当前研究生教育改革的一些想法
研究生入学教育学习心得
研究生入学教育学习心得一、引言教育学是人类社会发展的重要组成部分，也是教育事业发展的基础。
我选择攻读教育学研究生是出于对教育事业的热爱和追求，希望通过深入学习和研究教育学理论与实践，为教育事业的发展做出自己的贡献。
经过一年半的学习，我收获了许多，也遇到了不少挑战。
在这篇文章中，我将分享我在研究生入学教育学学习过程中的心得体会。
二、理论学习研究生阶段的教育学学习更加注重理论的深化和扩展。
通过系统学习和研究各种教育学理论，我逐渐建立了自己的知识体系。
在学习过程中，我发现理论与实践的结合非常重要。
理论只有通过实践验证，才能体现其价值。
因此，我在理论学习的同时，也积极参与实践，将理论应用于实践中，从而更好地理解和掌握教育学知识。
在理论学习的过程中，我最深刻的体会是教育学的多样性。
教育学不仅仅是关于教育的定义和方法论，还涉及到众多的子学科和研究领域。
比如教育心理学、教育经济学、教育管理学等等，这些学科都有自己独特的理论体系和研究方法。
我通过系统学习这些学科，逐渐认识到教育学的复杂性和多元性，这也为我的研究方向的选择提供了更多的可能性。
三、研究方法研究方法是研究生阶段教育学学习的重要内容。
通过学习研究方法，我学会了如何设计研究方案、收集和分析数据，以及撰写学术论文。
这些方法和技巧对于我未来的科研工作非常重要。
在学习研究方法的过程中，我遇到了一些困难，比如对统计分析的理解和运用。
但是通过老师和同学的帮助，我逐渐克服了这些困难，提高了自己的研究能力。
在研究方法学习中，我最重要的体会是要注重实际问题的解决。
研究方法只有用于解决实际问题，才能体现其价值。
因此，在学习研究方法的同时，我也积极关注社会热点和教育实践中的问题，希望能够通过研究方法，为教育工作提供有益的思考和解决方案。
四、团队合作在研究生阶段，团队合作是非常重要的。
通过与同学们的讨论和合作，我学到了很多。
在团队合作中，每个人都有不同的专长和想法，通过合作，我们可以相互学习和借鉴，提高自己的研究能力。
研究生论文教育管理论文：研究生教育管理的探索
研究生论文教育管理论文：研究生教育管理的探索摘要：近年来研究生招生规模的逐年递增，必然要求研究生教育管理适应形势的变化。
文章简要概括了目前研究生教育管理中出现的主要问题，简要分析了这些问题存在的原因，并提出了改变管理模式、增强管理者自身专业素质等方面的建议。
关键词：研究生；教育；管理随着1999年以来研究生招生的逐年扩招，在校研究生人数迅速增加，到目前为止，已经超过100万，研究生在校人数的增加，必然要求研究生教育管理适应形势的变化。
一、现阶段我国研究生管理存在的问题1.研究生管理模式落后研究生各环节管理一般由学校的研究生学院负责，权力主要集中于研究生学院，院系几乎没有自主权，较少主动参与其中。
这种管理相对简单，便于总体调控。
但每个学院有自己的一些情况和特点，这种模式缺乏一种有效的意见反馈渠道，学生和导师只能被动地接受研究生处的规定、任务，没有发言权，这样只会影响研究生培养管理的质量。
2.学习环境和条件严重滞后研究生的人数迅猛增长，但基础设施建设没有跟得上人数发展，教室等教学资源相对紧缺。
在图书资源方面，重点高校图书文献资料相对充裕，而一般高校相对贫乏，研究生资料查询受到限制。
在实验条件方面，缺少实验仪器设备，有限的资源使得研究生的科研只能停留于理论层面。
高校学术氛围不浓厚，参与学术交流的机会不多，只是偶尔举办，导致学术研究信息闭塞。
3.辅导员配置不尽合理，比例普遍偏低对于日常管理工作没有设置具体负责的辅导员，往往是由研究生教学秘书兼职，研究生秘书平时的事务繁杂，同时还要承担辅导员所有的责任，这就会导致其心有余而力不足，对于日常性事务，只是被动地接受上级部门的通知去执行，缺少主动性。
二、研究生教育管理工作的建议1.更新管理模式建议在二级管理模式下，研究生学院主要负责研究生管理工作的监督、协调、宏观管理，制定宏观政策；院系则负责各学院具体的管理工作，并制定切合本学科及专业的特点、适合本院系实际的管理规定。
加强研究生教育管理,提高培养质量
对培养研究生提供了保证。因此 ， 学科 独立思考的能力 ，不是抱着学 生走 ，总 辅导时 问。学 位课 由学 院研究生办 、导 建设 与研 究生 培养教育相辅相成 、 相 的原则是鼓励学生多读书 互 、多思考 、多 师 同抓共管 ，重视实践性 教学 环节 ，专
一
、
建设。研究生教育质量在很大程度上取 亟待解决的问题。要建立一套制度和规 增强学 以致用 意识。 决 于学科 的水 平 ，包括师资 的素质 、学 定 ， 得导师能够主动 、 在课堂教 学上 ，我们指 派资深 的教 使 认真 、 时指 及 科的学术水平 、科 研层次 、规模及实验 导学生 的论 文工作 ，使 导师切 实履行 职 师任教 ，确保 研 究生 能真 正学 到 知识 ，
心 、减灾 防灾 及防护工程 、减 灾防灾 综 研究生教育的全面质量观 ，高度重视研 师因为其 他原 因而 随意改变研究生 上课
合重点 实验室 、 电站仿真实 验室等省 究生的德育工作 ，引导研究生认真学 习 时间 ，研 究生任意 缺课 的现象 ，建 立相 水 部级 重 点 学 科 （ 点 实 验 室 ） １ 重 ０个 ； 建设有 中国特色 的社会 主义理论 ，帮助 应 的监督 措施 和奖惩机制 。 省级人 文 社科 重 点研 究 基 地 １个 。在 他们树 立科 学 的世界 观 ，正确 的人 生 四、加强学位 论文质量 “ 水工结构工程 ”与 “ 岩土 工程 ”学 科 观 、价值观 。形成 良好 的职业道德 和严 学位论文是研 究生的知识 水平 、理
我国研究生创新创业教育中存在的问题及改进思路
甘肃科技Gansu Science and Technology第36卷第23期2020年12月Vol.36 No.23Dec. 2020我国研究生创新创业教育中存在的问题及改进思路*范文德，穆雅文（西北民族大学新闻传播学院，甘肃兰州730000；成都师范学院音乐学院，四川成都611130）摘要：创新创业教育是新时代我国高等教育的一项重要使命。
我国研究生创新创业教育开展不久，还存在诸多问题，为此，各高校在研究生创新创业教育中要坚持育人为本，树立先进理念，坚持问题导向，补齐培养短板，坚持协同推进，汇聚培养合力，建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，这样才能全面提升人才培养质量。
