标志设计课程教学大纲

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标志设计教案7篇

标志设计教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班徽设计大赛课程设计

班徽设计大赛课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解班徽设计的意义，掌握班徽设计的基本元素和设计原则。

2. 学生能运用所学的美术知识，结合班级特色，设计出具有创意和代表性的班徽。

3. 学生了解并掌握班徽设计的相关历史文化背景，提高对艺术作品的鉴赏能力。

技能目标：1. 学生培养创新思维和审美能力，能够独立完成班徽设计。

2. 学生通过小组合作，提高沟通协调和团队协作能力。

3. 学生掌握基本的电脑绘图软件操作，将设计作品呈现为电子版。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对班级的归属感和集体荣誉感，增强班级凝聚力。

2. 学生在创作过程中，学会尊重他人的意见，培养包容和谦逊的品质。

3. 学生通过参与班徽设计，激发对美术创作的兴趣，提高自信心。

课程性质：本课程为美术学科的教学活动，结合班级特色和实际需求，培养学生的创新意识和审美能力。

学生特点：六年级学生具备一定的美术基础，思维活跃，想象力丰富，善于表达自己的观点。

教学要求：教师应引导学生运用所学知识进行创作，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力。

在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神和情感态度价值观。

通过课程目标的设定，使学生在创作中收获成长，提升综合素质。

二、教学内容1. 班徽设计基础知识：- 班徽的定义、意义及其在班级文化建设中的作用。

- 班徽设计的基本元素：图形、文字、色彩及其组合。

- 班徽设计的原则：简洁、明快、创意、象征性。

2. 美术知识技能：- 美术创作的基本技巧和表现手法。

- 电脑绘图软件的使用，如Photoshop、CorelDRAW等。

- 艺术鉴赏能力培养，分析经典班徽案例。

3. 班级特色与创意融合：- 结合班级特点，提炼设计元素，突出班级个性。

- 激发学生创意思维，培养创新意识。

4. 教学大纲：- 第一阶段：班徽设计理论学习（1课时）- 第二阶段：基本技能训练，如绘画、电脑绘图（2课时）- 第三阶段：班徽设计实践，分组讨论、创作、修改（3课时）- 第四阶段：作品展示、评价与总结（1课时）教学内容与课本关联：- 参考教材《美术》六年级上册，第三章“生活中的美术”，第二节“标志设教学内容安排与进度：- 共计7课时，每周1课时，持续7周。

(参考课题1)标志设计-沪少版七年级美术上册教案

标志设计-沪少版七年级美术上册教案
一、教学目标
本节课的教学目标包括：
1.掌握标志设计的基本原则和技巧；
2.培养学生的创造性思维能力；
3.引导学生了解标志设计在现实生活中的应用。

