四年级语文下册第二单元6万年牢教案1新人教版
《万年牢》语文教案
《万年牢》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《万年牢》这篇文章的主要内容和情节。
学生能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和表达，培养写作和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过文章的学习，培养对传统文化的尊重和保护意识。
学生能够理解并传承中华优秀传统价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《万年牢》原文2.2 教学重点：学生能够理解文章的主题和中心思想。
学生能够分析并欣赏作者的写作风格和表达技巧。
2.3 教学难点：学生能够深入理解文章中的隐喻和象征意义。
学生能够运用文章中的内容和思想进行写作和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对《万年牢》的背景和作者进行介绍，帮助学生了解文章的背景知识。
3.2 互动讨论法：学生分组讨论文章的主题和写作技巧，促进学生之间的交流和合作。
3.3 写作表达法：学生根据文章的内容和思想，进行写作练习，提高写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入相关的故事或问题，引发学生对《万年牢》的兴趣和好奇心。
4.2 讲解：教师对文章进行逐段讲解，帮助学生理解文章的内容和意义。
4.3 讨论：学生分组讨论文章的主题和写作技巧，分享自己的理解和观点。
4.4 写作练习：学生根据文章的内容和思想，进行写作练习，培养写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在讨论和写作活动中的参与程度和积极性。
5.2 写作作品：评估学生的写作作品的质量，包括内容、结构、语言表达等方面。
5.3 学生互评：学生之间互相评价对方的写作作品，促进学生之间的学习和交流。
第六章：教学资源6.1 教材：《万年牢》原文及相关注释和解析。
6.2 辅助材料：与《万年牢》相关的背景资料和阅读材料。
写作指导和评价标准。
6.3 技术设备：投影仪或白板，用于展示和分享学生的写作作品。
人教版四年级语文(下)6《万年牢》说课稿与教学设计(共5篇)
人教版四年级语文（下）6《万年牢》说课稿与教学设计（共5篇）《万年牢》说课稿1各位老师：大家好！我今天说课的题目是《万年牢》下面我将从说教材、说学情，说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材1.教材简析《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。
这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。
有了它人生一定会更充实而美丽。
课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
2.教学目标结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：a.认识8个生字，了解故事内容。
b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
d.学习独立阅读课文，培养自学能力。
3.教学重难点根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
二、说学情我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。
但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。
三、说教法1.以读代讲法。
教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
人教版小学四年级语文下册《万年牢》教案设计
人教版小学四年级语文下册《万年牢》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，学会与他人合作，提高口语表达能力。
学会观察、分析事物，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
学会珍惜时间，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资料，介绍课文背景，激发学生兴趣。
简要介绍课文作者，引导学生关注课文。
2.朗读课文学生自读课文，感知课文内容。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
学生分享朗读心得，互相学习、交流。
3.理解课文内容学生分段落讲述课文内容，教师适时提问，引导学生深入理解。
学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
学生分享对课文的理解，互相交流、启发。
4.学习生字词教师引导学生学习课文中的生字词，注意字音、字形、字义。
学生运用生字词造句，巩固学习成果。
5.情感体验教师引导学生体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感态度。
学生分享自己的感受，互相交流、启发。
