卫生教育，结合实际情况制定相应的教学方案，保证幼儿的身心
健康发展。
同时，我也会定期开展幼儿家长会，与家长沟通交流，帮
助家长更好地了解幼儿教育及相关知识，互相促进幼儿的成长与发展。
小班教师教研培训记录(3篇)
第1篇一、培训时间：2021年X月X日二、培训地点：XX幼儿园多功能厅三、培训主题：小班幼儿教育实践与探索四、培训主讲人：XX幼儿园教研组长五、培训内容：一、小班幼儿身心发展特点1. 认知发展：小班幼儿处于感知运动阶段，主要通过感官来认识世界，语言和思维发展较为缓慢。
2. 情绪情感：小班幼儿情绪不稳定，容易受到外界刺激的影响，需要教师的关注和引导。
3. 行为习惯：小班幼儿的自理能力较差，需要教师帮助养成良好的生活习惯。
二、小班幼儿教育实践与探索1. 生活活动：通过日常生活活动，培养幼儿的生活自理能力、独立思考能力和良好的人际交往能力。
案例：教师组织幼儿进行穿衣、洗手、整理床铺等生活活动，引导幼儿逐步学会独立完成。
2. 游戏活动：游戏是幼儿学习的重要途径，通过游戏活动，促进幼儿身心健康发展。
案例：教师组织幼儿进行角色扮演、拼图、积木等游戏，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3. 教学活动：根据小班幼儿的身心发展特点，设计符合幼儿年龄特点的教学活动。
案例：教师设计“认识颜色”的教学活动，通过图片、实物等方式，让幼儿认识红色、黄色、蓝色等颜色。
4. 家园共育：加强家园沟通，共同关注幼儿的成长。
案例：教师定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同制定教育方案。
三、小班教师专业素养1. 专业知识：掌握小班幼儿身心发展特点，了解幼儿教育的基本原则和方法。
2. 教学技能：具备良好的教学组织能力、课堂管理能力和教育教学技巧。
3. 沟通能力：与幼儿、家长、同事保持良好的沟通，共同促进幼儿成长。
4. 创新能力：不断探索新的教育方法，提高教育教学质量。
四、培训总结本次教研培训，使小班教师对幼儿教育有了更深入的了解，提高了教育教学水平。
在今后的工作中，我们将继续关注小班幼儿身心发展特点，创新教育方法，为幼儿的健康成长提供有力保障。
六、培训效果评估1. 参训教师对培训内容的满意度：95%2. 参训教师对培训效果的满意度：90%3. 参训教师对自身教育教学水平的提升：85%七、改进措施1. 加强培训内容的前瞻性，关注幼儿教育领域的最新动态。
幼儿园教师培训记录20篇
05培训效果
教师专业成长情况
教师教学能力提升 教师教育理念更新 教师教学方法改进 教师教育科研成果
教育实践能力的提升
培训后教师能够更加熟练地运用教学方法和技巧，提高课堂教学效果。
教师们通过培训，增强了与幼儿互动和沟通的能力，更好地理解幼儿需求。
培训使教师们更加熟悉幼儿园各项规章制度和流程，提高了班级管理水平。 教师们通过培训，学习了如何更好地组织课外活动和家长工作，促进家园共 育。
专题讲座
培训形式：邀请专家进行主题演讲，分享经验和技巧 目的：传递专业知识和教育理念，提高教师的教育水平 内容：涉及幼儿教育的各个方面，如教育方法、安全管理等 效果：帮助教师了解前沿动态，增强教育实践能力
案例分析
培训形式：案例分析
实施方式：选取典型案例，组织 教师进行讨论和分析
添加标题
添加标题
添加标题
家庭教育指导与家园共育
家庭教育指导：教授家长如何正确引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范
家园共育：强调家庭与幼儿园共同参与幼儿教育，促进幼儿全面发展 沟通技巧：提高教师与家长之间的沟通能力，建立良好的家园合作关系
家庭教育案例分析：分享实际案例，帮助教师更好地理解和指导家长进行家庭教育
04培训形式
教师们对自身职 业发展的认识更 加清晰
教师们对幼儿园 的归属感和认同 感增强
对幼儿发展的影响和贡献
提高幼儿的语言表达能力 培养幼儿的社交技能 增强幼儿的自信心 促进幼儿的创造力发展
06培训反思与建议
对培训内容的反思与建议
培训内容是否符合实际需求
培训方式是否适合学员学习风 格
培训课程是否具有系统性和连 贯性
培训师资力量不够强大，建议邀 请更多具有丰富教学经验和专业 背景的专家进行授课。
幼儿园教师业务培训记录
幼儿园教师业务培训记录为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，促进幼儿园教育质量的提升，我们幼儿园组织了一系列的教师业务培训活动。
以下是对这些培训活动的详细记录。
一、培训目标本次培训的主要目标是提升教师的教育教学技能、增强对幼儿心理发展的理解、掌握有效的班级管理方法，以及提高与家长沟通合作的能力。
二、培训内容（一）教育教学方法1、游戏化教学培训中，专家强调了游戏化教学在幼儿教育中的重要性。
通过实际案例和小组讨论，教师们明白了如何将教学内容巧妙地融入游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩。
例如，在数学教学中，可以通过搭建积木的游戏让幼儿认识形状和数量；在语言教学中，可以通过角色扮演的游戏提高幼儿的表达和沟通能力。
