四年级下册语文第6课《万年牢》教学设计
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握一些新的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
学会通过课文中的例子来说明观点，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
通过课文的学习，培养学生的诚实守信的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《万年牢》是一篇描写中国传统手工艺人的故事，讲述了一位木匠制作万年牢的过程。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握一些新的词汇和表达方式。
难点：通过课文中的例子来说明观点，提高学生的写作能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，回答相关问题。
3.3 新词汇学习：教师讲解课文中出现的新词汇和表达方式，学生进行跟读和模仿。
3.4 讨论与写作：学生分组讨论课文中的例子，并尝试用自己的话来表达。
每组选择一个例子，进行写作练习，教师进行指导和评价。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和讨论等。
4.2 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括语法、表达清晰度和创意等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：要求学生回家后，阅读其他有关传统文化的故事，并写下自己的感受和体会。
5.2 课堂展示：学生在下一节课上，分享自己的阅读心得和体会，进行课堂展示。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《万年牢》的课文文本，以便学生朗读和理解。
6.2 图片资料：准备一些与课文内容相关的图片资料，如木匠工作的场景、木工艺品的图片等，以辅助学生更好地理解课文。
6.3 视频资料：若可能，准备一些关于传统手工艺的视频资料，如木匠制作木工艺品的视频，以便学生更直观地了解传统手工艺的过程。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
运用思维导图的方式，帮助学生梳理课文的结构和主要内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生诚实守信、勤奋努力的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《万年牢》的作者、背景及相关文化知识，帮助学生更好地理解课文。
2.2 课文分析：分析课文的主题思想、人物形象、故事情节等，引导学生深入理解课文内容。
2.3 生字词学习：学习课文中的生字词，解释词语的意思，并进行适当的拓展练习。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过引入与课文相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 课文朗读与理解：指导学生正确朗读课文，引导学生理解课文的大意和主要内容。
3.3 生字词学习与练习：讲解生字词的意思，进行例句练习，帮助学生巩固记忆。
3.4 小组合作与讨论：分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的理解和感悟。
第四章：课后作业4.1 朗读课文：要求学生回家后正确朗读课文，加强语音语调的掌握。
4.2 生字词练习：完成生字词练习题，巩固所学知识。
4.3 思维导图：要求学生根据课文内容，制作思维导图，梳理课文的结构和主要内容。
第五章：评价与反馈5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和反馈。
5.2 课后作业：检查学生完成的作业情况，对学生的学习成果进行评价和指导。
5.3 学习总结：鼓励学生总结自己在本次学习中的收获和不足，引导学生进行自我反思和提升。
第六章：教学策略6.1 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，创设情境，让学生更好地融入课文学习中。
人教版四年级语文(下)6《万年牢》说课稿与教学设计(共5篇)
人教版四年级语文（下）6《万年牢》说课稿与教学设计（共5篇）《万年牢》说课稿1各位老师：大家好！我今天说课的题目是《万年牢》下面我将从说教材、说学情，说教法，学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材1.教材简析《万年牢》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇略读课文。
这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富，从而明白有些东西比金钱更重要，它是我们的立身之本。
有了它人生一定会更充实而美丽。
课文讲述了一位父亲真诚的为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这就件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
结尾处讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
2.教学目标结合单元教学要求和本课特点，以及四年级学生已有的认知水平和本班学生的实际情况，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：a.认识8个生字，了解故事内容。
b.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
c.理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
d.学习独立阅读课文，培养自学能力。
3.教学重难点根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为理解体会文中“万年牢”的含义及它们之间的关系。
难点是让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
二、说学情我班的学生在学习语文上，有良好的预习习惯，大家都能独立阅读课文，同时还能以小组为单位进行小组学习。
但他们对于含义比较深的语句的理解还缺乏自主感悟的能力，需要教师的帮助。
三、说教法1.以读代讲法。
教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
人教版小学四年级语文下册《万年牢》教案设计
人教版小学四年级语文下册《万年牢》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，学会与他人合作，提高口语表达能力。
学会观察、分析事物，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
学会珍惜时间，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资料，介绍课文背景，激发学生兴趣。
简要介绍课文作者，引导学生关注课文。
2.朗读课文学生自读课文，感知课文内容。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
学生分享朗读心得，互相学习、交流。
3.理解课文内容学生分段落讲述课文内容，教师适时提问，引导学生深入理解。
学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
学生分享对课文的理解，互相交流、启发。
