《谈生命》教学设计

《谈生命》教学设计

教学目标：

1、整体感知积累字词

2、朗读探究理清思路

3、品读感悟理解内涵

教学重点：

品味文中含义丰富、意味深长的语句。

教学难点：

引导学生理解作者对生命本质的认识。

教学过程：

一、导入，激发兴趣

以泰戈尔的头像图片为引子，及泰戈尔名句“生如夏花之绚烂死如秋叶之静美”引出有关生命的探讨，从而引出冰心的《谈生命》。

1、走近作家，导入新课。

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家“第一人”，代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》，小说《超人》等。冰心不仅是母爱和童心的抒写者、赞颂者，更是伟大自然的歌者。

2、预习检测，积累字词

读准字音：云翳（）巉岩（）羞怯（）

丛莽（）休憩（）骄奢（）

枭鸟（）荫庇（）芳馨（）

挟卷（）朔风（）惊骇（

积累词语：巉岩：高而险的山石。枭鸟：猫头鹰之类的鸟。

绯红：鲜红。云翳：阴暗的云。

荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。

一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。

心平气和：指思想或精神平静,没有不安或压抑的感情

3、初读课文，整体感知

设计问题：1、本文都把生命比做什么？

2、从哪几个方面来写的？(分几层)

3、语言上有哪几个标志？

4、这些话在文章中起什么作用？

二、再读课文，理清主旨

1、默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）

2、一江春水和一棵小树在流动和生长的过程中，是以怎样的态度来对待际遇和历程的呢？

三、小结一江春水的生命历程。

遭遇：有时候——巉岩有时候——平沙、桃花

有时候——暴风雨、闪电有时候——晚霞、新月

喻示人生境遇：巉岩——坎坷、挫折

平沙、桃花——平顺时期

暴风雨、闪电——突如其来的厄运、不幸

晚霞、新月——厄运、不幸后的喜悦或成功

四、作业布置

作业：写一篇200字左右的生命感悟小短文

五、板书设计

谈生命

冰心

一江春水奋勇前进

生命像生命不止，奋斗不息！

一棵小树蓬勃成长

快乐与痛苦相伴我们要感谢生命