暮江吟的诗意
白居易《暮江吟》赏析6篇
白居易《暮江吟》赏析6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文第9课——暮江吟
部编版四年级上册语文《古诗三首》——暮江吟【精品教案】第一课时【教学目标】☜知识与技能：会读写生字“暮、吟”正确朗读、默写、背诵《暮江吟》这首诗。
过程与方法：通过反复朗读，注释及课外资料，整体把握诗歌意思，进而感受诗人笔下的自然美和语言美。
情感态度与价值观：学习本诗感受自然之美，引出学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】☜重点：通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。
难点：通过对诗句的理解，感受诗歌的语言美，能感受到大自然的奇妙与美丽。
【教学方法】☜教法：情景演示法、讲授法、范读法学法：课前预习法、朗读法、分组分享【教学准备】☜多媒体课件、视频、图片、教案、课本【教学过程】☜一．复习导入师：同学们在三年级我们学过一首描写长江的诗，同学们还记得吗？Ppt 展示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
请同学背诵这首诗，老师点评师：我们这节课来学习一首诗歌。
（板书：暮江吟—【唐】白居易）二．作者及写作背景师：我们一起来了解这首诗的写作背景。
这首写景诗约作于唐穆宗李恒当朝时期。
这年七月白居易由中书舍人出任杭州刺史，经襄阳、汉口，于十月一日抵杭州，此诗当作于赴杭的江行途中。
当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。
这首诗从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
途次所见，随口吟成，格调清新，自然可喜，读后给人以美的享受。
师：同学们你们知道吗？这首诗的作者是唐代伟大现实主义诗人白居易所写，下面我们一起来了解这位伟大的诗人。
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
师：同学们你还知道白居易的那些诗呢？生：我知道他的作品如：《忆江南》、《池上》三．学习生字（安排学生提前预习）师：让我们一起来学习本课的生字（ppt展示生字表）暮吟题侧峰庐缘降费须逊输1、ppt展示生字拼音（老师领读，学生跟读三遍）；2、生字组词（教师、学生同时写，每个生字叫一名学生组词）词语尽量贴近生活，学生好记忆。
【期末复习7】部编版四年级语文上册[全书古诗诗意和主题]
![【期末复习7】部编版四年级语文上册[全书古诗诗意和主题]](https://img.taocdn.com/s3/m/03bf11770740be1e640e9a36.png)
部编版语文四年级上册“古诗文翻译和主题”1. 《鹿柴》[唐]王维 空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
诗意：空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。
落日的余晖射进幽暗的深林,又照在青苔上。
2. 《暮江吟》[唐]白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗意：夕阳西下，余晖斜照在江面上，金光闪闪，波光粼粼。
江水一半是青绿色的，一半是红色的。
爱的是九月初三的夜晚，露珠就像珍珠一样晶莹剔透，一弯新月就像一张精致的弓。
诗意：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
后两句诗蕴含的哲理：看问题要客观、全面。
如果主观、片面地看问题，就不能得出正确结论。
主题：《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们：看问题的角度不同，得到的结果也不同。
练习：俗话说：“当局者迷，旁观者清。
”《题西林壁》中有句诗说明这个道理： _____________________，____________________。
答案：4. 《雪梅》[宋]卢钺 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
香晖园小学 四（6）班 姓名：_______ 学号：_______不识庐山真面目，只缘身在此山中诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
诗人放下手中的笔，因为他们难以写出文章来评议它们的高下。
从梅花和雪花的比较中，你明白了什么？（每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。
）5.《嫦娥》[唐] 李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
诗意：装饰着云母的屏风上，投下深深的烛影。
天上的银河渐渐淡去，晨星低垂。
月宫的嫦娥恐怕后悔偷吃了能够飞升的灵药。
现在只能夜夜幽居，只有青天碧海夜夜陪伴着她那一颗孤独的心。