4.学习生字词教师引导学生学习课文中的生字词，注意字音、字形、字义。
学生运用生字词造句，巩固学习成果。
5.情感体验教师引导学生体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感态度。
学生分享自己的感受，互相交流、启发。
学生进行拓展活动，如：写一篇关于家乡的作文，画一幅家乡的画等。
7.课后作业学生课后熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生能否积极参与讨论、分享，提高口语表达能力。
2.学生是否能够理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3.学生是否能够掌握生字词，运用到实际情景中。
五、教学评价1.学生课堂表现：朗读、讨论、分享等方面。
2.学生作业完成情况：生字词掌握、课文理解等方面。
六、教学资源1.课文原文及注释。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所表现的父爱主题，感受亲情的力量。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养尊敬父母、热爱家庭的情感。
（2）培养独立思考、积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受父爱主题，培养尊敬父母、热爱家庭的情感。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过课文内容，感悟父爱的伟大。
三、教学步骤1.导入新课（1）教师通过谈话引导学生回顾自己与父母之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《万年牢》，引导学生思考课题的含义。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生评价、改正。
（3）引导学生交流对课文内容的初步理解。
3.精讲课文（1）教师引导学生学习生字词，理解字词在句中的含义。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文内容。
（3）引导学生深入感悟父爱主题，体会课文所表达的情感。
4.课堂讨论（1）教师提出讨论问题：课文中的父亲为什么能够“万年牢”？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5.写作练习（1）教师布置写作任务：以《我心中的万年牢》为题，写一篇作文。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
（3）学生展示作文，教师进行点评。
6.课堂小结（2）强调父爱的重要性，教育学生尊敬父母、热爱家庭。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）抄写课文中的好词好句。
（3）以《我心中的万年牢》为题，写一篇作文。
四年级《万年牢》教学设计(优秀2篇)
四年级《万年牢》教学设计（优秀2篇）四年级《万年牢》教学设计篇一设计理念：基于本班学生的学习风格多偏向于视觉、听觉和社交，意义模式多偏向于意义、希望、和能力，直观和描述思维发展的较好；同时基于本篇课文的特点，通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵，告诉大家一个深刻的道理。
我在教学设计的时候，主要采用了视频感受，自主阅读、交流讲解，合作提升，联系生活等方法进行整合，通过扬长学生的学习风格，意义模式、思维的优势特点，达到有效落实学习目标，提高教学效率的作用。
学习目标：1、学习独立阅读课文，能自主学习生字，初步品读文本内涵，培养学生的自学能力。
2、通过自主学习，相互交流，了解故事内容，体会父亲的认真和实在，培养学生合作交流、分析概括的能力。
3、通过自主品文，合作交流，联系生活，理解“万年牢”的不同含义，深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
教学重点：体会父亲的认真和实在；理解“万年牢”的不同含义。
教学难点：深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
学习时间：一课时学习过程：（一）揭示课题1、从字面上看，万年指的是？牢的意思是？万年牢指的就是很久都牢固。
2、这是一篇略读课文，课前同学们已经独立预习过课文了，文中的生字新词敢接受检查吗？3、指名读，齐读。
【本环节基于学生的直观思维进行设计，适宜于听觉型和独立型学习风格的学生，适宜于属于意义和能力这一动机风格的学生。
】（二）整体感知、理清文路1、为了更好地帮助我们学懂课文，略读课文前都有一段提示语，用好它，能使我们的学习更有效，大家先自己读一读，看看提示给我们提出了什么要求？2、默读课文，想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？【本环节基于学生的描述思维和变异思维进行设计，适宜于语言型和独立型学习风格的学生，能有效促进感官型的孩子向希望型发展，成就型孩子向能力型发展。
四年级下册《万年牢》教案
四年级下册《万年牢》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解并感知《万年牢》这篇文章的主题和内容。
激发学生对阅读的兴趣，培养阅读习惯。
1.2 教学内容向学生介绍《万年牢》这篇文章的基本信息，包括作者、背景等。
通过问题引导学生思考，例如：“你们认为什么东西可以被称为‘万年牢’？”第二章：阅读理解2.1 教学目标帮助学生理解文章中的主要内容和细节。
培养学生通过上下文推测词义的能力。
2.2 教学内容引导学生阅读文章，回答相关问题，如：“文章中讲述了哪些事物的变化？”、“作者通过这些变化想表达什么？”让学生通过文章的上下文来推测生词的意思。
第三章：词汇学习3.1 教学目标帮助学生学习和掌握文章中出现的新词汇。
培养学生正确运用词汇的能力。
3.2 教学内容列出文章中的新词汇，并进行解释和例句展示。
让学生通过练习来运用新词汇，如填空、造句等。
第四章：写作技巧4.1 教学目标帮助学生学习和掌握文章中的写作技巧。
培养学生运用写作技巧表达自己的能力。
4.2 教学内容分析文章中的写作技巧，如比喻、拟人等。
让学生通过练习来运用写作技巧，如写一段描述某个事物的句子。
5.1 教学目标激发学生对相关话题的思考和讨论。
5.2 教学内容提出与文章相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
第六章：课堂互动6.1 教学目标促进学生之间的互动和合作。
培养学生的口语表达能力和思维能力。
6.2 教学内容分组让学生进行讨论，分享对文章的理解和感受。
组织小组活动，如角色扮演，让学生模拟文章中的场景。
第七章：作业布置7.1 教学目标巩固学生在课堂上所学的知识和技能。
培养学生的自主学习能力和责任心。
7.2 教学内容布置相关的作业，如阅读其他相关文章、写一篇短文等。
强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。
第八章：评价与反馈8.1 教学目标了解学生在学习过程中的表现和进步。
激励学生继续努力，提高学习效果。
8.2 教学内容对学生的学习情况进行观察和评价，包括课堂参与、作业完成等。
四年级下册语文《万年牢》教案
教案编辑专员：四年级下册语文《万年牢》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词、句子来感受文章的主题思想。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
（3）培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析文章结构，体会写作特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会通过关键词、句子感受文章主题思想。