关键词：研究生；创新创业；教育中图分类号：G434创新创业教育是新时期我国高等教育的一项 重要任务，其目的在于培养学生的创新意识、创新 精神、创业能力以及实践技能，为满足社会对高素 质人才的需要输送创新创业型人才。
中国开展研究生创新创业教育时间比较短，还存在一些模糊的认 识和发展中存在的问题，需要引起社会各界的广泛关注和重视，为此，本文就我国高校当前研究生创 新创业教育问题做以下思考。
1高等学校实施研究生创新创业教育的意义创新创业教育是一项旨在促进研究生成长成才、实现人生价值的教育实践。
在当前的社会发展背景下，研究生不仅需要学习和掌握扎实的科学理 论基础知识，还需要具有创新思维和创业意识，要 有勇气投身于新时期现代化建设的伟大实践，要在创业中成就事业，在创业过程中成才。
在我国研究生学习过程中开展创新创业教育，鼓励研究生自主 创业，是建设创新型国家的必要措施。
因此，对于研究生阶段的教育方式，必须做到在传道受业解惑的 同时注重于培养研究生的创新创业理念，增强研究生的创新创业意识。
目前，在我国高等学校中加强 研究生创新创业教育，符合研究生教育的基本规律，有利于帮助研究生强化创业意识，更新就业思路,树立创新精神。
深化教育改革个人心得体会
深化教育改革个人心得体会教育是每个国家和社会发展的基础，也是个人成长和进步的关键因素之一。
教育改革是为了适应时代发展需求，提高教育质量，培养更加优秀的人才。
在参与和研究教育改革的过程中，我有了一些个人心得和体会。
首先，教育改革要以学生为中心。
传统教育往往以教师为中心，注重的是知识的灌输和考试成绩的评价，而忽略了学生的个性与发展需求。
在教育改革中，要注重培养学生的兴趣与创造力，关注他们的个体差异，鼓励他们有独立思考和解决问题的能力。
教师要扮演引导者和启发者的角色，帮助学生发现自己的潜力和兴趣，并为学生提供多样化的学习资源和机会。
其次，教育改革要注重素质教育。
传统教育过于注重学生的学科成绩，忽视了学生的综合素质和社会能力的培养。
素质教育的核心是培养学生的人文素养、社会责任感和创新精神。
学校应该提供更多的社会实践机会，鼓励学生参加各类志愿者活动和社团组织，培养他们的团队合作和领导能力。
同时，学校也应该注重培养学生的实践能力，通过实践性的课程设计和实践项目，让学生能够将所学知识应用于实际中。
另外，教育改革要加强教师培训与发展。
教师是教育改革的中坚力量，他们的专业能力和教育理念直接影响着教育质量。
因此，教育改革要重视教师的培训与发展，提供多样化的培训机会和平台，帮助教师不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
教师培训应该注重实践与理论相结合，鼓励教师进行教育科研，提高他们的教育研究能力。
同时，教育部门也要加强对教师的评价和考核制度，激励优秀教师，制定相应的奖励机制。
最后，教育改革要注重家校合作。
学校和家庭是孩子成长过程中最重要的两个环境。
学校应该与家长建立起紧密的合作关系，共同为孩子的成长和发展助力。
学校可以定期组织家长会议，与家长沟通孩子的学习情况和发展问题，共同制定教育目标和计划。
同时，学校也要给予家长更多的参与和反馈机会，鼓励家长积极参与到学校的教育教学活动中，共同关心孩子的成长。
总之，教育改革是一个长期而复杂的过程，需要政府、学校、教师和家长的共同努力。
研究生教改
研究生教改引言近年来，研究生教育改革逐渐成为高等教育领域的热点话题。
研究生教改旨在提高研究生培养质量，培养具有创新精神和综合素质的高层次人才。
本文将探讨研究生教改的重要性及其可能的改革方向。
一、研究生教育的现状与问题我国研究生教育存在一些问题。
首先，研究生培养模式过于功利化，重视细节而忽视综合素质的培养。
其次，研究生教育缺乏个性化和差异化的培养机制，无法满足学生个性化发展的需求。
此外，科研导师制度也存在问题，导师过于注重科研产出而忽视学生的综合素质培养。
这些问题制约了研究生教育的发展，亟需进行改革。
二、研究生教改的重要性研究生教改对于高等教育的发展具有重要意义。
首先，研究生是高层次人才的重要来源，他们的素质和能力直接影响到国家的创新力和竞争力。
其次，研究生教育是培养创新人才的重要阶段，通过改革可以更好地激发学生的创新潜能和创新能力。
此外，研究生教改还可以促进学科交叉和合作，提高研究的质量和水平。
三、研究生教改的可能方向为实现研究生教育的全面改革，我们可以从以下几个方面入手。
1. 建立个性化培养机制研究生教育应该注重培养学生的综合素质和创新能力，鼓励学生在学术研究中发挥个人特长和潜能。
可以通过制定个人发展计划、设置选修课程、提供科研项目等方式，满足学生个性化发展的需求。
2. 加强科研导师制度建设科研导师在研究生培养中发挥着重要作用，应该加强对导师的培训和评估。
同时，鼓励导师与学生建立良好的互动关系，注重学生的全面发展，不仅关注科研产出，还要关注学生的学术道德和人文素养。
3. 推进学科交叉和合作学科交叉和合作是培养创新人才的重要途径。
可以通过开设跨学科的课程、组织学术交流活动、建立跨学科的研究中心等方式，促进学科之间的融合与合作，提高研究的创新性和实用性。
4. 加强对实践能力的培养研究生教育应该注重培养学生的实践能力。
可以通过实践课程、实践项目和企业实习等方式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生能够更好地应对社会和职业发展的需求。
关于研究生教育管理工作的一些思考
［ 关键词］ 研究生 管理 问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挑战
