语文人教版四年级上册母鸡课后阅读
人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练14《母鸡》(有答案)
人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练14《母鸡》(有答案)人教部编版四年级语文下册课内外阅读训练14.母鸡一、课内阅读:(一)阅读课文片段,回答问题。
我一向讨厌母鸡。
听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮.(fǔ wǔ)最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮(cuō zuǒ)儿毛来。
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨(hèng hèn)不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋(lóng nón g)人也会被它吵得受不了。
1.给文中的加点字选择正确的读音,打“V”。
2.找出文中ABAC式的词语,写在横线上,并照样子写三个。
文中:我会写:3. 判断下列句子运用了什么修辞方法。
(1) 有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的。
()(2)到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。
()4.“我一向讨厌母鸡”的原因是什么?用简洁的语言说出三点原因。
①②③5.根据文章的主要内容和写作方法判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1)本文是以作者的情感变化为线索记叙的。
( )(2)本文运用的是衬托的写作方法,前半部分写作者对母鸡的讨厌,后半部分写作者对母鸡的尊敬。
( )(3)本文通过点滴的小事,表现对母鸡的看法的变化,赞颂了母爱的伟大。
( )(二)课内阅读《母鸡》,完成练习。
发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
人教部编版四年级语文上册每课详解:第4单元第16课 母鸡
1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
(重点)3.探究《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
(难点)、老舍:(1899~1966),原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。
中国现代小说家、剧作家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《龙须沟》《茶馆》。
、怨 抗 侮绩 凄 慈 辛yuànkàng wǔ jì qī cíxīn 、反抗(kàng káng ) 欺侮(wǔ rǔ )成绩(jì jī ) 慈爱(cí chí )••√√••√√、恶ě(恶心)wù(厌恶、可恶)è(凶恶、恶人)差chà(差劲、差生)chā(差别、差异)chāi(出差、差事)cī(参差、参差不齐)、教jiāo (教书)jiào (教练 教室)了le (好了、行了)liǎo (了解、没完没了)、指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
、说一说课文主要写了什么?本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象;后半部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的“伟大的及母亲”的形象。
、欺侮:忠厚:心思:欺负。
造句:我们不能欺侮小同学。
忠实厚道。
造句:他是个忠厚老实的人。
想法,认识。
造句:谁也猜不透她到底是什么心思。
警戒:凄惨:负责:为防止突然袭击而采取保障措施。
造句:最近一直下雨,闽江发了大水,洪峰一度逼近警戒线。
凄凉悲惨。
造句:寒冷的冬夜,寒号鸟发出凄惨的叫声 。
(工作)尽到应尽的责任,认真踏实。
造句:我们要对自己的学习和工作负责。
慈爱:颤颤巍巍:如怨如诉:趁其不备:年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。
造句:老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。
抖动摇晃的样子,多用于形容年长者走路的姿态。
造句:老奶奶走起路来颤颤巍巍的。
人教版小学语文四年级上册课内配套课外阅读训练