2、情境教学创设生动的情境能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教师们学习了如何根据教学目标和幼儿的特点，创设与生活实际相关的情境，让幼儿在熟悉的场景中感受和理解知识。
比如，在科学活动中，创设一个“小花园”的情境，引导幼儿观察植物的生长过程。
（二）幼儿心理发展1、年龄特点专家详细介绍了不同年龄段幼儿的心理发展特点，包括认知、情感、社会性等方面。
教师们了解到 3-4 岁的幼儿以直觉行动思维为主，喜欢模仿；4-5 岁的幼儿开始具有具体形象思维，能够理解一些简单的规则；5-6 岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，具有较强的好奇心和求知欲。
2、个体差异每个幼儿都是独特的，存在着个体差异。
教师们学习了如何观察和分析幼儿的行为表现，发现他们的优势和不足，因材施教，满足每个幼儿的发展需求。
（三）班级管理1、常规培养良好的班级常规是保证教学活动顺利进行的基础。
培训中，老师们交流了培养幼儿良好常规的方法和经验，如制定明确的规则、通过儿歌和故事引导幼儿遵守规则、及时表扬和鼓励遵守规则的幼儿等。
2、环境创设班级环境对幼儿的发展有着潜移默化的影响。
教师们学习了如何根据教育目标和幼儿的兴趣创设富有教育意义的环境，包括主题墙、区域环境等。
幼儿园教师培训计划和记录4篇
幼儿园教师培训计划和记录4篇幼儿园教师培训计划和记录第1篇指导思想：为了推动幼儿园素质教育进程，提高全体教师的能力水平，特别是青年教师实施素质教育的能力，我县把教师培养作为一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
培养目标和任务：结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更育观念，加强对教育新理论、新知识的研究，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。
通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍。
培养对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
具体工作措施：1.加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织全体教师研究教育、德育纲领性文件，研究先进的教育理论，研究心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2.通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
3.加强教科研培训，提高教科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
4.狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
5.做好其他人员的岗位培训工作。
后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量、服务态度、服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。
幼儿教师培训记录全年
幼儿教师培训记录（全年）一、培训目标本培训计划旨在提升幼儿园教师的专业素养和教学技能，促进教师专业发展，最终提升幼儿教育质量。
具体目标包括：•提升教师对幼儿身心发展规律的理解，掌握科学的幼儿教育方法。
•增强教师的教学设计能力、课堂组织能力和教学评价能力。
•提升教师的沟通能力、团队合作能力和解决问题能力。
•促进教师对新教育理念、先进教育技术的学习和应用。
•培养教师终身学习的意识和能力。
二、培训内容及安排本年度幼儿教师培训计划涵盖以下几个方面，并根据不同月份和教师需求进行调整和补充：（一）理论学习 (40学时)•1月份：幼儿发展心理学基础（10学时）o幼儿身心发展特点及阶段性o幼儿认知发展理论及应用o幼儿社会性发展及引导策略o幼儿情绪发展与调适o案例分析与讨论•2月份：幼儿园课程目标与设计（10学时）o国家幼儿园教育指导纲要解读o幼儿园课程目标的制定与实施o活动设计的基本原则与方法o活动类型与设计案例o课程评价与反思•3月份：幼儿教育新理念与实践（10学时）o游戏化教学在幼儿园的应用o项目式学习在幼儿园的实践o探究式学习在幼儿园的应用o幼儿多元智能发展与培养o主题式课程设计与实施•4月份：幼儿教师专业发展与反思（10学时）o教师专业发展理论与实践o教师自我反思与成长o教师专业素养提升策略o教师职业道德规范与修养o教师团队合作与沟通（二）技能培训 (60学时)•5月份：主题活动设计与实施技能培训（15学时）o主题活动的设计步骤与技巧o主题活动资源的收集与利用o主题活动过程的组织与引导o主题活动的评价与反思o实践操作与案例分析•6月份：区域活动组织与指导技能培训（15学时）o区域活动的设计原则与方法o区域活动的材料准备与环境创设o区域活动的组织与指导策略o区域活动的观察与评价o实践操作与案例分析•7月份：幼儿语言能力发展与培养技能培训（15学时）o幼儿语言发展的特点与规律o促进幼儿语言发展的策略与方法o幼儿阅读能力的培养o幼儿口语表达能力的培养o实践操作与案例分析•8月份：幼儿美术、音乐、体育活动指导技能培训（15学时）o美术活动的设计与实施o音乐活动的设计与实施o体育活动的设计与实施o不同年龄段幼儿活动的组织与指导o实践操作与案例分析（三）实践活动 (40学时)•9月份：教学观摩与研讨 (10学时)组织教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行集体研讨，分享经验，共同提高。