近年来 ， 研究生的招生规 模不断扩大 ， 研究 生的数 目 不断 攀升 ， 研 首先 ， 生命的教育所关 注的不仅仅是生命存在的形式 ， 更重要的是 究生 的管理教育 遇到了前所未有的挑战。在 ８ 年代 、０ ０ ９ 年代作为精英 关注生命的价值与生命 的存在的意义 ， 唤醒与激发学生的 自觉 ， 培养学 教育 的研究生培养模式 ， 师负责制一直是研究生培养 的主导模式 ， 生善 良的人 性 ， 导 以 应该是道德 教育 的最高境界 。古人云 ：仁远 呼哉？我 “ 导 师负责为主 ， 到了很好的效果 。但 是现在已不是一个 导师带一个 欲仁 ， 收 斯仁 主矣” 这告诉我们 ， ， 启发和唤起学 生内心“ 我欲仁 ” 良知 ， 的 学生 的时代 了 ， 导师名下十个 以上 的学生 已不是什 么怪事 了， 一个 导师 是取得德育实效性 的主要途径 。 的精力就很难做到对每一位学生管理到位 ， 并且现在 的学生思想活跃 ， 其次 ， 现实社会 中 ， 随着改革开放 、 经济转型 ， 社会经济秩序和关系 他们 的所见 、 闻和从小受 到的学校教育 常常发生矛盾 ， 所 学生 中出现学 发生 了显著变化 ， 人与人之间的关系变得微妙 ， 我们的道德观 、 价值观 、 习无用 、 只要有个文凭就可 以等等各种想法 ， 也有学生说 ：他一直是两 伦理观都受到 了前所未有的冲击。事实上 ， “ 与其说是外部的冲击 ， 不如 耳 不闻窗外 事 ， 心只读圣 贤书” 一 。好多学 生经常感 到不知道要 做什 说是我们 内在的价 值观念 出现了缺失 。我们 对事物好坏对错 的判断 么， 大多数 学生一 学期见不 到几次导 师 ， 达不 到与导 师的及时交 流沟 标准渐渐模糊 ， 所追究的东西当然也会发生很大的变化 ， 这些变化对研 通 ， 以 自己没有 了 目 ， 所 标 也不知道该学 习些什么 。很多学生对 自己的 究生 的影响是很大的。他们的思想很活跃 ， 容易接受新生事物 ， 于是就 未来很茫然 ， 或者说对 自己的未来 没有任何 的规划 。 想追赶上 时代的步伐 ， 时就 会发现有些事情 跟他们从小受 到的学校 这 这些 问题不仅 困扰着 学生 ， 在很长 一段 时间也 困扰着 我。这些学 教育差别很 大 ， 这就会产生 巨大的矛盾 。这些 矛盾的形成影 响因素很 生到底怎 么了 ， 的教育 哪里 出问题 了？这些我们 眼中的精英 ， 国 我们 祖 多， 但有 一点 是肯定 的就是 我们没有办法 阻止 他们对迅速变 化的世界 未来 的栋梁怎么会 出现这些 问题 ？最 近网络上盛传着《 明与小强 的 小 的接受和判断。 故 事》故 事 的概况 ：一个 老师认 为的 品学 兼优 的好 学生最后 贫 困潦 ， “ 最后 ， 研究生的理想教育决不仅仅是在课堂上完成的 ， 更不是通过 倒， 而与他 同村 的学 生小强小学没毕业 就辍学了结果赚 了很多钱成为 考试来检测 的 ， 课堂上 的灌输 与说教是必要 的 ， 仅仅这些还不 够 ， 但 许 全村 的骄傲 ” 。学 生拿着这篇文章跟我分享 ， 我第一次觉得 自己的语言 多有效的教育形式是一种生活实践体验的教育 ， 确切的说 ， 最终是通过 是 如此 的贫乏 ， 我要告诉 他们读书是没 有用的么？那他们 一次一次的 带有思想 、 抱有信念的生活实践活动来完成的。让他们亲 自去实践 ， 参 考试 ， 一次一次 的闯过独木桥有什 么意义呢？我要告诉他 们书 中自有 与到社会 实践中去 ， 将一个 真实的世界摆 在他 们面前 。让他们 自己去 黄金屋 吗？可是现在 找工作一年 比一年难 ， 真正在毕业 时找到 自己满 体会人性是 怎么样的 ， 生活是 怎么样的 ， 社会 是怎么样的 ， 为什 么会是 意工作 的人实在是少之又少。 这样 的。然后学会思考 自己想要怎样的人生 、 怎样的生活 ， 自己的人 对 我反思着 自己， 也反思着这些年来毕业 的～届又～届的学生们 ， 个 生 目标有一个 明确的定位并 为之努 力 的奋斗 ， 就不会 出现不 知道 自己 人认 为造成现在这种 状况的原 因可能 出现在以下几个方面 （ 仅代表个 该干什么想干什 么的问题 了。 人观点 ） ： 结束 语 １我们 的基础教育 出了问题 ， 、 好多学生大学毕业 了， 也写不 了一篇 作为高校培养的高级知识 分子 ， 不仅要适应今天的社会 ， 他们还要 完整 的文章 ， 而且错别 字连篇 ， 大多数学 生对中 国的文化 了解 得很少 ， 创造明天社会的物质与精神财 富 。因此学校在文化品位培养教育上必 对 中国的古代哲学文章更 是没有人愿意读 ， 认为读 了没有什 么用 。不 须超前 ， 不能是对社会 的被 动适应 。我们必须高度重视学生独立健全 明白做事先做人的道理。 人格的培养。 ２ 现在 的大多数学生怕 吃苦 ， 、 好高骛远不 肯把 心静下来 、 放下 来 ， 作为研究生 的管理 者已经不是单 纯的事务性 的服务者 ， 而是要 经 踏踏实实的做事 。 常跟导师沟通 ， 了解学生 （ 多层 次 、 多方面 了解学 生） 协助导 师做 好学 ， ３ 很多学 生对 自己的未来没 有规划 ， 明白 自己将来要做什 么或 生心灵 的铸造 ， 、 不 这些无疑对研究生管理者提出了更 高的要求 。 该做什么。 ４ 我们道德教 育 、 、 价值观教育 、 理想教育的缺失。 参考 文 献 我认 为第四点尤为重要。北京四中刘长铭校长说 ：如果在孩子们 “ ［］ １ 刘长铭． 育人——我想说的话． 以人 北京四中 ： 刘长铭 的微博 的跟 中 ， 老师仅 仅是 书本 知识 的复述者和 讲解员 的形 象 ， 警察 的形 是 ［］ ２ 刘长铭． 《 新孝道》 序言 北京四 中： 刘长铭 的微 博 象， 是言辞刻 薄的形象 ， 至是 凶神恶煞 的形象 ， 么学校就不可 能有 甚 那 ［］ ３新世 纪地方高校研究 生教 育规律探 究［ ＿ ： 津教 育 出版 Ｍｌ 天津 天 真正心灵 的教育 ”１ ＂ 。 社 ．０ ６ ２ ０ （ 上接第 １５ ） 查阅相关资料 ， ４页 研究 全 自动洗衣机 中水 温 、 衣量 、 衣 质、 洗净度等状态 信息是 由哪些传感 器检测 出来 的？其工作原理是怎 样 的？其输入 信息和输 出信 息各是什 么？它们之 间是怎样 构成一个整
“双轨制”培养模式论文研究生教育“双轨制”培养模式探询
“双轨制”培养模式论文：研究生教育“双轨制”培养模式探询[摘要] 随着研究生教育规模的扩大，单纯的“研究型”人才的培养模式已经不再适合我国社会发展的需要。
改革现行的研究生招考、培养模式，建立一个研究生教育的“研究型”人才培养和“应用型”人才培养的“双轨制”培养模式势在必行。
建立有外语考试和无外语考试的“双轨制”招考模式，是避免人才浪费的有效手段。
[关键词] “双轨制”培养模式研究生教育研究生招考对于高等教育人才培养的宏观定位，全国政协委员，XX 音乐学院院长彭志敏认为：“在社会主义市场经济条件下，按照市场需求配置供给和配置人才资源已成为应有之义。
