人教版数学五年级下册课前任务+学习单
人教版五年级下册数学 第三单元_第03课时_长方和体正方体的展开图(学习任务单)(含解析)
五年级下册人教版第三单元_第03课时_ 长方和体正方体的展开图（学习任务单）第三单元第3课时长方体和正方体的展开图学习任务单【课前任务单】1.课前准备长方体和正方体实物，借助于实物复习长方体和正方体的特征。
2.自学教材长方体和正方体展开图部分的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：____________________________【课中任务单】任务一：学习任务一：回顾复习长方体和正方体各部分的特征1.组织学生拿出自己的长方体或正方体的学具，仔细观察，想一想，长方体和正方体都有哪些特征？学生通过摸一摸，看一看，量一量等活动，回顾长方体和正方体的特征。
2.让我们一起来复习下关于长方体和正方体的知识吧！1．长方体一般是由6个( )（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。
2．在一个长方体中，相对的面，相对的棱。
3．正方体是由6个( )围成的立体图形。
4．下图是一个( )，它的棱长是( )厘米，它的棱长之和是( )厘米。
5．我们探究下面的表格是长方体和正方体的联系和区别：学习任务二：探究长方体和正方体的展开图提问：把一个长方体或正方体的纸盒展开是什么形状的呢？小组合作学习提纲：（1）小组合作在学具长方体纸盒棱的边缘标上长、宽、高，剪开展开长方体纸盒，找到每个面的长和宽，探究长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（2）把准备好的长方体纸盒沿某些棱剪开并展开，分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面，观察并思考以下问题：长方体哪些面的面积相等？【趁热打铁1】6．下面能折成正方体的是（）A．B．C．D．7．下面三幅展开图中，（）幅可以折成上面的正方体。
A．B．C．【趁热打铁2】8．一个长方体，最多有( )个面完全相同，最多有( )条棱长度相等。
五年级下册人教版第四单元_第05课时_ 假分数化成整数或带分数(学习任务单)
第四单元第5课时假分数化成整数或带分数学习任务单人教版小学数学五下学校班级姓名课题假分数化成整数或带分数（第5课时）学习任务进一步对真分数，假分数的意义的理解，能正确区分真分数和假分数。
掌握假分数化成整数或带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。
学习重、难点【学习重点】理解、掌握带分数的意义及特征。
【学习难点】能正确地把假分数化成整数或带分数。
【课前任务单】1.把下面的分数分一分，然后说说各类分数的特征。
13、76、1112、55、713、3715、126、89、3311学生独立思考后口答分类，课件集中展示。
2.把下面每个图形看作单位“1”，在图中涂色表示下面的分数，然后看看有什么发现？我们的一个老朋友会帮助我们，大家还认识吗？331241763.自学教材54页的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：【课中任务单】任务一：把假分数换成整数或者带分数例3：（1）33、84这两个分数分子与分母的关系是什么？如何化简？方法一：根据分数的意义画图理解。
方法二：根据分数与除法的关系来计算。
（2）分子不是分母的倍数时，例如73、65，怎样化成带分数？方法一：根据分数意义画图理解。
方法二：根据分数与除法的关系来计算。
（3）小结：怎样把假分数化成整数或带分数的？【趁热打铁1】1. 把255、289化成整数或带分数。
把255化成整数时，想（ ）个15是（）；也可以想（ ）÷（）＝（）。
把289化成带分数时，想289是279（就是3）和（ ）合成的数，等于（ ）；也可以想（ ）÷（ ）＝（）……（），也就是（）。
通过化简我发现：用分数的分子除以分母，若能整除，商就是（ ）；若不能整除，商就是带分数的（ ）部分，余数就是带分数分数部分的（），除数就是带分数分数部分的（）。
五年级下册人教版第四单元_第13课时_ 分数和小数的互化(学习任务单)
第四单元第13课时分数和小数的互化学习任务单人教版小学数学五下学校班级姓名课题分数和小数的互化（第13课时）学习任务理解并掌握分数和小数互化的方法，能熟练地进行分数和小数的互化。
经历分数和小数互化的过程，培养学生的观察和概括能力。
学习重、难点【学习重点】理解并掌握分数和小数互化的方法。
【学习难点】深入理解分数、小数的意义，能熟练地进行分数和小数的互化。
【课前任务单】1.在括号里填上适当的数。
（1）0.3里面有（）个十分之一，它表示（）分之（），写成分数（）。
（2）0.27里面有（）个百分之一，它表示（）分之（），写成分数是（）。
（3）0.375里面有（）个千分之一，它表示（）分之（），写成分数是（）。
（1）学生独立思考并解决。
