四年级下册语文第6课《万年牢》教学设计
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握一些新的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
学会通过课文中的例子来说明观点，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
通过课文的学习，培养学生的诚实守信的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《万年牢》是一篇描写中国传统手工艺人的故事，讲述了一位木匠制作万年牢的过程。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握一些新的词汇和表达方式。
难点：通过课文中的例子来说明观点，提高学生的写作能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，回答相关问题。
3.3 新词汇学习：教师讲解课文中出现的新词汇和表达方式，学生进行跟读和模仿。
3.4 讨论与写作：学生分组讨论课文中的例子，并尝试用自己的话来表达。
每组选择一个例子，进行写作练习，教师进行指导和评价。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和讨论等。
4.2 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括语法、表达清晰度和创意等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：要求学生回家后，阅读其他有关传统文化的故事，并写下自己的感受和体会。
5.2 课堂展示：学生在下一节课上，分享自己的阅读心得和体会，进行课堂展示。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《万年牢》的课文文本，以便学生朗读和理解。
6.2 图片资料：准备一些与课文内容相关的图片资料，如木匠工作的场景、木工艺品的图片等，以辅助学生更好地理解课文。
6.3 视频资料：若可能，准备一些关于传统手工艺的视频资料，如木匠制作木工艺品的视频，以便学生更直观地了解传统手工艺的过程。
人教版《万年牢》语文教案及课后反思优秀教案
人教版《万年牢》语文教案及课后反思优秀教案教学目标：1.让学生了解课文内容，理解课文主题。
2.培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.培养学生的爱国主义情感，激发学生的社会责任感。
教学重点：1.理解课文主题，感受作者的思想感情。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果。
教学难点：1.理解课文中的生僻词和难句。
2.深入理解课文的象征意义。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍作者和课文背景。
2.提问：同学们，你们知道什么是“万年牢”吗？二、课文讲解1.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调。
2.学生分小组讨论，找出课文中你认为最有意思的句子或段落。
三、课文分析1.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.学生举例说明课文中的修辞手法在文中的具体运用。
四、拓展延伸1.教师提问：课文中的“万年牢”有什么象征意义？2.学生讨论并回答：课文中的“万年牢”象征了我国历史的悠久和民族的精神。
五、课后作业1.学生课后阅读与课文主题相关的资料，了解我国历史的悠久和民族的精神。
2.学生用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于祖国历史的短文。
课后反思：今天的教学效果较好，同学们对课文内容有了较深入的理解，并能运用修辞手法进行表达。
在课堂上，我注重引导学生积极参与，让学生在讨论中提高语文素养。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分学生对生僻词和难句理解不够，需要加强词汇和语法教学。
2.部分学生缺乏阅读兴趣，需要激发学生的阅读热情。
1.加强词汇和语法教学，提高学生的阅读理解能力。
2.创设有趣的教学情境，激发学生的阅读兴趣。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
重难点补充：重点：1.理解课文主题，感受作者对祖国历史的敬仰和对民族精神的赞美。
2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。
难点：1.深入理解课文中的象征意义，如“万年牢”的深层含义。
2.将课文中的修辞手法与实际写作相结合，进行创意表达。
四年级语文万年牢教学设计（通用6篇）
四年级语文万年牢教学设计（通用6篇）四年级语文万年牢教学设计（通用6篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文万年牢教学设计（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文万年牢教学设计篇1学习目标1.认识本课8个生字。
2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）初读课文，感知内容1.读通课文，读准生字。
2.检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
细读课文，感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）3.第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
深入体验你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
人教版四年级语文(下)6《万年牢》说课稿与教学设计(共5篇)
人教版四年级语文（下）6《万年牢》说课稿与教学设计（共5篇）《万年牢》说课稿1各位老师：大家好！我今天说课的题目是《万年牢》下面我将从说教材、说学情，说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材1.教材简析《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。
这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。
有了它人生一定会更充实而美丽。
课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
2.教学目标结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：a.认识8个生字，了解故事内容。
b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
d.学习独立阅读课文，培养自学能力。