最新幼儿教师培训记录12篇
培训记录
培训内容
培训地点
小一班
培训时间
2016.5
主讲人
陈向荣
参加人员
幼儿教师
记录人
武庆娜
培
训
记
录
《纲要》里指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
一、“理解”缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的基础
培训记录
培训内容
培训地点
小一班
培训时间
2016.11
主讲人
武庆娜
参加人员
幼儿教师
记录人
鞠林芳
培
训
记
录
一、挖掘角区游戏的主题
来源于幼儿的经验、兴趣的主题才会有真正的生命力，但小班幼儿的年龄特点决定了他们兴趣不稳定，而且不能清晰地表达自己的愿望。这就需要教师更细致地去捕捉，去观察。
二、挖掘游戏材料的准备方式
二、幼儿教师语言的特殊要求
教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。
1．生活化和文学化
语言的生活化，是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言。
2．结构简化和情境性
句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小等是幼儿教师使用语言时必须遵循的另一个标准。
培训内容
建立研究共同体合力打造优秀教法
培训地点
小一班
培训时间
2016.12
主讲人
孙静苹
参加人员
全镇幼儿教师
记录人
鞠林芳
培
训
记
录
建立研究共同体合力打造优秀教法
2024年幼儿园教师培训记录
幼儿园教师培训记录一、引言幼儿园教师是幼儿教育的重要实施者，对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的专业素质和教学能力，我国各地幼儿园纷纷开展教师培训活动。
本文将记录一次幼儿园教师培训的全过程，以期为幼儿园教师的专业成长提供参考。
二、培训目标本次培训旨在帮助幼儿园教师：1.更新教育观念，树立正确的儿童观、教育观和教师观；2.掌握幼儿教育的基本理论和方法，提高教育教学能力；3.学习与幼儿沟通的技巧，建立良好的师生关系；4.提升班级管理能力，营造和谐的教育环境；5.增强团队合作意识，提高教师队伍的整体素质。
三、培训内容1.幼儿园教育理念与教育政策解读培训讲师详细解读了我国幼儿园教育的相关政策，强调了以幼儿为本、注重个体差异、促进全面发展等教育理念。
同时，分析了当前幼儿园教育面临的挑战和机遇，使教师们对幼儿园教育的现状和发展趋势有了更清晰的认识。
2.幼儿心理发展与教育策略培训讲师从幼儿心理发展的角度，分析了幼儿在认知、情感、社会性等方面的特点，并提出了相应的教育策略。
教师们认识到，了解幼儿心理发展规律是开展有效教育的前提，纷纷表示要将所学知识运用到实际教学中。
3.幼儿园课程设计与实施培训讲师讲解了幼儿园课程设计的基本原则和方法，强调了课程的生活化、游戏化和活动化。
同时，通过案例分析，使教师们掌握了如何将教育目标融入幼儿的一日生活，提高课程实施的效果。
4.幼儿园班级管理与教师沟通技巧培训讲师分享了幼儿园班级管理的方法和策略，包括班级规则制定、幼儿行为引导、家园合作等方面。
同时，讲解了教师与幼儿、家长沟通的技巧，强调倾听、尊重和理解的重要性。
5.教师团队建设与专业成长培训讲师引导教师们认识到团队合作的重要性，分享了团队建设的策略。
同时，鼓励教师们树立终身学习的理念，积极参加各类培训和学习活动，不断提升自身专业素养。
四、培训形式与过程1.专家讲座：培训邀请了知名幼儿教育专家进行授课，通过深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
幼儿园教师培训活动记录
幼儿园教师培训活动记录活动背景幼儿园教师是承担着培养幼儿发展的重要角色，他们的专业素养和教育理念对于幼儿的成长具有深远影响。
为提高教师的教育水平和专业能力，本园组织了一次专题培训活动，旨在为教师们提供更全面、深入的教育理念和教学方法，提升他们的教学质量和学科竞争力。
本次培训活动的主题为“幼儿园教师培训”，旨在为教师们提供更全面、深入的教育理念和教学方法，促进教师的个人成长和学科发展，提高教学质量。
活动内容本次培训活动分为两个环节：理论学习和实践操作。
理论学习1.主题介绍：培训活动的主题为“幼儿园教师培训”，是为了提升教师的教育水平和专业能力，进一步推动我园的教育改革和发展。
2.儿童心理发展：教师们接受了一堂关于儿童心理发展的专业课程。
通过学习，教师们深入了解了幼儿心理发展的各个阶段，以及不同阶段的特点和需求。
教师们认识到了幼儿的成长和发展需要得到充分的关注和支持，从而更好地开展教育工作。
3.儿童保育与教育：教师们接受了一堂关于儿童保育与教育的课程。
