EEPO学习方式训练课教学设计说明
EEPO学习方式训练教案新部编本设计
设计意图：检测“停”的约定及“OK”手势
教学目标：
1.掌握几种学校指定的通用约定方式，如明白手势、判断正误的手势、各学习环节结束后“停”的口令等。
2.掌握一些具有班级及学科特色的约定方式。
教学重点：
让全班学生能熟练掌握学校定出的通用约定方式及具有班级特色的约定方式。
边说边要坐好来小组学习要注意
桌椅轻挪轻讨论要有分工和合作
认真倾听做笔记亲亲密密是一家
听到倒数五个数回到座位快静齐
老师检查学习时掌心向前是“明白”
掌心向后“不明白”想要发言先举手
课前准备是必须完成任务就“OK”
判断对错有讲究对的打“√”错的“×”
评价别人用手势不好一般非常好
起来汇报先问好发言完毕说谢谢
（2）同学们要边唱歌边准备本节课的学习用品，如书本、笔记本、文具等。
2.检测学生是否听明白，要求用手势表示，明白的手心向前，不明白的手心向后。
3.抽学生复述课前准备的要求。
4.引导用手势评价是否复述正确。
5.引导表扬说得对的同学。（检测激励方式：掌声）
过渡：昨天晚上老师布置大家每人回去收集一条新闻，大家完成了吗？（检测“OK”手势）
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题：约定方式训练课
课时：一课时
授课教师：廖国庄
授课班级：寺村中心校（本部）四（2）班
课型方式：要素组合
课时形态：
小课（20分钟）
设计意图：通过课前演讲让学生初步认识各种约定方式。
五年级语文上册eepo教案
五年级语文上册eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学生字词进行口语交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）培养学生关注生活、用语文的能力。
二、教学内容1. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词义，能够正确书写和运用。
2. 课文朗读：正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 口语交际：运用所学生字词进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：课文内容的深入理解，口语交际的运用。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习语文。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物等直观教具，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：带领学生认读生字词，理解词义，巩固记忆。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文解析：分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。
5. 口语交际：创设情境，让学生运用所学生字词进行口语交际。
7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思和调整。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或课后测试，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 口语交际评估：通过小组讨论或个人发言，评价学生的口语表达能力。
五年级语文上册eepo教案
五年级语文上册Eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。
（2）能够理解课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用朗读、默读、复述等方法，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）通过课文学习，培养学生的优秀品质和正确的人生观。
二、教学内容1. 教学重点：正确拼读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子和词语，培养学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典。
（2）学生总结课文内容，概括人物形象和故事情节。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决课文中的重点句子和词语。
（2）小组合作，进行朗读、默读、复述等阅读活动。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的拼读和书写。