然而我们在高校人才培养和专业设置中，不是市场需求引导供给，而是各方利益驱动以及某种片面的社会心里预期引导供给。
”为此他建议：“除少数国家重点大学以培养‘研究型’人才为办学宗旨外，大部分二本、三本和高职院校的培养目标主要是适应市场需求的‘应用型’人才。
”以上是专家学者对于本科层次大学问题的一些观点，从某种角度来说，也反映出我们研究生教育将面临的一些潜在问题。
研究生教育质量的不断下滑和研究生就业难也已经不是什么新话题了，这些问题已引起社会各界的广泛的关注。
由于本科学历层次人才在社会上的不断积聚加之研究生教育的逐年扩招，导致了就业岗位对学历要求的不断提升。
反过来更加刺激了高校研究生教育的扩招。
研究生办学条件的不足是导致研究生教育质量下滑的重要原因之一，研究生教育如何发展成为一个新的课题。
随着研究生教育规模的扩大，单纯的“研究型”人才的培养模式已经不再适合我国社会发展的需要。
改革现行的研究生招考、培养模式，建立一个研究生教育的“研究型”人才培养和“应用型”人才培养的“双轨制”培养模式势在必行。
一、研究生教育“双轨制”培养模式的建立是社会发展的要求研究生教育在我国经历了一个漫长的发展历程，并随着社会发展的时代变迁而逐步变革和完善，在各个不同时期为我国的建设和发展培养了大量人才，也做出了巨大贡献。
提高研究生培养水平的一些关键问题
提高研究生培养水平的一些关键问题[摘要]研究生教育是培养高层次人才的重要力量，核心是培养学生的创新思维和能力。
研究生教育应该创造出让年轻学子怀着好奇心去探索真理、寻求真理的氛围。
[关键词]研究生教育培养模式创新研究生教育是培养高层次人才的重要力量。
自从实行学位制度以来，我国自己培养的大量博士、硕士学位获得者已经在临床医学和生命科学战线上发挥了重要作用。
目前我国在高级学位的颁发上还存在不少问题，导致研究生学位总体水平有所下降[1]。
教育部提出要根据社会对高素质创新人才的实际需要，对研究生教育的学位类别与质量标准体系进行调整和完善。
因此，重新审视研究生教育的定位和内涵、深化研究生教育改革，是适应国家现代化建设与发展的需要。
一、研究生导师素质确保导师的质量是提高临床医学研究生培养水平的首要因素[2]。
什么样的老师可以当研究生导师，各国的做法不尽相同。
我们现在将研究生导师，尤其是博士研究生导师，作为一种待遇来对待，这种做法对研究生导师的选拔不利。
随着我国教育事业的发展，学位授予点和学位导师的数量都有了极大发展，评审权也逐步下放。
但是，在发展过程中不可避免会有“鱼龙混杂”的情况，某些学位授予点和学位导师的学术水平不够。
应该认识到：如果没有质量的保证，单纯数量的增加并不是对我国社会发展的贡献，相反是一大隐患。
美国研究生教育实行导师和指导委员会相结合、以导师为主的研究生培养方式。
导师的指导范围涉及课程、论文、科研和临床实践等方面。
而我国导师的指导方式限于单一的教学科研型，指导范围主要集中于课程与论文方面。
这种指导方式不利于研究生个性与创造性的培养，不利于研究生培养模式多样化的形成。
由于知识结构、学术领域、时间精力所限，单凭一位导师的力量很难指导研究生在短时期内取得创造性的成果。
因而研究生培养过程中很有必要发挥集体智慧来指导研究生。
我们应改变现行的传统“一对一”的师徒式指导理念，组建跨学科的导师组，指导小组每位教师都要进行实质性的指导工作。
新时代高校研究生学风建设的思考与对策
2022年4月第17期Apr. 2022No.17教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM新时代高校研究生学风建设的思考与对策王飞跃，范传刚（中南大学 土木工程学院，湖南 长沙 410004）［摘 要］ 研究生培养的三大支撑点为学风、知识与能力。
研究生学风是高校研究生思想、精神、态度、方法和习惯等风貌的综合体现。
通过分析当前高校研究生的学风现状，指出了当前高校研究生学风建设存在的部分研究生学习动机不明、教学管理相对松懈、导师队伍建设有待进一步提升等问题，阐述了加强高校研究生学风建设的重要意义。
在此基础上，针对研究生学风建设过程中存在的问题，提出深化研究生课程思政、加强导师队伍建设、大力开展学术活动、多渠道改善科研条件、强化管理制度约束等加强研究生学风建设的具体对策。
［关键词］ 高校；研究生；学风建设；对策［基金项目］ 2021年度中南大学研究生教育教学改革研究项目“‘双一流’建设背景下研究生课程混合式教学模式建设路径及评价体系研究”（2021JGB089）［作者简介］ 王飞跃（1977—），男，重庆人，博士，中南大学土木工程学院副教授，博士生导师，主要从事城市公共安全应急管理研究；范传刚（1988—），男，山东济南人，博士，中南大学土木工程学院教授，博士生导师，主要从事土木安全工程研究。
［中图分类号］ G647 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）17-0181-04 ［收稿日期］ 2022-01-18研究生教育是我国高素质人才培养的主阵地，其教育水平从侧面可反映一个国家的综合实力［1］。
2020年7月，习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示，强调研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。
［2］习近平总书记的讲话体现了党和国家对新时代研究生教育的重视，为深化研究生教育改革指明了道路［3］。
谈当前研究生思想政治教育存在的问题及对策
谈当前研究生思想政治教育存在的问题及对策摘要：当前高校对研究生的思想政治教育的重要性认识不够，内容陈旧、形式单一。
为此，应提高对其重要性的认识，改变教育形式，更新教育内容，使研究生思想政治教育收到良好效果。
关键词：研究生；思想政治教育；问题；对策一、问题1.对其重要性认识不够目前，我国高校对于研究生思想政治教育普遍不够重视。
如：有不少教师认为，研究生已经是成人了，而且他们受过大学教育，思想应该较成熟；还有一些人认为，只要研究生把专业学好，科研搞好，多出成果，就“一好百好”；一些教师往往“事不关己，高高挂起”，以为自己把课讲了，就一了百了；研究生导师和研究生沟通甚少，他们往往只谈及学业，很少深入了解其思想状况；有的导师带的学生太多，一年师生相互见不上几次面；等等。
