初中《思想政治课》中学习方法指导

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浅淡思想政治课学习学法指导

浅淡思想政治课学习的学法指导【摘要】作为教师，在教学中不仅要“授人以鱼”，更重要的是“授人以渔”，在把学生领进知识大门的同时，也要把打开知识宝库的金钥匙交给学生，这把金钥匙就是教会学生怎样学习，在思想政治课学习中就是教会学生如何阅读、如何听课和如何复习的方法。

国教科文组织指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。

【关键词】思想政治课学法阅读学习效果在思想政治课的教学中，我们一直在强调教师在教学过程中的主导作用，把重点放在如何教的研究上，忽视了作为学习主体的学生应该如何学的问题，长期以来，学生在学习方法上多靠死记硬背，有些学生平时不下工夫学习，把希望寄托在考前突击上，结果成绩不高。

学生不会学习的现象普遍存在，严重影响课堂教学效果和教学质量的提高。

因此，对学生进行思想政治课学习方法的指导，必须引起我们的重视，这也是素质教育的要求，在此谈谈我在教学中指导学生掌握的几种学习方法。

一、指导学生掌握阅读的方法阅读就是通过眼睛这个感官接受信息，是一种获得知识的主要手段。

心理学实验证明，人们获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉得到的信息比通过听觉得到的信息所保持记忆的时间要长久。

在现实生活中，约有三分之一的信息是通过眼睛看这条渠道进入人的大脑的。

这条渠道是否通畅，直接关系着学生的发展，尤其是文科的学习。

初中思想政治属文科类，具有很强的可读性，且教材内容并不深奥，许多概念、原理等，学生读后一般都能理解。

一旦不读，效果就完全不同。

新教材可读性强，认真指导学生阅读，是教师必须重视的。

教师指导得法，是师生通过读书有所收获的关键，否则将读书变成例行公事，既耽误了时间，又使学生厌烦。

教师应把指导学生读书作为备课的主要环节，切忌随心所欲，马虎从事，一定要从教材的内容、课程的特点出发，缜密地、有针对性地提出读书要求。

因此，指导学生有效阅读是提高学习效率的有效方法。

（一）自然归纳法教材遵循从具体到抽象的原则，从具体的、典型的、基本的事实出发，逐步引出需要说明的道理。

政治课如何教会学生学习

政治课如何教会学生学习重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻学法指导;重理论知识,轻实践环节;学生负担越来越重,课堂教学效率不高,这是当前中学思想政治课教学普遍存在的问题。

常言道:“授人以鱼不如授予人以渔。

”意思是掌握科学的学习方法,要比掌握具体的知识显得更为重要。

科学的学习方法是一把开发人们智能的金钥匙,也是学习取得成效的必要条件。

素质教育要达到目标之一就是要教会学生学习。

一、正确认识教学的关系,是政治课堂教学进行学法指导的前提教学活动是老师的“教”和学生的“学“的双边活动。

这个活动是统一的,教与学之间是相互影响,相互作用的。

在教学中既要重教师的教,还应重视学生的学,教师教好是学好的前提,反之学生的学习方法是否得当也影响着教师教的效果。

因此不能只重视教师的教,而忽视学生的学,也不能只重视在教法上下功夫,而忽视对学生的学法指导。

教师必须全面地、辩证地认识教与学的关系,在积极进行教法改革的同时重视对学生学法的指导,共同提高教学效果,以达到“教学相长”。

二、在改革教法的同时重视对学生进行学法指导在政治课教学中进行学法指导必须与教学改革结合起来,寓学法指导于教学改革之中,使学法指导真正落到实处。

如何才能在教学改革中既改革教学同时又实施学法指导?我的做法是:1、教学生“会读”——培养阅读理解能力“读”是在教师的指导下根据学习目标通读课文,以达到对本节课内容的初步的整体性的了解。

做法和要求是:(1)展示导读目标,激发求知兴趣、把学生引入读书情景;(2)在阅读中进行动笔训练。

如做符号:在边读边思考的同时让学生画概念、观点、重点段、关键词;加标记:在字里行间或左右空档标上注意问题;做笔记:边读边列出知识要点或疑难问题。

(3)阅读时提出统一的时间要求,在有限的时间内集中阅读、进行思考,逐步提高阅读速度,增强学生获取知识的能力;(4)在阅读中思考,把浅层资助的知识在读中自行消化,即把不用跳就能摘到的桃子先摘下来。

浅谈初中思想政治课教学中的学法指导

内容提要：在初中政治课的教学中，要变学生被动学习为主动学习，突出他们的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，实现政治课教学的良好效果，教师应重视对学生学习方法的指导。