（2）解析课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。
5. 练习巩固：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）教师选取重点题目进行讲解和示范。
6. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）教师强调重点，提醒学生注意。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
五、教学反思1. 教师课后反思本节课的教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 学生反思学习过程中的优点和不足，改进学习方法，提高学习效率。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
七、家长沟通1. 定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。
一年级上册认数EEPO“学习方式训练”备课教案
5
引入新
巩固练习
40′
总结
二、动手操作，合作探究 一、激情引趣 1、初步感知 1—5 各数 1 、你会数数教室里 出事例题场景图，让学生说说图意。（适 哪些东西，能数给同桌听 当进行思想点拨。） 吗？ 你能数出图中的一些东西有多少吗？ 2 、在我们的生 （1 块黑板，2 盆花，3 个小朋友，4 个气球， 活中呀，经常需要数数， 5 个字） 还需要把数记下来，你能 2、认数、写数 告诉同学和老师一些你 （1）认识“1”。 认识的数字吗？（绝大部 “1”可以在计数器上拨 1 颗珠子表示，也可以 分学生已知道，让他们充 用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还 分说） 可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示） （2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、 “5”。 3、强化 1—5 各数 拿出 1—5 的是数字卡片， 按次序排在课桌 上，读读这 5 个数
小学数学 EEPO“学习方式训练”备课教案
藤县朝阳小学 吴秀燕 学校：藤县朝阳小学 授课人：吴秀燕 班级：一（3）班 课题：认识 1－5
教学素材 教学目标： 大目标： 使学生通过 在具体情境中数数以及 相应的操作活动， 初步理 解 1～5 各数的含义。 小目标：会认、读、 写 1～5 各数，会用这些 数表示数量在 5 以内的 物体的个数。 教学重难点：指导 学生写 1－5 各个数字， 特别是 3 和 5。 经历 1～5 各数的抽象过程， 正确理 解 1～5 各数的含义。 课型：要素组合 课时：连排课
听+讲
听+讲+想+做+小动
做+想+小动
三、巩固新知 1、“想想做做”第 1 题：先看图 中有什么，再数一数。 2、“想想做做”第 2 题：先看第 一格，上面写的是几，下面涂了几个 圆？你能看着每一格里上面的数， 再在 下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。 3、“想想做做”第 3 题：要求先 数一数每种水果的个数，再在相应的 “日”字格里写数。
EEPO学习方式训练教学设计
EEPO学习方式训练课教学设计（版块结构式备课方式）
EEPO学习方式训练课的教学反思
本教学设计为一课时的EEPO学习方式训练课。
通过训练，学生基本上懂得五项基础的具体内容。
尤其突出的有：其一，通过训练“如何发言”“如何倾听”后，学生能够做到发言时面向多数同学，且声音响亮，自然大方，倾听者能做到目光注视发言人，认真听，适当做记录。
其二，通过“约定”的训练，学生在听到语文特性（背诵诗句）的约定后，能快速回到位置坐好，且安静不说话，看老师。
其三，这节课做到把看、听、讲、做、动静转换几个要素有机结合。
EEPO有效教学是全新的教学，在实验过程有许多不成熟的地方，如训练“倾听”的时候强化次数不够；小组和团队合作的时候移动声音比较大，且费时；每个教学环节使用的时间没设定好，显得仓促拖拉。
这需要在以后的课堂中反复训练，慢慢纠正，我相信经过一段时间的训练，学生的学习方式会得到转变的，并且会逐步适应EEPO有效教学模式。
四年级数学EEPO“学习方式训练”备课教案
藤县朝阳小学 吴秀燕
学校：藤县朝阳小学 授课人：吴秀燕 班级：四（4）班 课题：用字母表示数
教学素材
5 入
引入新课
15习
40′
总结