通过学习，教师们了解了幼儿的生理、心理和社会需求，并学习了相应的保育和教育方法。
教师们深入了解了幼儿的特点和需求，掌握了相应的教育策略和方法，为幼儿提供个性化的教育服务。
4.教育方法与教材：教师们接受了一堂关于教育方法与教材的课程。
通过学习，教师们了解了不同的教育方法和教材选择的原则。
教师们学习了多种有效教学方法，如游戏化教学、探究式学习等，并在实践环节中进行了相关操作。
实践操作1.游戏化教学：教师们在实践环节中体验了游戏化教学的过程。
他们分别扮演幼儿和教师角色，通过游戏提供一种充满趣味和积极体验的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
2.探究式学习：教师们在实践环节中进行了探究式学习的活动。
他们设计了一系列开放性问题和实践环节，引导幼儿主动探索和发现知识，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
3.教育资源开发：教师们在实践环节中学习了教育资源的开发和利用。
幼儿教师教学常规培训记录
一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
为了提高幼儿教师的教学水平，提升幼儿园的教育质量，我们于2023年4月15日至17日，在幼儿园会议室举办了为期三天的幼儿教师教学常规培训。
本次培训旨在帮助教师深入理解幼儿教育的内涵，掌握幼儿教学的基本规律，提高教育教学能力。
二、培训内容1. 幼儿教育理念培训首先对幼儿教育的理念进行了深入解读，强调幼儿教育要遵循幼儿身心发展的规律，尊重幼儿的个体差异，关注幼儿的全面发展。
同时，要求教师树立正确的教育观、儿童观和课程观，为幼儿创造一个快乐、健康、和谐的成长环境。
2. 幼儿教学原则培训详细介绍了幼儿教学的基本原则，包括：（1）以幼儿为本，尊重幼儿的个体差异；（2）关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的动手能力、思维能力和创造力；（3）创设良好的教育环境，激发幼儿的学习兴趣；（4）注重家园共育，形成教育合力。
3. 幼儿教学策略培训针对幼儿教学中的常见问题，提出了相应的教学策略，包括：（1）激发幼儿学习兴趣，提高幼儿学习积极性；（2）采用多种教学方法，提高幼儿学习效果；（3）关注幼儿情感需求，培养幼儿良好的情绪；（4）注重幼儿自主学习，提高幼儿学习能力。
4. 幼儿教学评价培训对幼儿教学评价进行了系统讲解，包括：（1）评价内容：幼儿的学习态度、学习兴趣、学习方法、学习成果等；（2）评价方法：观察法、谈话法、作品分析法等；（3）评价标准：根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定合理的评价标准。
5. 幼儿教师专业素养培训强调了幼儿教师应具备的专业素养，包括：（1）热爱教育事业，关爱幼儿；（2）具备扎实的理论基础和丰富的实践经验；（3）具备良好的沟通能力、组织能力和团队合作精神；（4）具备终身学习的能力，不断提高自身素质。
三、培训过程1. 开班仪式4月15日上午，全体教师参加了开班仪式。
园长对本次培训的重要性进行了强调，并对教师提出了具体要求。
幼儿教师教学培训记录内容
一、培训背景为了进一步提升幼儿教师的专业素养和教育教学能力，促进幼儿教育的健康发展，我国各地纷纷开展了幼儿教师教学培训活动。
以下为本次培训记录，旨在总结培训内容，为今后教育教学工作提供参考。
二、培训时间及地点培训时间：2023年10月15日至10月19日培训地点：XX市幼儿教师培训基地三、培训对象本次培训对象为全市公办、民办幼儿园的幼儿教师，共计200余人。
四、培训内容1. 幼儿教育政策与法规（1）解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2）分析《3-6岁儿童学习与发展指南》（3）探讨《幼儿园工作规程》2. 幼儿教师职业道德与心理健康（1）幼儿教师职业道德规范（2）幼儿教师心理健康维护（3）幼儿教师与家长、同事、幼儿的沟通技巧3. 幼儿园课程与教学（1）幼儿园课程体系构建（2）幼儿园教学活动设计（3）幼儿园教学评价方法4. 幼儿园班级管理（1）班级环境创设（2）班级幼儿行为管理（3）班级家园合作5. 幼儿园游戏与活动（1）幼儿园游戏类型与特点（2）幼儿园游戏指导策略（3）幼儿园主题活动设计与实施6. 幼儿园安全与卫生（1）幼儿园安全工作的重要性（2）幼儿园安全防范措施（3）幼儿园卫生保健知识五、培训形式1. 专家讲座：邀请知名专家进行专题讲座，分享先进的教育理念和教学方法。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导教师反思自身教育教学实践。
3. 小组讨论：分组进行讨论，共同探讨教育教学中的问题与解决策略。
4. 角色扮演：模拟教育教学场景，提高教师的教育教学能力。
5. 互动交流：教师之间互相交流学习心得，共同进步。
六、培训效果1. 提升了幼儿教师的专业素养，使教师们对幼儿教育有了更深入的认识。
2. 丰富了教师的教育教学经验，提高了教育教学能力。
3. 增强了教师与家长、同事、幼儿的沟通技巧，促进了家园共育。