学生进行拓展活动，如：写一篇关于家乡的作文，画一幅家乡的画等。
7.课后作业学生课后熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生能否积极参与讨论、分享，提高口语表达能力。
2.学生是否能够理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3.学生是否能够掌握生字词，运用到实际情景中。
五、教学评价1.学生课堂表现：朗读、讨论、分享等方面。
2.学生作业完成情况：生字词掌握、课文理解等方面。
六、教学资源1.课文原文及注释。
人教版义务教育教科书语文四年级下册《6.万年牢》教学设计
人教版义务教育教科书语文四年级下册第6课万年牢（共1课时）一、教材分析四年级下册第二单元的主题是“真诚地待人做事”，《万年牢》是一篇略读课文，这篇课文借事喻理，以父亲做糖葫芦为线索，讲述了父亲自己制作糖葫芦，之后去大字号帮别人做糖葫芦，最后辞去大字号的工作，重新转为自己经营的故事，赞扬了父亲真诚、实在、认真的品质。
四年级的学生已有一定的阅读能力和自学能力，因此，在学习略读课文时，可以适当放手，通过《中彩那天》的学习，学生对于道德抉择有了一定的了解，基本能在初步感知课文内容的基础上，通过关键词句体会父亲的真诚、实在、认真。
但是，四年级的学生毕竟生活经验有限，因而，联系生活实际，谈自己的体会，并试着学习运用叙事清楚、条理分明的表达方式，对学生来说，仍存在一定的困难。
第1课时一、教学目标1.会认8个生字,理解“走街串巷、甩糖风、耽误”等词语。
2.学习作者叙述清楚、条理分明的表达方式。
3.学习独立阅读课文，培养自学能力。
4.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
二、课时重、难点重点：想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
难点：学习作者叙述清楚、条理分明的表达方式。
三、教学准备１．找做事认真、讲诚信的名言或故事。
2.了解作者。
3．多媒体课件。
四、教学过程（一）交流学生搜集到的关于诚信的名言1.板书课题：万年牢（学生齐读课题）。
2.交流对作者的了解，完成表格。
3.出示“牢”在字典中的各种意思，理解“万年牢”的意思。
（二）初读课文，整体感知“万年牢”1.通读课文，读准字音，遇到不理解的词语查阅工具书解决。
2.认读词语：多音字：把、闷、削理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。
3.质疑问难，师生共同研讨解决。
4.理清文章脉络。
（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）（三）针对课文，独立思考1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？2.课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？3.在读通课文的基础上，说说父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。
人教版新课标小学四年级下册语文《万年牢》教案（通用13篇）
人教版新课标小学四年级下册语文《万年牢》教案（通用13篇）人教版新课标小学四年级下册语文《万年牢》教案篇1教学目标：1.认识本课8个生字。
2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
教学重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在教学难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学时间：教学准备：课件，学生预习课文教学过程：一、揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）二、初读课文，感知内容1.读通课文，读准生字。
2.检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）3.第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
四、深入体验你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
四年级下册语文教案-第二单元6.1万年牢∣人教新课标版
二、学习目标：
1．我会读课文中的8个生字。（重点）
2.我知道课文几处提到“万年牢”并能说出他们之间的内在联系，我还知 道围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情。（难点）
3．独立阅读课文 ，学习按一定线索写事情的写作方法，培养 自学能力。
调整意见：
三、教学过程：
掺（）晾（）邀（）嫌（）
渗（）凉（）缴（）谦（）
2/给下面的多音字组词。
xiāo ( ) mēn ( ) bà( )
削 闷把
xuē( ) mèn ( ) bǎ( )
3/在错别字上画“”，把正确的字写在括号里。
(1)、她依然是那么文静、那么诚肯。（）
(2)、父亲甩的可飘亮了，好像聚宝盆上的光圈。（ ）
[温故知新]
上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另外一个父亲，让我们一起来读读他的故事吧。齐读课题：“万年牢”
调整意见：
[导学 释疑]
学
1．我能大声正确地朗读课文。