教学目标： 1． 使学生经历用字 母表示数的过程，初步理 解含有字母的式子表示的 意义， 会根据字母取值 （口 头）求简单代数式的值， 掌握代数式的简写方法。 2． 使学生在学习活 动中体会数学的抽象性与 概括性，感受数学的简洁 美和符号化思想。 教学重、难点：体会 用字母表示数的价值，理 解含有字母的式子所表示 的意义。
一、 激发兴趣， 情境导 二、分层推进，探究学习 1、 在这个数列中： 2,4， 6、 1 、出示麦当劳标志。 a,10，12，b，14……。 看到了这个 M，你又联想 2、 我们以三角形为研究 到了什么？ 对象。 2 、在日常生活中，很 摆一个三角形需要几 多地方都用到了字母，这 根小棒？可以用算式 1×3。 样的例子还有吗？ 摆 2 个三角形需要几根小 3 、生活中像这样例子 棒 ？ 可 以 用 哪 个 算 式 表 还有很多。这些字母都可 示？板书 2×3。 摆 3 个三角 以表示特定的事物。 形呢？4 个？5 个？摆 6 个、 4 、在数学中，字母可 7 个、8 个呢？ 以表示什么呢？下面让我 3、三角形个数与小棒 们一起进入今天的研究。 根数之间关系可以用字母 表示试。 三、形成体系，感受简化 1、其实，早就接触过 用字母表示数了？回忆一 下，在哪里用过？ 2、合作学习 用字母写出以前学过的运 算规律和有关计算公式 3、学生汇报。
四、练习深化，形成技能 五、回顾总结，交 1、做想想做做 1 指名一人扮 流提升。 演。校对。 今天我们一起研究 老师还想来考考你，看谁的 了用字母表示数，通过这 反映最快，准备好了吗？ 节课你有什么收获？ 怎么样？ 2、挑战我能行。 （1）开启想象：想想做做 2 的变化。 4a 可以表示每个足球 a 元， 4 个足球一共多少元？ 还可以表示每小时行 a 千 米， 4 小时一共行多少千米？ 你有新的想法吗？ （2）打开地图。 想想做做 3 变化。 （3）走进生活 ：想想做做 4
EEPO学习方式训练课教学设计[1]
![EEPO学习方式训练课教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea59451c866fb84ae45c8d3d.png)
日期：2013 年 12 月 6 日 学校：拉堡二小 授课人：刘宇 班级：三年级（2）班 学科：EEPO 有效教育 内容：学习方式训练 自我感觉这一个环节做的很好。 3)快速切入，提高了学习效率。 2）激发了学生的学习兴趣，让学 生对将学习的内容引起了关 注。 1）进行了课堂学习总动员，提醒 了学生遵守好课堂约定。 教学反思 3） 是这个过程如果加上表达呈现 2）a 强化约定，b 调整学习心态， 2）是积极地完成有关教学目标。 和板卡使用的结合效果也许 消除学习上的疲劳。 1）是突破教学难点。 会更好。 1）a 把学习主动权交给学生。 2）是没有和学生约定好讨论时 间，时间把握不好。 1）小组合作稍显凌乱。
教学 要素
小组合作 激趣导入、 活用掌声 （约 2 分）
学习约定（约 8 分）
学会发言与倾听（约 5 分）
收束全课（约 10 分）
1、这节课上到这时候，你发 三个臭皮匠赛个诸葛亮，我们应该 （揭示课题：EEPO 学习方式训 1、同学们，除了掌声，我们 【教学目标】1、学会用掌声 1、 练） ，你们欢迎吗？用什么方式来 在学习过程中还可以运用其 现跟平时上的语文课有什么 怎么牢记之前学习的内容呢？对 表达感受，学会倾听、学会 欢迎我呢？（生鼓掌） 小组合作。我们就分四人一小组， 他的学习方式，比如，手势 不一样的？ 2、掌声是表示欢迎的一种方式， 就是一种很好的约定方式， 2、他发言时形态是怎样的？ 同桌合作。 发言、学会约定，学会小组 很多时候，我们还可以用不同的掌 3、谁能把这位同学说的话再 1.明确两人小组合作要求。 现在我们就来学习一些手势 复述一遍？ 声来表达我们的内心感受，如：自 2.多媒体出示合作目标。 合作学习。 约定。 由鼓掌方式，节奏鼓掌方式，起立 4、小结： 倾听面向发言人， 3.约定讨论时间，4 人合作讨论。 2、学习约定，用手势表示： 2、培养学生的合作能力。 鼓掌方式（示范练习） 注意发言人的神态、表情； 4.汇报。 3、考一考， （用手势表示） 。 3、创设情境 认真倾听，记住发言人表 同学们，今天我们学会了用掌声来 【教学重点】熟练掌握学习 ⑴我们班的哪位同学同学在运动 ⑴今天，我们进行的约定， 述的主要意思，必要时快 表达内心感受，学会了约定，学会 方式操作技巧。 会中获得一等奖，我们怎么祝贺 大家明白了吗？ 速记录要点。 发言要面向 了小组合作学习，学会了倾听，收 ⑵接下来的学习，大家准备 他。 大多数听众，表情大方， 获真大，希望同学们在以后的学习 【教学难点】学会小组合作 ⑵同学今天表现非常好，我们表扬 好了吗？ 中运用今天学会的学习方式，不断 注意使用礼貌用语，把要 提高我们学习效率。 他。 ⑶石头书这篇课文在哪个单 课型方式:要素组合 表述的意思讲清楚，叙述 最后，让我们以最高礼仪向前来听 ⑶今天，我们学校有很多领导和 元？。 课时形态：标准课 事情要有条理。 老师在百忙中抽空来听我们上课， ⑷同学们的表现能棒，我们 课的老师和领导表示诚挚的感谢！