诗意：明月还是秦汉时期的明月，边关还是秦汉时期的边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有回来。
《暮江吟》说课稿
《暮江吟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《暮江吟》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句。
这首诗描绘了深秋时节从傍晚到夜晚江上的美丽景色，抒发了诗人对大自然的喜爱之情。
诗歌语言简洁明快，意境优美，是古诗中的经典之作。
在教材中，这首诗被安排在小学语文四年级上册，对于这个阶段的学生来说，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和理解能力，但对于诗歌中蕴含的深层情感和意境的把握还需要进一步引导。
二、学情分析四年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。
在学习这首诗之前，学生已经积累了一定数量的古诗，对古诗的体裁、韵律有了初步的了解。
然而，由于他们的生活经验和认知水平有限，对于古诗中描绘的景象和表达的情感可能理解不够深刻。
因此，在教学过程中，需要通过创设情境、引导想象等方式，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；理解诗中的重点字词，了解诗句的意思。
2、过程与方法目标：通过反复朗读、想象画面、品味词句等方法，培养学生的语感和阅读理解能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受诗人对大自然的喜爱之情，激发学生对古诗的热爱，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所描绘的景色之美。
教学难点：领悟诗人通过景色描写所表达的情感。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
2、想象法：引导学生展开想象，描绘诗中所展现的画面，加深对诗歌的理解。
3、讲授法：对于诗歌中的重点字词和难点内容，进行适当的讲解和点拨。
语文四年级上册9古诗三首暮江吟课件(共16张PPT)
小组交流
示例：残阳如血，江水如带，夕阳余晖中江水 竟然是那样色彩鲜明，有绿有红，真是 好看。
示例：不知不觉，夜已渐深，一弯新月升上高 空，如弯弓悬天，而月光下的露水竟如 珍珠一样(822年)，是白 居易赴杭州任刺史途中写的。
当时朝政昏暗，牛李党争猛烈，诗人品尽了 朝官的滋味，自求外任。
这首诗从侧面反应出诗人离开朝廷后的轻 松愉快的心情。诗人在这首诗中运用了新颖奇 妙的比喻、创造出和谐、XXX的意境，通过吟 咏，表现出内心深处的情思、对大自然的热爱， 读后给人以美的享受。
九月初三的夜晚，多么叫人爱好 呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光， 一弯新月好像是一张精致的弓。
大胆翻译，可以口语化理解
小组交流
苏轼说王维诗，“诗中有画，画中有 诗”其实诗画同源，白居易的《暮江 吟》 有多少幅美丽的画卷啊！ 尝试着画一画，说一说。
小组交流
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的 话说一说。
暮江吟
部编版四年级上册
课前预习
1.通读课文，了解大意。 2.了解作者。 3.背景资料。 4.认写字词、理解词语。
作者名片
生平简介：白居易(772-846)，字乐天，晚年号香山居士， 我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且 影响深远的诗人和文学家。 文学成绩：在文学上积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹 时世、反应人民疾苦的诗篇。他的诗歌题材广泛，情势多样， 语言平易通俗，被称为“诗魔”或“诗王”。 经典作品：《钱塘湖春行》《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》 等。
《暮江吟》教案
暮江吟教案教材背景《暮江吟》是唐代诗人刘禹锡所作，一首描绘江南晚秋景色的诗歌。
“暮江”是指傍晚时候的江河，江水透过夕阳静静泛着金色，在江边两侧的景色也因此呈现出苍白的黄色。
整首诗歌以傍晚景色、悠闲氛围为主要描写对象，能够很好地激发学生的诗意，开拓学生的想象力和创造力。
教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够：1.理解《暮江吟》的意境和写作手法2.了解诗歌的基本结构和语言技巧3.与同学们分享自己的诗歌创作，展现自己的想象力和表达能力教学内容1. 读诗首先，老师应该先带领学生进行一遍诗歌阅读。
教师有可能需要先介绍一下江南夕阳和晚秋景色，以便学生能够更好地理解和感受《暮江吟》诗歌中的意境和氛围。
读完诗歌之后，老师可以依次让学生说一下，自己最喜欢哪个句子，为什么。
这一步可以帮助学生理解诗歌的结构和意境，也为后面深入讲解奠定基础。
2. 语言学习接着，老师可以帮助学生重点学习诗歌中使用的典型语言技巧，如拟人、比喻、象征等。
