给诗加腰中的部分诗句
给诗加“腰”_______诗中的“秋”
主要内容。
ng 萤（ yí ）火虫 gěng 花梗（ ）子
捣（
dǎo ）衣
nián 又黏（ ）又滑
cén shēn 岑（ ）参（ ）
cān 参加；参见；参赛……
参
shēn 人参；岑参 cēn
参差不齐
sān 通“叁”，三字的
大写
作者是怎样读懂古诗和欣赏古诗的。
1、反复朗诵，体味诗句的意思。 2、深入诗歌描绘的情景，体会诗人表 达的情感。 3、知人论世，明白理解诗人是如何表 情达意的。
“我最喜爱的诗歌”推荐表 诗歌题目、作者： 诗歌内容：
推荐理由 ：
“我最喜爱的诗歌”推荐表 诗歌题目、作者： 望庐山瀑布（唐）李白 诗歌内容：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 推荐理由 ：这首诗虽然我们早已耳熟能详，但 再一读，却又让人看到了的大瀑布一泻千里的 样子，尤其是最后一句话，将雄伟壮观的景象 表达得淋漓尽致。
随风潜入夜
逸闻：
世人不大知道的传说
亲昵；十分亲密
纤弱； 纤细柔弱
依偎；
亲热的靠着，紧挨着。
朗读课文：
①大声朗读。 ②想一想这篇课文讲了一件什么事？
给诗加“腰”有什么要求？ 1、“腰”要符合全句的情感。 2、“腰”要够形象。 3、“腰”要传神。
1.读准字音，读通句子， 划出文中的诗句。 2.用自己的话概括课文的
给诗加腰诗句
关于给诗加腰诗句大全每天都有不同的诗句,以下是有关于给诗加腰诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.给诗加腰的故事给诗加腰的故事：传奇有1天，苏小妹、苏东坡和黄山谷3人在1起谈论诗句。
(.)苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。
两句中间各加上1个字，作为诗的‘腰’，成为5言联句。
”苏东坡略加思考，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”苏小妹说：“还算好。
不过，这个‘腰’不够美。
”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”苏小妹说：“是个佳句，但是仍旧没用上抱负的字。
”这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”苏小妹说：“兄长的‘摇’‘映’2字，的确写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞’‘隐’，要略胜1筹。
由于‘舞’是仿照人的动作，把柳的姿势反映得更加形象；‘隐’是夸张写法，使月的皎洁更加突出。
而我要说的是：‘轻风扶细柳，淡月失梅花’。
”苏东坡、黄山谷听了，1起鼓掌赞扬。
苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更精确，既写出了风的稍微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和相互依偎的神态，所以比黄山谷的“舞”更生动得体。
“失”字，也比“隐”字更传神，它精确地写出了月、梅融为1体的情景。
给诗加腰中的作诗方法诗所最难者，订立题目。
乌有题目，诗才难拢，结构难架。
唐人擅诗，尤擅拟题。
此说或有所不以为然。
岂不知当今只同学，老师布置题目则知如何作文；让他自由作文则往往不知云何？！可知也。
古人应制，从口而出。
即如今坛子，参社则有作，自题则乏诗，非其谓乎？！习题法者，用古人旧题，仿而做也。
2、依句法1般是偶得1句或1联，自以为佳，而后围绕此句（联）之意及韵格，凑成全诗。
谢灵运“池塘生春草”可以为例。
多为绝、律、短歌，短词。
3、依韵法先定1韵，后围绕此韵之合韵之字而凑句，而合成全诗。
多为律、绝。
长律则必依此法。
古人诗词嬉戏甚至全篇定韵字者，如红楼梦之白海棠社之所述。
4、浑成法于韵熟捻，于情境之中突发而成，尤其易成绝句。
给诗加腰-自制公开课课件--十分靠谱!!