可见，研究生的思想政治教育没被重视甚至处于无人负责的状态。
2.内容陈旧，不能适应当前的新形势目前，我国高校进行研究生思想政治教育的内容主要是科学社会主义理论与实践和自然辩证法两门课程，再加上一些会议和研究生党支部、研究生会的活动。
这些课程和活动，对研究生坚定社会主义信念，运用马克思主义理论分析问题和解决问题有着重要意义。
但据调查，由于教师或其他方面的原因，上课时认真听讲的学生并不多，教育效果大打折扣。
有的学生反映，这些课程与他们的专业无关，他们对此不感兴趣，所以就会产生上述现象。
对于研究生必须参加的一些会议，基本上是布置任务或安排工作，并不进行思想政治教育；研究生党支部和研究生会等机构也基本是形同虚设，或举行一些体育比赛、春游或元旦晚会等活动，教育的作用和成效有限。
有的研究生会干脆不举办任何活动，对研究生的思想政治教育更无从谈起了。
3.形式单一，缺乏有针对性的教育活动当前，我国高校研究生的思想政治教育基本上以教师讲课为主要形式，开展活动少，缺乏针对不同年龄段的学生以及学生的不同思想状况进行个别教育的举措。
以研究生思想政治教育的主要形式——马克思主义理论课为例，教师仍然采用“满堂灌”的老一套方式，没有什么创新，更不用说用创新思想政治教育工作的形式来加强和改进研究生思想政治教育了。
专业学位研究生培养模式改革与实践
专业学位研究生培养模式改革与实践随着社会经济的发展和高等教育的普及，研究生教育在我国得到了快速发展。
然而，传统的学术型研究生培养模式面临着许多问题，如学科能力与综合素质培养不平衡、学术成果偏重等。
因此，为了适应时代发展的要求，我国开始探索专业学位研究生培养模式与实践。
专业学位研究生教育的目标是培养适应社会需求、具备较强专业素养和应用能力的高水平专业人才。
为了实现这一目标，专业学位研究生培养模式注重培养学生的能力和素质，强调实践与应用导向。
具体来说，主要体现在以下几个方面：第一，课程设置上的。
专业学位研究生教育强调实践性、应用性，因此，在课程设置上，需要根据社会需求和专业需求，合理设计课程内容，增加实践课程和项目实践环节，提高学生的实践能力。
第二，导师制度上的。
传统的学术型研究生培养模式注重学术研究和学术成果，忽视了实际工作能力的培养。
因此，在专业学位研究生培养模式中，需要改变传统的导师制度，引入企业导师或实践导师，使学生能够接触实际工作，并获得实践指导。
第三，实践环节上的。
专业学位研究生教育强调实践能力的培养，因此，在实践环节上，需要加大企业实习的比重，鼓励学生参与实际项目或实践活动，提高学生的实践能力和应用能力。
第四，论文要求上的。
传统的学术型研究生培养模式注重学术研究和学术论文，忽视了实践能力的培养。
因此，在专业学位研究生培养模式中，需要调整论文要求，要求学生撰写与实际工作相关的应用型论文，提高学生的实践能力和应用能力。
以上是专业学位研究生培养模式与实践的一些具体内容。
通过这些与实践，可以培养出适应社会需求、具备较强专业素养和应用能力的高水平专业人才。
同时，这种培养模式的也为我国高等教育的创新和发展提供了有益的探索和实践。
研究生课程体系建设现状分析
课程教育研究 高等教育 ·50· 在的，短时记忆可以转换成长时记忆。
在交替传译中，表面上来看，口译员经历的是听、记、译的的过程——听原语、记笔记、口头翻译。
然而，实际上，口译员要接收原语、解码、记忆、编码，然后再表达，这是一个认知处理过程。
在这个过程中，解码的过程就是在脱离原语外壳的过程，而这个过程也要伴随着口译员的记忆进行。
通过对交替传译的观察和译员笔记的分析发现，口译员通过瞬时记忆纪录语言形式，意义形成后就摆脱了其依附的语言符号，即脱离了原语外壳，储存在短时时记忆中，口译员根据处理过的短时记忆并辅助笔记进行口译。
越是资深口译员其笔记越少，大多都是一些表明逻辑关系的线条或箭头，这说明在交替传译中译者已将原语的语言形式脱离转换成意义，以上是交替传译员得以在长段讲话过后译出其意义的原因。
四、从“脱离”假说看交替传译中的记忆训练 在记忆训练的过程中，我们选取的记忆训练方法包括两方面，第一个方面是机械性训练，包括跟述、复述及笔记辅助的训练；另一方面是增加长期知识的储存量。
跟述的目的是训练注意力的集中，加强原语的接收，确保“脱离”之前的原语准确性。
复述的目的是训练“脱离”原语之后，意义的转化，确保“脱离”时意义的形成。
笔记辅助的目的是在“脱离”之后，确保译成目的语的准确性。
4.1 跟述、复述及笔记辅助 跟述也被称为影子训练法。
要求训练者跟原语同步，可训练瞬时记忆，意在训练原语信息的录入。
我们可以选取不同的主题，例如，旅游视频、会议讲话、演讲、谈判、各种演讲等进行模块化训练。
在训练记忆的同时也可以增强原语的表达能力。
跟述训练的是“脱离”之前接收原语的能力，只有确保原语的质与量，才能保证脱离语言外壳下的意义的准确性。
复述训练要求训练者拉长听力时间，先练习用原语复述篇章内容，再练习用目标语复述，由瞬时记忆向短时记忆转化。
在这个过程中我们要训练的是脱离语言外壳的意识与能力，将原语意义传递出来。
研究生高等教育国际化培养模式面临的问题及对策
研究生高等教育国际化培养模式面临的问题及对策【摘要】研究生教育国际化为国家综合国力的提高提供了强大的保障，同时研究生在教育国际化过程中也出现诸多问题。
就当前中国研究生教育国际化的培养模式中存在的培养目标不明确、培养过程中出现前期准备不足、国际化培养依然处于转型期、高校一线教师国际化水平相对较低、研究生国际化教育相对应的评价标准不完善、参与国际化教育的研究生综合素质出现参差不齐等问题分别进行了分析和综述，并针对这些国际化培养模式中出现的问题提出相应的解决对策。
【关键词】高等教育；国际化；培养模式一、研究生教育国际化的现状2013年的全国的研究生招生规模比十年前增长了1.26倍，其中博士研究生、硕士研究生的招生计划分别增长了41.57%和1.45倍[1]。
而在2014年全国研究生招生规模共新增38所招生单位。
在研究生规模不断扩大的基础上，中国研究生留学生人数也在不断增加，成为全球最大的留学生生源国，这也和中国经济不断发展有一定的关系。
改革开放以来全国共送出的留学生总人数已经超过了250万，出国留学人员占全球教育国际化总人数的14%，其中研究生国际化近年来呈现快速上升的趋势[2]。
二、研究生教育国际化面临的问题1、研究生教育国际化观念处于转型期。