（2）思考：这是根据什么性质完成的。
2.自学教材77页的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：【课中任务单】任务一：探究小数化成分数的方法1.课件出示例1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？（1）学生先独立计算，然后分别让用小数表示计算结果和用分数表示计算结果。
（1）用小数表示每段的长度。
3 ÷10＝3÷5＝（2）用分数表示每段的长度。
是3 ÷10＝3÷5＝2.想一想。
（1）310m和0.3m有什么关系呢？0.6m和35m有什么关系呢？0.3＝3100.6＝610＝35（2）不通过算式能不能较快把小数化成分数呢？0.25＝0.2＝()()0.68＝()()1.5＝（）3.小结小数化成分数的方法：任务二：把分数化成小数的方法1.教师课件出示例2：把710、39100、34、940、29、514化成小数（除不尽的保留两位小数）。
（1）让学生尝试把34化成小数。
新人教版小学5五年级数学下册优秀教案【全册】
1 数与代数 2 空间与图形 3 观察物体与统计
1
第一单元 单元备课
一、本单元教学内容： 单元教学内容：观察物体（三） 本单元属于“空间与图形”领域的教学内容，使学生通
过观察简单物体，能初步体会从不同的角度观察物体看到的 形状可能是不一样的，并能辨认从正面、侧面、上面观察的 物体的形状，培养学生的初步的空间观念。教材以学生的实 践活动为主线，通过观察身边的简单物体，使学生经历“观 察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同 角度观察物体所看到的形状可能是不同的，使学生初步认识 整体和局部、立体与平面之间的关系。由于本单元有大量的 观察和拼搭等活动，所以除教具外，最好每个学生都准备一 套相应的学具。可以结合实际，指导学生自制学具。只有在 活动的过程中，学生才能真正经历观察、想像、猜测、分析 和推理等过程，学生的空间想像力和思维能力才能得以锻 炼，空间观念才能得到发展。因此，教师要切实组织好学生 的课堂活动，要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观 察和操作。注意不要让教师的演示或少数学生的活动和回答 来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。并应 鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在 交流中理清思路，互相启发。 二、本单元教学目标
新人教版五年级数学下册 全册 教案 （新教材 ）
特别说明： 本教案为最新人教版教材 （新版） 配 套教案，各单元教学内容如下：
第 1 单元 观察物体（三） 第 2 单元 因数与倍数 第 3 单元 长方体和正方体
探索图形 第 4 单元 分数的意义和性质 第 5 单元 图形的运动（三） 第 6 单元 分数的加法和减法
师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的 游戏。请用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一 下你的摆法？
五年级下册数学大闯关(二)学习任务单
29-五年级数学大闯关（二）-学习任务单自测内容：人教版五年级数学下册第18-52页内容。
包括《长方体和正方体》单元，《分数的意义和性质》单元中“分数的意义”部分。
自测目标：1.通过参与习题闯关，检查自己对这部分知识的掌握情况。
2.从自测中能总结经验，找出不足，并主动弥补学习上的疏漏。
3.进一步提高自己的自我反思能力。
自测准备：准备练习纸和笔。
自测任务：同学们，本次测试共分四个题型：填空、选择、计算、解决问题。
请你按照视频提示来逐项完成。
有条件的同学可以打印任务单，也可以直接把答案写在练习本上。
我们将在明天的讲评课上与你一起分析，核对正确答案。
小学数学五年级数学大闯关双向细目表题目总数25个，其中容易题17个；中等题5个；难题3个。
复习链接：同学们，经过一个多月的线上学习，你一定收获了很多知识和方法。
现在就请你用心思考，仔细作答，检验一下自己的学习成果！一定要认真书写哦。
一 、填空1.2. 1112的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
3.把3米长的铁丝平均分成8段，每段长（ ）（ ） 米，每段是全长的（ ）（ ） 。
4. 在下面的括号里填上适当的分数。
29平方分米＝（ ）（ ） 平方米 7分米＝（ ）（ ） 米17千克＝（ ）（ ） 吨 23分＝（ ）（ ）时5．填上合适的单位。
一桶色拉油的容积是5（ ）。
一本汉语词典的体积约为1（ ）。
一块橡皮的体积约为6（ ）。
一盒牛奶的容积约250（ ）。