应该要求学生注重获取每个词汇的精准含义，以便能够更好地学习和感受诗歌的意境。
注重以下重点语言技巧：拟人空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。
流水连绵，远上有瀑布，风霜槛外，家住岳阳楼。
这里有明显的拟人色彩。
在描述景物的时候，使用了独特的人体特征，给自然界以生命，因而使诗歌更加富有魅力。
比喻大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑。
到园莫直桃李笑，花开儿女青春泪。
在诗歌中，使用了非常多的比喻。
其中将树叶、鸟鸣、花朵都拟人化，并表达了诗人涌上心头的情感。
象征只在此山中，云深不知处。
在这里，山和云被赋予了一种人的特征，使得它们的价值得以体现。
3. 创作诗歌最后，老师应该让学生自己创作一首短诗，并在班上分享。
作为老师，应该依次帮助每个学生进行创作。
老师应该引导学生体验诗歌中的意境和氛围，帮助学生找出合适语言，然后运用刚才学到的诗歌技巧，完成创作。
可作为参考的写作方式：1.想象那种神秘美妙的环境，仔细品味自然之美；2.找出合适的抒情语言，并运用拟人、比喻、象征等技巧，描绘出诗歌氛围；3.撰写一首五言诗，给每一句话找出好的押韵词。
暮江吟白居易 白居易《暮江吟》赏析(精选5篇)
暮江吟白居易白居易《暮江吟》赏析（精选5篇）《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝。
全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。
学而不思则罔，思而不学则殆，如下是勤劳的小编阿青帮家人们收集整理的5篇暮江吟白居易的相关范文，希望对大家有一些参考价值。
白居易《暮江吟》赏析篇一今天，我上第四课《古诗两首》,我像以往一样在理解诗的字，词，句上作了准备。
在教学《暮江吟》时，当学生自读古诗说了"暮","吟","残阳"的意思之后，要来说说重难点字"瑟瑟"的意思了，哪知道一个成绩不错的同学迫不及待地想说了：生：江面上有些颜色是红彤彤的，有些是深颜色的，因为江两岸的树木倒映有水中加上水里面水草的颜色，颜色深一些。
师：刚好是半江红彤彤，半江深颜色吗生：不是的，诗上说说的，真正的是不一定的。
师：那为什么要这样说呢半江……半江……生：是为了读起来好听。
师：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
江面上那感觉是怎样的生：被夕阳照到的水面波光粼粼，霞光倒映在水中是那么漂亮，有的像……有的像……生：垂柳下的水面，被遮住了脸，飘拂的枝条倒映在水中，加上这些地方特别浅，水草都隐约能看见……生：还有一些江面，颜色会变，夕阳西下了，刚才还是紫红的，现在冷下来了。
我在课堂上很惊讶，惊讶四年级学生有如此的想象力，我为之兴奋，但我马上冷静下来，在接下去两句诗的理解上，我马上转换了方法，顺势利导，问学生，诗人除了看到这些如此美丽的景象外，还看到了些什么同学们很自然而然地去轻声念了那剩下的两句古诗，说出了大致的诗中描述的景象，在大概理解了这两句诗的意思之后，我问学生"可怜"是真的可怜吗很多学生来不及举手就说，"是可爱",因为看到了这么美，有趣的景象，诗人觉得很可爱。
重难点字的意思在这样的学习氛围中，学生没有看注解自然而然得体会到了。
白居易《暮江吟》赏析(3篇)
白居易《暮江吟》赏析（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《暮江吟》优秀说课稿
《暮江吟》优秀说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《暮江吟》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句。
这首诗描绘了从傍晚到夜晚江边的美丽景色，抒发了诗人对大自然的喜爱之情。
诗中通过对残阳、江水、露珠、月亮等自然景物的描写，营造出一种宁静、优美的意境。
在教材中，这首诗对于培养学生的观察力、想象力和审美能力具有重要的作用。
同时，也有助于学生了解古代诗歌的韵律和表达技巧，提高他们的文学素养。
二、学情分析我所面对的学生正处于小学中高年级阶段，他们已经具备了一定的诗歌阅读基础和语言理解能力。
但是，对于诗歌中所蕴含的深刻意境和情感，还需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中可以采用多种教学方法来激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗；理解诗中的重点字词和诗句的意思。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受诗人对大自然的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
四、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，体会诗歌所描绘的意境。
2、教学难点领悟诗人在诗中所表达的情感，感受诗歌的语言美和意境美。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于江边的美景之中，更好地理解诗歌的内容和意境。