人教版小学语文四年级上册课文配套课外阅读训练第一单元(一)夕阳西下,天空燃烧着一片桔红色的晚霞。
大海也被那霞光染成了红色。
它比天空的景色更壮观。
当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,闪烁着,滚动着使人(赞叹赞扬)。
夜幕降临,天空的霞光渐渐浅下去了,深红的颜色变成了浅红,当一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了启明星。
它是那么大,那么亮,放射着令人(注意注目)的光辉,活像一盏挂在高空的明灯。
夜色加浓,各处的灯火也(连续陆续)亮了起来。
尤其是山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串串流动着的珍珠。
1.这篇短文是按照顺序(①时间②空间)来写的,你能从哪三个词语看出来,请在它们下面划上横线。
2.划去括号中不合适的词语。
3.你最喜欢文中的字、词或句子是:,因为。
(二)这是一条多么好的溪涧。
溪上有一座石桥。
溪中有许多大溪石。
那溪石多么好看,有的像两只狮子睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
溪底有好多鹅卵石。
那鹅卵石那么好看,有玛瑙红的,有青绿的,有带着白色条纹、彩色斑点的,还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。
溪水那么清,溪中照着蓝天的影子,又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子,又照着山上松树林的影子。
秋天里,蓝色的雏菊在岸边开放,溪中的流水照亮她们的影子。
要是四月来了,山上全是火红的杜鹃花。
那时,溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。
1.请你填上合适的词语。
()的鹅卵石()的影子()的秋天()的彩霞2.这段话是从哪些方面写溪涧的“好”和“美”的?(三)离开果园,我们沿着青石铺成的山道,来到了万春亭。
举目远眺,美丽的北京城尽收眼底。
朝西望,北海公园那洁白如玉的白塔,屹立在琼岛的顶峰。
岛的四周是明亮的湖水。
湖面上,一只只游船仿佛是一片片叶子,()在水中。
向南望,紫禁城庄严的建筑群()在眼前。
披上金装的故宫,一直延伸到雄伟的天安门。
远处,是布局整齐、颜色淡雅的一幢幢高楼大厦。
人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》
写作 特点
表现动物 手法
语言 特点
从头到 先总 尾都洋溢 后分; 着喜爱之 拟人。 情。 由“讨 先总后 厌”到“ 分;先 不敢讨厌 分后总 ”。 ;拟人 。
我会说 请欣赏
从具体 语言生 事例来描 动,通俗 写。 易懂。
《母鸡 》
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篇章 结构 《猫》 两部分 :古怪; 淘气可爱 两部分 :孵鸡雏 前;孵鸡 雏后;
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作者 情感
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从头到 先总 尾都洋溢 后分; 着喜爱之 拟人。 情。 由“讨 先总后 厌”到“ 分;先 不敢讨厌 分后总 ”。 ;拟人 。
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从具体 语言生 事例来描 动,通俗 写。 易懂。 从具体 语言生 事例来描 动,通俗 写。 易懂。
《母鸡 》
பைடு நூலகம்
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比较:
我不敢再讨厌母鸡了。 (饱含崇敬之情) 我不再讨厌母鸡了。
(仅仅是不讨厌的平淡之情)
总结:
课文以作者的情感变化为线索,前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬,表达了对母爱的赞颂 之情。
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从头到 先总 尾都洋溢 后分; 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动,通俗 写。 易懂。
《母鸡 》
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四年级上册语文第二单元类文阅读二(6篇,部编版,含答案)
四年级(上)语文第二单元类文阅读二想生大蛋的母鸡(节选)曹延标鸭妈妈又生了一个大蛋。