2、用“ ——”划出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事情？
(3)、春天的公园花红柳绿，真像一副美丽的图画。（ ）
(4)、张教官这种艰强的毅志不正是我们所缺少的吗？ （ ）
(5)、一位慈祥的老人静静的战在桥墩上。（）
调整意见：
[作业设计]：
调整意见：
[板书设计]
6、万年牢
做糖葫芦万年牢产品
做生意万年牢生意
做人万年牢人品
调整意见：
[教学反思]：
调整意见：
研
1、课文几处写了“万年牢”每一处的“万年牢”分别指什么？
2、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？请用波浪线画出来。
四年级下册语文《万年牢》优秀教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，掌握基本的语文阅读技能。
1.2 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读理解能力。
学生能够运用课文中的语言知识，进行口语表达和写作练习。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱。
学生能够理解课文中的道理，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《万年牢》讲述了一个关于忠诚和责任的故事，通过主人公的努力和坚持，传递了忠诚和责任的重要性。
课文内容涉及到主人公的困境、努力、挫折和的成功。
2.2 生字词：课文中的生字词包括：牢、忠诚、困境、努力、挫折、成功等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过图片或者问题导入，引起学生对课文的兴趣。
例如：展示一张图片，让学生猜测图片中的人物是谁，引发学生对主人公的好奇心。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意。
学生可以通过查找字典、阅读注释等方式，理解生字词的意思。
3.3 合作学习：学生分组讨论，共同解答问题。
例如：讨论主人公为什么选择坚持，而不是放弃。
3.4 探究学习：学生可以通过提问、回答问题的方式，深入理解课文内容。
例如：主人公遇到的挫折是什么？他是如何克服的？第四章：作业设计4.1 作业内容：学生可以进行课文朗读练习，提高朗读能力。
学生可以进行写作练习，例如：写一篇关于忠诚和责任的小故事。
4.2 作业要求：要求学生在朗读时，注意语音语调和表情。
要求学生在写作时，注意语言表达的准确性和流畅性。
第五章：评价与反思5.1 评价内容：教师可以通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面，对学生进行综合评价。
5.2 反思改进：教师可以根据评价结果，反思教学方法和策略的不足，并进行改进。
学生可以根据自己的学习情况，反思学习方法和策略的不足，并进行改进。
四年级下册语文教案6万年牢人教新课标
四年级下册语文教案6万年牢人教新课标1.走近作者——新凤霞生平简介：新凤霞(1927—2021)，原名杨淑敏，天津人。
幼时曾学京剧，13岁改习评剧。
1953年入中国评剧院。
文学成就:曾获美国纽约美华艺术学会2021年颁发的华人艺术家终身成就奖。
作者作品:«新凤霞的回想»«以苦为乐»«人缘»等。
2.重点打破第二处的〝万年牢〞指什么？A什么叫正道？B父亲是怎样走正道的？师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而仔细真实的父亲又怎样看得下去呢？可想而知这两个水乳交融的人之间一定发作了一场剧烈的争论。
用你的智慧展开想象，写一写这场非普通的针锋相对。
写对话练习：看着父亲选料那么仔细，那么丝毫也不马虎。
老板〔〕地对父亲说：〝〞父亲〔〕地说：〝〞老板〔〕地说：〝〞父亲〔〕地说：〝〞【课文剖析】本篇课文是一篇略读课文，讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事的仔细和真实的。
先讲父亲身己运营做糖葫芦选用最好的资料，讲求制造的工艺、手艺高明和保证产质量量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、故弄玄虚、诱骗顾客的举动而辞掉任务。
父亲的仔细、真实、正派的品德影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的典范。
【学情剖析】就大少数四年级先生而言，他们的自学才干还不够强，有针对性的引导还是必不可少的。
因此在本课教学中，力图充沛表达新课程规范的肉体，即在先生的学习中注重知识与才干、进程与方法、情感态度和价值观三方面共同开展。
【教学战略】本课教学表达了〝以生为本，自主开展〞的教学思想，深化了〝阅读教学是教员、先生、文本之间的对话进程〞这一新课程规范的理念。
在教学进程中，先生先以自在朗诵、默读等方式来阅读课文，理清头绪，感悟了解课文的主要内容。
然后重点研读课文三处写了万年牢的局部，联络实践了解万年牢的含义。
【人教新课标】四年级下册语文教学设计-2.6《万年牢》 (1)
6、万年牢教学目标1、认识8个生字2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力学情分析这篇课文内容贴近学生生活,学生的兴趣,对糖葫芦很熟悉,这能激发学生对做糖葫芦的人和制作过程的兴趣;课文要求书写和认识的生词很少,借助工具书学生就可以了解字音和词义;课文层次清晰,在读的基础上,可以掌握课文内容;在对课文内容的深入理解时,学生的讨论交流辅以教师的指导可以理解课文的难点和重点。