（2）朗读指导法：通过有层次、有重点的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
（3）问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维能力。
2、学法（1）自主学习法：让学生自主预习，初步了解诗歌的内容和生字词。
暮江吟读后感
《暮江吟》读后感《暮江吟》是一首充满诗意和哲理的诗歌，它以细腻的笔触描绘了夕阳下的江景，引发了读者对于生命和自然的深思。
读完这首诗，我深深地被其独特的韵味和深邃的内涵所吸引。
诗中通过描绘夕阳、江水、沙滩、月亮等自然元素，展现了一幅宁静而美丽的画面。
作者通过对自然景色的细腻描绘，将读者带入了一个远离尘嚣、纯净无暇的世界。
在这里，我们可以感受到大自然的神奇和美丽，也可以思考人生的意义和价值。
诗中的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”形象地描绘了夕阳余晖洒在江面上的景色，给人以强烈的视觉冲击。
这种景象不仅令人感叹大自然的壮丽，也引发了对于生命和时间的思考。
夕阳的余晖象征着时间的流逝和生命的短暂，而江水则代表着生命的流转和更迭。
通过这种象征，诗歌传达了一种珍惜时间、珍视生命的理念。
同时，诗中的“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”则形象地描绘了弯月和露珠的美丽景色，给人以心灵的慰藉。
这种景象表达了作者对于自然的敬畏和对于美的追求，也引发了读者对于美和艺术的思考。
美不仅存在于自然之中，也存在于我们的内心深处。
只有通过不断地追求和探索，我们才能发现真正的美和艺术的真谛。
《暮江吟》还以其独特的韵味和语言风格吸引了读者。
诗歌的语言简练而富有韵律感，读起来朗朗上口。
这种语言风格不仅增加了诗歌的美感，也使得读者更容易理解和感受诗人的情感和思想。
《暮江吟》是一首充满诗意和哲理的诗歌，它通过描绘自然景色和表达对于生命、时间和美的思考，引发了读者对于人生和自然的深思。
通过阅读这首诗，我不仅感受到了大自然的美丽和神奇，也领悟到了生命的可贵和艺术的真谛。
我相信这首诗将会成为我人生旅途中的一盏明灯，指引我不断前行。
最新人教部编版四年级上册语文《暮江吟》优质教学课件
9 古诗三首
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
诗意：傍晚时分，夕阳将 余辉柔和地铺在江水之上， 在阳光的照射下，江面波 光粼粼，金光闪闪。江水 一半呈现出深深的碧绿， 一半呈现出殷红。
9 古诗三首
江边傍晚的景色是如此吸 引人，不知不觉已到夜晚。 那我们继续学习后两句诗。
9 古诗三首
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
9 古诗三首
朗读
暮江吟 古代诗歌体裁的一种。
黄昏时分在江边所作的诗 唐 白居易
yī dào cán yáng pū shuǐ zhōng， bàn jiāng sè sè bàn jiāng hóng
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
kě lián jiǔ yuè chū sān yè， lù sì zhēn zhū yuè sì gōng
9 古诗三首
部编版 小学语文 四年级上册
暮江吟
9 古诗三首
傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在 诗人的眼中是什么样呢？我们走进白居易的 诗中，去感受诗人的情怀吧。
9 古诗三首
白居易（772－846年），字乐 天，号香山居士，是唐代伟大的现 实主义诗人。白居易的诗歌题材广 泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。有《白 氏长庆集》传世，代表诗作有《长 恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
kě lián jiǔ yuè chū sān yè， lù shì zhēn zhū yuè shì gōng
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
吟咏景物
9 古诗三首
赏析
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
“铺”写出了残阳的斜光铺在江上的情景，不 是“照”，也不是“洒”，而是“铺”在江面。正 表现了阳光贴着平面照过来时平缓、柔和的景象。 江面上波光粼粼、光影变幻，有的地方映出红色， 有的地方映出青碧色，正是半江瑟瑟半江红的瑰丽 景色
《暮江吟》教案：诗意与人生的交融与启示
《暮江吟》教案：诗意与人生的交融与启示《暮江吟》是唐代诗人白居易所作，这首诗描写了诗人在黄昏时分驾船游赏于江上，感受着江水的悠远与凄美，以及岁月的流淌和人生的无常。
它虽然只有12句，却充满了唐代诗歌的气息和人生哲理，深刻地揭示了人生的真相和启示。