3. 培养学生的写作能力和创新思维。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。
2. 运用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 采用提问、讨论、写作等互动环节，激发学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
（2）简介本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章结构，体会写作特点。
（2）引导学生通过关键词、句子感受文章主题思想。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点、难点内容。
（2）针对学生提出的疑问，进行解答。
5. 课堂练习：（1）布置练习题，巩固所学知识。
（2）学生互相批改，教师进行点评。
6. 课堂小结：（2）强调课后作业的完成要求。
7. 课后作业：（1）抄写生字词，加强词汇记忆。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
六、教学内容：1. 通过小组讨论，让学生分析课文中的比喻和象征手法，理解其深层含义。
四年级下册《万年牢》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用词语造句。
（3）了解课文中所描述的“万年牢”的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻和拟人手法。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，感受“万年牢”的神奇魅力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的赞美之情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握本课的生字词，会用词语造句。
3. 分析课文中的比喻和拟人手法。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的“万年牢”的来历和特点。
2. 通过课文中的描述，发挥想象，感受“万年牢”的神奇魅力。
四、教学准备：1. 课文文本《万年牢》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，对新课内容产生期待。
（2）板书课题：万年牢。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 精讲细练：（1）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“岩石坚固如铁，千年风雨不能侵蚀”，“青苔绿得如同新鲜的蔬菜”。
（2）学生模仿课文中的比喻和拟人手法，进行句子练习。
4. 想象与拓展：（1）教师出示相关图片或视频资料，引导学生发挥想象，描述“万年牢”的神奇魅力。
（2）学生分享自己的想象，教师点评并鼓励。
5. 小结作业：（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
六、教学章节：第二课时1. 复习导入：（1）检查学生对上一节课所学生字词的掌握情况。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 深入学习：（1）让学生默读课文，注意体会作者对“万年牢”的描绘。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，如：为什么说“万年牢”是坚固无比的？3. 情感体验：（1）教师引导学生感受作者对自然景观的赞美之情。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题和观点。
（2）学会从课文中提炼信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的写作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生诚实、守信的品质。
（3）培养学生珍惜时间、勤奋努力的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《万年牢》是一篇描述中国传统手艺人的故事。
课文通过讲述一位雕刻艺术家制作万年牢的过程，展现了他的敬业精神、精湛技艺和对手艺的热爱。
2.2 生字词（1）雕刻（diāosuō）（2）精湛（jīngzhàn）（3）敬业（yèjìng）（4）楷模（kǎimó）（5）传承（chuántǒng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习和掌握生字词。
（3）分析课文中的主题和观点。
3.2 教学难点（1）课文中一些专业术语的理解。
（2）培养学生从课文中提炼信息，进行推理和判断的能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示一些传统手艺品的图片，引导学生关注和思考这些手艺品的背后故事。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，标记出生字词，并尝试理解课文大意。
4.3 合作探讨分组讨论，分析课文中的主题和观点，引导学生从课文中提炼信息，进行推理和判断。
4.4 课堂小结第五章：课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于传统手艺人的短文。
（3）思考一下，如何将课文中的人物和故事运用到实际生活中。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6.2 生字词测试随机抽取生字词，测试学生对生字词的掌握情况。
四年级语文下册《万年牢》教学设计（6篇）
四年级语文下册《万年牢》教学设计（6篇）四年级语文下册《万年牢》教学设计(6篇)四年级语文下册《万年牢》教学设计1一、教学目标：1、认识8个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
二、教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
三、教学准备：歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片四、教学时间：1课时。
五、教学过程：一、激趣导入（一）老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦……”在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
（二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。
“牢”的解释：1．养牲畜的圈2．古代称作祭品的牲畜3．监禁犯人的地方4．结实，坚固，固定万年牢（永远牢固，永远结实。
）（三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。
1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
2．谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。
二、初读感知（一）读通课文，读准字音。
（二）检查字词：词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）（三）自主读顺课文三、深入探究（一）自学课文，边读边思考问题：1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