EEPO学习方式训练教案
1 总结前一节微型课训练了哪些项目以及不足， 引出小组合作，明确组建单元组的要求。 2.复述建单元组的要求。学生自行组建 6 人小 组。 3.明确小组合作任务： 将上节课的内容在小组之 间进行讨论再整合，用喜欢的表达方式呈现在 小卡上。 适时介绍几种常用的表达呈现方式 （树 状图、鱼刺图、气泡、蜘蛛图等等） 4.教师及时到各小组进行辅导， 流程性检测小组 合作完成的情况。 5.小组成果展示， 要求小组展示各成员具体分工 合作情况。
学习方式训练课
横县二高 陈贞华 颜耀斌 姜晓敏 7.总结了训练了哪些项目，存在的不足。 6.强化学生的表达和倾听。 5.动 用。 2.明确团队的 6 项指标。 并再次检测倾听。 1.使用团队语言自然过渡， 引出团队训练。
课型：学习方式训练 课时：三人连动课（微型 课+微型课+小课）
1.总结上节课的内容。以“众人拾柴火焰 高”过渡到团队训练。 2.明确组建团队的要求（三标识三共同） ， 并且要求学生复述。 3.快速组建一个 9 人团队。 教师适当指导。 4.由刚才的话题，布置团队任务：我们可 以通过什么途径来解决中菲南海问题，维 护国家主权？。呈现在大卡上 (适时提出 书写的要求)。 5.大动：团队呈现成果，要求每个同学带 上笔和纸浏览三个团队以上的成果，并适 当做好记录，对自己团队的内容进行补充 完善。 6.团队代表在班级进行成果展示。 7.教师点评，做总结。
1 训练几种常用的约定（明白、不明 白、完成、结束„„） 。 2 热点时政导入（中菲南海黄岩岛对 峙事件） ， 明确任务： 由中菲南海领土 主权争夺问题，你联想到了些什么？ 写在微型卡上。 3.先进行流程性检查，查看完成情况。 然后请学生起来发言，其他同学对其 发言进行点评，从而引入表达和倾听 的要求。 4.学生复述要求，再抽查学生的发言。 5.前后 2 人交互，相互检查各自的发 言与倾听情况。
一年级eepo学习方式教案
2.过渡： 请同学们边看边想， 到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用 你都看到了哪些季节的美 横线画出来；③标一标课文有几句话，想一想每
操作要点
景 呢 ？ 并 跟 同 桌 讲 一 讲 。 一句讲了什么。（讲+想+做） （想+讲） 3.小结：我们知道了一年有 春季、夏季、秋季、冬季， 合起来就叫“四季” 。今天， 3.出示习题，请学生回答。（讲） 我们就来学习这篇课文。
要素组合方式
课时形态
标准课
设 图 计 意
教学 环节
激趣导入
复习约定歌小ຫໍສະໝຸດ 合作学习课堂小结1. 通过单韵母，翘舌音，平舌音的习题，让学生
1．从知识点检查学生对学习方式训练的掌握情 进行二人小组的合作，在规定时间内找出答案找三 1. 谈话导入。同学们，今 天甘老师要和同学们上一 节比较特殊的课。 （板书： 况（板书：发言，倾听，判断，表扬，完成，明 组代表回答。检查学生的二人小组合作的情况四人 白，姿势） 小组合作。（1）设立组长，声控员，记录员，发 2．分大组检查对约定手势的情况 言人各一名（2）出示题目，四人小组合作完成写 在中卡上，并展示 书：微卡）上，并找四名学生回答，检查发言，
课 方
要素组合方式
课时形态
标准课
设 图 计 意
教学 环节
情景导入
初读课文，认读生字
再读课文，积累词语。
布置作业
1.课件出示四季风景图片， 板书课题。 （看） 1.引导学生借助拼音，自由读课文。要求：①碰
1.趣味游戏出示 7 个生字， 让四人小组合作找拼音， 写在中卡上。 （看+想+做+讲） 2.全班读生字。 （讲） 3.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多 好呀，引导学生说几个。 （想+讲） 2.二人小组合作交流，跟同桌说说你知道了什 么。（讲+想+小动） 1.出示课堂作业：抄写 3 个会写字。 （做） 2.出示家庭作业：回家找找相册，挑一张你 喜欢的照片。 下节课给同学们介绍一下当时
一年级eepo学习方式教案
1.复习学习方式训练歌
2.请学生上来讲台发表学到了什么
3.教师对整节课总结
4.智慧班级；智慧学生
板书
设计
作业设计
课后反思
3.教师岀示趣味游戏；让学生先写在微卡（板 书：微卡）上；并找四名学生回答；检查发言； 倾听；判断；表扬等约定的运用掌握情况
4.通过数学等式去学习气泡图； 检查学生明白 和不明白以及坐姿等约定的掌握情况
1.通过单韵母；翘舌音；平舌音的习题；让学生 进行二人小组的合作；在规定时间内找岀答案找三 组代表回答。检查学生的二人小组合作的情况四人 小组合作。（1）设立组长；声控员；记录员；发 言人各一名（2）出示题目；四人小组合作完成写 在中卡上；并展示
市/县/区:玉林市玉州区