很多高校以为建立了国际教育学院或者国际高等技术学院，就有了自己的研究生教育国际化，就能够和一流大学相提并论，其实不然，研究生教育国际化不仅仅是形式上的国家化，更重要的是内涵国际化，需要相关领导改变关键。
需要认识到研究生教育国际化是一种典型的精英教育，而不是大众化教育，不能仅仅看重研究生教育国际化的数量，而放弃了重视研究生教育国际化的质量。
在这个转型期需要借鉴教育强国的研究生教育国际化经验，同时吸取研究生教育国际化衰落国家的教训[3]。
2、高校教师国际化水平相对较低[4]。
目前很多需要的教师中外教数量有限，而且外教主要集中于讲授外语课，而和专业课教育没有关系[5]。
对学校的建议
值得思考的几个教育现象21世纪办什么样的教育，是每一个教育工作者，尤其是教育理论工作者都必须认真思考的问题。
站在新世纪的门槛上看教育，我们认为，在林林总总的教育现象中，有一些值得思考的教育现象应该引起人们的注意。
现在分述如下，以期能对我国现阶段教育的发展有所启示。
一、“教育围城”现象——教育资源配置的主要误区钱钟书先生的名著及其至理名言在教育领域也得到了同样的证明，这就是“教育围城”现象。
它主要表现为：当教师的不安心教书育人，老是想着“跳槽”，而其他行业的人却又费尽心思去当教师；师范院校的毕业生不愿意到中小学任教，而非师范类专业的毕业生则争先恐后地要当教师；考大学填报志愿，师范院校优先考虑，唯一的想法就是能进了大学的门，而且师范院校的收费相对较低，还有一定数量的助学金，而这些院校的毕业生中每年至少有三分之一以上的人不愿意在本专业范围内就业等等。
教育现象中的这些问题，严重浪费了教育资源，直接影响了教育质量，极大地挫伤了教师的工作热情，同时也引发了一系列的社会问题。
对于“教育围城”现象，我们认为可以从以下方面予以改进：首先，打破师范院校教师教育的垄断地位，全面开放教师教育的市场，综合类的大学也可以参与进行教师教育。
这样，可以增加教师教育的竞争性，从而能够提高教师教育的质量。
目前，全国范围内已经有许多综合性大学也开设教师教育的专业或者相应的课程。
其次，打破师范类和非师范类的界限。
各级各类教师教育机构可以为学生提供一系列的教师教育课程，是否愿意当教师完全取决于学生自己的意愿，同时附以教师职业准入制度。
也就是说，要想进入教师职业领域，必须学习相应的教师教育类的课程，修得一定的学分才获得进入教师职业领域的必要条件。
这样可以扩大学生就业的选择性，从而避免高等院校教育资源的浪费。
二、“马太效应”现象——教育现代化进程中的重要障碍马太福音不是神话也不是歌谣，而是反映了一个客观真切的社会现实。
在现代社会发展过程中，教育与经济的关系尤为密切，二者相互作用，互为因果。
研究生培养体系的创新与改革
案例一
案例三
案例二
某高校研究生创新创业项 目
国际合作项目实施
跨学科综合实践课程
研究生培养体系的未来展望
未来，研究生培养体系将朝着更加国际化、 专业化、个性化的方向发展。结合人供更好的保障。
●07
第7章 结尾
欢迎提问交流
在研究生培养体系的创新与改革中，我们始终致力 于提高研究生的培养质量，欢迎大家就本章内容提 出问题和交流想法。
加强实践教学环节，提高 研究生创新能力
产学研结合程度低，创新 创业氛围不足
●02
第二章 研究生培养体系的创新方向
课程设置创新
研究生课程设置需要更灵活，更新内容，开 设跨学科课程，以适应不断变化的需求。
导师制度创新
导师指导方法的创 新
导师激励机制的创 新
导师队伍建设的创 新
个性化辅导方式
成果奖励机制
发展，提升研究生培养质量。
机制体制的改革
研究生管理体制的 调整
研究生管理信息化 建设
研究生培养评估机 制的建立
建立科学的管理模式
提升管理效率
提高培养质量
资源配置的改革
资源配置是研究生培养体系改革的重要内容 之一。优化教学资源配置，增加研究生培养 经费，完善研究生培养设施，可以为研究生 提供更好的学习环境和支持，促进其全面发
培养学术创新人才
●04
第四章 研究生培养体系的国际比较研究
美国研究生培养体系
美国研究生教育概 况
美国研究生就业情 况
美国研究生培养模 式
美国研究生教育的发展历 程
研究生毕业就业方向和竞 争态势
学术导师制度与研究生培 养
欧洲研究生培养体系
欧洲研究生教育注重跨学科研究和实践经验 的结合，培养学生具备全球化背景下的综合 能力。欧洲研究生培养理念强调学生自主发 展和领导力培养，注重国际交流与多元文化 融合。欧洲研究生国际合作广泛，助力学生
工科研究生教学改革问题浅析
面 ，而且专业 ，但这仅对于计算 机相关
专 业人员和计 算机 操作 熟 练人 员来 说 ， 掌握 这些系统的使用是 比较 简单的 ，而 对 于我们其他教师 ，特别是一些 老教师
（ １ ） 院系 部绩 效 管 理 的一 线 工作 者的人工行为 比较重 ，没有 一个较好 的
信息管理工具来辅助 。
来 说 ，这些 系统对他们而言 ，实 则是不
太 方便 的。因此 ，部分教师感觉 系统并 不 实用。所 以 ，本人觉得在采用 软件方 面 ，应 采用 当前 普 及 广 、教 师 使 用 率
高 、易于 操 作 的 软件 ，Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｆ ｔ Ｏ ｆ ｆ ｉ ｃ ｅ
软件组 当中的 电子表格 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 是个 不错 的选择 。大体步骤为 ：①利用 电子表格 软件 当中的链 接功能 ，从总 的管 理界面 出发 ，为每位教 师设 计出单独 的工作绩 效 记录界面。 “ 链 接” 这个 功能教 师使 用得较 少 ，由设 计者承担 ，教师 只需要 像平 时填报 学生成绩一样 ，在具 体的项 目上 ，上报 自己的工作业绩 ，一 线管理
以上便是本人对 于高校绩 效考核管 理信息化 的一些思考 和总结 ，工作管理
周期 性的考核 ，以帮助教师对 自己的工 作情 况进行总结 ，可 以较好地 改变教师 对绩 效的误解心理 ，从而改善 管理者 与 职工的绩效管理关系 。
工作人 员负责记录在案 ，这样 ，就不会 落下教 师辛 勤工作的成果。②各 部门管
师发挥 主导作用 ，教师可以很轻 松地完
中 ，教师得 到了提高 ，学 生的提高往往
却流 于形式 。
在传统的教学过程 中 ，教师通过讲