鸡妈妈羡慕地说,“鸭妈妈,你到底吃了什么食物生了这么大的蛋?”“我不挑食,什么都吃。
”“我也是。
可是不知为什么,我生的蛋,()个小,()也不漂亮。
”“你生的蛋,我见过了,上面有麻雀斑,是不是你吃了小麻雀?”“别瞎扯了,我怎么会吃小麻雀呢?”母鸡妈妈伤感地说,“鸭妈妈,请你告诉我,你怎么会生那么大的一个蛋呢?”“我也不知道。
”鸭妈妈想想说,“我喜欢螺蛳,可能是吃螺蛳的缘故吧。
”正在这时,非常高贵的鹅太太抬头挺胸地走过来。
“鹅太太,你生的蛋又白又大,是什么原因呢?”“我喜欢吃鱼。
”“可是我怎样才能吃到鱼呢?”母鸡妈妈问,“你们能帮帮我吗?”“我看只有像我们一样学游泳。
”鹅太太说。
为了像鸭和鹅那样生一个大蛋,鸡妈妈一头钻进水里,顿时觉得身子下沉。
她拼命地拍打着翅膀,高喊:“救命!救命!”鹅太太游过来,救起鸡妈妈。
看着浑身湿漉漉的羽毛,鸡妈妈在草地上哭起来。
小麻雀感到好奇,当她明白了怎么回事之后对鸡妈妈说:“()谁,()要量力而行,不要做自己做不了的事。
对我来说,你生的蛋就大得不得了,让我好羡慕。
可是不论我吃什么,不论我怎样努力,永远赶不上你生的蛋大。
你看我整天喳喳喳不是很快活吗?其实,你生的蛋个个都很大。
”听了小麻雀的话,母鸡不再难过了,她高兴地叫起来:“个个大,个个大……”1.在文章括号中填写恰当的关联词。
2.文章结尾省略号的作用是()A.表示语意断断续续B.表示声音的延续C.表示语音的延长D.表示意思的递进3.这篇短文能给人什么启示?从文中找出来,并用“”画出来。
4.鸡妈妈能生出像鸭妈妈和鹅太太生的那样大的蛋吗?为什么?5.想想还有什么动物能生出个大的蛋?把它们写下来吧。
鸟窝里的树(节选)王一梅春天,鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝,鸟太太就蹲在窝里孵它的蛋宝宝。
一天,一个鸟蛋动了一下,呀,是宝宝快要出生了?鸟太太忙起身一看,原来鸟窝里长出了一棵小树苗,叶子绿绿的、肥肥的,正一个劲儿地往上窜呢!鸟太太孵出了一棵树,这消息一下传开了。
四年级下语文第十四课《母鸡》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第十四课《母鸡》知识点+同步练习知识点:一、相关资料老舍,原名舒庆春,字舍予,另有笔名絜青、鸿来、非我等。
因为老舍生于阴历立春,父母为他取名“庆春”,上学后,自己更名为舒舍予,含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家,语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》,《四世同堂》,剧本《茶馆》。
二、多音字恶wù(可恶 )è(恶狠狠 )ě(恶心 )差chā(差别)chà(差不多)chāi(出差)cī(参差不齐)三、词语讨厌忠厚毒手成绩警戒汤圆理由心事反抗预备田坝孵化歪曲咕咚掘地埋伏啼叫四、词语解释颤颤巍巍: 抖动摇晃的样子。
本文形容母鸡叫声有点抖。
如怨如诉:形容没完没了的抱怨,本文形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。
趁其不备:趁人没有防备的时候。
警戒:为防备出各类问题而采取的保障措施。
鸡雏:幼小的鸡。
尖锐:声音高而刺耳。
五、教材解读:1.默读课文,画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
2.默读课文,说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”,后来却“不敢再讨厌母鸡了”?无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀3.从描写母鸡的动作的词语中,可以看出这是一只怎样的母鸡?负责、从“歪着”“挺着”“看看”这些动作描写,我们看到了一只随时准备着为保护孩子而战斗的勇敢、负责的母鸡形象。
4.“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
”这句话与第2自然段“它永不反抗公鸡”矛盾吗?为什么?不矛盾。
因为“它不反抗公鸡”是在自己儿女没有受到伤害的前提下的表现,而一旦抢吃母鸡给“儿女”吃的食物,它一定会出击。
形成鲜明的对比,突出母鸡对鸡雏的爱。
5.“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
”这三句话你是怎么理解的?这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。
部编四年级上册语文课外阅读练习题含答案+作文习作
部编四年级上册语文课外阅读练习题含答案+作文习作1.课外阅读,拓展知识。
想生大蛋的母鸡(节选)曹延标鸭妈妈又生了一个大蛋。