4. 培养了教师的团队合作精神，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。
七、培训总结本次幼儿教师教学培训活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2024版幼儿园园本培训记录100篇
01培训背景与目的Chapter背景介绍幼儿园教育改革的推进01教师专业发展的需求02家长对幼儿园教育的期望031 2 3提高教师的教育教学能力促进教师的专业发展加强教师之间的交流和合作培训目的培训对象幼儿园在职教师新入职教师有志于从事幼儿教育的其他人员02培训内容与安排Chapter培训课程设计培训时间安排培训地点与设施培训地点应选择环境优美、安静舒适、交通便利的场所，为教师提供良好的学习环境。
培训设施应齐全、先进，包括教室、投影仪、音响设备、教学用具等，以满足不同培训课程的需求。
培训场所的安全和卫生条件也应得到保障，确保教师在培训期间的人身安全和健康。
03培训方法与手段Chapter讲解内容涵盖幼儿心理学、教育学、教育法律法规、幼儿园课程标准等方面。
通过案例分析、故事分享等方式，让参训教师更深入地理解理论知识，并能够在实际教学中加以应用。
培训师通过讲解、演示等方式，向参训教师传授幼儿园教育的基本理论、教育方法和教育技能。
理论讲授组织参训教师进行现场观摩，观看优秀教师的教学示范，了解实际教学中的操作技巧和方法。
安排参训教师进行教学实践，让他们在实际教学中运用所学理论知识和技能，提高教学效果。
针对参训教师在实践中遇到的问题和困难，进行及时的指导和帮助，促进他们的专业成长。
实践操作组织参训教师进行小组讨论，分享彼此的教学经验和心得，促进彼此之间的交流和合作。
鼓励参训教师提出问题、发表观点，激发他们的参与意识和主动性。
通过互动交流，促进参训教师之间的思维碰撞和灵感激发，推动幼儿园教育教学的创新和发展。
互动交流04培训效果评估与反馈Chapter观察法问卷调查法测试法030201评估方法评估结果分析幼儿参与度分析根据观察结果，分析幼儿在培训过程中的参与度，包括积极参与、一般参与和消极参与等情况。
家长满意度分析对回收的问卷进行统计和分析，了解家长对幼儿园园本培训的满意度，包括教学内容、教学方式、教师素质等方面的评价。
幼儿园教研活动培训记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、参与人员：全体幼儿园教师四、活动主题：提升幼儿园教育教学质量五、活动内容：一、开场致辞主持人首先对全体教师表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
她强调，本次教研活动旨在提升幼儿园教育教学质量，提高教师的专业素养，促进幼儿园全面发展。
二、专家讲座1. 专家介绍本次教研活动邀请了一位知名幼儿园教育专家进行讲座，她拥有丰富的教育教学经验，曾多次获得国家级教育教学奖项。
2. 讲座内容（1）幼儿园教育教学现状分析专家从当前幼儿园教育教学现状出发，分析了我国幼儿园教育教学存在的问题，如课程设置不合理、教学方法单一、教师专业素养不足等。
（2）幼儿园教育教学改革方向针对存在的问题，专家提出了幼儿园教育教学改革的方向，包括：优化课程设置、创新教学方法、提高教师专业素养等。
（3）幼儿园教育教学实践案例分享专家通过实际案例，分享了幼儿园教育教学改革的成功经验，为教师们提供了可借鉴的实践方法。
三、分组讨论1. 分组情况将全体教师分为若干小组，每组5-6人，每个小组选出一个组长。
2. 讨论主题（1）结合本园实际情况，分析幼儿园教育教学存在的问题。
（2）针对存在的问题，提出改进措施。
（3）探讨如何提高教师专业素养。
3. 分组讨论各小组在组长的带领下，就讨论主题展开热烈讨论，充分交流意见，共同探讨解决方案。
四、成果展示1. 小组代表发言每组选出一个代表，就本组讨论成果进行发言，分享改进措施和经验。
2. 交流与反馈其他小组对发言内容进行点评，提出宝贵意见和建议。
五、总结与展望1. 主持人对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果。
2. 主持人对幼儿园教育教学改革提出展望，鼓励教师们继续努力，为幼儿园教育教学质量的提升贡献力量。
六、活动结束主持人宣布本次教研活动圆满结束，感谢全体教师的积极参与，并对大家表示诚挚的感谢。
本次幼儿园教研活动培训记录，旨在记录本次活动的过程和成果，为今后幼儿园教育教学改革提供参考。
幼儿园教师安全培训记录20篇
幼儿园教师安全培训记录20篇1. 2021年5月1日，进行幼儿园教师安全培训。
培训内容包括儿童安全意识培养、急救知识和应急预案。
全体教师参加培训并签到记录。
2. 2021年6月5日，进行火灾逃生演练培训。
教师学习了如何正确引导幼儿进行火灾逃生，并学习了使用灭火器的方法。
培训结束后，进行模拟演练。
3. 2021年7月10日，进行儿童溺水事故防范培训。
教师学习了儿童溺水事故的危害以及如何进行有效的防范措施。
培训结束后，进行救生演示。
4. 2021年8月15日，进行食品安全培训。
教师学习了食品安全知识，包括食品储存、处理和烹饪的注意事项。
培训结束后，进行食品检查。
5. 2021年9月20日，进行儿童交通安全培训。