学校：玉州区绿杨小学
年级：一年级
一年级
时间：2017.10教案设计者：甘芝婵
重 点
目标1熟练掌握5J的具体内容及要求；明确转变学习方式的重要性。难 点
重点
难点
熟练掌握学习方式技巧。
学会小组合作
目标要素
目标2： （1）学会用掌声表达感受；学会用手势传递信息；学会倾听、发 言、约定、学会小组合作学习；培养团队合作精神。（2）认识学习的重要;
掌握各学科的学习方法
要素组合方式课时形态 Nhomakorabea标准课教学
环节
操作要点
1.谈话导入。同学们；今 天甘老师要和同学们上一 节比较特殊的课。（板书: 学习方式训练）
2.介绍团队口号
3.复习约定歌；用手势表
1•从知识点检查学生对学习方式训练的掌握情 况（板书：发言；倾听；判断；表扬；完成；明 白；姿势）
2.分大组检查对约定手势的情况
EEPO学习方式训练课教学设计
教学内容：EEPO学习方式训练教学目标：1、学会用掌声表达感受，学会倾听、学会发言、学会约定，学会小组合作学习。
2、培养学生的合作能力，团队学习精神，增强环保意识。
教学重点：熟练掌握学习方式操作技巧。
教学难点：学会小组合作操作流程：一、激趣导入、活用掌声1、同学们，今天老师要给大家上一节学习内容比较特别的课（揭示课题：EEPO学习方式训练），你们欢迎吗？用什么方式来欢迎我呢？（生鼓掌）2、掌声是表示欢迎的一种方式，很多时候，我们还可以用不同的掌声来表达我们的内心感受，如：自由鼓掌方式，节奏鼓掌方式，起立鼓掌方式……（示范练习）提示：鼓掌时，眼睛要注视对方，表示一种礼貌。
3、创设情境⑴现在，我要向同学们宣布一个好消息，我们班的黄章稳同学在生字竞赛中获得一等奖，我们祝贺他。
⑵黄河同学今天表现非常好，我们表扬他。
⑶今天，我们学校有很多领导和老师在百忙中抽空来听我们上课，让我们以最高礼仪欢迎他们。
二、学习约定1、同学们，除了掌声，我们在学习过程中还可以运用其他的学习方式，比如，手势就是一种很好的约定方式，现在我们就来学习一些手势约定。
2、学习约定，用手势表示：⑴暂停⑵明白不明白⑶准备就绪⑷正确不正确3、考一考⑴今天，我们进行的约定，大家明白了吗？⑵明天的数学公式、法则竞赛活动，大家准备好了吗？⑶梯形面积怎样求?⑷同学们的表现能棒，我们激励自己。
三、学会倾听、学会发言1、这节课上到这时候，你发现跟平时上的数学课、语文课有什么不一样的？2、他发言时形态是怎样的？3、谁能把这位同学说的话再复述一遍？4、小结：倾听面向发言人，注意发言人的神态、表情；认真倾听，记住发言人表述的主要意思，必要时快速记录要点。
发言要面向大多数听众，表情大方，注意使用礼貌用语，把要表述的意思讲清楚，叙述事情要有条理。
四、小组合作学习1、我们在学习过程中经常会遇到一些问题，需要和同学们进行合作学习解决，我们就遇到这样的问题：学校食堂的100多把椅子在不知不觉中就只剩下那么几把，并且椅子上留下很多的脚印，使人无法就坐。
EEPO学习方式训练课教案
主体课型
要素组合方式
难点
1．巩固六人小组的操作 2. 训练团队合作的要求
设 计 意 图 教 学 环 节
以任务单为载体强化 对发言与倾听进行梯度引导 通过这任务三和任务四， 让学生 通过任务五训练团队 增强了教育的感染力 检测熟练约定 训练， 方法多样， 激发学生兴 增强了教育的感染力， 强化合作 训 练 并 强 化 合 作 学 趣 学习。 习。 强化“发言与倾听”
结束
教 学 流 程
1. 复 习 回 顾 约 定 手 1 出示任务一： 势。 从五个字中任选一个组词 （时 间 30 秒） 2 结合载体检测学过的 2.检测约定方式 约定方式。 3. 强化学生发言和倾听的要 3.渗透激励。 求。
1 明确团队合作的 1,本节课学会了哪些学习 要求 方式 2.出示任务四： 选出团队里写得最好 的一句话进行扩充并 呈现在大卡上。 3.团队展示
学
课 题
校：
Байду номын сангаас
横县平马镇初级中学中学
七年级学习方式训练 教 学 目 标 1．强化倾听和发言的要求。
执教者：韦才坚
2．训练六人小组合作学习的要求。 3. 训练团队合作的要求 4. 培养学生良好的课堂学习习惯。 5. 感受学习的乐趣。 重点 1．强化学生倾听与发言。 2．巩固六人小组的操作 3.训练团队合作的要求
四年级数学EEPO“学习方式训练”备课教案
2.学生主动发现积的变化规律
一、导入新课
我们已经学过了用计算器计算。知道用计算器计算既快捷又准确。这节课我们借助计算器探索一条很重要的数学规律，那就是“积的变化规律”。（出示课件）这条规律对于我们以后的学习十分有用，在探索过程中我们还能学到一些研究数学问题的方法，我想你们一定会对这节课的学习产生兴趣。
四年级数学EEPO“学习方式训练”备课教案
小学数学EEPO“学习方式训练”备课教案
藤县朝阳小学吴秀燕
学校：藤县朝阳小学
授课人：吴秀燕
班级：四（4）班
课题：用计算器探索积的变化规律
5
15′
