小学数学第九册教案全册教案完整版
第九册数学全册教案
教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
二、尝试探索：
1．教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1）9.7元和5.9元（2）6.79米和6.85米
2．学生汇报：
（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；
（3）38．748<38．75（）（4）0．009>0．010（）
3、完成练习六中的6、9、10、12题。
五、课堂小结：
通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题．
家庭作业：
1、练习六的第7、8、11题。
2、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？
突出小数末尾的0才可以去掉。
四、巩固练习。练习六的1-5题。
第1、2两题巩固并深化对小数性质的理解，突出去掉或添上"0"必须是小数末尾的0。
第3、4、5题都是应用小数的性质改写小数，其中有去掉末尾"0"化简小数，也有在末尾添"0"增加小数部分的位数；有改写小数，还有改写商品的单价。
这些练习题使学生在应用中掌握小数的性质。
强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。
4、小结：我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那么你知道四位小数表示什么吗？
学生回答。
5、试一试：
学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。
四、巩固练习：
1、练一练：学生先独立填写，集体核对时让学生说出小数的意义。
四、教学小数部分的数位顺序和计数单位，整理出数位顺序表。
新课标人教版第九册数学全册教案
第一课时：小数乘以整数教学内容：课本第1页的例1和“做一做”，练习一的第1～4题。
教学目的：1．使学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。
2．培养学生的迁移类推能力。
教具准备：将课本第1页的“复习”中的表格写在小黑板上。
教学过程： 一、复习。
1．复习整数乘法的意义。
问：整数乘法的意义是什么？（让两个学生说一说整数乘法的意义）在乘法算式中各部分的名称分别叫什么？（被乘数、乘数、积） 还可以叫什么？（因数）2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律。
出示小黑板的复习题。
一名学生在黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做。
教师巡视，集体订正。
订正后，教师引导学生观察、比较：第2栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ 第3栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ 第4栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ 反过来比较：第3栏与第4栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？ 第2、1栏与第4栏比较呢？说明：这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要好好地掌握。
二、新课。
1．教学小数乘以整数的意义（例1的前半部分） 教师出示例1。
想一想：这道题可以怎样解答，该怎样列算式？（多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上。
）6.5×5表示什么意思？（5个6.5。
）用加法算是：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5 还表示什么？（求6.5的5倍是多少。
）讲解：过去我们学习的是整数乘以整数，今天我们列的乘法算式是小数乘以整数。
同学们想一想，小数乘以整数的意义同整数乘法的意义比较相同不相同？（相同）让两名学生说一说小数乘以整数的意义。
教师板书：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
2．教学小数乘以整数的计算法则（例1的后半部分）问：我们已经知道了小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，那么该怎样计算呢？想一想，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？先复习一下小数点位置移动引起小数大小变化的规律，让两个学生说一说。
小学数学第九册教案_五年级数学教案_模板
小学数学第九册教案_五年级数学教案_模板小学数学第九册教案点击浏览该文件三角形面积的计算教学内容：人教版第九册第三单元的《三角形面积的计算》。
教学目的：(一)理解三角形面积计算公式的推导过程，掌握求三角形面积的计算方法。
(二)通过学生动手拼摆，渗透旋转、平移的数学思想，引导学生用多种方法推导公式，发散学生的思维，培养学生求异思维的能力。
教学重点：掌握三角形面积的计算方法。
教学难点：理解三角形面积计算公式的推导过程。
教具准备：用纸皮剪好的两个完全相同的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
教学过程（）：一、复习：提问：同学们，上节课我们学习了平行四边形面积的计算，谁能说说它的面积计算公式是怎样的？你知道它是通过什么方法推导出来的？二、导入新课：你们看，（屏幕出示三个三角形）这些是什么图形？那谁来说说看，哪个三角大？哪个三角小？（到底哪个大，哪个小呢？）要比较它们的大小，必须要知道这三个三角形的面积。