教师通过在阅读教材、小结知识点、学会发现、思考、参与及质疑等方面给学生以引导和帮助，让学生掌握科学的思想政治课学习方法，从而逐步提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力。

初中政治科实行开卷考试已有五个年头了，开卷考试是适应以“创新”为核心的素质教育要求所做出的理性选择。

从指导思想上看，是变以知识立意为主为以素质、能力立意为主，关键考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。

所以，在新形势下，政治教师的一个重要任务之一是引导学生学会学习。

学会学习是新课程改革对每个学生的基本要求，教师务必在教授课程的同时教给学生学习的方法，以适应当前教学改革的要求。

联合国教科文组织曾在一份报告中指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。

因而，政治课教学在对学生进行思想道德教育、知识传授的同时，必须引导学生掌握获取知识的方法，从而为学生今后的学习夯实基础，为学生终身学习提供条件。

那么，怎样教会学生学会学习呢?根据笔者多年的一线教学经验，认为要做好以下这几个方面：一、指导学生学会阅读教材阅读是中学生获取知识的主要途径之一。

掌握科学的阅读方法，提高阅读的速度和效率，对提高学生的学习成绩、应试能力、自身素质都有着十分重要的意义。

读书的方法多种多样，根据政治课教材的特点和中学生的实际，以下几种效果较好。

1、依纲阅读法。

即教师依据本节课所要学习内容的要点先列出简明易懂的自学思考题，让学生带着问题去看书，因为目的性明确，所以学生容易抓住概念，理解观点，达到熟悉教材，初步培养了其自学能力。

2、粗读教材法。

所谓粗读教材法就是粗略地通读一遍，是一种较快速度的翻阅法。

它要求学生提纲式地把握每一课的主要内容和整体框架，因为是泛读，所以在学生头脑中形成的知识印象不深，对问题理解的通透力不强。

初中思想政治课的学法指导初探

知识点，是学生第二步要学习和掌握的；第三，为丰富和拓展
学生知识和学习需要的图案、语录、名言格言是学生进步和提高所必须具备的，为此，知识的结构层序，轻重缓急，要求学生学习的过程必须是分层预习、逐层逐次来进行。这样学习，层次分明，效果明显，进步神速又能循序渐进。另一个方面的含义是．每一个学校的学生都有好中差三等，老师应根据学生的实际来分层次地进行指导学生学习．为了让不同层次的学生能学习、掌握、运用，就只有在统一要求的标准下．指导学生根
核心阶段，是学生主体作用最充分显示的阶段，是课堂教学实施素质教育的关键。教师要认真进行自学指导，即从实际出发，提出适当的自学要求。为了提高学生的自学效率，教师要
重点指导学习方法．预习的关键又在于熟读教材，这是让学生
结合自己的教学实践和经验，对如何指导学生学好思想政治
动山摇 ” ，这是学生学习知识过程中第一位必须掌握的；第二，
知识点的论证点和理论说明过程，以及由此而延伸和拓展的
理解和接受新知识的必备阶段，也是重要的准备阶段，在平时的教学中要求学生很好掌握预习方法，并要求学生坚持不懈，

浅谈思想政治课教学中的学法指导

摘
要：学生学鲁学－教师必须指导学生学－法。在思想政治课教学中．从三方让＇７，＇７方应
面指导学生学习。先是强化课前预习．导阅读笔记；次是建构知识博系．于归蝻复习；首指其善
再次是强调识记，高实践能力。提关键词：法指导；习；识体系：记学预知识
中图分类号 பைடு நூலகம் ２文献标识码：Ｇ６１Ｃ
文章编号
教学活动是教师教和学生学的双边活动。教师如何指导学生学习、如何培养学生学习研
一
、
预习是学生自学将要讲授的功课，是学生自学的一个过程．可以培养学生自学的良好习
惯。预习是学生思维的一个过程，可以培养学生发现问题、独立思考问题，进而解决问题的
能力。预习可以使教师在课堂教学中具有针对性．避免学生理解而重复讲授的弊病．加大学生课堂知识的获得量，帮助学生更全面、深刻、灵活地掌握知识。在教学中，一方面教师要强化学生课前预习，这样便于学生养成良好的自学习惯，使学生逐步成长为一个具有创新的人才。另一方面教师不要布置预习提纲．给学生创设一个自由学习和思维的空间。但是，教师更要注重预习方法的指导。首先，要求学生看清课题、浏览子目，整体上把握知识结构。也就是对所预习的教学内容有一个整体的、面的认识，样可以培养学生全方位的思考问题，全这避免学生在解决问题时出现片面性。其次，要求学生将预习过程中存在的问题和疑点做好记录，将自己的看法、见解、查阅资料的情况整理好，准备在课堂上研究讨论。这样预习可以培养学生自己发现问题和自己研究、讨论、解决问题的能力。阅读是学生最重要的学习方法．首先要根据阅读内容确定精读还是粗读。如课前预习应是一般性阅读（就是粗读）只要学生把握了知识体系、现疑难问题就起到了阅读的效果。也，发如课堂教学中的阅读，必须让学生紧扣课堂教学目标精读，准确把握阅读材料中的信息，做出严密的判断，完成教学任务。总之，要让学生根据阅读内容的不同要求掌握恰当的阅读方法。其次是要求学生做好阅读笔记。对于政治课来讲，阅读笔记采用书本笔记的方式更适用，因为笔记写在书上便于学生查阅和识记。书本笔记的方式有两种：一是书上做记号。要求学生将重点、难点用不同的符号标清。二是书上加批注。要求学生将自己的见解或教师讲解的