教学重点想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在教学难点: 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学时间：1课时教学准备：1课件 2 学生预习课文 3查阅关于作者的资料教学过程一、激趣导入（1）、播放冰糖葫芦的图片，并配以冰糖葫芦歌曲。
（放映PPT）（2）、教师导入：大家见过冰糖葫芦吗？（学生说它的样子及味道）在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》(教师板书课题)的作者---新凤霞的父亲。
[设计意图]在动听的音乐和优美图片的渲染中,激起学生想吃糖葫芦的欲望；以及想了解糖葫芦的制作过程,想认识做糖葫芦人的渴望。
二.初读课文,感知内容1 、检查预习（1）、课前让学生查有关作者的相关资料。
学生上台介绍作者----新凤霞（2）词语检测指名读，齐读,注意其中的多音字，并能联系上下文和借助字典理解词语的意思。
2、引导学生读题质疑：读了这个题目，你的脑海里冒出了什么问题呢？预设问题:（1）、"牢"是什么意思？（2）、“万年牢”又是什么意思？（3）、课文为什么以万年牢为题？（4）、课文围绕万年牢讲了些什么？[设计意图] 推测、质疑是培养学生善于思考的重要手段。
文题是文章的眼睛，对于理解文章具有重要的意义。
四年级下册语文教案6万年牢人教新课标
四年级下册语文教案6万年牢人教新课标学习目标：认识本课8个生字。
通过对课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在的高尚品质。
教学重点：反复读课文教学难点：明白得“万年牢”的含义教师预备：相关拓展性文章学生预备：反复阅读课文教学思路设计：“万年牢”是课文留给读者的第一个悬念，也是文中反复强调的一个观点，因此在进行教学时，一定要以次为动身点，以此为教学过程，也要以此为归结点，进行朗读分析，并在不断的明白得中提升学生的做人理念。
教学课时：一课时板书设计：万年牢第一次认真认真第二次认真实在第三次做可靠的人产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
四年级语文下册《万年牢》教案
四年级语文下册《万年牢》教案教案目标：1. 了解《万年牢》的故事情节，理解主题与寓意。
2. 掌握文章的核心词汇与重点句型。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
教学重点：1. 理解文章的主题与寓意。
2. 掌握文章中的核心词汇与句型。
3. 运用所学的知识进行阅读理解。
教学难点：1. 理解文章的隐含含义与寓意。
2. 运用所学的知识进行文章的阅读理解。
3. 提炼文章中的核心思想。
教学准备：1. 课文《万年牢》。
2. 练习册。
教学过程：第一课时Step 1 导入新课1. 让学生观察教室，找出教室中的物品，并进行简单描述。
2. 引导学生联想起有关监狱的词汇，并引入《万年牢》这个故事。
Step 2 预习导入1. 让学生观察课文标题并猜测故事情节。
2. 引导学生思考以下问题：什么是“万年牢”？为什么叫做“万年牢”？Step 3 阅读教材1. 引导学生带着问题阅读全文。
2. 课堂上进行师生短暂的问答互动，巩固学生对故事情节的理解。
3. 教师讲解生字词的意思，引导学生记住并能够正确运用。
4. 学生课外预习时有不懂的地方，老师在课堂上进行解答。
Step 4 课文理解与分析1. 引导学生分析故事中人物的心理变化。
2. 引导学生讨论故事中的寓意，引起学生的思考。
Step 5 归纳总结1. 引导学生完成练习册中有关课文的练习。
第二课时Step 1 复习导入1. 通过导入学生上一堂课的问题与讨论，引起学生对本课内容的兴趣。
Step 2 提问与回答1. 引导学生复述故事中的情节与人物。
Step 3 分组朗读1. 将学生分成小组，进行课文分段朗读。
Step 4 学生互动讨论1. 引导学生围绕故事中的主题与寓意展开讨论，提高学生的思考能力与口语表达能力。
Step 5 语言点讲解1. 教师讲解本课的重点词汇与句型，并进行基本的语法解析。
Step 6 课外练习1. 让学生根据课文内容完成练习册中的相关练习。
第三课时Step 1 复习导入1. 引导学生回忆与复述上一堂课的内容。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解文中生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过讨论和小组合作，培养阅读理解和思考能力。
学生通过写作和表达，提高书面表达和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生通过课文学习，培养对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《万年牢》是一篇关于传统手工艺的故事，讲述了一位木匠制作万年牢的故事。
故事中传达了诚实守信、执着和敬业的价值观念。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够理解课文的大意和主题思想。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过引入话题，引导学生思考诚实守信的重要性。