四年级语文下册《万年牢》教案3篇
四年级语文下册《万年牢》教案3篇Teaching plan of Wannian prison (Volume 2)四年级语文下册《万年牢》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册《万年牢》教案2、篇章2：四年级语文下册《中彩那天》教案3、篇章3：四年级语文下册《中彩那天》教案篇章1:四年级语文下册《万年牢》教案【教学目标】1.认识8个生字。
2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4.学习独立阅读课文，培养自学能力。
【重难点】重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
【教学过程】一、导入新课上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”二、预习检测1、词语检测（1）去把儿闷好削竹签挑选（2）蘸糖甩糖风掺假赚钱（3）走街串巷掉皮损伤耽误晾晒（带拼音读）、（指名读，跟读）、（去掉拼音男女赛读）2、这是课文插图。
请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢?三、围绕提示，自学课文学习之前，我们要先理出自学提示。
请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
过程与方法：学生能够通过阅读和思考，培养阅读理解和批判性思维能力。
情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣，提高对传统文化的认识和尊重。
1.2 教学内容课文朗读：学生能够正确朗读课文，理解课文的大意。
词汇学习：学生能够学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
课文解析：学生能够通过讨论和思考，理解课文中的深层含义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解和分析：学生能够理解课文的主题和情节，分析主要人物和事件。
词汇和句型的掌握：学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际情境中。
2.2 教学难点课文深层含义的理解：学生需要通过讨论和思考，理解课文中的深层含义和文化背景。
创造性思维的培养：学生需要通过课文学习，培养自己的创造性思维和表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法互动式教学：教师与学生进行互动，引导学生主动参与学习过程。
任务型教学：学生通过完成具体的任务，提高语言运用能力和合作能力。
3.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，丰富教学内容和形式。
小组讨论：学生分组讨论，促进交流和合作。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入：教师通过引入相关话题，激发学生的兴趣和思考。
课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音和理解。
课文解析：学生通过讨论和思考，理解课文的主题和情节。
词汇学习：学生学习课文中的重点词汇和句型，进行练习和应用。
总结与反思：学生对所学内容进行总结和反思，巩固知识。
4.2 活动设计朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读能力和团队合作能力。
词汇接龙：学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆和应用能力。
小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，培养批判性思维和表达能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解文中生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过讨论和小组合作，培养阅读理解和思考能力。
学生通过写作和表达，提高书面表达和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生通过课文学习，培养对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《万年牢》是一篇关于传统手工艺的故事，讲述了一位木匠制作万年牢的故事。
故事中传达了诚实守信、执着和敬业的价值观念。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够理解课文的大意和主题思想。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过引入话题，引导学生思考诚实守信的重要性。
学生分享对诚实守信的理解和经历。
3.2 课文阅读学生分组朗读课文，教师指导学生正确发音和理解句子。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文。
3.3 生词学习教师解释课文中的生词和短语，学生进行跟读和记忆。
学生通过小组合作，编写生词的例句，加深对生词的理解。
3.4 讨论与思考学生分组讨论课文中的主题思想和道德观念。
学生通过小组合作，完成相关的思考题目，培养批判性思维能力。
第四章：作业与评价4.1 作业学生回家后，用课文中的生词和短语写一篇小短文。
学生选择一个道德观念，写一篇关于自己的经历或看法的文章。
4.2 评价教师通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
学生之间进行互相评价，共同学习和进步。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。
学生进行小组讨论，分享自己的道德观念和价值观。
5.2 家庭作业学生回家后，与家长一起进行一次家庭道德讨论，分享课文中的道德观念。
学生选择一个道德观念，进行一次社会实践活动，如做一件善事或帮助他人。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《万年牢》的文本，确保字词的准确性。
准备课文中的生词和短语列表。
6.2 多媒体资源准备与课文相关的图片、插图或视频，以增强学生的理解。
四年级下册《万年牢》教案
四年级下册《万年牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解文中生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会通过抓关键词、句来理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）教育学生诚实守信，为人正直，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 通过关键词、句来理解课文内容。
三、教学难点1. 文中一些表达情感的词语的理解。
2. 课文中所蕴含的深刻道理的领悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 情感教学法：引导学生感受课文中所表达的情感，培养学生的情感素养。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示与课文相关的图片，引导学生关注。
（2）问题导入：提出与课文相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，遇到不理解的生词、句子作标记。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生词、句子的问题。