和给诗加“腰“同样有趣的故事
认真读课文，回答问题：
• 1、课文的主要内容是什么？要表达的 中心思想是什么？
• 2、文中作者的爸爸说读诗时会有“妙 处”，什么叫“妙处”？
• 3、最后一句话说“我”增长了知识， 请问“我”增长了什么知识？
• 4、总体围绕那个字？
给诗加“腰”
自读课文
1、课文主要讲了一件什么 事？ 2、本文要表达的中心思想 是什么？
• 1、课文讲述了传说有一天苏小妹、苏东坡 和黄山谷三人讨论诗句，苏小妹提出给诗 加“腰”。苏东坡和黄山谷的回答虽然还 算可以，但却没有苏小妹回答得那么完美、 详细。
• 2、表达了诗中自有诗趣的道理，展现出苏 小妹是个有才识的人。
• 1、课文讲述了小时候的“我”读诗时一定 始于某一个秋天。在读诗时，“我”总是 会提出疑问，并想办法解决。由于“我” 读诗时的认真，使“我”增长了不少知识。 表达了作者热爱读“秋”诗，对“秋”诗 产生极大的兴趣，也说明了读诗时要认真， 要去善于观察身边的事物，才能读懂诗的 含义。
• 3、我增长的知识是：读诗时，要明白作者 要表达的思想感情是什么？比较同一类题 材的不同写法和诗人不同的情感表达方式， 了解一下诗人的身世际遇等。
• 3、三个人分别给这句诗加了 怎样的腰？
品诗
轻风摇细柳，淡月映梅花。 轻风舞细柳，淡月隐梅花。
轻风扶细柳，淡月失梅花。
读读文中最后一段话，用文中的话来回答。
·符合全句情感意境 ·形象表现事物特点 ·传神
品品好“腰”
春风又绿江南岸 。 风乍起，吹皱一池春水。 云破月来花弄影。
我会加“腰”
清风__逗___秋草，牧童__弄____短笛
谈古诗词教学《给诗加腰》
谈古诗词教学《给诗加腰》这一周，我们进入了语文综合性学习《轻叩诗歌的大门》，周四学到阅读材料《给诗加腰》：相传苏小妹与苏东坡、黄山谷讨论诗句时提出：“轻风细柳，淡月梅花”，两句中间各加一个字，作为诗的“腰”，成为五言联句。
苏东坡加的是“轻风扶细柳，淡月失梅花”，黄山谷略胜一筹“轻风舞细柳，淡月隐梅花”，而苏小妹的“轻风扶细柳，淡月失梅花”被二位拍手叫绝！在例行了让学生的自主学习汇报后，我觉得学生并没有真正体会到给诗加腰的魅力所在，只是肤浅的了解，当然这不是课文，教材安排的目的也只是了解即可，但我觉得如果孩子们能够真正的做到给诗加腰，相信会有更深的体悟与收获！好，不妨一试！同学们，老师在读完第一自然段时，也进行了加腰的尝试，继续看下去，发现与苏东坡所加惊奇的一致，心中本还暗暗窃喜，却发现黄山谷和苏小妹的才堪称典范，自己所加只是平而无奇！那么同学们，你们也来给这诗句试着加个腰吧！问题抛出，同学们的反应可以分为三个明显层次——起初，孩子们没有一个举手的，在他们看来似乎无从下手，因为最好的似乎已经背课文说了，而且没有过这样的尝试，怎敢轻举妄动，挑战权威呢？我看出了他们的心思：“说错了也没关系，老师没说么，只要你参与课堂学习，你就是没错的，试一试！”这时，有一两个孩子举手，大胆尝试，我倍加肯定、勤之勉之，过了一会儿，文思涌起，全班掀起了给诗加腰的惊涛骇浪！在我对孩子所加的腰，正乐不思蜀之时，没想到有些孩子已经又主动要求把自己刚才所加进行修改，真正顿悟、实践了“字斟句酌”！于是，我将学生所加在黑板罗列：轻风吻细柳，淡月俯梅花。
“吻”字可以写出清风与细柳的关系亲密，“俯”字可以写出淡月和梅花都在像好朋友似的互相对视。
轻风梳细柳，淡月饰梅花。
这句话的“梳”引用了拟人的手法，把清风生动地拟成了人来给细柳梳头，让人陶醉其中。
这句话中的饰体现了浓浓的夜的美景，让梅花和淡月都互相体现出他们的美。
轻风嬉细柳，淡月戏梅花。
人教版六年级语文上册《六组 与诗同行 给诗加“腰”》优质课课件_11
• 轻风细柳，淡月梅花。
• 轻风摇细柳，淡月映梅花。
这个“腰”轻风扶细柳，淡月失梅花。
写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了 风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。
加腰的要求
1、“腰”要符合全句的情感。美的事物要 能体现出美的“腰”。
2、“腰”要形象。如文中的拟人化的手法。
给诗加“腰”
随风潜入夜，润物细无声。
