《第一次抱母亲》教学设计

第一次抱母亲》教学设计

一、教材依据

苏教版小学语文教材第八册第13 课《第一次抱母亲》

二、教学目标

1、知识目标

联系课文，理解重点词语。

2) 联系上下文，感受“我”等下难过的原因。

流利，有感情的朗读课文。

2、能力目标

课外拓展，拓宽了学生的知识面，课堂上的说是想想写写，既给了学生展现自我的机会，有助于提高学生多方面的语文能力。

3、情感目标

体会母爱的无私与伟大，感受母亲胸怀的宽广、博大，激发学生对母亲的崇拜和爱戴之情。

三、教学重点：感受母爱的伟大无私，懂得要回报母爱。

四、教学难点：通过文本打动学生、产生情感共鸣。

五、教学准备

多媒体课件录音机磁带舒伯特《小夜曲》

六、教学过程：

一)欣赏歌曲，谈话导入

1、播放毛阿敏演唱的《烛光里的妈妈》渲染情感，学生一边听歌曲，一边观看母亲辛苦劳作的画面。

2、谈话：听出这首歌是歌颂谁的吗？

3、学生说母亲时，教师导入，歌颂母爱是人类永恒的主题。今天，我们继续来学习这篇感人肺腑的文章——第一次抱母亲。（板书

4、过渡：看到这个课题医院里的一幕幕又出现在我们眼前。

二）初读感知，交流汇报

1、轻声读课文，找出最让你感动的地方。

2、师生交流。（生说完后，师深情的地说：“最让老师感动的是，作者第一次抱母亲，母亲泪流满面” ）。

三）精读品位，体会感情

1、学习第一自然段

1）抽生读。（教师指导朗读）2）你知道文中的母亲到底有多重？

学生众说纷纭，教师教师可问，你从那些句子中知道的。）

2、学习第二自然段

1）过渡：文中的“我”一直以为母亲力大无穷，直到今天第一次抱母亲，才知道，引读“母亲竟然——”课件出示。

2）抽生读。

3）“竟然”什么意思？你能换个词并放在句子中读一读吗？

4）课文中还有三处写作者“到母亲这么轻”，请找出来读一

读。

课件出示）

5）多形式感情朗读。你的心情怎么样？文中的作者也和你们

的心情一样，非常难过。（板书：难过）

6）母亲竟然这么轻，为什么作者认为母亲很重呢？7）课件出

示，“在我的记忆中⋯⋯”及母亲挑担画面。自由读。

8）抽生读。

9）“翻山越岭”什么意思？你把它放在句子中再读读，读出了什么？

10）“年复一年”什么意思？把它放回句子里再读读，你又读

出了什么？

11）教师引读：“我们长大以后，可以干活了

（12）母亲不累吗?是什么力量让母亲愿意承担那么重的担子?

板

书: 母爱

（13）孩子们, 母亲肩上挑的仅仅是100多斤的东西吗?

（14）总结: 不是的, 母亲挑的是儿女的生活费, 母亲挑的是儿女

的一片天,母亲挑的是全家的希望, 这便是“重担”的含义。板书：（重担）

15）师：日复一日，年复一年，这份重担压弯了母亲的腰，压

白了母亲的头发，这份重担令天下母亲撑起了儿女们头顶的一片蓝天。

16）情景想象练习

烈日炎炎的夏天，母亲（大雪纷飞的冬日，母亲（17）此时此刻，你有什么话就说出来吧！）。）。

板书：母亲很伟大）

18）让我们带着对母亲的敬佩之意再把这一段读一读。

3、学习了3-4 自然段

1）过渡：是啊，作者的感情喷洒而出，有难过、有愧疚，更

有一种对母亲深深的爱，就连身边的护士也被打动了。

2）分角色朗读了3-4 自然段。

3）母亲说了些什么呢？（出示课件）

A抽读生字

B从“哪个”词你想到了什么？

C师：我想到了两位伟大的母亲，借助媒体画面，师生动情讲述

两个故事。A割肝救子的伟大母亲王能英； b 割血管救女儿的伟大母亲。

4）孩子们，其实我们的母亲也很伟大。想想母亲在你生病时

是如何照顾你的。

5）总结：有人说过：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的

是天空，比天空宽广的是胸怀，是母亲的胸怀，这就是母亲，这就是母亲。（完成板书）

4 、学习第

5 然段

（1）师配乐朗读第 5 段

2）此时无声胜有声，而我们内心却涌动着情感的波涛，孩子们，母亲流泪了，这是怎样的泪水？

3）课件出示画面。师述：我坐在床把母亲多么令人

感动的话语，多么感人的画面，让我们把它永远定格在心中。

4）同学们，相伴着音乐读读吗？

四）课外拓展，深化情感。

1、教师列举古今伟大母亲。

2、适配音乐朗读一首诗《最爱是你》。

3、学生自由读。

五）做写结合，升华情感。

1、看看文中的母亲，想想自己的母亲，我们的母亲也同千千万

万的母亲一样，为了我们的成长付出了许多。（师动情述说自己的母亲为自己付出的一切）

2、回报母亲。（母爱不仅是得到，母亲也需要回报，一句感谢的话，一个简单的动作，足以令母亲欣慰。）

3、作业：为母亲做一件事，并把做的过程以日记的形式写下来。

板书设计：

第一次抱母亲

竟然重担哪个

难过母爱敬佩

母亲很伟大