3.教学重难点根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
二、说学情我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。
但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。
三、说教法1.以读代讲法。
教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
四年级下册语文《万年牢》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）教育学生诚实守信，做一个有道德品质的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）通过课文学习，培养学生的道德品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于“万年牢”的话题。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
（2）分组讨论，总结课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述自己理解到的课文内容。
（2）教师通过提问、分析，引导学生深入理解课文。
5. 情感教育：（1）学生讨论课文中体现的作者情感。
（2）教师引导学生从课文中学习到诚实守信的道理。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）画出课文中的优美句子，进行欣赏。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在课堂中的参与度及道德品质的体现。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 利用案例分析法，让学生通过具体事例理解抽象道理。
3. 采用讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
七、教学准备：1. 准备课文相关的图片或实物，用于导入新课。
2. 准备生字词卡片，用于学生自学和巩固。
3. 准备课后练习题，用于课堂练习。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表现的父爱主题，感受亲情的力量。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养尊敬父母、热爱家庭的情感。
（2）培养独立思考、积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受父爱主题，培养尊敬父母、热爱家庭的情感。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过课文内容，感悟父爱的伟大。
三、教学步骤1.导入新课（1）教师通过谈话引导学生回顾自己与父母之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《万年牢》，引导学生思考课题的含义。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生评价、改正。
（3）引导学生交流对课文内容的初步理解。
3.精讲课文（1）教师引导学生学习生字词，理解字词在句中的含义。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文内容。
（3）引导学生深入感悟父爱主题，体会课文所表达的情感。
4.课堂讨论（1）教师提出讨论问题：课文中的父亲为什么能够“万年牢”？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5.写作练习（1）教师布置写作任务：以《我心中的万年牢》为题，写一篇作文。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
（3）学生展示作文，教师进行点评。
6.课堂小结（2）强调父爱的重要性，教育学生尊敬父母、热爱家庭。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）抄写课文中的好词好句。
（3）以《我心中的万年牢》为题，写一篇作文。
《万年牢》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《万年牢》语文教案年级学科：小学语文教材版本：人教版课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生独立思考、发表观点的能力。
（3）学会通过课后练习，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品质。
（3）引导学生关注社会现象，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：深刻理解课文中所表达的思想感情，学会运用课文中的表达方式。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）板书课题《万年牢》，引导学生齐读课题。
（2）简介作者及课文背景。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，边读边思考。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论交流，理解课文内容，体会文章情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生回忆。
2. 深入学习课文（1）分析课文结构，讲解课文中所运用的表达方式。
（2）让学生朗读课文，体会文章的表达技巧。
（3）学生发表自己的看法，进行互动交流。
3. 课后练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导改进。
4. 课堂小结五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读课文的能力。
3. 学生对生字词的掌握情况。
4. 学生课后练习的完成情况。
5. 学生课堂参与度及合作意识。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者情感。
2. 互动讨论：鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考和团队协作的能力。
四年级下册语文《万年牢》优秀教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，掌握基本的语文阅读技能。
1.2 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高阅读理解能力。
学生能够运用课文中的语言知识，进行口语表达和写作练习。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对语文学科的兴趣和热爱。