教师学习了儿童交通安全的基本规则和注意事项，并学习了如何正确引导幼儿过马路。
培训结束后，进行过马路示范。
6. 2021年10月25日，进行突发事件应对培训。
教师学习了地震、火灾等突发事件的应对方法，并学习了如何保护幼儿的安全。
培训结束后，进行模拟演练。
7. 2021年11月30日，进行儿童意外伤害防范培训。
教师学习了儿童常见的意外伤害类型和预防措施，包括摔倒、烫伤等。
培训结束后，进行急救演示。
8. 2022年1月5日，进行安全设施检查培训。
教师学习了幼儿园各种安全设施的使用方法和维护要点，并学习了如何进行日常安全设施检查。
培训结束后，进行设施检查。
9. 2022年2月10日，进行传染病防控培训。
教师学习了传染病的预防知识和控制措施，包括常见传染病的症状、传播途径和预防方法。
培训结束后，进行卫生检查。
10. 2022年3月15日，进行游戏安全培训。
教师学习了儿童游戏时的安全注意事项，包括游戏区域的布置、玩具的选择和儿童的监护等。
培训结束后，进行游戏安全检查。
11. 2022年4月20日，进行户外活动安全培训。
教师学习了户外活动的安全规范和注意事项，包括活动地点的选择、幼儿的监护和紧急情况的处理。
幼儿园教师培训计划和记录4篇
幼儿园教师培训计划和记录4篇幼儿园老师培训方案和记录第1篇一、指导思想：为了加快幼儿园素养训练进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养训练的力量水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的训练基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿训练讨论成果，讨论学前训练教学活动的规律，增加专业技能。
形成园本化的课程特色和自身训练教学专长。
二、培育目标和任务：结合《幼儿园指导纲要》，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。
通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面达到合格水平。
在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干老师队伍。
三、培育对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热忱关怀，为他们成长缔造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、详细工作措施：加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿老师行为规范》等训练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的训练教学岗位的思想观念。
通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。
老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。
提高训练教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。
加强教科研培训，提高教科研力量。
鼓舞老师主动参预训练科研，引导老师结合自身的训练教学工作实际，开展教科研活动，绽开训练教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
做好其他人员的岗位培训工作。
2024年最新幼儿教师培训记录(完整版)
幼儿教育现状及发展趋势幼儿教育普及率逐年提高，家长对幼儿教育重视程度不断加深。
幼儿教育课程与教学理念不断更新，注重儿童全面发展。
幼儿教育行业逐渐规范化，教师资格认证和在职培训成为行业标配。
01提升教师教育教学能力，促进幼儿全面和谐发展。
02增强教师职业道德素养，塑造良好师德师风。
03更新教师教育观念，适应幼儿教育发展新趋势。
幼儿教师素质提升重要性掌握先进的幼儿教育理念和教学方法。
提高教师的教育教学能力和课程设计水平。
培养教师的创新意识和实践能力，促进教师专业成长。
培训目标与期望成果儿童观、教育观、发展观解读儿童观01强调儿童是独立的个体，具有独特的发展潜力和天赋。
教育应尊重儿童的身心发展规律，关注其兴趣和需求，促进其全面、和谐发展。
教育观02倡导以儿童为中心的教育理念，注重培养儿童的自主性、创造性和社会责任感。
教育应关注儿童的个体差异，提供个性化的教育支持，促进其潜能的充分发挥。
发展观03认为儿童的发展是一个持续不断的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
教育应关注儿童发展的多个领域，包括身体、认知、情感和社会性等方面，促进其全面发展。
01多元文化教育尊重不同文化背景的儿童，提供多元化的教育资源和环境，促进儿童对不同文化的理解和尊重。
02跨学科教育打破传统学科界限，整合不同领域的知识和技能，为儿童提供综合性的学习体验。
03实践性教育注重儿童的实践操作和亲身体验，通过实践活动培养儿童的动手能力、创新思维和解决问题的能力。