初中政治学科的学习方法

初中政治学科的学习方法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何加强思想政治学习方法的指导

如何加强思想政治学习方法的指导我国教育家陶行知曾经说，教师应将“开发文化宝库的钥匙教给学生”，而不是满足于把知识传授给学生。

英国教育家洛克也指出，导师应该记住：他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使学生爱好知识、尊重知识，使学生采用正当的方法去求知，去改进自己。

所以，教师应把学习方法的指导当作自己光荣的义务和责任，正如中国的一句古训说的那样“授人以鱼不如授人以渔”。

一、加强学习方法指导的原则1.根据学生学习思想政治课的特点和一般规律，介绍和推广好的学习方法。

思想政治课学习方法的指导，只有符合中学生的学习特点和一般规律才能产生良好的效果。

这就要求教师了解和研究学生的学习特点和一般规律，明确思想政治课的教学目的和任务。

小学和初中的思想政治课通过对学生系统进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育，帮助学生确立正确的政治方向，培养良好道德品质，养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观；思想政治课的这些特殊任务要求学生在学习思想政治课时采用的学习方法与其他课程的学习方法有所不同，要求加强讨论、练习和运用。

2.依据现代教育理论，介绍和推广符合现代教育要求的学习方法。

现代教育理论认为：学生是知识接受的主体，教育活动必须是以学生主动参与为前提。

未来社会需要的人才应当具备5种意识与能力：一是合作精神，二是竞争意识，三是责任感，四是自主发展，五是创新能力。

这5种意识与能力集中体现了新型人才对社会的“主观能动性”即主体性。

因此说，培养具有“主体意识”的人成为教育发展的外部动因和最终目标。

或者说，教育的最终目标是培养未来社会的主体。

而要培养具有“主观能动性”的人需要在课堂教学中发挥和培养学生的主体作用。

因此，教师应向学生介绍一些符合现代教育理论要求的，能够充分调动学生主动参与积极性，充分的发挥学生的主体作用的学习方法。

3.结合生活中的具体事例，教给学生运用马列主义观点、立场分析实际问题的方法。

学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本常识的目的在于应用。

初中政治科的学习方法指导

初中政治科的学习方法一、结合教材排版特点指导学法。

⑴、利用课题、框题、条目，第一、第二、首先、其次等标志，弄清逻辑层次。

⑵、利用不同字体，选择不同的学法。

一般说来，加粗的黑体字是重要的概念、原理或结论;仿宋体字是具体阐述;小楷体字是举例说明。

因此，对于黑体字要字斟句酌潜心推敲;对于仿宋体字要精读，弄清阐述的是何原理，怎样阐述的;对于小楷体字可以略读，只要知道其事实是什么，说明了何道理即可(特别典型的除外)。

⑶、运用教材所提供的“议一议”、“做一做”、“想一想”、“资料卡”、“名言”、“漫画”等内容学习掌握学法。

这种“议一议”、“做一做”、“想一想”等本身就是学习政治课的好方法。

二、关于概念术语的学法。

常用的有以下一些：⑴、直接揭示内涵外延。

⑵、分析结构缩句扩句。

例如，把法律的定义缩为“法律是行为规范”，再从来源、内容、效力、本质等方面扩充，达到深入理解的目的。

⑶、比较，通过比较突出各自本质特征。

例如，把“法律”与“法制”相比，“违法”与“犯罪”相比。

⑷、举例验证说明。

例如，从“生产工具”、“劳动对象”、“劳动者”三方面举例，从而更透彻地理解“生产力”概念。

三、理论联系实际的方法初中思想品德课分别把“初中学生逐步扩展的生活”、“帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活”、“坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”作为课程建构、目标追求、教学原则的理念。

其教学目标涵盖了“知识”、“能力”、“情感、态度、价值观”，并且把“情感、态度、价值观”作为首要目标。

而思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验;社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。