35′
40′
教学目标：
1让学生利用计算器探索乘法中一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积等于原来的积乘几的规律。
2．让学生经历“猜想、验证、归纳”这一探索数学规律的基本过程和方法。
(指名回答)
2、用规律计算
完成“想想做做”第2题，让学生各自在书上做题。提问：第一组题做题时你是怎样想的(
指名Байду номын сангаас答)
3、拓展
完成“想想做做”第3题。
提问：从第二次开始每次购买的数量与第一次相比发生了什么变化总价呢
五、全课总结
这节课你们用计算器探索出了一条什么规律是用什么方法探索的你对哪些过程最感兴趣你还想知道什么
二、教学新课
1、探索积的变化规律
出示：36×30=1080
（1）、猜想：在这个算式中，如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积会有什么变化？
（2）、实验验证（课件出示表格，学生填表）
eepo-学习方式训练课教学设计
说明：微卡漂流时，每位组员要观察他人方法与自己的不同之处。
（1）现在请这个小组示范一次微卡漂流。
（2）全班四人小组微卡漂流。
2、合作第二步：交流意见，倾听解答
说明：1、每人把自己的解答过程和理由在组内介绍，方法相同的不用介绍。
2、其他组员认真倾听，进行适当记录或修改，也可提出自己的疑问，大家互相解答。（示范）
3、合作第三步：总结归纳，认真记录
说明：小组记录员在其他组员的帮助下，把本组的所有方法记录在展示卡上，要求字迹清晰，整洁，大方。（示范）
能认真完成以上任务的，小组长给每人打一颗“合作星”。
训练小组合作时的分工，
做到“五防”
环节四
汇报，质疑
18-20
展示要求：
1、面向观众，仪态大方，表达清楚，声音响亮。
（小组长：组织组员进行交流，提醒完成各自的任务。声控员：在合作交流中控制每位成员的音量，不要打扰其他小组。记录员：将交流的结果记录在规定的纸上。主讲人：上台汇报时的主要发言人，其他组员可适当进行补充。）
2、请大家在10秒内进行分工。10秒后，组长举手……
训练看，想，说
动静转换
环节二
独立思考
6
1、课件出示题目：今年2月，某客运公司采取节约用油的措施，4辆小型客车一周节约用油17.64升。问：一辆小型客车在2月份共节约用油多少升？
训练重点：1、小组构建与任务分工。
2、小组的有效合作，五防的训练。
3、小组的表达呈现，其他同学的倾听。
教学内容提要
时间
分钟
方法＆策略
设计意图
导语
前一段时间我们学习了小数除法，今天这节课我们将用学过的知识来解决一个实际问题。看看大家能不能发挥小组的作用，想出这道题的多种解答方法。大家准备好了吗？
MS-EEPO学习方式训练教案
课题
《MS—有效教育学习方式培训》
MS-EEPO学习方式 培训
授课 教师
门耀勤
教学 基本 信息
技术 指标 设计
主体课型
能力目标（大目 标） 知识目标（小目 标）
大动次数
要素组合方式
授课 班级
高一新生
1．初步培训学会学会交往、沟通、亲合力、表达呈现 具有一些。
1．通过MS—EEPO学习方式培训，使学生初步了解改变 方式，才体会学习乐趣，从而喜欢学习。 2．通过对“参与、倾听、沟通、亲合力、分享”的关 悟，提升学生思想道德层次，以便以后开展教学工作。
分同学缺失或者 站立向全班点头合掌致谦，不管好事表扬
不具有“参与、 或坏事批评，教师是对事不对人（防以学
沟通、倾听、亲 生为敌），听明白否（教师讲解4分
合力、分享”良好 钟）。
品质。学生有不
并检查完成情况（防泡沫：假参与、
良习性、不良习 假学习、假思考、假写、假听）。
惯是正常的，教 2．我说你听、你说我听环节（单元组活
单元 0 组活
动
一次
依据和预测
课堂内容提要
1．依据：参 与、沟通、倾 听、分享、亲合 力是人类文明的 起源，是人类生 存的第一要求， 有效教育是通过 有效组织与参 与，达到提高教 学质量的目的， 所以针对学生部 分同学间学习间
1．独立思考环节（板书）（8分钟）：、
请同学们以“参与、沟通、倾听、亲 合力、分享”为主题，把自己的听到时的故 事、名言，或者感悟用关键词记在一张A4 纸上，要求独立思考，全班不得发出声 音，以免影响同学思考，对不守规则的同 学进行纠正，限时三分钟（想的训练）。
单元组学习，。 大，清楚。同时比速度，比整齐，比内涵
MS-EEPO学习方式训练教案
1．高中生经过初中 生判逆期后，心理发 生了根本的变化，他 们已初步具有成人 独立思考的一些品 质，他们出现了两极 分化的现象，要求他 们理解 “参与、 沟通、 倾听、 分享、 亲合力” 意义，在课堂教学中 学会高品质“参与、 沟通、 倾听、 亲合力、 分享” ，对以后保持 好课堂纪律有不低 估的作用。 “参与才产生深 刻体验” ，教师要对 “参与式活动”有初 步理解，才有可能在 有效教育中主动溶 入“参与式活动”先 进理念及做法。 课堂规则对围 持课堂教学正常秩 序十分重要，定好规 则，要做到人人平