鸡妈妈羡慕地说,“鸭妈妈,你到底吃了什么食物生了这么大的蛋?”“我不挑食,什么都吃。
”“我也是。
可是不知为什么,我生的蛋,______个小,______也不漂亮。
”“你生的蛋,我见过了,上面有麻雀斑,是不是你吃了小麻雀?”“别瞎扯了,我怎么会吃小麻雀呢?”母鸡妈妈伤感地说,“鸭妈妈,请你告诉我,你怎么会生那么大的一个蛋呢?”“我也不知道。
”鸭妈妈想想说,“我喜欢螺蛳,可能是吃螺蛳的缘故吧。
”正在这时,非常高贵的鹅太太抬头挺胸地走过来。
“鹅太太,你生的蛋又白又大,是什么原因呢?”“我喜欢吃鱼。
”“可是我怎样才能吃到鱼呢?”母鸡妈妈问,“你们能帮帮我吗?”“我看只有像我们一样学游泳。
”鹅太太说。
为了像鸭和鹅那样生一个大蛋,鸡妈妈一头钻进水里,顿时觉得身子下沉。
她拼命地拍打着翅膀,高喊:“救命!救命!”鹅太太游过来,救起鸡妈妈。
看着浑身湿漉漉的羽毛,鸡妈妈在草地上哭起来。
小麻雀感到好奇,当她明白了怎么回事之后对鸡妈妈说:“______谁,______要量力而行,不要做自己做不了的事。
对我来说,你生的蛋就大得不得了,让我好羡慕。
可是不论我吃什么,不论我怎样努力,永远赶不上你生的蛋大。
你看我整天喳喳喳不是很快活吗?其实,你生的蛋个个都很大。
”听了小麻雀的话,母鸡不再难过了,她高兴地叫起来:“个个大,个个大……”(选自《最哲理的童话》)(1)在文章横线上填写恰当的关联词。
(2)文章结尾省略号的作用是()A. 表示语意断断续续B. 表示声音的延续C. 表示语音的延长D. 表示意思的递进(3)这篇短文能给人什么启示?从文中找出来,并用横线画出来。
(4)鸡妈妈能生出像鸭妈妈和鹅太太生的那样大的蛋吗?为什么?(5)想想还有什么动物能生出个大的蛋?把它们写下来吧。
【答案】(1)不但;而且;不论;都(2)B(3)不论谁,都要量力而行,不要做自己做不了的事。
新版部编人教版语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作
新版部编人教版语文四年级上册课外阅读练习含答案+作文习作1.课外阅读。
犀(xī)牛是一种珍贵动物,分布在非洲和东南亚各地,发起牛脾气来,连大象那种大力士也要退避三舍,可是它却有个形影不离的好朋友,那就是犀牛鸟。
它们之间的深厚友情,绝不是______的。
原来犀牛的皮肤,好像铁甲一样,但在皱褶(zhě)地方却非常娇嫩,常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺螫。
犀牛鸟栖(qī)息在犀牛背上,就以它体上的寄生虫类作为美味食品,吃饱肚皮。
同时,犀牛的视觉不够______,当犀牛鸟发现敌人时,这只灵活的小鸟就会飞上飞下,并发出尖锐的叫声,向它的好朋友报警,让它做好安全戒备。
所以犀牛对犀牛鸟非常______,平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。
性情暴躁的犀牛,从不对它的好友发脾气。
(1)选择关联词语填空。
.虽然……但是……因为……所以……即使……也……如果……就……①________犀牛背上的寄生虫类是犀牛鸟的美味食品,________犀牛鸟栖息在犀牛背上。
②________犀牛的脾气很暴躁,________它从不对犀牛鸟发脾气。
③________发现了敌人,犀牛鸟________会向犀牛报警。
(2)犀牛和犀牛鸟为什么能成为好朋友?请用简洁的话来回答。
【答案】(1)即使;也;虽然;但是;如果;就(2)犀牛鸟以犀牛身上的寄生虫为生;犀牛鸟可以发出尖锐的叫声向犀牛报警。
二者互帮互助。
【解析】【分析】(1)即使……也……:表示的是递进的关系。
虽然……但是……:表示的是转折的关系。
如果……就……:表示的是假设的关系。
(2)犀牛鸟以犀牛身上的寄生虫为生;犀牛鸟可以发出尖锐的叫声向犀牛报警。
二者互帮互助。
【点评】考查学生的阅读理解能力,平时只要多加练习,结合短文去回答问题,切记毫无根据的去空谈。
2.课外阅读,拓展知识。
想生大蛋的母鸡(节选)曹延标鸭妈妈又生了一个大蛋。
鸡妈妈羡慕地说,“鸭妈妈,你到底吃了什么食物生了这么大的蛋?”“我不挑食,什么都吃。
人教版语文四年级上册《母鸡》
母鸡
嘎嘎
扯长
疙瘩
反抗
欺侮
可恶
雏鸡 凄惨
毒手
歪头 慈爱
狠狠
咕咕 辛苦
颤颤巍巍
一撮儿
默读课文,思考: 老舍对母鸡的态度前后有什么变 化?为什么会有这种变化?
负责
讨厌 叫声讨厌 欺软怕硬 拼命炫耀 慈爱 喜欢
勇敢
辛苦
作者对母鸡的看法,前后形成了鲜明 的
通过老舍笔下的母鸡我们感受到 的母爱的伟大,那我们将怎样回报母 爱呢?
的性格、习惯,是母亲传给的。她一世
未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。 唉!还说什么呢?心痛!心痛!