因此，理论联系实际的方法是学生必须掌握的学法。

其中学生主体参与和体验的学法尤为重要，没有主体参与怎么“做负责任的公民、过有意义的生活”，没有主体体验哪来“情感、态度、价值观”。

可联系的实际主要有三：一是古今中外的历史事件;二是人物经历(尤其是学生个人的亲身经历);三是当前社会热点。

浅谈初中思政课教学方法

读、理、梳、准、练、联——浅谈初中思想政治课学习方法关键词：初中思想政治课学习方法；读、理、梳、准、练、联思想政治课的学习之功，贵在巩固，重在转化，妙在方法。

要想提高思想政治课的学习效率，全面提高学生政治、思想、道德素质，同学们应着重在“读、理、梳、准、练、联”上下一番功夫。

读——读透教材。

通读教材是牢固掌握，深入理解，灵活运用双基知识的基础。

在学习中要学会抓住重点和难点及总结性段落反反复复的读，深入钻研，吃透教材精神；然后独立思考并综合分析，以达到对教材科学知识的再回忆、再认识、再提高。

这是思想政治课学习的基础。

理——深刻理解。

深刻理解是学习的首要任务。

这是要求在进一步学习的广度和深度上下功夫，扩大知识面、加深知识层次，所以要在借助教材事例的基础上深刻理解双基知识。

例如在教学初三教材“阶级出现的必然性”时，要求学生结合教材事例抓住三条线索，即阶级出现的可能性：生产力的发展——剩余产品出现——人剥削人有了可能；阶级出现的必要性：生产力的发展——私有制产生——贫富分化——有人拥有大量生产资料——人剥削人成为客观需要；阶级出现的现实性：生产力水平相对低下——劳动者不甘心受剥削，且只能提供极有限的剩余产品——采用最野蛮的强制办法剥削战俘的劳动果实——最早的奴隶和奴隶主——阶级的出现成为现实。