多元化教育理念探讨与实践03关注每个儿童的独特性和差异性，提供个性化的教育方案和支持，促进每个儿童潜能的充分发挥。
个性化教育注重儿童在身体、认知、情感和社会性等多个领域的全面发展，提供丰富多样的教育资源和活动，满足儿童的不同发展需求。
全面发展加强与家长的沟通和合作，共同关注和支持儿童的成长和发展，形成教育合力。
家园共育尊重儿童个性，促进全面发展幼儿教育政策法规学习及解读《中华人民共和国教育法》中关于幼儿教育的相关规定《幼儿园工作规程》的深入解读与实践应用幼儿教育政策与法规的最新动态及趋势分析艺术领域提供多元化的艺术表现形式和机会，培养幼儿的审美能力和创造力通过有趣的科学实验和探索活动，激发幼儿的好奇心和求知欲社会领域引导幼儿参与社会生活，培养其亲社会行为和良好的品德习惯健康领域设计符合幼儿身心发展的体育活动和健康生活习惯培养方案语言领域创设丰富的语言环境，促进幼儿语言表达和沟通能力的发展幼儿园各领域活动设计与组织策略掌握系统观察、轶事记录、时间取样等观察方法，全面了解幼儿的发展状况观察方法运用形成性评价、终结性评价等多元化评价方式，客观评估幼儿的发展水平评价策略根据幼儿个体差异，采用个性化指导策略，促进每个幼儿的全面发展指导技巧加强与家长的沟通与协作，共同为幼儿的成长提供有力支持家园合作观察、评价、指导儿童方法论述掌握如何根据儿童的年龄特点和兴趣爱好，创设丰富多彩、富有启发性的学习环境，激发儿童的学习兴趣和探索欲望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在美工区里，用完早餐的幼儿早早地进入了那里，展示栏上贴满了幼儿画成的“我家及我家附近”的作品，人物的动态比先前好多了，不用解释就能基本看明白在干什么，人与物(如手与书)有了一定的连接。
培训记录
培训内容
教研计划的制定和实施
培训地点
培训时间
主讲人
参加人员
幼儿教师
培训记录
培训内容
培训地点
培训时间
10.24
主讲人
参加人员
幼儿教师
记录人
张利苹
培
训
记
录
作为幼儿教师，你是否认真研究过孩子的每一个动作吗你真正洞察过每一个孩子的心灵吗你耐心聆听过每一个孩子的心声吗
一、案例分析：含含因没有“点”而产生不满情绪，这是很自然的，因为孩子们在集体环境中有很强的从众心态。
也就是说，某样东西不一定是必须有的，但别人有，他也一定要有。
培训内容
通过观察促进区域和非区域活动互动
培训地点
办公室
培训时间
主讲人
李雅金
参加人员
幼儿教师
记录人
杨金星
培
训
记
录
通过观察促进区域和非区域活动互动
一、观察的内容及解释
早餐后．孩子进入了区域活动时间。先吃完的盟盟和浩浩首先进入了美工区。
二、观察的应对：教育策略跟进
针对区域活动中幼儿对人物绘画技能的欠缺，教师在集体绘画活动中，集中幼儿共性，重点讨论与帮助幼儿掌握了三种典型的动态人物画法：坐于桌前看书的正面人、坐在沙发上的背面人、扫地人。
一般来说，儿童的发展总要经历一些共同的发展阶段，但每个幼儿在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。
四、幼儿的学习具有整体性
处于学前阶段的儿童，身心各成分有机地交织在一起，发挥着整体功能。
培训记录
培训内容
培训地点
培训时间
11、17
主讲人
参加人员
幼儿教师
记录人
培
训
记
录
快乐游戏 快乐成长
1、游戏能够促进儿童智力和思维的发展。
记录人
培
训
记
录
教研计划的制定和实施
一、教研计划的制定
一份好的教研计划最重要的是具有适切性。首先，教研计划的适切性体现在研讨重点要来自教师的实践，解决实际问题。
其次，教研计划的适切性要体现以下三个原则：一是找准问题，分析原因；二是针对问题，目标清晰；三是人人参与，体现过程。
二、教研计划的实施
制定一份好的计划固然重要，切实地实施计划却是关键，所以引领大家实施教研计划是教研组长的又一项重要工作。我园在实施计划时采取有分有合的方式。
细致观察孩子的行为表现，重视与孩子之间的交流，给孩子表达自我的机会，和孩子一起进入快乐的游戏之中。
葛石镇中心幼儿园教师培训记录
培训内容
幼儿数学教育生活化初探
培训地点
培训时间
11、21
主讲人
参加人员
幼儿教师
记录人
培
训
记
录
幼儿数学教育生活化初探
一、幼儿数学教育生活化的必要性
从学科的特点看，数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
四、教书育人。
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平
五、为人师表。
知荣明耻，严于律己，以身作则。
六、终身学习。
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习
培训记录
培训内容
幼儿教师语言艺术的基本标准
培训地点
办公室
二、提高幼儿心理理论发展水平的教育对策
（一）重视体验教育，诱导幼儿体验自己和他人的心理状态
（二）提倡混龄教育，提高幼儿的心理理论水平
（三）开展社会性假装游戏，充分挖掘幼儿心理理论发展的潜力
一、“理解”缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的基础
二、灵活运用进退策略，爱让沟通更有力量
（一）以爱为本，“退一步”海阔天空
（二）以爱为本，“进一步”合情合理