成 对课堂教学的组织 、管理 与控制 。但
当前博士生教育中的问题及改革思路研究
位和博士点进行严格审核，对博士学位论文缺
乏规范合理的评价体系。这造成了国内博士学 位的 “ 含金量”参差不齐。另外国内高校普遍
用博士生在学期间发表论文数作为博士生科研 能力的唯一评价标准，不少学校硬性规定， 博 士生必须有若干在核心期刊发表的论文才能毕
业 、拿学位 ，使博士学位与发论文严密挂钩 ， 这样的做法已经受到了越来越多的质疑。 由于科研能力是一种综合能力 ，难以做出 评价。由此不少高校便采用发表论文数量的多 少来评价博士生的科研能力。这样的评价方法 带来 了一系列问题 。据搜狐网介绍 ，有学者算 过这样一笔账 : 以医药类专业为例 ，我国每年
认真研究再配以适当的 “ 死记硬背”， 取得好 成绩并不难。由此 ，某些考生出现 “ 高分低
能”的状况就很难避免。其次 ，对考生科研能 力的考评缺乏行之有效的标准。 目前很多高校 作者为华南师范大学研究生处教师 ( 广州， 510631 )
2高等教育研究
同学科的研究要求而异 ，目的在于测评出考生 真实的水平。
是主要的考核途径。考生如果对历年考题进行
(二)根据学科特点设定多样化的考试方式。
即当考生已经通过了外语的测评后， 考生可以 向学校和导师提出攻读申请 ，并参加由导师根 据学科特点 自 行设计的专业能力 、 科研能力考 试。这种考试不一定是笔试的 式，可以是做 实验、可以是一份研究综述等等，总之，因不
(三)设立由 本学科的专家教授组成的招考小 组，由招考小组针对学科的特点， 设定本学科
的评价指标体系，如考生以外学习成绩的绩点 要求如何 ，该项在整个博士招考中的比重如何 等。根据这个指标综合分析考生的能力，同时 投票做出是否录取的 决定。 二、重视品格教育 ，培育能力强、品格完 善的优秀人才。 当今社会 ，对优秀人才的要求不仅是能力 强，还包括品格好、心理健康。博士生教育作 为一种最高层次的教育，它应使人在学识、学 品、心理人格等方面全面发展。但当前 ， 博士 生跳楼自 杀、博士生不堪重负的种种新闻案例 充斥于耳。虽然不能以偏概全 ，然而这样屡见 不鲜的新闻已透漏出我们博士生培养对品格教 育的重视不足。 品格教育的不足 ，从社会的角度来看， 会 使学生缺乏社会责任感，对社会道德、学术道 德认识不深 ，变得功利 、浮躁 ，自私 自利; 从 个人自身发展角度看 ，会使学生的性格、心理 得不到健全发展，生活失去 目 标和动力， 人变 得孤僻 、难以承受压力。 日前 ，轰动一时的大 龄女博士跳楼 自 杀案便是一个血的例证。该博
新时期高校研究生教育管理问题研究
３ 改进研 究生教 育管理 的对策 研 究生规模 的逐年扩张 已经成为 了社会的趋势 ， 在新 的 形势下如何解决 由此带来 的新 问题 ， 对研究生培养工作的管 理提 出了更高 的要求 ， 如何利用有限的资源 实现研究生教育
门未能有机结合 ， 研 究生管理的主体 关联性不强。各职能部 门如研 究生学位培养管理部 门、研究生思想政治教育部 门、
研 究生 学 生 组 织 、 院 系 党 政 部 门 之 间有 时候 难 以形 成 有效 的 互动 机 制 ， 在运 行 中 割 断 了研 究 生 教育 密切 相 关 职 能 部 门 的 有 机 联 系 ，与 管 理 机 制 之 间存 在 一 定 的矛 盾 ，在 目标 管 理 、
差异。
出许 多问题 ，主要体现 在以下几个方面 ： ２ ． １教育 资源供需矛盾显现 李政 道先生 曾经根据 他 自己的经历 和发达国家的经验 指出： 研究生的培养， 根本上应采取 一对一 的模式。也就是说
１ ． ２教育管理模式分散性
研 究生教育的管理工作包括招生 、 培养、学籍 管理 、 学 作者简介：
科 生，也有往届生 ；专业 背景 和知识结构差别很大， 因而接
受理解能力参差不齐 。 考研政策放宽 了考生的年龄 要求 ，使
得研究生群体年龄跨度 比较大 ， 既有从本科直接读研的年轻
２研 究生教育管理存在的问题及 成因分析 随着 高校 硕士学位 点的增 加 ，研究生招 生数量每年增 长， 研 究生群体结构 的复杂化使得研 究生原本的精英教育模 式受到 了冲击 ， 教育资源 受到束缚和 限制， 给研究生教育管
意见．
关键词 ：研究生；教 育管理；管理模式 ；对策
中图分类号 Ｇ ６ ４ ３ 文献标识码：Ａ 文章编号 ：１ ８ １ ２ － ２ ４ ８ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ － ０ ２ １ － ０ ３
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2012年第03期
吉林省教育学院学报
No.03，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
Vol .28（总279期）
Total No .279
收稿日期：2011—09—22
作者简介：孙茂东（1973—），男，黑龙江穆棱人。
东北师范大学文学院，研究生秘书，六级职员。
当前研究生教育改革的一些想法
孙茂东
（东北师范大学文学院，吉林长春130024）
摘要：研究生教育经过多年发展成绩斐然，但也存在不可回避的问题。
本文针对存在的问题提出一些解决办法，重点在明确招生单位、改变招生办法、转变培养方式上做了阐述。
关键词：明确；改变；教育质量中图分类号：G643
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）03—0039—02
随着我国综合国力不断提升和社会经济的发
展，对高素质人才的需求也不断扩大，近几年研究生招生的数量不断增加，几乎接近本科入学人数。
这种情况虽然适应现阶段我国国情，提高了整个国民的平均文化素质，并且一定程度上为国家延缓了就业压力，却也出现了很多不容忽视的问题，尤其是研究生教育质量问题。
经常会有研究生在就业时因种种原因被就业市场淘汰，如本科就读的是一所不知名的大学，或经过研究生阶段的学习仍旧达不到就业单位要求，这种情况就是对研究生教育质量质疑的具体体现。
这种现象不是一事一地，全国各地这样的现象普遍出现却得不到解决，这应该是我国研究生教育发展到今天亟待解决的头等大事。