通过对三条线索的理解，学生懂得了阶级的出现是社会生产力发展的必然结果。

只有加深对教材内容的理解，学生才能善于发现和提出新的问题，并积极动脑思考，对问题不仅能知其然，还能知所以然。

同时，深刻理解还有助于提高学生记忆的效果。

这是思想政治课学习的关键步骤。

梳——梳理知识。

梳理是指对所学知识进行归纳整理，使所学知识体系化、网络化，为自己在知识体系中掌握知识、掌握体系中的知识打好基础。

为此，学习中要积极动眼、动脑、动手，从纵向和横向两个方面对知识进行分类整理。

可用知识系列图表或知识结构示意图等形式，使知识点连成线、结成网，提纲挈领，纲举目张。

培养学习兴趣传授学习方法论初中思想政治课教学法

己感受，比我们空口说白话，反复说明、反复强调更具有真实感、说服力。这样，既可加大课容量，使学生在有限的时间内获得更多的知识信息，又可使学生深入实际，了解社会、认识社会，理论联系实际，对思想政治课产生浓厚的兴趣。第二，传授学习方法曾任联合国科教文组织总干事的保罗・郎格郎在他报告《学会生存》中强调：未来的文肓不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人 ” “ 学会学习是二十一世纪人生存的最基本手段，也是素质教育的要求。思想政治课教学中要达到教学目的必须充分发挥教师的主导作用教会学生学习方法，授 “ 之以渔 ” ，让他们掌握打开知识宝库的钥匙。１、教会学生读书方法，提高学生阅读能力人常说：书读百遍，其意自现。实际上不仅要读，更要有意识地去思考，去挖掘，要带着问题学。读引言、了解全课的核心、重点：二读框题，把握本框的中心；三读课文，思考课文中共讲了几个问题，对其主要段落要精读，对其中心句、重点词关键字要反复琢磨，仔细推敲，以真正理解其内涵，搞清其各部分之间的关系；
思想政治课是一门对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治思想道德教育全面培养学生健康成长不可缺少的一门重要课程，具有很强的理论性、实用性。为使中学生在较短的时间内全面准确地理解并掌握思想政治课的核，，师就必须注重培养学生的学习兴趣，Ｌ内容教Ｉ传授学生的学习方法。引导学生树立理想、明确使命、学会应用马克思主义常识分析问题、解决问题的方法，逐步提高其运用马克思主义理论观点解决问题的能力。第一，培养学习兴趣兴趣是学生学习的内在动力，是学好功课的重要前提。伟大的科学家爱因斯坦曾把兴趣比做学习的最好老师，在日常的教学中我们也不难发现，只要学生对某门功课发生了兴趣，他们就会积极思考，主动学习，愉快地接受所学知识；反之，他们就会视学习为负担，厌学，甚至弃学。可见，培养学生的学习兴趣至关重要。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？１、建立良好的师生关系，以提高学生的学习兴趣课堂教学中不仅流淌着知识的甘泉，也充满了感情的交流，师生间关系如何直接影响着学生的学习情绪，影响着师生间知识的传授与接收，一般说来，受学生尊敬喜爱的老师，他们的课往往也深受欢迎；而学生不喜欢的老师的课也常常会遭遇冷落因此老师必须和学生建立起良师挚友般的关系，与学生在心理上相通相容，做学生的贴心人。学习上多关心，生活上多帮助，在教学中要尊重学生的人格，维护学生的自尊，课堂上不随意批评学生，更不讽刺、挖苦，发现同学们身上的闪光点、新进步，及时予以表扬。以宽容大度的胸怀创造一个和谐的教学氛围，学生产生爱师、使尊师、师之情，信转而化作对教师所授课程的热爱，在融洽的气氛里，优美的环境中，自觉主动地学习。２、优化课堂语言，提高学生的学习兴趣语言是传授知识交流思想感情的工具，由于学科的特点，政治课概念多、原理多、术语多；用以表述的语言也较为抽象、平淡，因此，思想政治课历来被同学们认为是一门枯燥乏味的课程。如果我们在教学中再不注意语言的运用，仅仅是照本宣科，干巴巴地读书，平铺直叙地讲解，那真会使同学们产生味同嚼蜡的感受，既而出现沮丧厌烦的情绪，导致课堂教学失败。因此，治课课堂教学的语言不仅要讲究科学性、准确性，政还要追求语言的美，优美的语言，富有感染力的语言，能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，加深对知识的理解和认识。为使课堂语言生动活泼、真切感人，我们可采用格言、警旬、诗词歌赋穿插教学，并针对具体问题用比喻、拟人等手法帮助学生分析理解那些抽象难懂的知识。难为易、化变抽象为直观，强教学的形象性和趣味性，增使抽象问题形象化，概括问题具体化，深奥问题浅显化。３、选用贴切事例，提高学生学习兴趣深刻的道理往往寓于普通事件中，普通的事件往往能说明深奥的道理，思想政治课教师要把抽象的概念和原理讲清、讲透，在教学中必须遵循从个别到一般，从具体到抽象的人类认识事物的规律，做到深入浅出，那么材料与事例的运用在思想政治课教学中的作用就显得举足轻重了。运用恰当贴切的事例来帮助学生分析问题认识事物，不仅能吸引住学生激发他们的学习兴趣，而且有利于知识的消化，收到良好的教学效果，否则不仅会使理论显得

八年级政治学习方法指导大全

八年级政治学习方法指导大全一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。

其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。

初中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。

对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。

掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。

首先，要充分认识政治学科特有的价值。

政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。

这是其他课程不可替代的。

其次，要克服学习中实用主义的倾向。

“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。

现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。

现实生活中，对政治学科的误解大量存在。

这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。

就初中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。

一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。

把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

二、科学掌握初中思想政治课的一般学习方法学习就是一边是学,一边是习。

“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。

“习”主要是自我检测和运用练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力。

前者重在知识的理解、记忆。

后者重在知识的运用和能力的培养。

《中学思想政治课教学法》教学大纲

《中学思想政治课教学法》教学大纲课程名称:中学思想政治课教学法学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程为师范类思想政治教育专业必修课程。

本课程的任务是：通过本课程的学习，帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法，依据党的教育方针，在理论与实践的结合上，了解新时期中学思想政治课（以下简称“思想政治课”）的性质、地位和任务，了解当今中学生的思想心理特点，掌握思想政治课教学的内容、过程、原则和方法，巩固专业思想，认清思想政治课教师在培养合格的社会主义建设者和接班人方面的地位和作用，为做一名优秀的思想政治课教师作准备。

二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握本课程的研究对象，掌握本课程的理论和实践基础，充分认识学习本课程的重大意义，了解本课程的研究方法。

教学内容：第一节思想政治课教学法的研究对象一、一般教学法与思想政治课教学法的关系二、思想政治课教学法的研究对象第二节思想政治课教学法的理论和实践基础一、思想政治课教学法的理论基础二、思想政治课教学法的实践基础第三节研究思想政治课教学法的意义一、实现师范类政教专业培养目标的需要二、推动思想政治课教学改革，提高教学质量的必要措施三、完善和发展思想政治课教学法学科建设的需要第四节思想政治课教学法的研究方法一、一般方法二、具体方法第二章思想政治课的性质、地位和任务教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握思想政治课的性质，了解思想政治课在中学教学中的地位，掌握思想政治课的教学任务，从而在思想政治课教学中能坚持正确方向，树立正确的指导思想，运用正确的教学原则和方法，提高教学质量。