学生能够理解课文中的道理，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《万年牢》讲述了一个关于忠诚和责任的故事，通过主人公的努力和坚持，传递了忠诚和责任的重要性。
课文内容涉及到主人公的困境、努力、挫折和的成功。
2.2 生字词：课文中的生字词包括：牢、忠诚、困境、努力、挫折、成功等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过图片或者问题导入，引起学生对课文的兴趣。
例如：展示一张图片，让学生猜测图片中的人物是谁，引发学生对主人公的好奇心。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意。
学生可以通过查找字典、阅读注释等方式，理解生字词的意思。
3.3 合作学习：学生分组讨论，共同解答问题。
例如：讨论主人公为什么选择坚持，而不是放弃。
3.4 探究学习：学生可以通过提问、回答问题的方式，深入理解课文内容。
例如：主人公遇到的挫折是什么？他是如何克服的？第四章：作业设计4.1 作业内容：学生可以进行课文朗读练习，提高朗读能力。
学生可以进行写作练习，例如：写一篇关于忠诚和责任的小故事。
4.2 作业要求：要求学生在朗读时，注意语音语调和表情。
要求学生在写作时，注意语言表达的准确性和流畅性。
第五章：评价与反思5.1 评价内容：教师可以通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面，对学生进行综合评价。
5.2 反思改进：教师可以根据评价结果，反思教学方法和策略的不足，并进行改进。
学生可以根据自己的学习情况，反思学习方法和策略的不足，并进行改进。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
过程与方法：学生能够通过阅读和思考，培养阅读理解和批判性思维能力。
情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣，提高对传统文化的认识和尊重。
1.2 教学内容课文朗读：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
词汇学习：学生能够学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
课文解析：学生能够通过讨论和思考，理解课文中的深层含义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解和分析：学生能够理解课文的主题和情节，分析主要人物和事件。
词汇和句型的掌握：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际情境中。
2.2 教学难点课文深层含义的理解：学生需要通过讨论和思考，理解课文中的深层含义和文化背景。
创造性思维的培养：学生需要通过课文学习，培养自己的创造性思维和表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法互动式教学：教师与学生进行互动，引导学生主动参与学习过程。
任务型教学：学生通过完成具体的任务，提高语言运用能力和合作能力。
3.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容和形式。
小组讨论：学生分组讨论，促进交流和合作。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入：教师通过引入相关话题，激发学生的兴趣和思考。
课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音和理解。
课文解析：学生通过讨论和思考，理解课文的主题和情节。
词汇学习：学生学习课文中的重点词汇和句型，进行练习和应用。
总结与反思：学生对所学内容进行总结和反思，巩固知识。
4.2 活动设计朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读能力和团队合作能力。
词汇接龙：学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆和应用能力。
小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养批判性思维和表达能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，掌握一定的语文基础知识。
1.2 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生能够通过讨论、表达的方式，培养沟通能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所传达的价值观，培养正确的道德观念。
学生能够激发对语文学习的兴趣，培养积极的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《万年牢》讲述了一个关于忠诚与背叛的故事，通过主人公的经历，展现了忠诚与友谊的重要性。
2.2 生字词学习：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，如“忠诚”、“背叛”、“友谊”等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师通过引入相关话题，激发学生对课文主题的兴趣，引发学生对忠诚与友谊的思考。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，遇到不懂的生字词可以查阅字典。
3.3 合作学习：学生分组讨论，相互交流对课文内容的理解和感悟，共同解决生字词的学习问题。
3.4 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行课文内容的讲解，解答学生的疑问，讲解生字词的意思和用法。
3.5 课堂练习：学生进行课后的练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，互相提出建设性的意见和改进建议。
4.3 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导，提出进一步改进的建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《万年牢》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆，提高认读能力。
5.3 课后练习题：提供课后练习题，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
第六章：教学策略6.1 激发学生兴趣：利用多媒体展示与课文相关的故事情节，激发学生的学习兴趣。
《万年牢》教案设计
《万年牢》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“万年牢”的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用情景模拟等方式，让学生亲身体验“万年牢”的制作过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜时间、持之以恒的品质。