本篇文章将从诗歌的背景、结构与文学特色、意境与主旨、诗歌思想与教育意义等方面来剖析《暮江吟》的艺术价值和人生意义，探讨它对今天人们的教育启示和生活意义。
一、诗歌的背景、结构与文学特色《暮江吟》是唐代诗人白居易晚年所作，与他的另外一首名篇《琵琶行》、《赋得古原草送别》齐名，被誉为“白诗三绝”不无道理。
它的背景是白居易为躲过安禄山之乱，逃到扬州，并在此官至太尉。
当时，扬州环绕着长江和大运河，江南水乡的风景格外秀美，白居易常常搭船游赏江上，这就有了他那首经典的诗作。
该诗十分简洁明了，共12行，每行4个字，合共只有48个字，却洋溢着浓郁的诗意和人生哲理。
它让人感觉到江水的清澈和千古流淌，也让人感到人生的短暂和无常。
它的文学特色在于，优美的韵律和寓意深远的诗意相结合，表现出了白居易的深沉感慨和生命意识。
这就使得《暮江吟》成为了唐代诗歌的经典之作，顶级的艺术成就和思想内涵不言而喻。
二、意境与主旨《暮江吟》的意境为江南水乡的美丽与悲哀，揭示了岁月的流淌与人生的无常。
江水有时如镜，有时如玉，有时如练，而其本质却是一滴滴不断流淌下去的水。
正如诗人所言：“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”，这里的“月”和“花”都是江南水乡的常见事物，却能由诗人的笔墨变得深远和神奇。
他说：“清风明月共一天，更涓但知行已远”，这里的“更涓”象征着光阴流逝，而“行已远”则寓意着一生的短暂。
诗人将自己与江水相比较，将自己的生命比作“一去七十二”和“此时@阁中无一事”，暗示他即将步入老年，而面临的是人生的无常和变幻。
人生对诗人来说，就像江水一样，流淌着它的不确定性与无常性，我们对它只能有所领会与感受，却无法掌控其变化的道路。
四年级上册语文 《古诗三首 暮江吟》 课件(共18张PPT)
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
小练笔 想象诗句中，描绘的是一幅怎样的画面？用两三句话描述出来。
• “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江 红。”——————————————— ——————————————————
“可怜九月初三夜，露似真珠月似 弓。”——————————————— ——————————————————
诵古 读诗
忆江南
（唐） 白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
诵古 读诗
钱塘湖春行
（唐） 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诵古
谢谢！
读诗
时间3分钟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想 象 画 面
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
红日西沉，余辉铺洒在 江面上，未受光处呈现出青 绿色,使得江水受光处呈现 出红色。
诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将 江水的美丽展现了出来。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗意：九月初三的夜晚是多么可爱啊，岸边草木上的露 珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉（rǎn）冉升起的一弯新月像 一把精巧的弯弓。
这两幅画面美在哪里？
白居易（772年－846年）， 字乐天，晚年号香山居士、醉 吟先生。《暮江吟》创作大约 是长庆二年（822年）白居易赴 杭州任刺史途中所写。当时朝 廷政治昏暗，牛李党争激烈。 诗人自求外任，离开朝廷后心 情轻松畅快，因作此诗。
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
部编版四年级语文上册古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》PPT课件
让我们跟随诗人 看看当时的美景
36
视频朗诵
暮江吟
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37
诗歌小结
暮 时间 江 地点 吟 景物
手法
暮（傍晚） 夜 江边 江面 露珠 弯月 比喻
赞描 美写 喜贴 爱切
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同学们，这首名传千古的诗歌还 被谱成了好听的歌呢，让我们来欣 赏欣赏吧！
39
视频
暮江吟
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我会写
暮吟
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识字方法
思考：“残阳”和“铺”怎么 理解？把“铺”换成“照”、“射” 可不可以？
残阳： 快落山的太阳的光。也指晚霞。