教学内容：第一节思想政治课的性质一、有关思想政治课性质问题讨论中存在的不同观点二、新时期中学思想政治课的性质第二节思想政治课的地位一、思想政治课是中学生的一门必修课二、思想政治课是思想教育的主要组成部分三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径第三节思想政治课的任务一、用马克思主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识武装学生二、提高学生分析问题的能力三、提高学生思想政治觉悟第三章思想政治课课程设置与教学大纲教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生了解思想政治课课程设置的历史，掌握思想政治课程设置的主要依据，了解思想政治课大纲规定的主要教学内容，以利于学生在平时学习过程中，有意识地积累资料，加深对教材的理解，正确使用教材，对教材进行再创造。

试谈如何培养学生学习思想政治课的学习策略和方法

试谈如何培养学生学习思想政治课的学习策略和方法教学是教和学两个方面的辩证统一体，这两个方面各有自己的独立性，不能互相代替，但又不能分离。

教学过程是一种特殊的认识过程，也是教师的主导作用和学生的主体作用彼此影响，互为因果的发展过程，这个过程表现为在教师领导下的学生的学习过程。

教是为学而存在的，应该为学服务，因为学生的学习是一种能动的、主动的、独立的认识活动，教师无法代替。

要想提高思想政治课教学效率，就应该既重视教法的研究，又重视学法的研究，以相互促进，师生相长。

但事实上，在思想政治课的教学上，长期存在的一大弊端就是只重视“教”而忽视“学”，对学生学法的研究则被冷淡和忽视，学生是教学活动的主体。

学生善学不善学，学习得法不得法，直接关系到教学工作的成败，决定着教学质量的高低，关系着一代又一代国民素质的优劣。

马克思主义哲学告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因起作用。

对于学生的认识活动，教师的教只是外因，学生的学才是内因，教的再好，学生不努力，或者学不得法，依然不会出现好成绩。

教学实践中，不少教师发现，同样的学习内容，有的学生学起来很轻松，效果也很好。

有的学生学起来却很困难，效果不佳。

究其原因，除了后者的学习基础差以外，主要是学习方法不正确；有的学生学习很刻苦，废寝忘食，“开早车”、“加夜班”，但学习成绩总是上不去，其中一个重要原因也是学习方法不得当；有的学生学习成绩不好，总是埋怨自己的脑袋笨、不聪明，殊不知自己脑袋并不笨，只是没有掌握好的学习方法。

总之，无数的事例都说明，学生掌握正确的学习方法十分重要。

学生正确的学习方法可以通过各种途径获得。

但其中最重要的是教师的指导。

为了迎接考试，不少教师常常注重向学生灌输知识，忽略对学生学习方法的指导。

学生由于在学校没有学会学习知识的方法，到工作岗位以后，不会继续学习，不能掌握现代知识，不能适应新形势的需要，给工作和个人都造成损失。

为了改变这种状况，教师应该对学法指导有足够而明确的认识。

初中思想品德课学法指导

浅谈初中思想品德课学法指导【摘要】本文从“良好学习习惯的指导”、“读书方法的指导”、“答题方法的指导”、“学生听课的指导”四个方面谈如何对学生进行学法指导。

【关键词】学法指导；习惯指导；读书方法指导；听课的指导联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

”因此，现代教学的根本目的，不仅仅是教授知识，而是要教会学生怎样自己去获取知识，真正实现“教是为了不教”的目的。

为了达到这一目的，那就必须加强对学生学法的指导。

怎样加强学生的学法指导呢？我主要从以下几个方面对学生的学法进行指导：一、良好的学习习惯的指导常言说得好“习惯成自然”，良好的学习习惯一旦形成，便可成为人的自觉行为。

学生良好的学习习惯，依赖于教师在教学中的培养和训练。

因此，学生刚开始接触思想政治课时，我着重指导学生养成以下的习惯：首先养成关注社会热点，爱看新闻的习惯。

通过关注社会热点，不但可以激发学生的好奇心和强烈的意识，又可以培养学生关心他人，关注社会的责任感和使命感。

同时也能提高学生的中考的应试能力。

其次，养成理论联系实际的习惯。

理论联系实际是思想品德教学必须贯彻的原则，也是中考命题的要求。

所以，在学生关注热点的基础上，我在课堂上常会问学生：①你收集到的热点和课本哪些章节有联系？㈡请结合课本创设几个设问？通过这样的形式培养学生理论联系实际习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