“腰”就是诗“眼”，用
在诗句的中间，仅用一字能 达到出神入化的效果。
给诗加“腰”
朗读课文： 1、朗读课文。初步了解课文内容。 2、想一想这篇课文讲了一件什么事？
本文主要讲了什么？
本文写的是苏小妹出题，在“轻风细柳” 和“淡月梅花”之中各加一字，说出诗眼。 苏东坡说了“轻风摇细柳，淡月映梅花”， 小妹认为太平淡；黄山谷加为“轻风舞细柳， 淡月隐梅花”，小妹仍摇头。后她吟出“轻 风扶细柳，淡月失梅花”，苏东坡和黄山谷 玩味之后，不禁叫绝。这则故事让我们了解 了诗歌遣词用字的妙处。
3、“腰”要传神。如：“扶”的柔弱 能很好的展示柳的美。
泊船瓜洲
宋 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
实践练习
1、 春风又绿江南岸。这句诗哪个 字是诗的腰，好在什么地方？
“绿”好处是：一个表示颜色的形容词， 又用做了动词，意思是吹绿了。此字既表 现出了春风到来，又表现了春风到后江南 水乡的变化，一派生机勃勃，给人以强烈 的美的感受。
2、根据描述填诗“腰”
清风 逗 秋草，牧童 弄 短笛。
3、作文运用。根据要求，描写片断。
冬 太阳 ——写出高兴的感觉。 ——写出不高兴的感觉。
“轻风细柳，淡月梅花”，在这两句诗中各加一个字作腰，加哪两个字最好
“轻风细柳，淡⽉梅花”，在这两句诗中各加⼀个字作腰，加哪两个字最好⼀⽇，东坡与⼩妹、黄庭坚三⼈闲聊品茶，当然少不了对酒赋诗，把酒⾔诗。
苏⼩妹当时对⼆⼈出的就是这道题。
苏东坡对：轻风摇细柳，淡⽉映梅花。
苏⼩妹认为不美。
“摇”“映”⼆字平淡，俗⽓，黄庭坚对：轻风舞细聊，淡⽉隐梅花。
苏⼩妹认为，拟⼈更加⽣动，但韵味不⾜。
两⼈⼤不服⽓：你如何对？苏⼩妹：轻风拂细柳，淡⽉失梅花。
却是另⼀番意境，苏黄拍案叫绝。
如果要我来加腰，我更喜欢：轻风扶细柳，淡⽉映梅花。
你会怎么对？轻风细柳，淡⽉梅花。
意境不俗，不加腰字亦是好诗。
若要加字那可多得很，⽐如:梳、拂、吹、吻、恋、照、映、观、赏、点、数、摇、舞、弄、还有不再多举。
但这些虽然各⾃均能吟得雅致的精美⼩令，还不算经典，未达到诗词的最⾼境界。
上⾯列举的都是从古诗中常⽤遣词造句中得来的普通⼿法与构思。
不⾜为奇，皆为古为今⽤的模仿，屡见不鲜。
不外乎⽤拟⼈⼿法来描写⼈与⾃然和谐共处的的意境，也是充满积极向上阳光，正能量的好诗作。
值得⼀赞。
其实“轻风细柳，澹⽉梅花”补腰字还是有典故的。
却说⼤⽂家苏东坡与⼩妹、黄庭坚三⼈品茶闲聊诗话。
⼩妹当时就出的这道题。
苏东坡⽈:“轻风摇细柳，淡⽉映梅花”。
⼩妹⽈:为兄不够雅，需斟酌”。
黄⽈:“轻风舞细聊，淡⽉隐梅花”。
⼩妹仍摇头⽈:“韵味不⾜，略显俗⽓”。
苏黄问⼩妹:“你有好句吗？吟出让我俩开开眼界”。
才⼥⼩妹早成⽵在胸，信⼝道来:“轻风拂细柳，淡⽉失梅花”。
苏黄叫绝称妙。
要是我当时在场我将说:“轻风数细柳，淡⽉点梅花”。
三⼈定不乐意。
不过亦能流传⾄今，成为美谈佳话。
下⾯是⼏个好友的回答：轻风绿细柳，淡⽉红梅花。
轻风拜细柳，淡⽉访梅花。
轻风弹细柳，淡⽉映梅花。
轻风抱细柳，淡⽉恋梅花！清风挠细柳，淡⽉吻梅花！轻风拥细柳，淡⽉揽梅花！轻风抱细柳，淡⽉染梅花。
轻风绿细柳，淡⽉谢梅花。
轻风绿细柳，淡⽉疏梅花。
清风缠细柳，淡⽉妆梅花！清风拂细柳，淡⽉抚梅花，轻风抚细柳，淡⽉吻梅花。
诗腰
孩子们，随着课文我们跟苏小妹一起给诗加了“腰”。
我们知道，古人写诗用字非常讲究，真正做到“语不惊人死不休”。
诗句的中心字，让诗句更优美，更传神，这就是诗中的“腰”，回想我们曾经学过的诗词，你能举出一些有关诗“腰”的例子吗？生：比如说，春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
生：“好雨知时节，当春乃发生”，一个“好”字，表达了诗人对春雨的赞美。
春天是植物萌发、生长的季节，正需雨，它就下起来了。
诗人用拟人手法，盛赞春雨善解人意，似乎懂得人们的心愿一般。
生：“随风潜入夜，润物细无声。
”它伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润着万物。
“潜”说明了春雨悄悄地来到了大地。