母亲
你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈 你身在(那)他乡住有人在牵挂 你回到(那)家里边有人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪 你露出(那)笑容时有人乐开花
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为 它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 因为母爱是最伟大的,最无私的, 她可以为自己的儿女付出一切,所以天 地间所有的母亲都是英雄。
请欣赏《我的母亲》(老舍)片断:
生命是母亲给我的。我之能长大成
人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人,是母亲感化的。我
四年级上册语文试题16母鸡人教新课标含答案
课后作业-《母鸡》一、给加点字注音。
()()()欺侮成绩慈爱()()()啼叫凄惨孵出二、给句子中加点的多音字注音。
1.侵略者们丝毫不隐藏他们穷凶极恶()的可恶()嘴脸。
2.他对这种枯燥的工作感到厌恶(),甚至觉得恶()心。
三、按要求写词语。
1.写出近义词。
讨厌——()警戒——()欺侮——()凄惨——()2.按意思写出相关词语。
(1)形容没完没了地抱怨、诉说。
()(2)趁人不防备的时候。
()3.本文中的母鸡可以用哪两个词语形容?四、根据要求完成句子练习。
1.不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
(用加点的词语写句子)2.院子里,公鸡,母鸡,白的,花的,黄的……看得我眼花缭乱。
(修改病句)五、课外阅读。
老牛这是一个真实的故事。
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。
这里,每人每天的用水量严格限定为三斤。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水,而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行,牲畜也一样。
终于有一天,一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳,闯到沙漠里运水车必经的公路旁。
运水军车来了,老牛迅速冲上公路,司机紧急刹车,军车停了下来。
老牛沉默着立在车前,任凭司机怎样呵斥驱赶,它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛这样对峙着,运水车不能前进。
性急的司机试图点火驱赶,可老牛仍然一动不动。
后来,牛的主人来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。
牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。
它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮。
一旁的运水战士哭了,司机也哭了。
最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水——三斤左右,放在牛面前。
出乎人们的意料,老牛并没有喝以死抗争到的水。
老牛仰天长哞,似乎在呼唤什么。
语文人教版四年级上册《母鸡》
《母鸡》教学设计大桥乡学校孙正伟【教材分析】《母鸡》是人教版课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文,讲述的是作者对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了作者对母鸡的讨厌;后半部分写了对母鸡的尊敬和赞颂。
本文的语言直白自然,通俗易懂,京味浓厚,是一篇文质兼美的好课文。
综观整组教材,四篇课文是围绕“作家笔下的动物”这一专题编排的,编排意图一是要让学生通过读书感受动物的可敬、可爱,二是要让学生通过对比阅读,体会不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累。
【设计意图】本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
由于它贴近学生生活,所以学生们特别喜欢,“没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习”,有了兴趣,特别有利于引导学生们进行多维互动的教学。
同时《新语文课程标准》大力提倡“要以生活补充文本,让生活的知识库和学习的知识库相互交融,实现语文与生活的对话,使我们的语文课堂充满生活与生命的气息。
所以教学中以读促悟,交流促情,感悟中增进情感,情感激发中提升感悟,相辅相成,相互依赖,为学生的学习编织了一个网,使学生在耳、鼻、口、肢体等器官参与的活动中,在细密的情和悟的网中构筑真挚的道德方格中,理解能力得到提高,情感道德感得到提升,爱心感恩心涌现,使学生深深地喜欢母鸡,也更爱自己的母亲。
【教学目标及重难点】根据年段目标、单元目标、教材特点以及学生年龄特征,我确定这篇课文的教学目标为:1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
(这同时也是本课的教学重点)3、在学习过程中,使学生了解利用树状图分析总分结构文章的方法,知道过渡句和欲扬先抑等表达方法。
4、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点,感悟作者的语言风格。
(这同时也是本课的教学难点)【学情分析】四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力,本文内容浅显而且贴近学生生活,再加上语言风格上的独特魅力,所以我认为学生会很容易理解课文内容,体会文章主题,只是在揣摩写作特点时会感觉比较难,需要教师加以适当点拨、引导。
《母鸡》课后习题答案.doc
《母鸡》课后习题答案编辑:指导:日期:《母鸡》课后习题答案课后习题答案:一、默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。
“我一向讨厌母鸡。
”“我不敢再讨厌母鸡了。
”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫,吵得人心神不宁,它还欺侮最忠厚的鸭子。
直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾,他就不再讨厌母鸡了,反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。
二、老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。
结合课文内容说一说。
负责:时刻警惕,看护鸡雏。
“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”;“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。