3. 课堂讲解（1）讲解生词、句子，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文结构，引导学生掌握课文主旨。
4. 朗读练习（1）让学生分段朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师进行指导，帮助学生更好地理解课文。
5. 合作探究（1）分组讨论：让学生围绕课文内容，进行小组讨论。
（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评。
6. 情感体验（1）引导学生感受课文中所表达的情感。
（2）让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所传达价值观的理解。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
学生通过模仿、创作，提升写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对家乡的热爱之情，培养对家乡的认同感。
学生能够理解诚信的重要性，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《万年牢》是一篇描述作者童年时在家乡的生活片段的文章。
文章通过描写家乡的自然风光、民俗风情，展现了作者对家乡的热爱之情。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：牢、童年、家乡、自然、民俗等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够正确地书写和运用生字词。
3.2 教学难点：学生能够分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
学生能够通过课文学习，培养对家乡的热爱之情，树立正确的价值观。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
运用问题引导、情景模拟等教学手段，提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学步骤：步骤一：导入新课，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
步骤二：学生自读课文，理解大意，教师提问检查理解情况。
步骤三：学生合作探讨，分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
步骤四：教师讲解生字词，学生进行书写练习。
步骤五：课堂小结，总结学习内容，布置作业。
第五章：作业设计5.1 作业内容：学生需要完成生字词书写练习。
学生需要选择一个自己喜欢的段落进行仿写。
5.2 作业要求：生字词书写要求规范、正确。
仿写内容要求语句通顺、表达清晰。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对课文内容的理解程度。
评估学生对生字词的掌握情况。
评估学生对课文中的修辞手法的分析能力。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握课文中的重点生字词。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节描写来理解人物形象和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《万年牢》是一篇描述古代工匠精心雕刻石狮子的故事，展现了工匠们的精湛技艺和对传统文化的传承。
2.2 教学重点：生字词的学习和理解。
课文中的细节描写和人物形象的把握。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示石狮子的图片，引起学生对课文的兴趣，导入新课。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
3.4 细节描写分析：学生分组讨论，找出课文中的细节描写。
各组汇报讨论成果，教师引导学生进行分析。
第四章：课堂练习4.1 课后作业：学生回家后，根据课文内容，画出自己喜欢的石狮子形象。
4.2 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习册的相关练习。
第五章：教学评价5.1 学生评价：通过课后作业和课堂练习，评价学生的学习效果。
5.2 教师评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学拓展6.1 传统文化介绍：介绍石狮子在中国传统文化中的意义和象征。
引导学生了解石狮子的雕刻技艺和传承。
6.2 相关故事分享：分享一些关于石狮子的传说或故事，增加学生对石狮子的兴趣。
第七章：小组活动7.1 小组讨论：学生分组讨论，思考石狮子在现代社会中的作用和价值。
各组汇报讨论成果，教师引导学生进行思考和交流。
7.2 小组展示：每个小组选择一个石狮子形象，进行展示并介绍其意义和特点。
第八章：家庭作业8.1 课后作业：学生回家后，根据课文内容，写一篇关于石狮子的短文，可以是对石狮子的描述、感想或者是与石狮子相关的故事。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，增强词汇量。
分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过集体朗读、个人朗读等多种方式，培养学生的朗读能力。
利用辞典、课文注释等资源，帮助学生理解生字词和课文内容。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生学习语文的积极性。
通过课文内容的学习，培养学生的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《万年牢》是一篇描写自然景观的短文，通过描绘一座古老的石塔，表达了作者对自然景观的赞美之情。
2.2 生字词：生字词的学习是本节课的重点，包括“牢”、“塔”、“峰”等。
2.3 课文解析：对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示图片或提出问题，引导学生对课文产生兴趣，激发学生的学习动力。
3.2 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自主学习生字词，教师进行讲解和辅导。
3.4 课文解析：教师引导学生对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和感受。
4.2 角色扮演：学生可以选择课文中的角色，进行角色扮演，增强对课文的理解和体验。
4.3 写作练习：根据课文内容，学生进行写作练习，表达对自然景观的赞美之情。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：学生回家后进行课文朗读，加强语音语调和表情的训练。
5.2 生字词作业：学生回家后进行生字词的复习和默写。
5.3 阅读作业：学生回家后阅读其他有关自然景观的文章，扩展阅读范围。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。
四年级下册语文《万年牢》教案设计
四年级下册语文《万年牢》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生理解课文中所传达的诚信、敬业等价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《万年牢》是一篇描写古代劳动人民智慧和勤劳精神的寓言故事。
故事讲述了一个石匠为了修补城墙，用自己的诚实和努力赢得了人们的信任和支持，最终完成了艰巨的任务。