6. 1.5dm 3＝（ ）cm 3 3.06L ＝（ ）mL730 dm 3＝（ ）m 3 （ ）m 3＝30L ＝（ ）cm 37. 一个长方体长8cm ，宽6cm ，高2cm ，它的棱长总和是（ ）cm ，表面积是（ ）cm 2，体积是（ ）cm 3。
8．一个正方体的棱长是7cm ，它的棱长之和是（ ）cm ,表面积是（ ）cm²，体积是（ ）cm³。
9．一个长20m ，宽10m ，深2m 的水池，这个水池的占地面积是（ ）m²。
第一单元_第01课时_从同一个方向观察形状图 例1(学习任务单)-【上好课】五年级数学下册人教版
第1课时从同一个方向观看外形图摆小正方体例1学习任务单【课前任务单】1.从盲人摸象的故事引入新课。
2.复习从不同的方向观看物体的平面图形。
摆出下面几何组合体，并观看从前面、上面、左面看到的各是什么图形。
3.自学教材例1的内容，用多色笔勾画出怀疑点；使用任务单独立思考完成学问链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
4.针对自主学习中找出的怀疑点，收集整理课上小组争辩沟通，答疑解惑。
学习笔记：【课中任务单】任务一：依据从一个方向看到的图形摆小正方体。
1.出示例1。
提出要求：用四个同样的小正方体可以怎样摆，使从正面看到的外形是。
自学例1，尝试做一做，按要求摆一摆。
1.要解决问题是：2.动手摆一摆，你有（）种摆法。
3.提问：（1）你这样摆从正面看到的外形变了没有？（2）从正面看还是3个小正方形吗？任务二：增加1个同样的小正方体，摆出的图形保证从正面看到的外形不变假如再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的外形不变，你可以怎样摆？动手摆一摆。
1.小组内沟通摆的方法。
2.呈现摆法：3.我发觉了：虽然摆法各不相同，但只能添加到（）面或（）面，不能添加到（）、（）、（）、（）面。
也就是：一个方向观看到的外形摆小正方体的摆法有（）种【趁热打铁1】1.如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的外形。
（1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的外形和小丽搭的是相同的；（2）从正面看，小明搭的积木中，外形相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
【趁热打铁2】2..如下图，假如添一个同样大小的小正方体，使它从左面看到的图形相同，那么这个小正方体应放在什么位置？（摆法两个即可）。
《实际问题与方程(第1课时)》任务单
学习任务单
课程基本信息
学科数学年级五学期秋季
课题实际问题与方程（第1课时）
教科书书名：义务教育教科书数学五年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.会用方程的方法解决简单的实际问题，理解和掌握列方程解决实际问题的基本步骤和方法，
初步体会列方程解决实际问题的特点。
2.经历列方程解决实际问题的过程，通过观察、比较、分析等活动，发展根据具体情况选择
解决问题方法的意识和能力，丰富解题策略。
3.用数学知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，体会数学学习的价值。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】解决问题。
用你喜欢的方式尝试解决问题，可以写一写、画一画，求出学校原跳远纪录是多少米？
【学习任务二】解决问题。
用你喜欢的方式尝试解决问题，可以写一写、画一画。
求出小明第二跳的成绩是多少米？
【学习任务三】列方程解决问题。
一个滴水的水龙头半小时共滴了1.8 kg水，这个水龙头每分钟滴出多少水？
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【最新】人教版五年级数学下册教学工作计划(及进度表)
人教版五年级数学下册教学计划（及进度表）一、指导思想：依据《2022小学数学新课程标准》的要求，联系北师大教材内容和学生自身实际，灵活、轻松、愉快地进行复习。
进一步优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，灵活地处理好教与学的关系.让学生在轻松、愉快地复习中，形成对所学知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成本学期的教学任务。
二、学情分析：五年级（1）班共有学生50人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高，有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导；从上学年期末统考情况来看，学生存在明显的两极分化，后进生的学生人数还有相当一部分，本学期将针对个性差异，努力提高班级成绩。