1．把“参与、倾 听、 沟通、 亲合力、 分享”等词的理解 过程作为有效教育 学习方式培训起 点，是基于我的教 学实践：当我深深 体会到“参与、倾 听、 沟通、 亲合力、 分享”的重要性， 并把这几个词的意 义与同学探讨清楚 时，部分学习态度 发生变化。 如果教师直接解 读： “参与、沟通、 倾听、亲合力、分 享” 意义未尝不可， 但是从学生心中的 直接体验，比第三 者解读理解更加深 刻，这是下放主动 权的问题。 表达呈现训练： 音量控制是学习方 式培训难点之一，
《MS—有效教育学习方式培训》教学设计
课题
MS-EEPO 学习方式培训
授课 教师
门耀勤
授课 时间
待定（30 分钟）
班级学情层次
主体课型 教学基 本信息 能力目标（大目标）
要素组合方式
授课 班级
高一新生
班级 人数50 人来自上：中：下 =2：3：5
1．初步培训学会学会交往、沟通、亲合力、表达呈现基本品质，具有一些。 1．通过 MS—EEPO 学习方式培训，使学生初步了解改变自己的学习方式，才体会学习乐趣，从 而喜欢学习。 2．通过对“参与、倾听、沟通、亲合力、分享”的关键词的感悟，提升学生思想道德层次， 以便以后开展教学工作。 单元 组活 动 要素 指标 经典性 指标 4．5
EEPO学习方式训练教案
EEPO学习方式训练科目：语文备课人：黄绿克年级：七年级上课型方式：要素组合方式1.明确教学目标。
2.完成目标11.约定：OK、明白、表扬等。
2.完成目标11、完成目标12、口头表达呈现的训练3、倾听效果约定：OK、明白、表扬等。
单元组：二人组、四人组板卡：中卡表达呈现：小组代表汇报中卡呈现培养学生的总结能力并巩固学习方式。
课题：EEPO学习方式训练课时：一课时激情导入活用掌声学习约定学会倾听学会发言小组合作学习小结教学目标：1、学会用掌声表达感受，学会倾听、学会发言、学会约定，学会小组合作学习。
2、培养学生的合作能力，团队学习精神，增强环保意识。
教学重点：熟练掌握学习方式操作技巧。
教学难点：学会小组合作1.创设情境进入课题（看+想）2.展示并齐读学习目标。
（听+想）【OK手势】1.学习约定，用手势表示.2.考一考⑴今天，我们进行的约定，大家明白了吗？⑵同学们,今天的公开课大家准备好了吗？⑶同学们今天的表现很棒，我们激励自己。
1、这节课上到这时候，你发现跟平时上的语文课有什么不一样的？2、他发言时形态是怎样的？3、谁能把这位同学说的话再复述一遍？1.先2人组讨论2.4人组用自己喜欢的结构图状把广告语展示在中卡上。
（做+想+动静）【团队的分工板卡的使用】3.检测与展示：小组代表汇报。
（讲+想+听）【倾听表扬表达呈现】4.展示成果：各组展示本组成果，全班同学注意观察并把错误的地方记录下来并纠正。
（做+想+大动）畅所欲言谈谈收获（讲+想）板 书 设 计教 学 反 思EEPO 学习方式合作学习约定掌声不正确正确暂停明白不明白准备就绪大卡发言倾听2人4人6到8人卡片小卡中卡。
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1、卡的使用，防止空讲。
2、让学生了解单元组的五项指标。
3、设计问题小组交互，防止花架子。
团队的训练及强化表达呈现
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1、找到了导致学习成绩不理想的原因，是不是就可以提高成绩了呢？还注意哪些方面呢？自由发言
2、成绩能否提高还要注意学习方法，团队合作讨论，把有效的学习方法和各科应对的办法以不同的呈现方式写在中卡上。
EEPO学习方式训练课教学设计（版块结构式备课方式）
概况
课题：EEPO学习方式训练授课老师：75中新荣
年级：九年级（2）班课时：一课时授课时间：45分钟课型：要素组合方式
双目标
目标1：让学生熟练掌握5J的具体容及要求，明确转变学习方式的重要性。
目标2：（1）学会用掌声表达感受，学会用手势传递信息，学会倾听、发言、约定，学会小组合作学习，培养团队合作精神。（2）认识学习的重要，掌握各学科的学习方法。
反思评价1
容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价2
创设情境激发兴趣
导入
4
1、生用热烈的掌声对领导老师的到来表示欢迎，以此导入EEPO学习方式训练的课堂。
2、介绍了解不同掌声表达不同的心感受并针对性训练。
3、让学生说说本节课的教学目标。
用掌声约定进入课堂，让学生讲述教学目标，把主动权给学生。
初步了解学习方式中的发言、倾听、亲和力，以及约定等常用要素的应用。
师：好，同学们，本节课我们就聊如何提高学习成绩的话题，好不好？
2、这次段考我们班谁考得最好，表扬考得好得同学？用手势约定。
（1）请柳萍同学说说她成功的经验。