2.2 教学重点与难点学生能够理解石匠的诚实和努力精神，以及这种精神对社会的积极影响。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示石匠工作的图片，引导学生思考石匠的工作特点和所需品质。
4.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
4.3 合作交流学生分组讨论，分享对石匠精神的理解和感受。
4.4 启发引导教师引导学生从课文中提炼出石匠的诚实和努力精神，并联系实际生活，思考这种精神的意义。
4.5 课堂小结教师总结课堂教学内容，强调石匠精神的价值和重要性。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，向家长讲述课文内容，并用自己的话描述石匠精神的意义。
5.2 作业要求要求学生认真完成作业，家长签字确认。
第六章：教学评估6.1 评估内容通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面评估学生的学习效果。
6.2 评估方法采用观察、问答、测试等方法对学生的学习情况进行全面评估。
6.3 评估标准学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；能够积极参与小组讨论，分享自己的观点；能够用自己的话描述石匠精神的意义。
四年级语文下册：《万年牢》教学设计【优秀5篇】
四年级语文下册：《万年牢》教学设计【优秀5篇】《万年牢》教学反思篇一课文简说这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
“早晨起来，父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料；对买来的材料又经过严格的挑选，“……有一点掉皮损伤的都要挑出来。
”“青丝、玫瑰”这些辅料也要求是上乘的，糖必须冰糖，锅一定要用铜锅。
这些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。
对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。
由此换来了上乘的质量，“糖蘸的均匀”，“吃一口让人叫好”，不怕冷，不怕潮。
接着讲父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱。
由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一年就辞去了这份工作。
反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
最后讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
“父亲的教导使我一生受益”，这是出自孩子内心的真切感受。
选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学片段师：读了课题，你有什么问题？生：什么是万年牢？师：很好的问题，大家好好地读读课文，从课文中找找什么是万年牢？生自由读课文，交流：生1：父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
生2：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
生3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
父亲的教导使我一生受益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课《万年牢》教学设计
邢台县宋家庄完小李圆圆
一、教学目标：
1、认识8个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
二、教学重难点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
三、教学准备：
歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片
四、教学时间：
1课时。
五、教学过程：
一、激趣导入
（一）老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦……”
在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
（二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。
“牢”的解释：
1．养牲畜的圈
2．古代称作祭品的牲畜
3．监禁犯人的地方
4．结实，坚固，固定
万年牢（永远牢固，永远结实。
）
（三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。
1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做
事认真、实在。
2．谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。
二、初读感知
（一）读通课文，读准字音。
（二）检查字词：
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）
（三）自主读顺课文
三、深入探究
（一）自学课文，边读边思考问题：
1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？
快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
（二）全班汇报交流
1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？
第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。
第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。
2．重点指导理解问题3：
第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”
A．为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）
B．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
C．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
第二处的万年牢指什么？小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”
A．什么叫正道？（凭着良心做买卖）
B．父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）
第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
（板书：做人――万年牢）
这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。
我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
3．你说这是一位怎样的父亲？（认真、实在、讲良心、不马虎……）
四、联系实际
（一）出示父亲的话
“父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
（二）你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
五、课后作业
（一）收集有关做人认真，实在的故事。
（二）联系生活实际，写一篇读后感。
六、板书设计
糖葫芦――万年牢
做生意――万年牢
做人――万年牢。