那可以用什么方法知道这三个三角形的面积呢？三、新课：（一）好，我们就用数方格的方法来求这三个三角形的面积。
同样每个方格表示1平方厘米。
下面，就请同学们拿出老师发给你们的方格纸，请你数出这三个三角形的面积，看谁数的又对又快。
小结：通过数方格，我们得到了这三个三角形的面积都是12平方厘米，因此，它们的面积是相等的。
那你们觉得用数方格的方法计算三角形的面积，方便吗？既不方便，又不精确。
像一块大的三角形土地，你能用数方格的方法求出它们的面积吗？那有没有更好的方法呢？（把三角形转化成已经学过的图形来计算面积）你真聪明师：这才是最科学的方法。
今天，我们继续用这种方法研究三角形的面积。
板书：三角形面积的计算师：在研究之前，请同学们仔细观察，张老师把这一张长方形纸这样对折，对折出来的是什么图形？那么，折出的其中一个直角三角形是不是这张长方形纸的一半呢？（老师把它剪开，重叠）我们会发现这2个直角三角形是完全一样的，所以其中一个直角三角形就是这张长方形纸的一半。
小学数学第九册教学计划教案
小学数学（人教版）教学计划一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。
二、教材简析：教学中应该注意的几个问题一、增强小数与整数、分数的联系二、改良应用题的编排，增强解题方式的教学3、增强进展空间观念4、适当增强简易方程五、增加实践活动，培育学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力六、增强能力、良好思想道德和学习适应的培育三、教学要求一、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
二、使学生熟悉中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算（不超过四步）。
3、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，和相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
4、使学生学会用字母表示数，表示常常利用的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
五、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
六、使学生在掌握用算术方式解应用题的基础上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够按照应用题的具体情形灵活地选用算术解法和方程解法。
7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作能力。
八、结合有关内容，进一步培育学生查验的适应，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
这一册中口算、笔算、解方程、应用题的分阶段要求初步拟定如下表：四、教学办法：（一）切实增强基础知识和大体技术的教学。
一、数学基础知识的理解。
二、处置好大体训练与创造性思维进展及后继学习的关系。
（二）重视引导学生自主探索，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。
一、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机缘和一个比较充分的试探空间。
培育学生肯于钻研、擅长试探、勤于动手的科学态度。
二、教师要关注学生的个体不同，尊重学生的创造精神。
小学数学第九册教案
小学数学第九册教案教案标题：小学数学第九册教案教案目标：1. 确保学生能够理解并掌握小学数学第九册的核心概念和技能。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作学习和沟通能力。
教学时间：本教案为一个学期的教学计划。
教学内容：本教案涵盖小学数学第九册的所有章节，包括但不限于以下内容：1. 分数的认识与比较2. 分数的加减法3. 分数的乘法4. 分数的除法5. 小数的认识与比较6. 小数的加减法7. 小数的乘法8. 小数的除法9. 平均数的认识与计算10. 数据的收集与整理教学步骤：1. 引入新知识：通过提问、展示实物或图片等方式引起学生的兴趣，激发学生对新知识的好奇心。
2. 概念讲解：对每个章节的核心概念进行详细讲解，确保学生能够理解概念的含义和应用。
3. 示例演练：通过示范和解题演示，引导学生掌握解题方法和技巧。
4. 练习巩固：提供一系列练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习，巩固所学知识。
5. 合作学习：组织学生进行合作学习活动，让学生在小组中互相讨论、合作解决问题，培养学生的合作与沟通能力。
6. 提高拓展：为学生提供一些拓展性的问题或挑战，激发学生的思维能力和创造力。
7. 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结归纳，帮助学生理清思路，加深对知识的理解。
8. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度。
3. 测验或考试：定期进行小测验或考试，检验学生对所学知识的理解和应用能力。
教学资源：1. 教科书和练习册：小学数学第九册的教科书和练习册。
2. 多媒体工具：投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。
3. 实物和图片：用于引入新知识和示范演示的实物和图片。
4. 练习题和作业：提供一系列练习题和作业，巩固学生的学习成果。
北师版小数学九册教案
北师版小数学九册教案教学目标:1.知识目标:通过本节课的学习，学生应能够了解小数的定义及其性质，并掌握小数与分数之间的转换方法。