（2）考一考：刚才柳萍同学的发言姿势对不对？刚才同学们表现得非常出色，我们用掌声激励自己。
教学环节三：板卡的使用、表达呈现、单元组及团队合作学习（用时28分钟）
训练发言、倾听、亲和力和约定
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1、学习发言、倾听：
(1)段考刚刚过去，现在大家最想聊什么话题？学生自由发言。
(2)坐在前面的同学回答，检测倾听情况。
(3)明确：注意倾听者要面向发言人并适当记录，注意发言者的神态、表情及音量。让坐后排的同学复述一篇。
2、学习约定，用手势表示：
（1）表扬考得好得同学？用手势约定。（2）请泽轩同学说说成功的经验。（3）考一考：刚才泽轩同学的发言姿势对不对？本节我们聊如何提高学习成绩这话题好不好？同学们表现很棒，我们用掌声激励自己。
1、同学们，月考成绩公布后，有人喜有人忧啊，我从本周的周记中发现忧愁的同学较多，那么导致考试成绩不理想的原因是什么呢，如果能找到原因，并对症下药，我相信经过下半学期的努力，期末考试一定会考出优异的成绩，同学们，有没有信心？那么，同学们，你们都找到原因了吗？现在想一想，把原因写在微型卡上，注意分点，标上序号，约定时间1分钟。
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1、1、导致考试成绩不理想的原因有很多，请你把找到的原因写在微型卡上。约定时间为1分钟。
2、检测个人完成的情况。（训练数字手势约定）
3、个人的能力是有限的，怎样才能找到更多的原因，以便对症下药，搞好学习。自由回答
4、四人小组交流，把本组交流结果归类写在小卡上。约定时间为3分钟。
5、检测小组成果。（强化数字手势约定）
掌声有很多种方式，比如自由鼓掌，有节奏鼓掌，起立欢呼鼓掌等。明确：鼓掌时眼睛要注视对方，这是一种礼貌。
2、请蓝芳芳同学说说我们本节课的教学目标。是否同意蓝芳芳的观点，我们再次用掌声表扬他。
教学环节二：训练发言、倾听、亲和力和约定。（用时8分钟）
1、学习约定、发言、倾听
师：同学们，段考刚刚过去，现在大家最想聊什么话题？学生自由发言。
坐前排的韦峰同学回答：我最关心的是如何提高我的学习成绩？
师：很好，请问莫乃山同学的回答，大家都听到了吗？（学生有表示听见的手势，有表示不听见的手势）
师：请莫乃山同学向后转面向全体同学，且抬头挺胸用洪亮的声音再回答一次。（莫乃山同学按要求重述）
师：请问后排的同学听到吗？（学生用手势表示）请莫樊鹏转述莫乃山同学的话。（生用掌声表扬）
为提高学习成绩出谋划策，做好准备。
操作点详案
课后巩固容或拓展方案
教学环节一：引入新课，活用掌声。（用时4分钟）
1、今天有不少的领导和老师深入我们课堂，用什么方式欢迎呢？（生鼓掌）鼓掌是一门学问，不同的掌声代表不同的意义，同学们想不想知道其中的奥秘？今天我们来上一节特别的课。（揭示课题：EEPO学习方式的训练）
2、8-10人团队合作讨论，约定8分钟。
2、3、由团队代表发言人汇报成果。
3、4、到别的组去浏览，并适当做笔记。
1、通过团队训练明确三个一：“分工合作组建一个团队，共同完成一个任务，共同分享一个成果”。
2、强化单元组的5个指标。
3、强化本节掌握各要ຫໍສະໝຸດ 的训练。拓展延伸总结方法策略
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4、思考：通过本节课的学习，你掌握了哪些有效的学习方法？我们如何应对下一阶段的学习？如何才能够更快地提高学习成绩？（预留项）
5、请获得最更信息的小组代表呈现。还有需要补充吗？
6、团队的学习
师：同学们，导致学习成绩不理想的原因我们找到了，是不是懂得原因就可以提高成绩了呢？还注意哪些方面呢？自由发言。
师：说得很好，学习成绩能否得到提高，光找出原因是不够的，还要掌握一定的学习方法，并抓紧时间努力学习，相信同学们的成绩会很快提高的。那么，各个科目的学习方法都一样的吗？请同学们想想：想要提高学习成绩，最有效的方法有哪些？哪个各科目用哪几种方法效果最佳？下面我们通过团队合作来完成。
2、检测个人完成的情况。（训练数字手势约定）
师：同学们，个人的能力是有限的，你想不想更多的原因呢？怎样才能得出更多的信息，以便对症下药，搞好学习。学生自由回答。
3、四人小组交流，把本组交流结果归类或补充写在小卡上。约定时间3分钟
4、经过师生用个性约定（帆帆，扬起风帆），检测效果，小组联络员用手势暗示。
1、通过表述、转述、复述的形式强化倾听、亲和力、约定等要素。防止泡沫（假听、假看）
2、通过创设情境强化“手势”“掌声”约定。
1、掌握板卡的运用，动静转换结合单元组的训练。
2、了解表达呈现多样化的特点。
3、初步形成团队，训练团队合作的各项指标。
4、强化发言倾听和表达呈现。
单元组及团队合作训练
板卡的使用及单元组的形成表达呈现的训练
（1）请问团队合作需要注意哪方面的因素？学生自由发言。