学生分享对诚实守信的理解和经历。
3.2 课文阅读学生分组朗读课文，教师指导学生正确发音和理解句子。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文。
3.3 生词学习教师解释课文中的生词和短语，学生进行跟读和记忆。
学生通过小组合作，编写生词的例句，加深对生词的理解。
3.4 讨论与思考学生分组讨论课文中的主题思想和道德观念。
学生通过小组合作，完成相关的思考题目，培养批判性思维能力。
第四章：作业与评价4.1 作业学生回家后，用课文中的生词和短语写一篇小短文。
学生选择一个道德观念，写一篇关于自己的经历或看法的文章。
4.2 评价教师通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
学生之间进行互相评价，共同学习和进步。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
学生进行小组讨论，分享自己的道德观念和价值观。
5.2 家庭作业学生回家后，与家长一起进行一次家庭道德讨论，分享课文中的道德观念。
学生选择一个道德观念，进行一次社会实践活动，如做一件善事或帮助他人。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《万年牢》的文本，确保字词的准确性。
准备课文中的生词和短语列表。
6.2 多媒体资源准备与课文相关的图片、插图或视频，以增强学生的理解。
《万年牢》语文教案
《万年牢》语文教案一、教学目标1.理解课文《万年牢》的内容，感受父亲做万年牢的精神品质。
2.通过朗读、感悟，体会父亲认真、实在、诚信的品质。
3.学会抓住人物的动作、神态、语言来体会人物品质的方法。
二、教学重点1.理解课文内容，感受父亲做万年牢的精神品质。
2.抓住人物的动作、神态、语言来体会人物品质。
三、教学难点1.感受父亲做万年牢的精神品质，理解诚信的重要性。
2.学会抓住人物的动作、神态、语言来体会人物品质的方法。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们知道什么是“万年牢”吗？它和什么有关？2.学生回答：万年牢是一种手工制作的艺术品，与诚信有关。
二、自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，理解词义。
2.学生交流：课文讲述了什么故事？三、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲为什么不做万年牢？2.学生回答：因为父亲觉得做万年牢太费时间，而且不容易卖出。
3.教师引导：那父亲为什么又要做万年牢呢？4.学生回答：因为父亲认为诚信很重要，不能欺骗别人。
四、课堂讲解1.教师讲解：课文通过父亲做万年牢的故事，告诉我们诚信的重要性。
2.教师分析：父亲在故事中表现出了认真、实在、诚信的品质。
3.教师示范：如何抓住人物的动作、神态、语言来体会人物品质。
五、课堂练习1.请同学们用刚才学到的方法，分析课文中的其他人物。
2.学生回答：母亲在故事中表现出了勤劳、贤惠的品质；哥哥表现出了聪明、机智的品质。
1.教师提问：同学们，你们从这篇课文中体会到了什么？2.学生回答：诚信很重要，我们要像父亲一样，做一个诚信的人。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了课文《万年牢》。
二、课堂讲解1.教师讲解：本节课我们将继续学习《万年牢》，重点分析父亲做万年牢的精神品质。
2.教师分析：父亲在故事中的言行举止，展现了他的诚信、认真、实在的品质。
三、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们认为父亲做万年牢的意义在哪里？2.学生回答：父亲做万年牢是为了告诉人们诚信的重要性，不能为了利益而欺骗别人。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案教学目标：1. 了解《万年牢》的故事背景和情节。
2. 学习理解课文内涵，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生积极思考故事中的问题。
4. 培养学生的写作能力，引导学生运用想象力和创造力进行写作。
教学重点：1. 理解课文中的情节和主题。
2. 学习运用观察和思考来解决问题。
教学难点：1. 学会运用观察和思考来解决问题。
2. 培养学生的写作能力，引导学生进行作文创作。
教学准备：教学录像、教学PPT、纸张和笔。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)教师通过展示一些图片和视频引入话题，激发学生的阅读兴趣。
然后提问学生：“你们有没有听过《万年牢》这个故事？你们想知道这个故事讲了什么内容吗？”Step 2：观看教学录像(15分钟)教师播放教学录像，让学生跟着录像一起阅读课文。
在观看过程中，教师可以停下来与学生讨论故事情节与角色的问题，提高学生的阅读理解能力。
Step 3：课文理解(15分钟)教师带领学生一起读课文，并解读不懂的生词和句子。
然后让学生回答一些问题，帮助学生理解课文的情节和主题。
1. 这个故事发生在哪里？2. 冯德清为什么进了这个牢房？3. 冯德清是如何利用牢房里的物品逃出来的？4. 故事的最后是否给你留下了一些启示？你觉得应该如何对待困难和挫折？Step 4：观察和思考(15分钟)教师将一些物品放在教室中，并让学生观察这些物品，然后提出一些问题，引导学生运用观察和思考来解答问题。