生：比如说，泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
师：这首是大家非常熟悉的诗，这首诗因为一个字出了名，看谁能把它找出来。
注意：现在请一位同学来读，其他同学仔细思考。
生：“春风又绿江南岸”生：“绿”这个绿字妙在哪里？生：绿字，让人感觉到江南的春天到了，春风给大地带来了绿色，带来了生机。
师：这句诗背后还藏着不少故事。
据说当年大诗人王安石为了这“绿”字可谓绞尽脑汁。
现在我们也来当一回诗人，如果你是王安石，你会给这句诗的中间加一个什么字？出示：春风又（）江南岸生：“到”“过”“入”“进”师：“到”“过”“入”“进”与“绿”作比较。
生：“绿”是表示颜色的形容词，这里用做了动词。
意思是吹绿了。
绿字既表现出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。
师：我们看看哪些同学和王安石想到一块去了。
“到”、“过”、“入”、“满”填到这些字的请举手。
看来大诗人也和我们差不多，如果我们像王安石一样精益求精，一定也能成为大诗人。
师：好诗就像好茶，越喝越有味道，越品越上瘾。
多读诗，读好诗不但能增强语感，还能提高我们的想象能力，鉴赏能力。
给诗加腰
苏小妹在历史上并
无其人，可是在文 学故事、诗文的世 界里，她却十分有 名。 传说中的苏小妹， 是聪慧女子的象征
字和词
逸（yì ）
偎（wēi） 逸闻：世人不知道的传说（不见于正式记载
筹（chóu） 纤（xiān） 昵（nì ）
的）。 亲昵：十分亲热。 依偎：亲热的靠着；紧挨着。 略加思索：稍微想了一下。
韩愈对贾岛说：‚用‘敲’字好,
去别人家,又是晚上,还是敲门有 礼貌呀!而且一个‘敲’字,使夜 静更深之时,多了几分声响.更加 说明了环境的幽静，安静再说, 敲字读起来也朗朗上口。‛
给诗加腰
孔子曰：“不学诗，无以言。”
人类语言的宝库，智慧的宝库，思想的
宝库，艺术的宝库，中国历史不可多得 的组成部分。 从中华的思想中来，沙里淘金； 从华夏的语言中来，千锤百炼； 从东方的情感中来，缠绵激越。
苏小妹其人
传说苏小妹是苏轼的妹妹，汉族，四川 眉州（今四川眉山）人，她从小习读诗文， 精通经理，是个有才识的女子。苏小妹的 父亲苏洵，哥哥苏轼、苏辙个个才高八斗， 所谓“一门父子三词客，千古文章四大 家”。她从小就爱与两个哥哥比才斗口比 才智。世间流传着好多有关她的故事。
朗读课文：
①大声朗读。
②想一想这篇课文
讲了一件什么事？
思考：
什么叫给诗加 ‚腰‛，腰在这 里是什么意思？
诗句中的
--------“腰”
-------诗眼
-------神韵
课 文 分 析
第一部分
（1）介绍民间 传闻，引起下文。 第二部分（2—3）给诗加 腰的的经过。 第三部分（4）苏小妹用字 的妙处。
之下，若隐若现，有种朦胧的感觉。 而在这种朦胧、不真实的感觉之下， 自然会有隐隐约约的失落之感。这 里的“失”就得此而来！
《腰痛自嘲》的译文
《腰痛自嘲》的译文《腰痛自嘲》原文：老来多病痛，腰痛最愁人。
俯仰皆辛苦，坐卧不安身。
似有金箍束，犹如重石屯。
且将灵药觅，笑对病中辰。
译文：人老了啊，这病就多起来了，要说最让人发愁的，那就是腰痛了。
你想啊，不管是弯腰还是抬头，都特别难受，坐着也不是，躺着也不是，整个人都不安生。
就感觉像是有个紧箍咒紧紧地勒着腰呢，又好像有一块大石头压在那儿。
没办法，只能到处去找好药啊，不过呢，就算病着，咱也得笑着面对。
出处：这是一首原创的《腰痛自嘲》诗，没有在其他经典著作中有明确出处，是作者根据自身对于腰痛的感受创作的。
咱就说这腰痛啊，可真不是个小事儿。
人一上了年纪，身体就像那用久了的机器，到处都出毛病。
这腰呢，就像是机器的关键零件，它一疼起来，可把人折腾惨了。
你看那正常的时候，弯腰捡个东西，抬头看看天，都是再平常不过的事儿。
可这腰一疼啊，弯腰就跟要了命似的，稍微弯一点，就像有根针在腰上扎。
抬头呢，也费劲，感觉腰就撑不住上半身的重量。
再说这坐着和躺着，本来是休息的时候最常干的事儿。
可现在呢，坐着的时候，腰那里就像塞了个东西，硌得慌，怎么坐都不舒服。
躺着吧，想找个合适的姿势比登天还难，翻来覆去的，这腰就没个舒坦的时候。