二、教学重难点
1. 教学重点
1.标志设计原则；
2.创作设计思路。

2. 教学难点
1.如何在有限的设计空间内表达完整含义；
2.如何将观念转化为形式。

三、教学过程
1. 导入环节
教师先通过PPT展示一些现实生活中的标志，引导学生猜测标志所代表的含义，从而引导学生对标志的认知。

2. 观察探究环节
教师出示多个标志设计范例，让学生仔细观察分析，引导学生发现和总结标志设计的基本原则。

3. 导入知识点
在学生对标志设计基本原则有了一定的认识后，教师通过PPT详细介绍标志设计的四个原则：简洁、醒目、易记、富有创意。

4. 实践环节
1.学生在老师指导下，分组完成标志设计任务。

2.学生需要思考如何用有限的设计空间和元素表达完整的含义。

完成后学生互相交流、评价和分享。

5. 总结环节
教师引导学生总结设计的感悟和体会，学生通过课堂展示展示自己完成的标志设计，分享成功经验和教训。

四、教学建议
1.本节课程需要提前准备标志设计范例，以便学生能够更好地探究标志设计的原则。

2.在实践环节，学生需要学会如何进行有效互动以提高团队合作意识，并通过课堂展示完善自己的标志设计。

大班美术标志设计师教案(通用)ppt

设计软件
常用的设计软件包括Adobe Illustrator、Photoshop等，这些软件提供了丰富的工具和功能，可以帮助设计师实现创意。
设计流程
标志设计的过程包括初步构思、绘制草图、制作效果图、反馈调整等步骤，设计师需要根据实际情况进行调整和优化。
03
教学过程
导入阶段：激发兴趣，引入课题
总结词
拓展延伸、激发创新思维
详细描述
引导学生思考标志设计在实际生活中的应用和意义，激发他们的创新思维和设计灵感，为未来的学习和工作打下基础。
04
教学方法
案例教学法
总结词
通过实际案例进行学习
详细描述
教师将展示成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的实际应用和效果。学生通过分析和讨论案例，学习标志设计的技巧和方法。
或信息。
标志功能
标志具有识别、传达、保护品牌形象等功能，是品牌建设的重要组成部分。
标志分类
根据用途和表现形式，标志可分为文字标志、图形标志、图文结合标志等。
标志设计的原则与要素
设计原则
标志设计应遵循简洁明了、易于识别、符合品牌形象、具有独特性和
美感等原则。
品牌理念
标志设计应体现品牌的核心价值观和理念，能够传达品牌的独特性和
教学反思
教学目标是否达成
总结词
评估教学目标是否明确，是否符合学生的实际情况和需求。
详细描述
在教学结束后，回顾教学目标，检查是否达到了预期的效果。如果教学目标清晰、具体，并且与学生的实际情况和需求相符，那么可以认为教学目标已经达成。
教学方法是否得当
总结词
评估教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和动力。

大班美术标志设计师教案通用

学生自我评价报告
知识掌握程度
大部分学生表示对标志设计的基本概念和原则有了深入理解，并能够灵活运用所学知识进行创作。
实践能力提升
学生们普遍认为自己在设计过程中实践能力得到了提升，包括手绘技巧、软件操作等方面。
创意与表达能力
学生们表示通过课程学习，自己的创意和表达能力得到了锻炼和提高，能够更好地表达自己的设计想法。
02
基础知识与技能
色彩搭配原理及应用
色彩三要素
学习色彩的三个基本属性，即色相、明度和饱和度，了解它们在
色彩搭配中的意义。
色彩心理学
探讨不同色彩对人的心理感受和影响，以便在设计中合理运用色彩。
色彩搭配技巧
掌握常见的色彩搭配方法，如对比色搭配、类似色搭配和同色系搭配等，并学会如何运用它们来创造和谐的视觉效果。
计执行和后期调整等环节。
标志设计元素
03
深入讲解标志设计中常用的图形、文字、色彩等元素，以及如
何巧妙运用这些元素来传达特定的信息和情感。
学生作品展示及评价
作品展示
鼓励学生展示自己的设计作品，并相互欣赏、交流和学习。
作品评价
制定科学的评价标准，对学生的作品进行客观、全面的评价，指出作品中的优点和不足，并提供改进建议。
鼓励学生保持对新鲜事物的敏感度和好奇心，积极培养创新思维和独立思考能力。
THANKS
感谢观看
成果汇报及反馈机制建立
1 2
成果展示
组织学生进行成果展示，让每个小组有机会向大家展示他们的设计作品和创意想法。
评价标准
制定明确的评价标准，包括创意、实用性、美观度等方面，以便对学生作品进行客观评价。
3

标志设计教学大纲

《标志设计》教学大纲一、课程的基本信息课程编号： F10222031 课程性质：专业必修课学时： 48 学分： 2开课单位：服装与艺术设计系适用专业：视觉传达设计先修课程：基础图案、平面构成、色彩构成、电脑辅助设计-AI、电脑辅助设计-PS二、课程目的与任务标志是代表商品以及各种企业，组织，结构的特定符号，它在树立企业形象方面起着重要作用，通过教学，使学生依照形式美的规律进行分析与研究，掌握有关标志设计的技巧和表现手段，结合具体实践设计出具有独特视觉个性的标志。

本课程的主要任务是：1、学习标志设计的基础理论知识；2、学习标志设计的类型和原则；3、学习标志设计的表现形式；4、最终根据理论知识，结合实践，训练标志设计的构思和构成手段。