（3）引导学生认识到“万年牢”所蕴含的深厚人文精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解“万年牢”的来历和特点。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的“万年牢”制作过程的理解。
（2）对“万年牢”所蕴含的深厚人文精神的感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 实践教学法：运用情景模拟等方式，让学生亲身体验“万年牢”的制作过程。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示有关“万年牢”的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍“万年牢”的来历，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）针对课文内容，开展小组讨论，解答疑问。
5. 体验“万年牢”制作过程：（1）学生分组，每组制作一个“万年牢”。
（2）教师巡回指导，解答制作过程中的问题。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于“万年牢”的小练笔。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握课文中的重点生字词。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节描写来理解人物形象和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《万年牢》是一篇描述古代工匠精心雕刻石狮子的故事，展现了工匠们的精湛技艺和对传统文化的传承。
2.2 教学重点：生字词的学习和理解。
课文中的细节描写和人物形象的把握。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示石狮子的图片，引起学生对课文的兴趣，导入新课。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
3.4 细节描写分析：学生分组讨论，找出课文中的细节描写。
各组汇报讨论成果，教师引导学生进行分析。
第四章：课堂练习4.1 课后作业：学生回家后，根据课文内容，画出自己喜欢的石狮子形象。
4.2 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习册的相关练习。
第五章：教学评价5.1 学生评价：通过课后作业和课堂练习，评价学生的学习效果。
5.2 教师评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学拓展6.1 传统文化介绍：介绍石狮子在中国传统文化中的意义和象征。
引导学生了解石狮子的雕刻技艺和传承。
6.2 相关故事分享：分享一些关于石狮子的传说或故事，增加学生对石狮子的兴趣。
第七章：小组活动7.1 小组讨论：学生分组讨论，思考石狮子在现代社会中的作用和价值。
各组汇报讨论成果，教师引导学生进行思考和交流。
7.2 小组展示：每个小组选择一个石狮子形象，进行展示并介绍其意义和特点。
第八章：家庭作业8.1 课后作业：学生回家后，根据课文内容，写一篇关于石狮子的短文，可以是对石狮子的描述、感想或者是与石狮子相关的故事。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案教学目标：1. 了解《万年牢》的故事背景和情节。
2. 学习理解课文内涵，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生积极思考故事中的问题。
4. 培养学生的写作能力，引导学生运用想象力和创造力进行写作。
教学重点：1. 理解课文中的情节和主题。
2. 学习运用观察和思考来解决问题。
教学难点：1. 学会运用观察和思考来解决问题。
2. 培养学生的写作能力，引导学生进行作文创作。
教学准备：教学录像、教学PPT、纸张和笔。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)教师通过展示一些图片和视频引入话题，激发学生的阅读兴趣。
然后提问学生：“你们有没有听过《万年牢》这个故事？你们想知道这个故事讲了什么内容吗？”Step 2：观看教学录像(15分钟)教师播放教学录像，让学生跟着录像一起阅读课文。
在观看过程中，教师可以停下来与学生讨论故事情节与角色的问题，提高学生的阅读理解能力。
Step 3：课文理解(15分钟)教师带领学生一起读课文，并解读不懂的生词和句子。
然后让学生回答一些问题，帮助学生理解课文的情节和主题。
1. 这个故事发生在哪里？2. 冯德清为什么进了这个牢房？3. 冯德清是如何利用牢房里的物品逃出来的？4. 故事的最后是否给你留下了一些启示？你觉得应该如何对待困难和挫折？Step 4：观察和思考(15分钟)教师将一些物品放在教室中，并让学生观察这些物品，然后提出一些问题，引导学生运用观察和思考来解答问题。
1. 你能观察到这些物品的形状、颜色以及大小吗？2. 你能使用这些物品来制作一些有趣的东西吗？3. 如果你被关在一个空房间里，你会怎么样利用房间里的物品来逃出来？Step 5：作文创作(15分钟)教师给学生一些关于困难和挫折的问题，并鼓励学生运用想象力和创造力进行作文创作。
1. 你认为困难和挫折是什么样的？2. 你曾经遇到过什么困难和挫折？你是如何克服它们的？3. 你认为面对困难和挫折，我们应该怎么办？Step 6：展示和分享(10分钟)学生可以自愿分享他们的作文和观察结果，让其他同学参与讨论和评价。
小学四年级语文下册第二单元第六课《万年牢》教案(人教版)
《万年牢》教案教学目标：1、认识8个生字；掌握多音字“把、闷、削”。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、独立阅读课文，了解三个“万年牢”的不同含义和它们内在的联系；学习作者叙事清楚、有条理的表达方法。
教学重点：体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
教学难点：独立阅读课文，了解三个“万年牢”的不同含义和它们内在的联系；学习作者叙事清楚、有条理的表达方法。
教学时间：1课时。
教学过程：一、介绍作者，导入新课1、（出示课件）介绍作者：新凤霞是我国著名的评剧演员。
小时候因家境贫寒，她没有上过学，六岁开始学戏，十四岁就肩负起全家的生活重担。
经过长期的艺术实践，新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。
后来因得病上不了舞台，于是刻苦学习写作，成了一名作家。
对于自己取得的成绩，她觉得最应该感谢的人是父亲。
为什么她的成功要感谢父亲呢？在她回忆父亲的一篇文章——《万年牢》里，我们或许能找到答案。
2、教师板书课题，学生读题。
教师引问：读题后你有什么疑问？（生1：什么是“万年牢”？生2：文中的人物具有怎样的品质？生3：课文是通过什么事来表现人物的品质的？）3、过渡：好，让我们带着问题走进课文。