就好比那孙悟空被唐僧念了紧箍咒，脑袋疼得要命，我这腰就像被紧箍咒给箍住了一样，那难受劲儿啊，真是没法说。
还像压着个大石头，沉甸甸的，干什么都不方便。
不过呢，咱也不能就这么被病给吓倒了呀，还是得去到处找那些能治病的好药。
就算在病着的时候，也得乐呵着，这日子还得好好过呢，总不能因为这腰痛就整天哭丧着脸吧。
六年级上语文《给诗加‘腰’》课后练习——2015
六年级上语文《给诗加‘腰’》课后练习——2015苏小妹在历史上并无其人，但民间却流传着很多关于她的逸(yi)闻趣事。
传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起讨论诗句。
苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。
两句中间各加上一个字，作为诗的lsquo;腰，可以成为五言联句。
”苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”苏小妹说：“还算好，不过这个lsquo;腰不够美。
”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。
”这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字呢?”苏小妹说：“兄长的lsquo;摇lsquo;映二字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的lsquo;舞lsquo;隐，要略胜一筹(chou)。
因为lsquo;舞是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更形象;lsquo;隐是夸张写法，使月的皎洁更突出。
而我要说的是：lsquo;轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷听了，一起鼓掌称赞，说：“妙极!”苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤(xiān)弱，又写出了风与柳的亲昵(ni)和互相依偎(wēi)的姿态，所以比黄山谷的“舞”更生动得体。
“失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。
1.给下列词语中加粗的字选择正确的解释。
(1)逸闻趣事(答案) ①听见。
②听见的事情。
③有名望的。
(2)略加思索(答案) ①简单。
②简单扼要地叙述。
③略微。
(3)略胜一筹(答案) ①胜利。
②能够承担或承受。
③比另一个优越。
2.根据文章内容，把苏小妹、苏东坡、黄山谷三人给诗加“腰”的字填在下面横线上。
(1)苏东坡：轻风答案细柳，淡月答案梅花。
(2)黄山谷：轻风答案细柳，淡月答案梅花。
(3)苏小妹：轻风答案细柳，淡月答案梅花。
3.细读全文，判断下列说法的对错，对的打“radic;”，错的“times;”。
“轻风细柳，淡月梅花”，在这两句诗中各加一个字作腰，加哪两个字最好？
“轻风细柳，淡月梅花”，在这两句诗中各加一个字作腰，加哪两个字最好？这是一个很有意思的问题。
轻风、细柳、淡月、梅花其实是自然界再普通不过的四种物象，而以物喻人、以物传情又是诗词歌赋等文学作品的基本特点。
“风”“月”是动态的，“柳”“梅”是静态的。
而“轻风”“淡月”“细柳”“梅花”又都呈现了天地自然的美好。
在传统文化意象里，柔软的煦风、淡纯的月色又传递的是人的心意之美、气象之美、情感之美。
细柳的柔秀、梅花的高洁传递的是人的格调之美、品行之美、境界之美。
要在“轻风细柳；淡月梅花”两句诗中各加一个字，从搭配的角度看，加上一个动词最为合适。
题主提出了要加一个腰字，看来只好加在中间了。
加法有许多，而加哪两个字最好，恐怕就要看你想表达什么意思了。
我试着给这两句诗各加一个腰字。
轻风问细柳、淡月吟梅花；轻风逐细柳、淡月弄梅花；轻风追细柳，淡月拂梅花；轻风挽细柳、淡月留梅花；轻风痴细柳、淡月恋梅花；轻风弄细柳、淡月舞梅花；轻风恋细柳、淡月惜梅花；轻风歌细柳、淡月吻梅花；轻风伤细柳；淡月怨梅花；轻风牵细柳；淡月逗梅花……汉字是世界上语意最丰富饱满的文字，诗词又是想象空间最大的文学体裁。