”慈爱:“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃”;“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
”勇敢:“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
”辛苦:“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
”“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。
”三、《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。
比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点:①两篇文章的结构都非常清晰。
②在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。
③在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。
不同点:在情感的表达上,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情;而«母鸡»则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
一、相同之处。
1、文章结构清晰。
《猫》用过渡句将成年猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。
四年级语文《母鸡》说课稿
四年级语文《母鸡》说课稿四年级语文《母鸡》说课稿「篇一」一、说教材《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。
作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。
本文的语言风格口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,本篇课文的教学目标有两个方面:有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
二、说教法1、本文是略读课文,可以通过课文前面的阅读提示,让学生明确阅读目的:文中的母鸡是怎样的;2、本文内容浅显,学生很容易理解课文的内容。
重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。
3、教师引导学生通过课文内容的前后对比,先让学生自读自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么,然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要注意结合具体语句来体会,使学生认识到,母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4、引导学生讨论我一向讨厌母鸡,再写它令人生厌的三个方面。
在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。
在情感的表达上,《母鸡》写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
在语言的运用上,是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。
在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”,如,“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”,“咬下一撮儿毛来”,“就是聋子也会被它吵得受不了”。
《母鸡》的说课稿
《母鸡》的说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!今天我说课的内容是老舍先生的《母鸡》。
一、说教材《母鸡》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的情感变化为线索,描写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度转变,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,表达了对母爱的赞颂之情。
在教材编排上,这篇课文处于四年级上册这个阶段,此时的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。
通过学习这篇课文,能够进一步提升学生对动物描写类文章的理解和感悟,同时也有助于培养学生的观察能力和情感体验。
二、说学情我们的学生正处于成长阶段,对于母爱这个主题有着一定的感受和认知,但可能还不够深刻。
而且四年级的学生活泼好动,好奇心强,喜欢新鲜有趣的事物。
在教学过程中,我们要充分利用学生的这些特点,激发他们的学习兴趣,让他们积极主动地参与到课堂中来。
就拿我曾经的一次教学经历来说吧。
有一次上课,我让学生们描述自己妈妈做过的一件让他们感动的事。
有个小男孩儿站起来,有点不好意思地说:“有一次我生病发烧,妈妈一夜没睡,一直在给我换毛巾、量体温,第二天早上我看到妈妈眼睛里都是红血丝。
”他说完,好多同学都点头表示有类似的经历。
这让我深深感受到,孩子们其实心里都明白妈妈的爱,只是有时候需要我们引导他们去更深入地体会和表达。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、认识“疙、瘩”等 7 个生字,会写“讨、厌”等 15 个字,会写“讨厌、理由”等 14 个词语。
2、有感情地朗读课文,了解作者对母鸡态度前后的变化,感受母鸡作为一位母亲的形象。
3、比较《母鸡》与《猫》在表达上的异同。
四、说教学重难点教学重点:理解作者对母鸡态度的转变,感受母鸡作为母亲的伟大形象。
教学难点:体会作者先贬后褒的写作手法以及老舍先生语言的特点。
五、说教法和学法为了达成教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教法和学法:教法:1、问题引导法:通过设置问题,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
四年级下册语文课内阅读及答案《母鸡》
四年级下册语文课内阅读及答案《母鸡》
四年级下册语文课内阅读及答案《母鸡》
一、它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
这段文字刻画了母鸡什么样的形象?
二、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用什么修辞方法,作用是什么?
三、不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!
从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡?