最后，指导学生养成力行的习惯。

初中阶段既是学生学习成长的最佳时期，也是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。

通过思想品德课明白什么该做什么不该做，然后努力去实践。

“知”和“行”是相互联系的。

“知”就是为了“行”，“行”是“知”的最终目的。

二、读书方法的指导书是学生获取知识的根本。

阅读是中学生获取知识的主要途径之一，因此，教师不仅要教会学生重视教科书，会读、会使用教科书，同时，也要教育学生阅读报纸和各类有关品德的杂志和书籍，指导学生的读书我主要做到以下几点：（1）依纲阅读法。

七年级政治学习方法有什么

七年级政治学习方法有什么七年级政治学习方法有什么1、初中政治不止在简单的机械记忆，更注重理解基础上的运用；不同于单一的内容形式，更注重多领域的涉猎，全方位的发展。

2、学会从电视、互联网中获取有效信息，丰富自己的视野与头脑，把上边内容弄明白。

建议每天观看新闻联播等相关新闻栏目，查阅上半年的重要经济、政治、文化现象，写出自己的体会。

3、积极参与社会实践。

生活中，很多的经济、政治现象与我们学习的知识相关，你可以调查市场上不同商品价格的变动及其影响，了解不同群体的消费行为，也可以调查了解自己所在的社区居委会或村委会的一些活动、事件等。

4、你肯定在生活中会遇及一些相关的经济、政治等现象或问题，要积极思考，可以带着疑惑而来，我们一起解决！七年级政治单科学习方法联系社会热点问题进行复习是必要的。

要提高自己的能力，必须做到理论联系实际。

社会热点是会变化的，而理论是相对稳定的，如果能运用相对稳定的理论分析变化中的社会现象，表明已经学活了理论。

例如：我国银行利率有升有降，而教材中只有中央银行有制定货币政策的职能表述，如果在复习时，结合当前的货币流通实际，则能明白中央银行调整利率的原因，从而得出货币政策的调整必须符合客观实际的结论。

如何学好七年级政治呢1、做好课前预习对我们下节课老师讲的内容有所了解，让我们上课的时候不要跟不上老师的节奏，听不懂老师所讲述的内容，做好我们的课前预习那是十分必要的呢。

（1）我们可以带着课后思考题去预习，找出一个模模糊糊的答案，不懂的在问老师。

（2）先在课本上画出一些你认为的重点，接着再上课的时候认真听讲，看看你画出来的重点和老师讲述的重点是否一致，不一致的话，你修改下重点就好了，这样有助于提高你的掌握和理解力。

（3）在预习的过程中发现问题，政治是一门比较深奥的学科，在学这门课程的时候，我们一定要带着一双善于发现问题的眼睛。

关注教材中是怎么样提出问题和解决问题的。

2、上课认真听讲，积极思考问题我们课堂的45分钟对于我们来说是很重要的，课上的45分钟，我们一定要好好的把握，课堂抓好了，课下我们就比较轻松了，无论做题目，还是做复习。

初中思想品德学法指导

力的重要一环。习是无师自通的桥梁，思维习惯形成的助推预是器。搞好预习要求做到：（）预习提要：带着老师布置的预习思考题去预习，１列要边读边思，列出提要，步了解新课的基本内容和思路。预习时并初
迷雾中。为了帮助学生拨开迷雾见晴日，思想政治课的学习，必须重视科学学习方法的掌握和对学习能力的培养。下面根据我
些思维方法：如分析、合、较、象、括、体化等；４将综比抽概具（）自己置身于教学情境之中。经过以上过程，学们的思维能力就同
（）：１忆回忆学习了哪些知识，点是什么，师是如何分析重教和解决知识的，过电影一样。可以一个人单独回忆，可以几像也个人一起相互启发，充回忆，以按笔记回忆，可以按教材补可也
可以利用标题、同字体理解和掌握教材知识体系，不以便我们有
轻有重、精有粗地阅读教材。有（）好笔记：书上做出眉批，本上列出提纲和写出听２做在在课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。找出书上的要
戈街翱
Ｖｏ２．ＮＯ５
ＬＩＥＲＡＬＢＡＲＴＳＦＡＮＳ
教育教学５

重视学法指导搞好初中思想品德教学论文

重视学法指导搞好初中思想品德教学【摘要】《思想品德课程标准》要求学生由“被动学习”转变为“主动学习”，重视情感交流，思想熏陶，行为训练。

教师要重视对学生进行学法指导，让学生学好思想品德课。

学好思想品德课，有利于广大学生增长知识，丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。

【关键词】初中思想品德学法指导兴趣效率传统的初中思想品德课程教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对政治知识的识记程度，也正是教师这种过于对思想品德课程知识性的定位，使得学生对思想品德课程的学习陷入了单一的状态中，也就出现了传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学的方式。