二、初读课文，整体感知1、默读课文前的提示语，说一说提出了哪些阅读要求。
学生整理汇报后，课件出示阅读要求。
（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？2、根据阅读提示，学生自由读课文。
读准字音，读通句子。
3、学生自学生字词，教师检测。
（1）课件出示词语。
指名读，开火车读。
（2）借助词典或联系上下文理解词语。
4、指名朗读课文，其他同学思考：课文的主要内容是什么？作者围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？5、学生交流，教师引导学生概括课文的主要内容，理清文章结构。
6、说一说文中的这位父亲给你留下了怎样的印象。
三、细读课文，深化理解1、过渡：通过初读课文我们知道父亲是一个做事认真、实在的人，哪些词句表现了父亲这一特点？请默读课文，画出相关词句，并写下自己的体会。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，增强词汇量。
分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过集体朗读、个人朗读等多种方式，培养学生的朗读能力。
利用辞典、课文注释等资源，帮助学生理解生字词和课文内容。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生学习语文的积极性。
通过课文内容的学习，培养学生的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《万年牢》是一篇描写自然景观的短文，通过描绘一座古老的石塔，表达了作者对自然景观的赞美之情。
2.2 生字词：生字词的学习是本节课的重点，包括“牢”、“塔”、“峰”等。
2.3 课文解析：对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示图片或提出问题，引导学生对课文产生兴趣，激发学生的学习动力。
3.2 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自主学习生字词，教师进行讲解和辅导。
3.4 课文解析：教师引导学生对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和感受。
4.2 角色扮演：学生可以选择课文中的角色，进行角色扮演，增强对课文的理解和体验。
4.3 写作练习：根据课文内容，学生进行写作练习，表达对自然景观的赞美之情。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：学生回家后进行课文朗读，加强语音语调和表情的训练。
5.2 生字词作业：学生回家后进行生字词的复习和默写。
5.3 阅读作业：学生回家后阅读其他有关自然景观的文章，扩展阅读范围。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
四年级语文下册：《万年牢》教学设计【优秀5篇】
四年级语文下册：《万年牢》教学设计【优秀5篇】《万年牢》教学反思篇一课文简说这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
“早晨起来，父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料；对买来的材料又经过严格的挑选，“……有一点掉皮损伤的都要挑出来。
”“青丝、玫瑰”这些辅料也要求是上乘的，糖必须冰糖，锅一定要用铜锅。
这些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。
对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。
由此换来了上乘的质量，“糖蘸的均匀”，“吃一口让人叫好”，不怕冷，不怕潮。
接着讲父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱。
由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一年就辞去了这份工作。
反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
最后讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
“父亲的教导使我一生受益”，这是出自孩子内心的真切感受。
选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学片段师：读了课题，你有什么问题？生：什么是万年牢？师：很好的问题，大家好好地读读课文，从课文中找找什么是万年牢？生自由读课文，交流：生1：父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
生2：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
生3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
父亲的教导使我一生受益。
《万年牢》教案优秀7篇
《万年牢》教案优秀7篇四年级语文下册：《万年牢》教学设计篇一万年牢》读后感第二单元的课文让我受益匪浅！第一课写得是我们做事要诚实，可以用那位母亲说的话来表示：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”第二课告诉我们人要活得踏踏实实地，不要做对不起良心的事。
其中，让我印象最深刻得就是《万年牢》它不仅告诉我们做生意要做万年牢，做人也要做万年牢。
故事的大意是：新凤霞的父亲是走街串巷卖糖葫芦的。
她父亲做得糖葫芦很有名是因为用的材料都是上等的。
蘸糖葫芦必须是冰糖，棉白糖不行。
煮糖要用铜锅。
小时侯“我”给父亲当帮手。
父亲叫我甩“糖风”。
过年的糖葫芦，要甩出长长的糖风。
父亲甩的可漂亮了，好象聚宝盆上的光圈。
父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”后来天津南市旧日租界的一家大字号，邀请父亲。
我想：我也要像他一样做个踏踏实实的人！《万年牢》读后感读了《万年牢》这篇文章后，我有很多感触。
《万年牢》这篇课文说的是父亲用心，诚信做糖葫芦的故事。
文章告诉我做任何事情都要凭良心做，不能做亏心买卖，做人也要做个可靠的人。
前段时间从《金陵晚报》上看到一条新闻，说老师组织学生高考作弊，欺骗考官，其实这也是在害自己。
结果被发现，取消了成绩，这就是不诚信的代价。
今天是3.15消费者权益日。
对待消费者，生产和经营者是必须要诚实，有信用，要凭良心做产品，如果昧着良心欺骗消费者，自己也不会有好的结果。
生意就不会长久。
像那年冠生园的月饼事件就说明了这些。
冬天“雪灾”的时候，出租车很多都乱涨价，真是“想着法儿赚钱”。
没有“凭着良心做买卖”如果我是司机，我会以平常的价格让乘客付款，并且还会提醒他们小心地滑。
我们的社会太需要凭良心做事，具有“万年牢”品质的人了。
万年牢的产品质量赢得生意上的万年牢，而万年牢的生意，是靠诚实，守信“万年牢”的人品。
万年牢读后感这学期，我们学了一篇叫万年牢的课文，文章中那位父亲的糖葫芦经久不衰，都是因为他的认真、实在。