三、教材分析：本册教材共编排了九个单元的内容，其中教学内容七个单元。
具体内容如下：在“数与代数”领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在“空间与图形”领域教学图形的变换和长方体和正方体。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。
在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
人教版五年级数学下册教学计划及进度表
教师：2017年春季五年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析：五（5）班上学期期末检测，平均分为92.3，合格率为100%，优秀率为92.7%；五（6）班平均分为88.7，合格率为94%，优秀率为90.8%。
两个班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
大部分学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材简析（一）教学内容分析本册教材具体内容安排为：观察物体；因数和倍数；长方体和正方体；分数的意义和性质；图形的运动；分数加法和减法；折线统计图；数学广角；总复习。
另外，还有2次综合实践活动：探索图形；打电话。
1．数与代数领域“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排包括“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”。
“因数与倍数”：修订后，把认识公倍数和最小公倍数和原四年级下册的内容集中在一起，还在教学质数、合数之后安排把一个合数分解质因数的内容。
这主要是为了帮助学生进一步拓宽知识视野，加深对质数、合数及其相互关系的理解。
本单元教材分三段教学。
第一段，认识因数和倍数，学习在1—100的自然数中有序地找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；探索2、5和3的倍数的特征，学习判断一个数是不是2、5或3的倍数，同时认识奇数和偶数。
第二单元_第05课时_ 质数合数 (学习任务单)-【上好课】五年级数学下册人教版
其次单元第5课时质数和合数学习任务单【课前任务单】1.回顾之前学过的内容，什么是因数和倍数以算式24÷3=8为例，谁来说说看？2.提问：自然数1-20 中，奇数有哪些？偶数有哪些？奇数有（）偶数有（）你知道它们是按什么标准分类的吗？3.自学教材例3的内容，用多色笔勾画出怀疑点；使用任务单独立思考完成学问链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
4.针对自主学习中找出的怀疑点，收集整理课上小组争辩沟通，答疑解惑。
学习笔记：【课中任务单】任务一：理解并把握什么是质数和合数，能正确的推断一个数是质数还是合数。
（1）请写出1～20各数的因数？（2）认真观看，说一说这些数的因数的个数有什么规律？（3）阅读教材内容理解质数和合数质数：合数：体会1的特殊性。
(4)①下面各数，哪些是质数，哪些是合数？17 22 25 1 23 28 29 87提问：怎样推断又精确又快？②说一说1-20的自然数中有哪些是奇数、偶数？哪些是质数、合数？提问：认真观看这张表，还有什么发觉吗？任务二：能找出100以内的质数，并能熟记20以内的质数。
1.找出100以内的质数，做一个质数表。
可以用筛选法。
介绍筛选法：先划掉2以外的全部偶数，接着划掉3以外的全部3的倍数，再接着划掉5以外的全部5的倍数，最终划掉7以外的7的倍数。
2.制作100以内的质数表3.争辩：通过今日的学习，自然数都可以怎样分类呢？【趁热打铁1】（1）一个数，假如只有（ ）和（ ）两个因数，那么这样的数叫做质数（或素数）。
（2）一个数，假如除了（ ）还有别的因数，那么这样的数叫做合数。
（3）18以内的质数有（ ）。
（4）10以内（不包括10），是合数的连续两个自然数是（ ）和（ ）。
（5）在11~19这些数中，质数有（ ），合数有（ ），奇数有（ ），偶数有（ ）；在这些质数中，（ ）的个位上的数字与十位上的数字交换位置后，仍是一个质数。
【趁热打铁2】2.分一分，填一填。
小学数学《复式折线统计图》学习任务单
2、说说是怎样区别两条不同的折线的，并且一眼就能看出来。
任务单三
小组内讨论交流单式折线统计图和复式折线统计图的区别。
任务单四
独立完成练习二十六4、5、7，说说你是怎么想的。
三、学生自主学习后存在的困惑。（学生填写）
生活中除了医院，股市天气预报和书上，还能在哪里收集到折线统计图。
一、自学指南
1.课题名称(人教版五年级下册数学复式折线统计图)
2.达成目标
通过观看教学视频和阅读教材，
1、认识复式折线统计图，了解其特点，能根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。