三、课程教学基本要求1、了解标志设计的基础理论知识。

2、掌握标志设计的类型和原则。

3、理解标志设计的表现形式。

4、掌握标志设计的构成手段。

四、教学内容及学时分配五、课程教学基本内容第一章标志设计的基础知识教学内容：一、标志设计的起源与发展二、标志设计的基本概念三、标志设计的作用四、标志设计的意义五、标志设计的发展趋势重点：标志设计的意义难点：标志设计的作用第二章标志设计的类型教学内容：一、了解商品的标志设计二、了解企业的标志设计三、了解团体的标志设计四、了解组织的标志设计五、了解公共设施的标志设计六、了解服务性活动的标志设计重点：商品的标志设计难点：服务性活动的标志设计第三章标志的设计原则教学内容：一、标志必须简单二、标志必须醒目三、标志必须能适应各种尺寸四、标志必须能准确传达业务特征五、标志必须具有鲜明特色重点：标志必须能准确传达业务特征难点：标志必须能适应各种尺寸第四章标志设计的表现形式教学内容：一、图形类标志的表现形式二、文字类标志的表现形式三、综合类标志的表现形式重点：图形类标志的表现形式难点：综合类标志的表现形式第五章构图训练教学内容：一、通过实验训练，掌握一定的标志设计的构图知识与技巧，培养学生的构图意识重点：掌握一定的标志设计的构图知识与技巧难点：掌握一定的标志设计的构图知识与技巧第六章：商品标志设计训练教学内容：一、通过学习商品标志训练，掌握一定的商品标志设计的构图知识与技巧；重点：掌握一定的商品标志设计的构图知识与技巧难点：掌握一定的商品标志设计的构图知识与技巧第七章：企业标志设计训练教学内容：一、通过学习企业标志训练，掌握一定的企业标志设计的构图知识与技巧；重点：掌握一定的企业标志设计的构图知识与技巧难点：掌握一定的企业标志设计的构图知识与技巧第八章：团体标志设计训练教学内容：一、通过学习团体标志训练，掌握一定的团体标志设计的构图知识与技巧；重点：掌握一定的团体标志设计的构图知识与技巧难点：掌握一定的团体标志设计的构图知识与技巧第九章：组织标志设计训练教学内容：一、通过学习组织标志训练，掌握一定的组织标志设计的构图知识与技巧；重点：掌握一定的组织标志设计的构图知识与技巧难点：掌握一定的组织标志设计的构图知识与技巧第十章：公共设施标志设计训练教学内容：一、通过学习公共设施标志训练，掌握一定的公共设施标志设计的构图知识与技巧；重点：掌握一定的公共设施标志设计的构图知识与技巧难点：掌握一定的公共设施标志设计的构图知识与技巧第十一章：服务性活动标志设计训练教学内容：一、通过学习服务性活动标志训练，掌握一定的服务性活动标志设计的构图知识与技巧；重点：掌握一定的服务性活动标志设计的构图知识与技巧难点：掌握一定的服务性活动标志设计的构图知识与技巧第十二章：综合标志设计训练教学内容：一、通过学习综合标志训练，掌握一定的综合标志设计的构图知识与技巧；重点：掌握一定的综合标志设计的构图知识与技巧难点：掌握一定的综合标志设计的构图知识与技巧六、考核方式与成绩评定考核方式：课堂训练习作与最后作品提交的完成情况相结合给出成绩考试用时：课程结束即提交所有考核作业成绩评定：本课程成绩构成比例为：实验考试成绩占总成绩的50 %，平时成绩占总成绩的50 %；平时成绩的构成及比例为：考勤占10%，课堂测验成绩占10 %，课堂表现占10%，课后作业成绩占 20%。