2.能力目标:培养学生的数学思维和计算能力，提高他们的解题能力和创新意识。
3.情感目标:培养学生的数学学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
教学重点:1.理解小数的定义及其性质。
2.掌握小数与分数之间的转换方法。
教学难点:1.分数和小数之间转化的理解和运用。
2.利用小数进行问题解决的能力。
教学准备:1.教师准备:教学反思课件、小数计算练习题册、小数计算工具、小数与分数的互相转换表。
2.学生准备:教材与练习册。
教学过程:Step 1 引入新课1.教师通过提问导入新课:“你们知道小数是什么吗？”学生以自由形式回答。
2.教师参考学生的回答，给予肯定和补充，确保学生对小数的定义和概念的理解。
3.教师也可以通过展示实物来引入小数，如通过在黑板上展示一个标尺，要求学生测量出1/2、1/4等长度，并将其转换为小数形式。
Step 2 课堂教学1.教师在黑板上出示小数与分数的互相转换表，简单地为学生解释表格的含义，并强调小数和分数之间的关系。
2.通过数学练习，让学生了解如何将小数转换为分数。
教师可以通过类似于以下示例的问题来演示:将0.5转换为分数形式。
学生可以用图解法或列写法来解决问题。
3.通过数学练习，让学生了解如何将分数转换为小数。
教师可以提出一些实际问题，要求学生用分数形式来回答，并将其转换为小数形式，如将2/5转换为小数形式。
4.继续通过数学练习和实例来实践小数和分数之间的转换。
Step 3 巩固练习1.教师将学生分成小组，让他们在一定时间内解决关于小数转换的练习题。
2.教师适时给予学生指导和帮助，鼓励他们相互竞争，争取尽可能多地解决问题。
3.在结束前，教师将答案展示在黑板上，让学生自行检查，并解释和讨论解决问题的方法和过程。
Step 4 课堂总结1.教师鼓励学生分享他们在解决问题中的想法和方法，并对他们的成果给予肯定和鼓励。
北师大版小学数学第九册全册教案
北师大版小学数学第九册全册教案数的世界一、教学目标1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。
2．探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
二、教学重难点理解倍数和因数关系的含义，掌握找一个数的倍数的方法。
三、教学活动㈠创设情境同学们，你们到过水果店吗？今天老师带你们到水果店去看看各种水果的标价（出示课本第2页的情景图）。
㈡探究新知1、观察情景，发现信息师：同学们请看，这是一家水果店，通过观察，你能从中了解到了哪些数学信息？生1：橙子卖完了。
生2:苹果每千克6元。
生3：梨每千克4元。
生4：橙子每千克5.8元，但是已经卖完了。
生5：葡萄每千克3.6元。
生6：冰箱上标有-3℃、2℃。
生7：还有香蕉，两个西瓜以及半个西瓜，这半个西瓜也就是一个西瓜的。
师：从同学们观察到的信息，你们发现了哪些数？（学生回答后，教师板书：6、4、5.8 、3.6 、-3 、0 、5 、 2）2、小组合作，分类整理师：同学们观察得很仔细，能否把这些数进行整理分类呢？（小组活动，教师巡视了解学生情况。
）师：谁来说一说你们小组整理分类的结果呢？组1：我们组分了两大类。
第一类包括：6、4、5.8、3.6、-3、0、2。
另一类是。
组2：我们组分了四大类。
第一类有：6、4、5、-3、2；第二类有：3.6、5.8都是小数；第三类是分数；第四类把0独立地分开。
组3：我们组也分了四类。
第一类有：6、4、5、2、0。
因为这一类既不是小数，也不是分数。
第二类是小数：3.6、5.8。
第三类是分数。
第四类是负数：-3。
（第4、5、6组的学生都同意第3组的意见。
）师：那么，你们认为哪一组的分类更好一些呢？（生生之间交流，达成共识：同意第3组的意见。
）师：刚才各组都说明了自己的想法，你们的想法都很好。
第3组分的较合理，并且这一组说明的理由比较恰当。
这实际上就是我们今天研究的第一个问题：什么是自然数，什么是整数。
第九册数学全册教案8(4篇)
第九册数学全册教案8（4篇）第九册数学全册教案8 篇1 教学目标：1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：挂图、幻灯、小黑板。
教学一、情境导入：暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探索新知：1、描述情境图，并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3、引出：买3个游泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =（2）全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
4、解决问题：买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
三、拓展应用：1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×52、⑴一共有多少块饼干？⑵每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？四、小结在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？五、作业：作业本中的相关作业。
第九册数学全册教案8 篇2 教学目标：1.掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2.在探究亿以上数的改写和省略尾数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点：亿以上数的改写和省略。
教学难点：改写和省略的区别。
教学准备：课件教学过程：一、复习引入(一)复习旧知1.课件出示：把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。