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“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得 面积广大而均匀。
如果换成“照”或“射”则不能体现照的 面积大这一特点。
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往下看江面，江面的景象是什么样的？
半江红 半江瑟瑟
瑟瑟：碧绿的颜色。形容未受到残阳照射 的江水所呈现的青绿色。 20
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一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
诗意： 一道残阳倒映在江面上，阳光照射下，波光粼
粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
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这样瑰丽的画面让诗人忍不住留 恋，待到太阳下去了，夜晚降临了， 欣赏这美好的风光，诗人不禁赞叹道：
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可怜九月初三夜，
可爱
九月初三：是指农历已进入深秋季节。
九月初三不是年，也不是节， 诗人为什么说“可爱”呢？前面视 频里的老师为我们揭晓了答案，你 能用自己的话表达吗？
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所以连起来这就是诗人 白居易 傍晚在江边做的诗 那么内容会是什么？
傍晚在江边看到的景色。
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请同学们自由朗读这首诗，注意节奏， 说说诗人会看到什么样的景象？
暮江吟原文及翻译赏析
暮江吟原文及翻译赏析《暮江吟》是晚清诗人林逋创作的一首名篇，历来受到诗人、文学家和群众的广泛喜爱和称赞，充满了晚清的社会景象，以及深刻的思想观念和情感体验。
“暮江吟”的原文如下：凄清晓寒窗，明月夜，轻烟笼江楼。
暮江春，月欲残。
几叶残梦飞，空悲声。
沙渚空轻桡，江草撩梦凉。
芦笛声里，秋风怨。
翻译如下：The chill of dawn seeps through the window, and the bright moonlight illuminates the riverbank pavilion.The dusk river is in spring, and the waning moon is about to disappear. Scattered dreams flutter in the air, while a lonely sigh drifts.The sandbank is quiet and shallow, the reeds whisper and the grass stirs in the autumn breeze, carrying a sense of nostalgia. The plaintive sound of flutes floats in the air.《暮江吟》以晚清江南渔村为背景，描绘了凄凉的景色。
林逋营造出寂寥的氛围，抒发出自己对国家和民族命运的眷恋。
文中运用了多重暗示，用隐晦、意象式的写法，把晚清时期社会现实及其当时的思想观念塑造成意境：室内清凉，江外明夜，静静的江边撩动着梦，芦笛声里的异响，传达出林逋的深情怀恋，预示着家乡萧索的未来和更多人的悲痛。
文章开头，林逋先是描绘窗外的凄清晓寒，明月夜的美景，把读者带入这段湘南江边渔村的风景；随后，他又用暮江春，几叶残梦飞这样暗喻自身处境的诗句，表达出自己内心的沉痛之情。
他所写的都是发自内心的真情，而不仅仅是对江景的传神描写，它真实地反映了晚清时期的悲惨处境，发出了林逋的爱国之情、思乡之愁的深刻感情。
白居易《暮江吟》阅读训练答案及赏析
白居易《暮江吟》阅读训练答案及赏析白居易《暮江吟》阅读训练答案及赏析赏析通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
以下是小编精心整理的白居易《暮江吟》阅读训练答案及赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读白居易的《暮江吟①》，完成下列三题。
(3分)一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜②九月初三夜，露似真珠③月似弓。
注：①本诗大约是长庆二年白居易写于赴杭州任刺史途中。
当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。
②真珠即珍珠。
③可怜：指可爱。
(1)全诗蕴含了作者怎样的思想感情?(1分)(2)请体会“露似真珠月似弓”的表达效果。
(1分)参考答案：⑴蕴含着对大自然的喜爱之情，(1分)也从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。