三、常怀感恩的心，爱的行动让沟通更美丽
四、家园合作，爱使沟通成为多赢
另外， 我们还应借助于书面沟通、非语言沟通等方式方法，让沟通更合理更有效。
培训记录
作为教研组长，我深深地体会到只让教师知道计划是什么还不行，还应提供怎么做的方法和建议，以供大家在实施计划的起始阶段借鉴，并在实践中创新和突破。
、培训记录
培训内容
建立研究共同体合力打造优秀教法
培训地点
培训时间
主讲人
参加人员
全镇幼儿教师
记录人
培
训
记
录
建立研究共同体合力打造优秀教法
在教法研究中采取“师傅引领”、“个人修行”和“提炼上升”三步走的方式，解决了“不知从何处做”和“应该怎么做”的问题，利用专家资源为“我”服务。
数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。
(三)善于利用一日活动中的数学教育元素
葛石镇中心幼儿园教师培训记录
培训内容
培训地点
培训时间
11.28
主讲人
参加人员
幼儿教师
记录人
培
训
记
录
《纲要》里指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
二、幼儿数学教育生活化的途径
在幼儿园的一日活动中，处处隐含着数学教育的内容。教师要突破以知识为主线的设计方式，强调以幼儿的数学活动为主线。
(一)创设生活化的数学环境，激发幼儿的学习兴趣
1．在主题活动背景下，创设生活化情景开展数学学习活动
2．在区角活动的游戏情景中，提供材料开展数学活动
(二)巧妙利用生活中的数学环境，引导幼儿感知、体验
主讲人
参加人员
幼儿教师
记录人
培
训
记
录
一、幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动
兴趣的发生是以一定的需要为基础的。有什么样的需要就会对什么样的对象发生兴趣。
二、幼儿的学习以直接经验为基础
幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。
三、每个孩子都有自己的学习进程
培训记录
培训内容
幼儿园教师职业道德规范的基本内容
培训地点
办公室
培训时间
主讲人
杨金星
参加人员
幼儿教师
记录人
李雅金
培
训
记
录
幼儿园教师职业道德规范的基本内容
第一个规范是：热爱学前教育事业 热爱本职工作
作为一名幼儿教师必须爱学前教育事业。
第二个规范是：爱护儿童 尊重儿童
我们工作的对象、服务的对象是儿童。
第三个规范是：尊重家长 与家长合作
在对各领域教学活动的专题研究中，我园在原有的“学期一人一课交流制”中融入了“一课多研”的因素——每学期选一个领域，大中小班教师根据幼儿的年龄特点。
培训记录
培训内容
培训地点
培训时间
主讲人
参加人员
幼儿教师
记录人
培
训
记
录
一、挖掘角区游戏的主题
来源于幼儿的经验、兴趣的主题才会有真正的生命力，但小班幼儿的年龄特点决定了他们兴趣不稳定，而且不能清晰地表达自己的愿望。这就需要教师更细致地去捕捉，去观察。
儿童在游戏的时候，他们往往会陶醉于其中，因而忘记了现实和想象之间的界限。
2、游戏有助于儿童更好地适应社会生活，发展良好的社会交往技能，促进儿童社会性的发展。
游戏之所以成为儿童期的主导活动，是和儿童身心发展的特点分不开的。
3、游戏有助于培养儿童积极的情绪情感，促进儿童情绪情感的健康发展。
由于游戏对儿童来说是“我要玩”，而不是“要我玩”，并且游戏往往是在一个儿童熟悉的环境中进行的，成人的干预已经降到了最低的限度，由此儿童就获得了巨大的自由自主感。
二、案例分析：成人往往以为孩子小，什么都不懂。其实，孩子从出生起就一直用纯真的心洞察着这个纷杂的世界。
案例分析：家长的过高要求往往令孩子感到惶恐不安。有时，孩子还会将这种不安延续到幼儿园内，影响他们在园内的生活与学习。有的教师遇到这种问题只是安慰一下，仓促了事。
培训记录
培训内容
培训地点
培训时间
11、7
培训内容
幼儿心理理论的研究成果及其教育启示
培训地点
培训时间
12、6
主讲人
参加人员
幼儿教师
记录人
培
训
记
录
幼儿心理理论的研究成果及其教育启示
一、有关幼儿心理理论的研究成果
?（一）儿童何时拥有心理理论
???? 多数心理学家将误信念的获得作为儿童心理理论形成的标志。
（二）幼儿心理理论的发展
（三）影响幼儿心理理论发展的因素
教育孩子不单单是老师、学校、社会来完成，更重要的是家长的配合。
第四个规范是：尊重 团结同伴
众人拾柴火焰高，幼的健康成长是全园老师一起努力，才能够完成的。
第五个规范是：不断更新知识 提高修养
大家都知道要给孩子一碗水，你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需要求，我们要给孩子们注入源头活水。
培训记录
二、幼儿教师语言的特殊要求
教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。
1．生活化和文学化
语言的生活化，是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言。
2．结构简化和情境性
句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小等是幼儿教师使用语言时必须遵循的另一个标准。