1. 你能观察到这些物品的形状、颜色以及大小吗？2. 你能使用这些物品来制作一些有趣的东西吗？3. 如果你被关在一个空房间里，你会怎么样利用房间里的物品来逃出来？Step 5：作文创作(15分钟)教师给学生一些关于困难和挫折的问题，并鼓励学生运用想象力和创造力进行作文创作。
1. 你认为困难和挫折是什么样的？2. 你曾经遇到过什么困难和挫折？你是如何克服它们的？3. 你认为面对困难和挫折，我们应该怎么办？Step 6：展示和分享(10分钟)学生可以自愿分享他们的作文和观察结果，让其他同学参与讨论和评价。
[k12精品]四年级语文下册第二单元6万年牢教案1新人教版
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万年牢教学目标:1、认识8个生字2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学准备：1、课件2、学生熟读课文，识记生字新词。
教学过程:一、导入新课:1、上一篇课文我们认识了一位“诚实、讲信用”的父亲。
今天我们再来认识一位父亲，看看这位父亲是什么样的？我们从他身上又能学到什么？。
（指黑板板书）：“6、万年牢”。
请大家齐读课题。
再读一遍。
好。
“万年牢”什么意思？先说“万年”是什么意思？（一万年)，哈哈，这儿是个泛指。
不是具体的时间数字，而是说很长的时间，是吧？“牢”呢？（牢固、持久，有长久的生命力）。
在本课中，父亲又赋予了“万年牢”具体的含义。
我们待会再来具体分析。
二、预习先知。
课前布置同学们预习了，下面检查一下同学们的预习情况：（出示词语检测课件）天津损伤耽误甩出赚钱嫌弃邀请掺假削好闷热梨把儿蘸竹签走街串巷a、哪位同学来读一下。
每个同学读一行，教师随时指导点拨。
b、下面我们男女同学比赛一下，看看谁读的好，来，男同学先读。
恩，不错，女同学再来读一遍。
恩，真好。
大多数同学课前进行了充分的预习，老师提出表扬，请继续努力。
没有预习好的同学，今后要多下功夫。
三、自学初知：课前老师还布置同学们初读了课文，了解了课文的大致内容。
下面我们进行课堂自学，请大家先来看自学提示：（出示自学提示）(自学提示：课文题目“万年牢”在文中出现了几次？各有什么含义（因为什么引出来的？）想想三者之间有什么联系？)（自学方法：默读课文，在课文中画中相关的词语、句子，在本子上加以归纳整理。
）谁来读一下自学提示。
自学方法，哪位同学来教一下大家。
教师巡视，重点提示：每次说的“万年牢”都是因为什么引出来的，同学们要仔细分析一下。
人教版语文《万年牢》教案
《万年牢》教案教学目标1.认识并理解课文中的8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要认真、讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重点体会认真、实在的人生态度。
教学准备多媒体课件、糖葫芦相关资料、生字卡片、教学PPT。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.出示一幅诱人的冰糖葫芦图：o孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受。
▪预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……2.揭示课题：o今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。
o齐读课题。
二、初读课文，读通读顺1.学生自由读课文：o打开语文书，自己放声地读课文，遇到生字新词不要马虎，如果有困难的，请举手示意。
2.教师指导难读句子：o出示难读句子，指导学生朗读。
▪句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
▪句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。
串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。
▪句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
3.检查生字词：o出示生字卡片，学生认读，并结合句子理解词义。
o走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。
三、再读课文，理清层次1.默读课文，寻找“万年牢”：o掌握了词语和句子，你一定能把课文读得更流利了。
默读课文，边读边思考，课文中有几处写到“万年牢”，把这几个句子划出来。
o学生读、找句子，交流后出示三个句子。
▪句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”▪句2：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，增强词汇量。
分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过集体朗读、个人朗读等多种方式，培养学生的朗读能力。
利用辞典、课文注释等资源，帮助学生理解生字词和课文内容。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生学习语文的积极性。