(1分)(2)用“真珠”作比喻，(1分)不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。
(1分)赏析：《暮江吟》写了三个不同的“时间”。
通过以上分析，《暮江吟》前两句写的时间是日落前(一小段时间)或日落时;后两句主要写日落后(一小段时间)，即黄昏;由后两句还引伸出夜里一段时间。
这完全符合作者的观赏顺序，即作者先于日落前看到了“残阳铺照”，又于日落后看到了“月似弓”，再于夜间看到了“露似真珠”。
大多数资料都认为，“月似弓”与“露似珍珠”是作者于夜间同一时刻看到的，前写天上，后写地下。
其实这是因为缺少天文、气象常识，忽视了两种自然现象之间的“时间差”问题。
如前所述，作者看到“九月初三”、“月似弓”之时，只能是在日落后不久。
此时，由于太阳刚刚落山不久，地面散失的热量还不多，凉露尚未形成;而等到夜里“露似真珠”之时，似弓之月却又早已沉入西方地平线以下了。
注释译文词句注释《暮江吟》诗注音⑴暮：黄昏。
江：指长江。
一说指长安城东南的胜景曲江池。
吟：古代诗歌的一种形式。
⑵残阳：夕阳。
四年级上册语文课件-9.古诗三首《暮江吟》白居易｜部编版
这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美 景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的 景色，把我们带到了一个美好迷人的景色里，让 我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。
诗人抓住了景物的特点，连用 了两个比喻描写了江边夜晚迷人的 景色，诗中还用哪个词来形容？
暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗意：一道残阳照射在江面上，江水一半呈现出青绿色， 一半呈现出红色。可爱的九月初三的夜晚，滴滴清露就 像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
如何理解题目 “暮江吟”?
诗人黄昏时分在江边所作的 诗。吟，古代诗歌体裁的一种。
读古诗前两句思考：作者描写了 傍晚的哪些景物？是怎样抓住这些景 物的特点来写的？
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的太阳的 形容未受到残阳 光，也指晚霞。 照射的江水所呈
江水为什么一半是绿色，一半 是红色，你看见过这种景象吗？
因为太阳接近地平线，江面有 一半已经照不到阳光，所以半江 是绿色，半江是红色，“铺”既 写出了夕阳的柔和，又写出了照 得面积广大而均匀。
读古诗后两句思考：作者描写 了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这 些景物的特点来写的？
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
可爱。 农历已进入深秋季
节，点出了观赏江
景的季节是深秋。
珍珠。
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
这两句描写了江边的露水、月亮。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
诗人用了什么方法来描写露水和月亮？ 珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比
喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因 为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。
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暮江吟的诗意
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
注释
<1>暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。
吟，古代一种诗体。
<2>残阳：落山的太阳光。
<3>瑟瑟：原义为碧色珍宝，此指碧绿色。
<4> 可怜：可爱。
<5>真珠：即珍珠。
诗中的真是真假的真，而并非珍珠的珍。
<6>月似弓：上弦月，其弯如弓。
<7>九月初三：农历九月初三
译文
一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。
赏析
这首七绝是一首写景佳作。
语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。
诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。
全篇用“可怜”二字点逗出内心深处的情思和对大自然的热爱。
其写景之微妙，历来备受称道。
明代杨慎《升庵诗话》评云：“诗有丰韵。
言残阳铺水，半江之碧，如瑟瑟之色;半江红，日所映也。
可谓工微入画”。
《唐宋诗醇》评云：“写景奇丽，是一幅着色秋江图”。
清代王士祯《唐人万首绝句选》评云：“丽绝韵绝，令人神往。
”。