四、它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点。
小学四年级《母鸡》阅读答案
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原文一向讨厌母鸡。
不知怎样受了一点惊恐,听吧,它由前院嘎嘎到后院,又由后院嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡,可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手;乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮毛来。
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不得能使全世界都知道这点成绩,就是聋子也会被它吵得忍受不下去。
可是现在我改变了心思,看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖子,表示出世界上没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿准备作战;看看前,看看后,咕咕地警告雏鸡要立刻集合到它身边来!当它发现了一点可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,教它的儿女吃。
结果,每一只雏鸡的肚子都圆圆地下垂,像刚装了个汤圆似的,它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
它教雏鸡们啄食,撅地,用土洗澡;一天教多次。
它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们在它的翅下、胸下,得一点温暖。
它若伏在地上,雏鸡们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的'地方,它一声也不吭。
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有黄鼠狼。
它负责,慈爱,勇敢,辛苦,因为它有了一群雏鸡。
它伟大,因为是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
问答11.看拼音,写词语。
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柱子上的母鸡作者:[苏] 普里什温春天,邻居给了四只鹅蛋。
我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里,黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。
它们唧唧叫着,口哨吹得和小鸡完全不同。
黑桃皇后一副自高自大的样子,蓬起了羽毛,它压根儿不想分辨,依然像对待小鸡那样,以母亲般的关怀来对待小鹅。
夏天来了,到处都是蒲公英,小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了,但是它们还是跟着它到处走。
有时母鸡用爪子刨地,招呼小鹅跟着它学。
可它们只管玩着那些蒲公英,用嘴打它,把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。
这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅,似乎有几分怀疑。
有时它竖起羽毛,一连几个小时咯咯叫着、扒着。
可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。
有时,一只狗想从母鸡身边经过,嗬,没门儿!母鸡猛扑过去,把狗赶走,然后瞅一眼小鹅。
有时候母鸡一边瞅它们,又似乎在想什么……我们开始留意母鸡,看它什么时候才能弄明白,这些孩子根本不是小鸡,也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。
这样的事终于发生了。
六月一个晴朗的弥漫着花香的日子,忽然间,阳光暗淡了,公鸡打起鸣来。
“咯咯咯,咯咯咯!”母鸡一边回答公鸡,一边呼唤小鹅到屋檐底下来。
“天哪,黑沉沉的乌云来了!”女主人们喊起来,三步两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。
雷声轰鸣,电光闪烁。
“咯咯咯,咯咯咯!”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。
那些小鹅把脖子扬得很高,就像四根柱子,一个个跟着母鸡来到屋檐下。
我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅,怎样听从母鸡的命令,变成一个个小东西,爬进母鸡的身下;而母鸡,蓬松着羽毛,在它们上面伸开翅膀遮盖着,用母亲的温暖焐着它们。
雷雨很快过去了。
乌云散开了,太阳又照耀着我们的小花园。
房檐水也停了,各种小鸟又开始唱起歌,小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音,都想出来自由自在地玩。
“放开我们,放开我们!”它们吹起了口哨。
“咯咯咯,咯咯咯!”母鸡回答。
这意思是说:“再呆一会,这会儿还太凉。
”“还凉呢!”小鹅叫着,“放开吧,放开吧!”突然,它们一齐站了起来,扬起脖子,母鸡就像被四根柱子举了起来,远远离开地面在空中摇摆着。
直到这时母鸡才明白过来,它可不想再一次被举到那几根柱子上去。
从此以后,黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。
它开始独自走来走去,而小鹅也单独行动了。
有一群年轻人在野生动物园内参观。
干枯的草地上,跑过来两匹马。
解说员问,你们能分辨出,哪匹是妈妈,哪匹是孩子吗?年轻人盯着两匹马看,大小差不多,斑纹差不多,年龄似乎也差不多,就连神情看起来都差不多,怎么辨别啊?解说员拿起一把青草,向两匹马扔了过去。
两匹马飞跑过来,它们几乎同时跑到了青草边。
一匹马迫不及待地低下头,伸出舌头,卷起青草,美美地咀嚼起来,另一匹马站在一边,舔着舌头。
解说员指着两匹马说,先吃草的那匹,是孩子,而默默站在一边的,是妈妈。
如果只有一把草,一口粮,妈妈总是会让给自己的孩子的。
人是这样,动物也是这样。
年轻人似有所悟。
继续参观。
跑过来两只雄狮。
解说员指着两只狮子,对大家说,这是一对父子,你们能分辨出,哪只是爸爸,哪只是儿子吗?年轻人盯着两只狮子看,一样大小,一样彪悍,一样威风凛凛,根本无法辨别。
解说员把一块牛肉扔过去。
两只雄狮嗅到了牛肉的腥味,同时扑向空中,争夺那块牛肉。
一只狮子咬住了牛肉,可是,还没等它站稳脚跟享用,另一只雄狮就发出了凶猛的吼声,凌厉地夺下牛肉,并威吓性地竖起全身的鬃毛,毫不客气地赶走了同伴。
被赶走的狮子,很不服气地站在一边。
年轻人争先恐后地指认:后面那只看起来凶悍而蛮不讲理的,一定是儿子,因为孩子往往霸道、自私。
解说员笑着摇摇头,你们说错了,后面那只看起来凶悍一点的,恰恰是爸爸。
一个狮群,一般只能有一只成年雄狮,即使是自己的儿子,一旦长大了,就会被狮爸爸毫不客气地赶出狮群。
解说员解释说,也许正是为了让它日后能够单独生存,狮爸爸才对自己的儿子特别凶狠,其实,那也是一种爱啊。
新故事·经典版 10年第8期上羚羊飞渡作者:沈石溪有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。
几分钟以后,羚羊群分成了两类:老羚羊为一类,年轻羚羊为一类。
一只老羚羊走出羊群,朝年轻羚羊叫了一声,一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
年轻羚羊后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起的高度要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠落了山涧。