然而，我们必须意识到，此类教学方法的运用，不但忽视了对学生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到了思想品德课堂结构的改革，成为课堂教学内容、方法及组织形式改革和优化的制约瓶颈。

如何来提高学生的积极性，怎样实现学生全面均衡发展，已成为教师关注的重要问题。

结合思想品德课程的特点，文章提出了学生差异化培养的目标，论述了回归生活对思想品德课程教学中的重要性，把政治观点的迁移与拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。

一、多环节指导，提高综合素质。

1.学习环节方面听课时，要集中精力弄懂教师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问教师或同学。

课后的作业应及时、认真地完成。

学会有意识地归纳整理所学知识，使之系统化。

平时多读一些有关思想政治的报刊、书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。

2.学用结合方面要坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。

3.学好思想政治课还要做到有计划、有目的，先易后难，循序渐进，不断提高自己学习思想政治课的成绩。

4、本门课程与其他学科相结合《思想品德》具有综合性的特点，它同社会学、经济学、法学等学科密切相关。

教材中所涉及的内容，都是各自学科中最为基础的知识，要深入领会这门课程，就必须同这些相关学科结合起来，使学生学到更多有用的知识。

初中思想政治课教学方法

浅谈初中思想政治课教学方法随着2l世纪知识经济的到来，培养具有创新素质的人才将成为我们民族兴旺发达、国家发展的关键。

笔者经过这几年的教学实践.认为培养学生创新精神和能力可从以下几个方面来探索。

1.充分发挥学生主动性.培养学生的创新精神1.1解放头脑.使学生敢想。

从某种意义上说.想比办更为真要。

世界上的许多创造发明都是从想开始的。

科学家曾亩：人们”不可能”做的事，往往不是由于缺乏金钱和力量，而屉由于缺乏想像。

谍堂上，学生慰什么比教师讲什么更重要。

所以教师要设计有吸引力、开放性的问题.给学生一个良好的思维环境，鼓励学生的思维活动。

教师在提出问题后，不要总希望学生完全按自己的意图去思考，要放开学生思维的”手脚”，鼓励学生”异想天开”，允许学生作出自己的假设、解释。

1.2解放束缚.使学生敢问。

课堂上当学生提稀奇古怪的问题时.千万不要认为他们是无理取闹；当学生跟你在某一问题上有歧义时.也不要认为他们是目无师长.就”一棒打死”。

敢于产生疑问，这就表明学生已投入到学习的状态中去了。

所以，课堂上应保护学生的好奇心。

鼓励学生多提问题，多提有质量的问题，创造生动有趣的教学情景，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣。

2.营造民主宽松的氛围，培养学生的创新能力2.1让实践活动课激活学生创新思维。

实践活动课可以充分调动学生的兴趣和热情，让他们参与到教学中来.让他们亲身体会发现，体验创造，培养他们的探索精神和求知热情，增强社会责任感和使命感。

实践活动课能够鼓励学生发表自己的见解.激发学生敢：于提出新问题、新观点、新思路，让思维自由奔放.有勇气标新立异；能够拓宽学生的视野，激发神奇的想像力，充分挖掘学生创造性思维的潜能，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

2.2挖掘新教材特点培养学生创新能力。

可利用新教材激趣、启思的特点，培养学生的辩证思维能力。

教村用楷体字的形式列举了与教学内容密切相关的资料，还设有”探究活动、相关链接、专家点评-，等栏目.教材还引用了部分名人名言.附有大量漫画式的插图.集趣味性、启发性、时代性于一体。

如何加强政治课学习方法的指导

导，高学生的听课效果和质量。提
的在于应用。所以，思想政治课老师在帮助学生理解和掌握马
列主义、泽东思想、小平理论基本观点和常识的基础上，毛邓应着力于引导学生用马列主义、泽东思想、小平理论的观毛邓
此过程中训练学生思维，不仅可以让学生能力特别是解题能力得以提高，在考试中得到一个好成绩，而且可以有效的巩固
复习作业中所涉及的知识。作业方法的指导包括选择题的指
现在的不少学生，没有在思想上重视思想政治课的课前
准备工作。那么教师首先就要让学生明确课前准备的重要性。
课前准备是学生听好课的基础，就如教师备好课对上好课至
关重要一样。
一
型人才对社会的“ 主观能动性 ” 即主体性。因此说，养具有培 “ 主体意识” 的人成为教育发展的外部动因和最终目标。或者
何力强政课学习方法的指导口
河北馆陶县寿山寺中学
加强学习方法指导的原则
张晗
一
、
生取得实际的效果。
１根据学生学习思想政治课的特点和一般规律，绍和、介
推广好的学习方法。思想政治课学习方法的指导，只有符合中学生的学习特
点、场和方法分析和说明实际问题。培育和锻炼学生分析和立