国家在2009年急转培养方向，开始招收培养实践性更强的全日制专业学位研究生，这反映出国家已经意识到学术与市场要求的相对脱节，开始尝试以社会市场需求为导向，培养更适合经济社会发展要求的高质量专业实用型人才。
学术型人才与专业型人才进行有针对性的培养是今后研究生教育的发
展方向，
尤其是专业学位的研究生培养这一创建性实践，更加体现了高校办学的社会责任，即培养人才
服务于社会。
那么如何进行教育改革，提高研究生教育质量，我认为应该从以下几个方面进行分析：
一、明确招生单位
首先要对招生单位资格进行严格把关，明确研
究生培养的严肃性。
何种本科院校才是可以招收研
究生、具备研究生招生实力的院校，这必须经过统一规范的严格审核，对于不符合研究生培养实力的院校绝对不能予以批准招生资格。
研究生招生培养工作应从招生单位出发，开发新生院校共同进行研究生培养虽然有利于培养教育新势力，有利于今后的教育可持续性发展，但是就现今的教育水平和教育体制而言，主要还是应该把重心放在一些具备专业实力优势的重点高校、科研院所，珍惜利用现在已经运行成熟的教育机构，以这些成熟的体制为中心，这样有利于集中人、财、物对研究生进行专业的全面培养。
现在存在的现象是，一些本科院校希望可以通过招收研究生来提高学校知名度，盲目进行研究生招生，虽然院校的个别学科可能进行了几年教育建设，部分学科也有所发展，但是从目前结果看仍然达不到培养研究生的标准，这种招生现象如果继续发展下去，会对整体的研究生教育带来极大的负面影响，对此种滥招生现象必须严格加以制止杜绝。
此类本科院校还是应踏实做好本科阶段特色专业性培养工作，为培养出能适合研究生阶段学习生活的优秀学生做好完善的基础教育，为其打下坚实的理论基础。
总之，对于研究生招生单位的资格审查是不可忽视的重要一环。
二、控制招生规模，改变招生方式
招生规模的扩张不可避免地会相应加重教育经
9
3
费投入，需要动用更多的师资力量，并且增加教学及科研实验设施等的压力，影响这个教育机制运行的速度和质量，这都在很大程度上制约了研究生培养质量的提升，所以控制一定的招生规模是实现质量提升的前提。
招生方式的改变是提高生源质量的保障。
俗话说，好的开头就是成功的一半。
对于研究生培养问题的开头就不得不说到研究生的来源问题。
不是说非重点院校的学生都不是适合研究的学生，但是就教育理念来讲，我国大多数的重点高校的教育都是比较全面扎实完善的基础教育，非常适合研究生阶段再培养；而且就生源来说，重点高校的学生基础扎实，并且热爱学习、学风良好，有踏实的求学意识和钻研精神，所以对于重点大学，尤其是“985”、“211”重点大学，应该加大推免生比例，多留住一些学习好，有意愿读研的学生。
有的学者认为应加大导师在招生中的作用，我认为在硕士生阶段还是应该以应试为主，硕士生初试应该与高考一样严格，按高考的方式命题和评卷，确实选择一些专业基础好的学生进行复试，达到公权和私权的有效制衡，这样再进行差额专业面试，研究生的生源一定会有很大改变，生源质量的提高会使学习和研究氛围有很大的改观。
当然，对特殊人才各高校可分别依据自身情况制定特殊标准，走特招的方式，这种方式学校一定要严格把关。
三、培养目标更明确，转变培养方式
如果说好的开头是成功的一半，那么明确的目标绝对是成功不可或缺的另一半，对于研究生的教育培养目标更是如此。
我们必须明确研究生的教育目标是完成对学生的精英式高等教育，博士研究生的培养目标就是要培养比硕士研究生更加具有高端独立研究能力的高精尖的学术人才。
既然说研究生教育就是精英式教育，也就是说一般性专业教育不在研究生的教育范畴之内，而应由本科教育来完成。
然而当今硕士生教育的一个很大的瓶颈就是，现在的硕士研究生教育几乎成了本科阶段的普及性再教育，新入学研究生基础知识不扎实，学术能力普遍不强不深，而且实践性能力更是令人担忧，有些人抱着混学位的想法，只是无端浪费大好的青春时光。
这些除学生的自身问题外，从教育本身看就是培养目标不明确、与社会脱节、教育方式不科学造成的。
研究生教育应该重点落在“研究”二字上，是培养专业型、研究型的精英，培养的人才是面向未来社会发展的新引擎，代表着一个国家未来知识结构的新高度，然而我们现在的培养模式培养的只能称其为“学”生。
我们应该着力培养研究生的研究能力，如何培养呢？实践才是研究的源泉，实践是检验真理的唯一标准。
在培养研究生的方式上要转变传统的一味教与一味学，研究生不仅是培养对象，更是科研工作者，课题研究是研究生培养过程的重要环节，要让研究生成为科研项目的助手，尤其要让专业学位研究生到一线去实践，在实践中发现问题、解决问题，学以致用，才会真正获得真知，不仅有利于在毕业时写出有价值的论文，更能实现毕业时与社会的顺利接轨。
无论对于国家还是每个家庭来说，教育都是头等大事，教育体制改革不仅仅需要学校努力，更需要全社会来共同关注，只有同心协力才能把我们的教育事业做得更好。
［参考文献］
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［2］王全林．多元互补：中国研究生培养模式的战略选择［J］．高等农业教育，2005（2）．
［3］李世彬、傅毓维．英美等发达国家与中国研究生教育发展的比较研究［J］．黑龙江高教研究，2006（1）．
Some Ideas of Today’s Postgraduate Educative Reform
SUN MAO－dong
（College of Chinese languages＆literary，Northeast Normal University，Changchun130024，China）
Abstract：The postgraduate education is developing rapidly in recent years，but there are also many problems cannot be ignored．In this paper，aiming at the problems，the author puts forward some solving methods，such as，to strictly standardize admission units，Change the method of admissions，change the way of students’cultivation，and so on．
Key words：strictly；change；education quality
04。