试跳成功!紧接着,一队队羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。
顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
那情景是何等的神圣。
猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。
古时候有个读书人爱吃鳝鱼。
这一天朋友送给他几条鳝鱼,他打算煮上一锅清炖鳝鱼来尝尝。
读书人将鱼放入锅中,在锅子底下用小火缓缓加热,只见那鳝鱼仍自由自在地在锅里游着,水温逐渐变高,鳝鱼在锅中丝毫未觉水温的变化,慢慢地被煮熟了。
据说,这种方式煮熟的鳝鱼,因为不会经历宰杀的过程,没有挣扎,所以它的肉质也不会紧绷,口感特别好。
随着一锅汤慢慢煮沸,读书人将锅盖掀起时,却发现了一个奇特的现象,锅中有一条鳝鱼的身体向上弓起,只留头部和尾巴在煮沸的汤中,整个腹部都向上弯着,露在沸汤之外,直到它死了,身体依然保持这种形状,而不倒下。
读书人看到这种情景,感到十分好奇,便将这条形状奇特的鳝鱼捞出,取了一把刀,将鳝鱼弯起的腹部剖开来,想要看个清楚。
令他大吃一惊的是,在剖开的鳝鱼腹中,竟藏着满满的鱼卵!原来这条母鳝鱼为了保护肚子里的众多鱼卵,情愿将自己的头尾浸入沸汤之中,直至死亡,而将腹部弯起,避开滚烫的热水。
读书人看到这一幕,呆呆地不知道在原地站了多久,泪水情不自禁地留个不停,寻思鳝鱼舍命护子,自己对母亲,却没有尽到孝道。
从此,他发誓不再吃鳝鱼,并对自己母亲加倍地尊敬与孝顺。
《经典阅读》牛的母爱作者:佚名这是一个真实的故事。
故事发生在西部的青海省,一个极度缺水的沙漠地区。
这里,每人每天的用水量严格地限定为三斤,这还得靠驻军从很远的地方运来。
日常的饮用、洗漱、洗衣,包括喂牲口,全部依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行,牲畜一样,渴啊!终于有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。
终于,运水的军车来了。
老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,军车一个紧急刹车戛然而止。
老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,不肯挪动半步。
五分钟过去了,双方依然僵持着。
运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。
后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤,但还是不肯让开。
鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外悲壮。
一旁的运水战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了,最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。
”他从水车上到出半盆水——正好3斤左右,放在牛面前。
出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤什么。
不远的沙堆背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往回走。
二十世纪末的一个晚上,当我从电视里看到这让人揪心的一幕布时,我想起了幼时家里的贫穷困窘,想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲,我和电视机前的许多观众一样,流下了滚滚热泪。
藏羚羊的的跪拜作者:王宗仁这是听来的一个西藏故事。
故事发生的年代距今有好些年了,可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的,就是在今天,可可西里的枪声仍然带来罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以达到的角落,当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经凤毛麟角了。
当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动,那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上,身后的两头藏耗牛驮着沉甸甸的各种猎物,他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水,猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱,他除了自己消费一部分外,更多地用来救济路遇的朝圣者,那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。
每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存,促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子,大清早,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备要喝一碗酥油茶时,突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊,他眼睛一亮,送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪,他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,用两条前腿扑通一声跪了下来,与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来,老猎人的心头一软,扣扳机的手不由得松了一下,藏区流行着一句老幼皆知的俗语:“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。
”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了,他是个猎手,不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事,他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地,它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天,老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。
他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。
他感到有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次,夜里躺在地铺上他也久久难以入眠,双手一直颤抖着……次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖,腹腔在刀刃上打开了,他吃惊得出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里,静静卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。
这时候,老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪,它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀!天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。
老猎人的开膛破腹半途而停。
当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。