通过课文内容的学习，培养学生的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《万年牢》是一篇描写自然景观的短文，通过描绘一座古老的石塔，表达了作者对自然景观的赞美之情。
2.2 生字词：生字词的学习是本节课的重点，包括“牢”、“塔”、“峰”等。
2.3 课文解析：对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示图片或提出问题，引导学生对课文产生兴趣，激发学生的学习动力。
3.2 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自主学习生字词，教师进行讲解和辅导。
3.4 课文解析：教师引导学生对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和感受。
4.2 角色扮演：学生可以选择课文中的角色，进行角色扮演，增强对课文的理解和体验。
4.3 写作练习：根据课文内容，学生进行写作练习，表达对自然景观的赞美之情。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：学生回家后进行课文朗读，加强语音语调和表情的训练。
5.2 生字词作业：学生回家后进行生字词的复习和默写。
5.3 阅读作业：学生回家后阅读其他有关自然景观的文章，扩展阅读范围。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
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教学目标:1、认识8个生字2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学准备：1、课件2、学生熟读课文，识记生字新词。
教学过程:一、导入新课:1、上一篇课文我们认识了一位“诚实、讲信用”的父亲。
今天我们再来认识一位父亲，看看这位父亲是什么样的？我们从他身上又能学到什么？。
（指黑板板书）：“6、万年牢”。
请大家齐读课题。
再读一遍。
好。
“万年牢”什么意思？先说“万年”是什么意思？（一万年)，哈哈，这儿是个泛指。
不是具体的时间数字，而是说很长的时间，是吧？“牢”呢？（牢固、持久，有长久的生命力）。
在本课中，父亲又赋予了“万年牢”具体的含义。
我们待会再来具体分析。
二、预习先知。
课前布置同学们预习了，下面检查一下同学们的预习情况：（出示词语检测课件）天津损伤耽误甩出赚钱嫌弃邀请掺假削好闷热梨把儿蘸竹签走街串巷a、哪位同学来读一下。
每个同学读一行，教师随时指导点拨。
b、下面我们男女同学比赛一下，看看谁读的好，来，男同学先读。
恩，不错，女同学再来读一遍。
恩，真好。
大多数同学课前进行了充分的预习，老师提出表扬，请继续努力。
没有预习好的同学，今后要多下功夫。
三、自学初知：课前老师还布置同学们初读了课文，了解了课文的大致内容。
下面我们进行课堂自学，请大家先来看自学提示：（出示自学提示）(自学提示：课文题目“万年牢”在文中出现了几次？各有什么含义（因为什么引出来的？）想想三者之间有什么联系？)（自学方法：默读课文，在课文中画中相关的词语、句子，在本子上加以归纳整理。
）谁来读一下自学提示。
自学方法，哪位同学来教一下大家。
教师巡视，重点提示：每次说的“万年牢”都是因为什么引出来的，同学们要仔细分析一下。
四、合作拓知：刚才同学们自学的都非常认真，相信大家一定收获不少，下面请进行小组内合作扩知（出示课件），就刚才的问题，把你的自学成果，拿到小组内共享一下，听一听别人的不同看法，进而完善自己的答案。
好，开始）五、交流共知：刚才同学们讨论的非常积极、热烈，相信互相之间一定学到了很多，下面我们进行课堂交流共知（出示课件）。
“万年牢”在文中出现了几次？（3次）。
都分别在哪儿呢？（学生说，教师课件展示）①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷、不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
”恩，同学们找的非常准确，就是读的不是很好，没有读出其中的内涵。
我们先来分析理解这三个句子。
1、我们先来看第一个万年牢。
想一下：这句话中的“万年牢”指的是什么？（做的“糖葫芦”叫“万年牢”）板书万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。
这样的糖葫芦是怎么做出来的？这是一个比较具体、详细的过程，需要大家来认真分析一下。
a.第二自然段：选料（做糖葫芦，先要干什么？选材料，恩，需要哪些材料？）b.第三自然段：煮糖、蘸糖。
给父亲当帮手。
（材料选好了，做糖葫芦最重要的一步要干什么？煮糖、蘸糖。
这个过程是父亲一个人完成的吗?我给当小帮手，一边给父亲递过去没有蘸糖的，一边接过父亲蘸好糖的。
）c.第四自然段：甩出漂亮的“糖风”。
（糖葫芦蘸上糖了，是不是就制作完成了。
恩，还有最关键的一道工序，小朋友最喜欢的一道靓丽风采，什么，哎，甩糖风。
糖风是什么？糖葫芦尖上薄薄的一片糖，同学们想一下，这么漂亮的糖葫芦，而且是不怕冷，不怕热，不怕潮。
父亲推到大街上去叫卖，会出现怎样的场面？大家会一拥而上，争着去买，抢着尝一口，咬到嘴里，恩，真甜，互相会奔走相告，来买糖葫芦的人会越来越多，络绎不绝。
这样的“糖葫芦”才配得上叫“万年牢”。
父亲做出了这么好的糖葫芦，这句话应该怎样读？恩，糖葫芦既漂亮，又好吃。
要带着父亲那种自豪、兴奋的语气来读。