大班美术标志设计师教案(通用)ppt

通过引导性问题，启发学生思考标志设计的原理和技巧，培养他们的创新思维。
选取具有代表性的标志设计案例，与学生一起分析其设计元素、风格和创意，加深学生对标志设计的理解。
实践操作法
小组讨论法
让学生亲自动手设计标志，实践标志设计的技巧和方法，培养他们的实际操作能力。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的设计思路和创意，促进相互学习和交流。
判性思维。
反馈机制
及时反馈
对学生的作品给予及时、具体的反馈，指出优点和需要改进的地方。
针对性建议
针对学生的不同特点，给出具体、可操作的改进建议。
鼓励为主
多给予学生正面的鼓励和肯定，激发其创作热情。
引导反思
引导学生对作品进行深入反思，促进其持续进步。
06
教学反思与总结
本节课的亮点与不足
亮点
大班美术标志设计师教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
了解标志设计的基本概念和作用。
掌握使用设计软件进行标志设计的方法。
学习标志设计的基本原则和技巧。
个性化指导：对个别学生的个性化需求关注不够，需要加强
个别指导。
教学资源：需要进一步完善和丰富教学资源，如增加更多的
标志设计案例。
对未来教学的展望
改进方向
优化时间分配：针对本节课时间紧凑的问题，未来将更加合理地分配时间，确保学生充分掌握知识。
强化个性化指导：为了满足学生的个性化需求，将加强与学生的沟通，实施更加精准的指导。

2024标志说课稿范文

2024标志说课稿范文标题：2024标志说课稿范文一、说教材1、《2024标志设计》是艺术与设计领域的重要知识点，适用于中学美术课程。

2、教学目标根据课程要求和学生的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解2024标志的设计背景和含义，理解设计要素与设计思想。

②能力目标：培养学生的创造思维和审美能力，能提出合理的标志设计方案。

③情感目标：培养学生对艺术设计的兴趣和热爱，增强学生对祖国发展的自豪感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解2024标志的设计背景和含义，掌握设计要素的运用。

难点是：培养学生的创造思维和审美能力，能提出合理的标志设计方案。

二、说教法学法艺术和设计是一门实践性较强的学科，因此在教学中需要结合实际案例和实践活动。

本节课我采用的教法：案例分析法，引导创意法；学法是：观摩学习法，实践操作法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了2024年奥运会的相关图片和资料，以直观呈现设计素材，激发学生的创作灵感。

我还准备了一些设计要素的示例，以便于学生理解和运用。

四、说教学过程本节课的教学环节如下：环节一、谈话引入，导入新课。

分析2024年奥运会标志的设计背景和含义，引导学生思考标志设计的重要性和影响力。

通过对奥运会标志历年变迁的介绍，激发学生对艺术设计的兴趣，并导入本节课的主题。

环节二、案例分析，解读设计要素。

通过展示多个标志设计案例，引导学生观察和分析不同设计要素的运用。

让学生理解每个设计要素的含义和表达方式，并帮助学生理解设计要素与设计思想的关系。

环节三、创意讨论，提出设计方案。

以小组讨论的形式，让学生提出自己的标志设计方案。

通过互相交流和启发，培养学生的创造思维和审美能力。

鼓励学生表达自己的想法，并引导他们将设计要素有机地融入到作品中。

环节四、实践操作，细化设计方案。

让学生用纸和颜料实际绘制自己的标志设计方案。

通过实际操作，让学生进一步理解设计要素的运用和表达技巧。

美术教案：标志设计

美术教案：标志设计美术教案：标志设计1标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。

那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。

如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。

最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。

国家产生以后，又演变成国旗、国徽。

古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。

广义上说，这些都是标志。

在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。

在古希腊，标志已广泛使用。

在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。

中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。

在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。

到宋代，商标的使用已相当普遍。

如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记”字样的商标。

欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。

标志的种类以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志：例如：国徽、国旗、、地域、党派、组织、机构、行业、学校、等群体标志。

以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。

例如：运动会、艺术节、经济论坛等以各种内容特点构成的标志：教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。

教学重点：1、标志的起源与意义。

2、标志的分类。

3、标志的设计要素。

4、标志的构思和制作过程。

难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。

讲述新课图片欣赏提问：大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深？同学们再看看这双眼睛有什么特别吗？非常突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引它特别的夸张、化装上具有富有装饰味这种感受很独特以至给我们留下很深的印象同学们谈谈你们都知道那些标志？这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆？奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。