在这两句诗中加上不同的腰字，表达的情意会有细微的差别。
到底哪个最好，这还真是见仁见智的事情。
小学生版：轻风和细柳；淡月与梅花。
少女版：轻风牵细柳；淡月逗梅花。
少男版：轻风袭细柳；淡月闹梅花。
中年版：轻风忧细柳；淡月叹梅花。
老年版：轻风陪细柳；淡月访梅花。
小资版：轻风吻细柳；淡月追梅花。
风骚版：轻风揉细柳；淡月窥梅花。
吃货版：轻风尝细柳；淡月品梅花。
文士版：轻风吟细柳；淡月赋梅花。
军旅版：轻风攻细柳；淡月守梅花。
黛玉版：轻风怜细柳；淡月吊梅花。
语文考试标准答案版：轻风吹细柳；淡月照梅花。
看这个问题想起文豪苏轼。
一日，东坡与小妹、黄庭坚三人闲聊品茶，当然少不了对酒赋诗，把酒言诗。
苏小妹当时对二人出的就是这道题。
苏东坡对：轻风摇细柳，淡月映梅花。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一：寻陆鸿渐不遇
唐僧皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
寻陆鸿渐不遇，是僧皎然的作品。
僧皎然(730-799) ，俗姓谢，名昼，字清昼。
吴兴长城（今浙江长兴）人，为谢灵运十世孙，出家为僧。
善于诗论，有专著《诗式》和《杼山集》传世。
诗的意思是他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。
近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。
敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。
邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。
二：《送李少府贬峡中王少府贬长沙》是唐代诗人高适的作品。
这首诗是送两
位被贬官的友人，寓有劝慰鼓励之意。
一诗同赠两人，内容铢两悉称。
诗除了首尾合起来总写外，中间两联双双分写，并无偏祜。
全诗情感不悲观，也不消极。
《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
【唐】高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居①[1]。
巫峡②啼猿数行泪，衡阳③[2]归雁几封书。
青枫江④上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
[2]
【韵译】
我叹息与二位作别，不知有何意想？
请下马，我们把盏谈谈贬谪的地方。
李少府去巫峡，听到猿啼落泪数行，
王少府到衡阳，多寄雁书是我所望。
去长沙的可见到青枫江上远航秋帆；
往巴东的可想象白帝城边古木疏黄。
如今盛世，朝迁恩泽有如雨露普降；
别离总是暂时的，请别再犹豫彷徨
三：山居秋暝(míng)
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣(huàn)女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留
译文：
空旷的山中，新雨刚刚下过。
夜间的秋色更添几分凉爽。
明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。
洗衣服的姑娘住在竹林间欢笑，莲叶摇动，渔舟离去。
春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。
四：子夜吴歌·秋歌
〔唐〕李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不断，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
作品译文
秋月皎洁长安城一片光明，
家家户户传来捣衣的声音。
砧声任凭秋风吹也吹不尽，
声声总是牵系玉关的亲人。
什么时候才能把敌人平定，
丈夫就可以结束漫长征途。
[。