（板书：做糖葫芦）2、能感觉出，你也为父亲能做出这么好的糖葫芦而感到自豪、高兴，再来看第二个带有“万年牢”的句子。
大家看一下，这个句子里的“万年牢”指什么？（做生意）父亲因为什么才说这句话的？他是经历了什么？或是发生了什么？（因为在一家大字号商铺里打工，老板 1、定价高。
2、偷工减料、掺假。
3、下手不熟练。
父亲的态度怎样？不满意、看不下去、嫌弃、辞去了这份工作。
）正因为有个这个经历，父亲对做生意才有了更深刻的感悟。
父亲才说：“做生意要做万年牢”父亲话中的“万年牢”的生意应该是怎样的生意？（学生讨论、教师及时点评、总结。
）a。
货真价实、不偷工减料、不掺假b、价格公道、公平买卖c、热情待客、童叟无欺。
生意做到了这一步，生意会怎样？这样的生意一定会顾客盈门、生意火爆、长盛不衰、财源滚滚。
这样的生意才配叫的“万年牢”现在，请同学们再来看这个句子，应该怎样读？父亲一身正气，坚持诚信经营，他向我道出了做生意的真谛？应该怎样读？要带着一种大气凛然、浩然正气来读。
（板书：做生意）3、相信同学今后如果做生意一定会像父亲那样。
我们再来看第三个“万年牢”。
这儿的万年牢。
是指的哪一方面啊？（做人。
板书）父亲不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。
父亲教导我们做人，怎样做才算“万年牢”啊？ ------（诚实、守信、做事认真、实在）--这样做人，有什么好处？会赢得大家的信任、尊重，会有越来越多的朋友。
有了大家的信任，支持，无论干什么，都能取得人生中事业的成功。
这样做人才能称得上是“万年牢”。
我们再来品味这个句子，父亲的谆谆教导，发自肺腑，应该怎样来读？应该带着一种深沉、舒缓的语气来读？谁来读一下？好，你理解的真透彻，老师相信你，做人一定会做得更好。
（板书：做人）4、（屏显三个句子）现在让我们再次回顾这三个万年牢，做糖葫芦，做生意，做人，这三个万年牢，它们之间有什么联系。
学生讨论，教师总结。
课件出示：“万年牢”的产品质量赢得了万年牢的生意。
万年牢的生意靠的是诚实、守信的万年牢的人品。
你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？为什么？出示课件：分析万年牢的人品。
只有万年牢的人品才能做出万年牢的产品，才能赢得万年牢的生意。
六、扩展增知(主题阅读）：同学们体会的非常深刻。
老师太高兴了。
课前老师搜集了两个小故事，已经发到同学们手中，下面请同学们快速的自主阅读一遍，思考后面的问题。
诚实的价值从前，有一对夫妻，开了一家酒馆，由于他们读的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫（绿色圃中小学教育网的夸奖。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱着头痛苦，说：“哎！你把我们最值钱的东西，只五元就卖掉了！”果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。
当妻子贫困交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”思考：丈夫认为“我们最值钱的东西”是什么？（是诚实）信守诺言小时候，家境拮据。
那一年，我正读小学二年级，家离学校有四五里路。
就在这年的冬季，下了一场很大很大的雪，我的小手也冻裂了，望着其他同学戴着一双双漂亮的手套，我眼中充满了羡慕，也吵嚷着要父亲给我买一双。
父亲掏遍了身上的口袋，却只掏出一张一元的纸币，一枚五角的硬币。
他对我说：“孩子，钱不够了，明天给你买，好吗？”不懂事的我却伤心地哭了起来。
父亲紧紧地抱住我，说：“别哭，孩子！爸爸明天一定给你买……一定买……”父亲不断重复着那几句话，然而，我却不相信，不停地哭，直到晚上，我也没有理会父亲。
第二天，父亲一大早就出门了，到天黑才回来。
一进家门，他就马上递给我一双漂亮的手套。
父亲回来后就病倒了，一连几天也没能起床。
此时我才知道，父亲是冒着大雪下到冰冷的河里摸鱼，然后拿到集市上卖了，才给我买回了手套。
望着病在床上的父亲，我的泪水不禁夺眶而出。
父亲用手摸着我的头，安慰说：“孩子，人活在世上，要记住自己说过的每一句话，然后尽力去做好，这样，别人才会相信你……”父亲的这些话一直激励着我的成长，使我信守自己的每个诺言，踏踏实实走出人生的每一步。
思考：父亲为了给“我”买手套，大病了一场，你认为值得吗？为什么？三篇文章，三个普普通通的男人，他们虽然平凡，但是他们身上却共有着一个难能可贵的品质，是什么？（都有万年牢的人品。
）七、升华强知：同学们说的真好。
请同学们坐好了，现在，在社会上，有这样一种思潮，或者说一种现象。
经过三十多年的改革开放，我们国家的经济建设取得了巨大成就，人民物质生活水平日益提高，很多人认为，现在不需要万年牢得人品了？大家说，对吗？需要。
正因为有了这样错误的想法，才导致了现在社会风气日益下滑，很多人唯利是图，坑蒙拐骗。
我们说，无论到什么时候，无论我们的物质生活水平多高。
万年牢的人品都不能丢。
我们每一个人，都要努力争做新时代的“万年牢”！八、欣赏固知：“万年牢”的人品是中华美德的传承。
中华文化源远流长，博大精深。
中华美德是先人留给我们的宝贵精神财富，下面请同学们欣赏一首中华美德歌曲。
让我们走进历史，再次聆听先人对我们的教诲。
（打开网页视频歌曲/yinyue/3296690/《中华美德》，播放歌曲。
）九、延伸践知：课后请同学们牢记、自觉培养“万年牢”的品质，从身边的小事做起践行“万年牢”。
在下周班会上，我们一起交流分享实践后的感受。
好，下课。