北师大版小学数学第九册全册教案
C“数的世界”一、教学内容：九义教材北师大版五年级上册P2-3二、教学目标：1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。
2．探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3．培养学生互相合作，互相学习的习惯，并注意对学生有序思维的培养。
三、教学重点：探索找一个数的倍数的方法四、教具准备：1．课件2．学号卡片五、教学过程：一、认识自然数和整数１．导入：师：我们生活在一个充满数的世界里，每天都要和数打交道，今天我们要再次走进数的世界，请同学们看大屏幕。
课件展示：播放生活中常见的数，最后停在图“水果店”。
师：这是哪？生：水果店。
师：图中有哪些数？生１：苹果每千克６元，生２：梨每千克４元……。
师：－３摄氏度在这里表示什么意思？生１：零下３度。
生２：比零度低３度。
师：零下２摄氏度用什么数表示？生：－２。
师：零下１摄氏度呢？生：－１．师：橙子卖完了可以用什么数字表示?半个西瓜呢?生：……（根据学生的回答，教师板出数字6，4，5，8……见板书）师：同学们观察得很仔细，为了更好地研究这些数。
请大家把这些数进行整理，分类，同桌之间相互说一说。
（教师参与其中，学生互动）师：谁来说一说，你分成了几类？每一类有哪些数？（学生回答）谁还有不同分类？师：大家说的都有道理，归纳起来有这几类：（１）小数：5.8 ， 3.6 ，0.5（２）分数：1/2 （见板书）师：我们把剩下的数归为一类，称之为整数，按一定的顺序写出来就是：（板书）－３，－２，－１，０，１，２，３，４，５，６，师：想一想，６后面还可以接着写吗？（生：可以）谁来写几个？（生回答）写得完吗？（写不完）。
可以用什么符号表示？（省略号），—3的前面呢？（也可用省略号表示）。
师：两边的省略在这里表示什么意思？（整数有无数个），有最大的吗？（没有）有最小的吗？（没有）师：我们还把整数其中的一部分（0、1、2、3 ……）称之为自然数。
小学数学第九册教案
小学数学第九册教案教案概述本教案针对小学九年级数学教学内容，旨在帮助学生进一步巩固和提高数学知识和技能。
通过灵活多样的教学方法和实践操作，培养学生的数学思维能力和问题解决能力，并引导学生掌握数学的基本概念和解题方法。
教学目标1.知识与技能目标：–理解数学中的代数和函数概念；–掌握方程和不等式的解法；–理解和应用正比例、反比例关系；–理解三角函数的概念和应用；–掌握统计和概率的基本概念和计算方法。
2.过程与方法目标：–引导学生进行探究性学习，培养自主学习和合作学习的能力；–组织学生参与多样性的数学实践活动，提高数学操作技能；–激发学生的学习兴趣，培养数学思维能力和创新能力；–引导学生形成正确的数学学习态度和方法，提高解决问题的能力。
教学内容单元一：代数与函数1.1 代数运算•乘方运算•开方运算•高次方程的解法1.2 函数与方程•函数的概念•一次函数和二次函数•方程与不等式的解法单元二：正比例与反比例2.1 正比例与反比例关系•正比例关系的特点与表示方法•反比例关系的特点与表示方法•正比例与反比例的应用单元三：三角函数3.1 三角函数的概念•弧度制和角度制•正弦、余弦和正切的定义与计算•三角函数的图像与性质3.2 三角函数的应用•三角函数与直角三角形•三角函数在周期中的应用•三角函数在实际问题中的应用单元四：统计与概率4.1 数据收集与整理•数据的收集方法•数据的整理与表示4.2 统计分析与图表•数据的统计分析方法•表格和图表的制作与分析4.3 概率与统计•事件和概率的概念•事件的概率计算•概率与统计的应用教学活动1.针对代数与函数单元的教学活动：–利用实例和教具演示代数运算的特点与方法；–设计问题情境，引导学生理解函数的概念；–小组合作，通过观察图像和数据表格，找出其中的规律并描述；–进行函数方程和不等式的练习和讨论，引导学生掌握解法方法。
2.针对正比例与反比例单元的教学活动：–利用实物和图片，让学生观察和感知正比例与反比例关系；–设计实践活动，引导学生体验正比例和反比例关系；–组织学生合作解决实际问题，培养应用数学的能力。
特教苏教版小学数学第九册教案(全)
小学数学第九册（2009-2010学年第一学期）教案（苏国标）第九册数学教学计划教者：杨流安班级：五（三）一、教学内容：认识负数 7、小数乘法和除法（一）多边形面积计算 8、公顷和平方千米3、认识小数 9、小数乘法和除法（二）4、小数加法和减法 10、统计5、找规律 11、整理和复习6．解决问题的策略二、全册教材简析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。
在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。
在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。
在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。
教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。
编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标：(1)基础知识：①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
③要让学生经历公式推导的完整过程。
④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。
⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
（2）基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
(3)情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