标志设计教案美术

标志设计教案美术一、教学目标：1.了解标志设计的基本概念和作用。

2.学习标志设计的原则和注意事项。

3.培养学生的创新思维和审美能力。

4.掌握标志设计的基本技巧。

二、教学重点：1.标志设计的原则和注意事项。

2.标志设计的基本技巧。

三、教学难点：1.培养学生的创新思维和审美能力。

2.掌握标志设计的基本技巧。

四、教学方法：1.讲授法：通过讲解标志设计的基本概念、原则和技巧，引导学生认识到标志设计的重要性和必要性。

2.示范法：通过具体的案例分析和实际的标志设计操作，展示标志设计的实际应用和操作技巧。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享和交流各自的设计想法和经验，培养学生的创新思维和团队合作能力。

五、教学内容及流程：1.导入（10分钟）通过展示一些知名企业的标志设计案例，引导学生了解标志设计的基本概念和作用，并让学生思考为什么标志设计对一个企业的形象和发展非常重要。

2.讲解（20分钟）（1）介绍标志设计的原则和注意事项，包括简洁性、易识别性、可扩展性、准确性等。

（2）解释标志设计的目标和要求，包括对企业形象和定位的传达、对目标受众的吸引和激发等。

（3）分析一些成功的标志设计案例，从字体、图形、色彩等方面进行解读和评价。

3.操作（30分钟）（1）指导学生进行标志设计的实际操作，可以分组进行，每个小组设计一个标志。

（2）提供标志设计的素材和工具，如纸、铅笔、调色盘等。

（3）鼓励学生发挥创意，充分展示自己的设计才华。

4.讨论（20分钟）（1）组织学生进行小组讨论，分享和交流各自的设计想法和经验，帮助学生互相学习和提高。

（2）选择一些出色的设计作品进行展示和评估，鼓励学生提出改进意见和建议。

5.总结（10分钟）（1）总结标志设计的重点和要点，巩固学生的学习成果。

（2）鼓励学生将所学的知识和技巧用于实际生活和设计实践中。

六、教学评价方法：1.观察评价：通过观察学生在操作和讨论过程中的表现，评价学生的学习情况和表现。

六年级美术下册《标志设计》教案

六年级美术下册《标志设计》教案湘教版六年级美术下册《标志设计》教案教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力教材分析：本节课是设计制作课。

主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。

标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。

本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

教学设计：因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。

它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。

在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。

运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。

标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。

在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。

无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

标志设计课程标准

《标志设计》课程标准一．本课程的岗位定位与培养目标（一）.课程面向的职业岗位本课程职业岗位定位为：面向包装印刷公司、报社、杂志社、出版社、网络媒体，企业企划部门、广告公司、专业设计公司、等企业，从事标志、企业形象设计等相关工作等。

（二）.课程的（教学）知识目标1．解标志设计的相关知识，熟练掌握标志设计的方法，并能够完成以标志为核心的视觉传达基本要素设计，按照高职教育的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出一般的标志。

2．掌握一般标志设计的创意规律和表现形式法则、及常见标志识读方法。

为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下标志设计的基础。

（三）.课程的专业能力与职业能力目标1．综合能力：掌握一般标志设计的创意、表现、说明、识别能力2．分项能力：（1）标志设计和VI基本标志设计和表现能力；（2）识读和表现常见标志的能力以及团结协作解决问题的能力；（3）标志设计的文案说明能力。

（4）标志设计的创新能力（5）综合素质能力。

（四）.课程的专业素质目标1.职业素质具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。

2.职业能力和知识能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行标志设计、VI设计基础部分设计、设计等；二．本课程与其他相关课程之间的关系本课程是电脑艺术设计专业工作过程化课程体系中的一门专业课程，是大二学生开始必须学习的一门重要课程。

与该课程联系较为紧密的平行课程有：前导课程：平面构成、色彩构成、图形设计、字体设计、构成、coreldraw后续课程：包装设计、VI设计通过本课程的教学，使学生能了解标志设计的相关知识，熟练掌握标志设计的方法，并能够完成以标志为核心的视觉传达基本要素设计，为企业形象（VI）设计课程奠定基础。