《万年牢》课堂教案设计
《万年牢》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课后注释和查阅相关资料，深入理解课文内容。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜时间的价值观。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中的修辞手法的分析与运用。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的深入分析。
3. 学生创造性思维的培养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体实例，深入理解课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神，提高学生的口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）学生通过课后注释和查阅相关资料，理解课文中的难点。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（2）教师分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解其作用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的深层含义。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
6. 课后作业：（1）学生回家后，朗读课文，巩固记忆。
（2）学生选择一个生字词，运用到实际情景中。
（3）学生思考课后问题，准备下一节课的讨论。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律。
《万年牢》教学设计（精选5篇）
《万年牢》教学设计《万年牢》教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、《万年牢》教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《万年牢》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《万年牢》教学设计1教学内容：《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备：Powerpoint课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的'糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。
2、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。
三、围绕提示，深入探究1、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
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第6课《万年牢》教学设计
邢台县宋家庄完小李圆圆
一、教学目标：
1、认识8个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
二、教学重难点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
三、教学准备：
歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片
四、教学时间：
1课时。
五、教学过程：
一、激趣导入
（一）老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦……”
在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
（二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。
“牢”的解释：
1．养牲畜的圈
2．古代称作祭品的牲畜
3．监禁犯人的地方
4．结实，坚固，固定
万年牢（永远牢固，永远结实。
）
（三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。
1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做
事认真、实在。
2．谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。
二、初读感知
（一）读通课文，读准字音。
（二）检查字词：
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）
（三）自主读顺课文
三、深入探究
（一）自学课文，边读边思考问题：
1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
（二）全班汇报交流
1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？
第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。
第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。
2．重点指导理解问题3：
第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”
A．为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）
B．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
C．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”
A．什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B．父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
（板书：做人――万年牢）
这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。
我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
3．你说这是一位怎样的父亲？（认真、实在、讲良心、不马虎……）
四、联系实际
（一）出示父亲的话
“父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
（二）你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
五、课后作业
（一）收集有关做人认真，实在的故事。
（二）联系生活实际，写一篇读后感。
六、板书设计
糖葫芦――万年牢
做生意――万年牢
做人――万年牢。