小学数学第九册教案
小学数学第九册教案一、教材分析《小学数学第九册》作为小学数学教材的一部分，是为小学三年级学生编写的。
该教材的主要内容包括数的认识、算法和数的应用等方面的内容。
通过本册教材的学习，学生将学会进行简单的数操作，发展自己的逻辑思维和抽象思维能力。
二、教学目标1.了解数的顺序和数的读法；2.掌握数的比较和排序；3.学会进行简单的加减法运算；4.培养学生的观察力和逻辑思维能力；5.引导学生应用数学知识解决实际问题。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.数的顺序和读法；2.数的比较和排序；3.简单的加减法运算。
3.2 教学难点1.学生对数的认识和应用的理解；2.加减法运算的理解和实践。
四、教学内容与方法4.1 教学内容4.1.1 数的顺序和读法教师可以通过数的排列和阅读实例，让学生了解数的顺序和读法。
例如，让学生将0至50以递增顺序排列，并读出相应的数。
4.1.2 数的比较和排序通过比较两个数的大小，让学生掌握数的比较和排序方法。
教师可以设计一些练习题，让学生进行数的比较和排序操作。
4.1.3 简单的加减法运算引导学生学习简单的加减法运算，并通过实际例子进行练习和巩固。
教师可以设计一些情境问题，让学生进行相应的加减法运算。
4.2 教学方法4.2.1 演示法教师可以通过演示的方式，将数的顺序和读法、数的比较和排序、加减法运算等内容进行简单易懂的演示，帮助学生理解和掌握相关知识。
4.2.2 互动式教学教师可以设计一些小组讨论、小游戏等互动式教学活动，增加学生的参与度和兴趣，培养学生的团队合作精神和思考能力。
4.2.3 面向问题的学习教师可以引导学生通过解决一些实际问题来应用数学知识，提高学生的学习兴趣和应用能力。
例如，让学生计算购物时的找零问题，培养学生的数学运算能力。
五、教学评估与检测通过课堂练习和作业的完成情况，教师可以对学生的学习情况进行评估和检测。
教师还可以设计一些小测验，测试学生对于数的顺序和读法、数的比较和排序、加减法运算等方面的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学第九册教案全册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]数学学科教学计划1 小数的乘法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和例2、“做一做”，练习—第1—4题。
)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个元，买3个风筝多少元（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的(板书学生的汇报。
)用加法计算：++=元元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=元用乘法计算：×3=元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。
为什么用×3计算×3表示什么（3个或的3倍.）(4)初步理解算理。
怎样算的把元看作35角3．5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于元(6)买5个要多少元呢会用这种方法算吗2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的×5你们会算吗(生试算，指名板演。
)⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书： 0．72× 5（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于×5，刚才是怎样进行计算的使学生得出：先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。
(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
（5）专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化②把353缩小10倍是多少缩小100倍呢1000倍呢③判断× 22. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算 7 ×4 ×4 25×7 ×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同怎样计算小数乘以整数①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
专项练习练习一 4二、运用1、填空。
4．5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做书p23三、体验：(1)今天我们学习了什么（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么四、作业练习一 1、2、3五、板书：小数乘整数13．5元 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 扩大到它的100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小到它的1/100六、课后记：第二课时教学内容：小数乘小数。
～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题。
) 教学要求：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学用具:投影、口算小黑板。