2、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神,培养观察、分析、操作和实践等能力。
3、体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
3.学习方法建议
结合学乐云，pt，电子白板进行教学。学生通过翻转课堂课前自主学习。
二、自学任务
任务单一
1、通过阅读教材、教学视频等提前自主自学，
2、完成书上统计图的绘制，并回答问题。
任务单二
学习任务单
人教版数学五年级下册全册教案
人教版新课标五年级下册数学全册教案目录第一单元图形的变换4课时第二单元因数和倍数4课时第三单元长方体和正方体7课时第四单元分数的意义和性质18课时第五单元分数的加法和减法8课时第六单元统计4课时第七单元数学广角逻辑推理2课时第八单元总复习5课时综合应用打电话1课时综合应用粉刷墙壁1课时第一单元图形的变换第一课时课题：轴对称教学内容:教材第3～4页例1和例2。
教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备：幻灯片、课件。
教学过程：一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：例题1：同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者作对称图形。
二、课内练习。
1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
2．三、教学画对称图形。
例题2：（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：1、课内练习一 -----第1、2题。
2、课外作业：板书设计：轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
教学反思：第二课时课题：旋转教学内容：教材第5～5页例3和例题4。
五年级下册人教版第五单元_第02课时_ 在方格纸上画出旋转后的图形(学习任务单)
第五单元第2课时画出旋转后的图形学习任务单人教版小学数学五下学校班级姓名课题画出旋转后的图形（第2课时）学习任务会利用图形旋转的特性，在方格纸上画出三角形旋转90°后的图形。
通过观察、操作、想象，经历一个简单图形利用平移或旋转制作稍复杂图形的过程。
学习重、难点【学习重点】能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
【学习难点】探索图形旋转的画法，把图形的旋转分解为对应点的旋转。
【课前任务单】1.回顾，观察图中的三角尺，说一说它是怎样进行旋转的？（动态演示三角形在方格纸中顺时针或逆时针旋转900的过程）总结：1.旋转三要素：2.旋转的特性和性质：2.自学教材84例3的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。
3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习笔记：【课中任务单】任务一：按要求画出顺时针旋转90°后的图形例3：尝试画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后图形吗？的（1）思考：图形的三要素。
（2）结合图形旋转的特性，确定画图的关键。
（3）操作过程：（4）检验：结合旋转的特性，检查所画的图形是否正确。
（5）小结：任务二：按要求画出逆时针时针旋转900后的图形1. 画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。
2.小组合作，探究学习：①自己试着画一画；②和组员分享你画的方法。
3.汇报交流成果【趁热打铁1】2. 下图，图形①绕点A（）时针旋转（）度后是图形③；图形（）绕点A（）时针旋转90度是图形②。
3. 一个等腰直角三角形，绕它的直角顶点顺时针旋转90°后，得到的图形和原来的图形组成一个（），它有（）条对称轴。
【趁热打铁2】4. 画出长方形绕点A逆时针旋转90°后的图形。
5. 画出下图绕点A顺时针旋转90°后的图形。
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学校：班级：姓名：
课前调查表
请同学们根据抽样调查的数据完成统计表并在方格纸上绘制统计图。
南塘大街小学一至六年级学生的近视变化情况统计表
南塘大街小学一至六年级学生的近视变化情况统计图
折线统计图学习单1.根据统计表绘制折线统计图
2.根据统计表绘制折线统计图并回答问题
（1）2010-2015年中国绿茶的产量有什么变化？（2）你能预测2017年绿茶的产量变化吗？
3.观察娜家凉鞋销售量统计图并回答问题。
4.观察2016年汕头月平均气温变化统计图，回答问题。
（1）2016年汕头月平均气温是如何变化的？
（2）观察折线统计图，你还能提出什么数学问题？。