教学过程:一、引入尝试1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗怎么列式（板书：×）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的师：是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算×呢如果能，应该怎样做(指名口答，板书学生的讨论结果。
)示范：1. 2 扩大到它的10倍 1 2× 0. 8 扩大到它的10倍× 86 缩小到它的1/100 9 63、×，刚才是怎样进行计算的引导学生得出：先把被乘数扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系(因数的位数和等于积的小数位数。
) 想一想:×的积中有几位小数×呢5、小结小数乘法的计算方法。
师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）(2) 引导学生观察思考。
①你是怎样算的（先整数法则算出积，再给积点上小数点。
）②怎样点小数点（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
）③计算×时，你们发现了什么那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点(要在前面用0补足,再点小数点。
)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。
（勾画做记号）(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。
2 4 1 3× 4 × 2 69 6 7 82 4 2 63 6 0 0 3 3 8②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
×= ×= ×27= ×=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 43 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。
67××3、页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四、体验回忆这节课学习了什么知识五、作业7、9题。
13题。
六、板书小数乘小数七、课后记第三课时教学内容:较复杂的小数乘法页的例3～例4和“做一做”，练习一第10—13题。
)教学要求：1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学用具：小黑板或投影片若干张。
教学过程：一、复习准备：1、口算：页10题。
×6 7××0 ×2 ××6 ×5 4× 60×老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、不计算，说出下面的积有几位小数。
××3、思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗如：0．02×0．4。
4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。
（板书课题：较复杂的小数乘法）。
二、新授：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗为什么（鸵鸟的最高速度是非洲狗的倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
）⑵是这样的吗我们一起来算一算①怎样列式②为什么这样列式(求56的倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
⑷算得对吗可以怎样验算⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是千米/小时,比非洲狗的速度怎样能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样现在我们再来看一组题。
2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
①（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。
②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系为什么(因为的乘数是比1小，求的积还不足一个，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是的3倍(或3个那么多)，所以积比被乘数大。
④你能得出结论吗（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。
）⑤专项练习练习一 12题先让学生独立判断。
集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
三、运用1、做一做：×= ×=先判断，把不对的改正过来。
2、页13题四、体验今天，你有什么收获五、作业页8题页11、14题六、板书七、课后记第四课时教学内容:积的近似值的例6和“做一做”，练习二1—3 题。
)教学要求:使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学用具:投影片若干张。
教学过程:一、激发:1、口算。
××××+ ×8 ×××1 × 80×2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
(投影出示)思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值（2）按要求，它们的近似值各应是多少3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。