初中音乐_欣赏课《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩云追月》教案
教学目标
1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽静的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。

2、能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》主题旋律。

3、初步熟悉其旋律，并可以用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。

教学过程
<一>、导入：播放幻灯片，欣赏夜晚天空中月亮的图片，并添加背景音乐葫芦丝演奏的《彩云追月》
师：同学们，刚刚我们欣赏的一组图片是什么样的景色？
生：……
师：对，刚刚我们欣赏的是月亮的一组图片，我们的故人经常会写一些关于月亮的诗词，你们已经知道的诗词都有哪些？
生：……
师：你们刚刚说的关于月亮的诗词描写的是什么？
生：……
师：对，这些诗词都是叙述思念家乡思念亲人的意境。

今天就让我们一起欣赏一首关于月亮的乐曲管弦合奏《彩云追月》<出示课件>。

<二>、欣赏《彩云追月》
1、、聆听《彩云追月》
<出示课件>设问：1·该主题旋律出现几次？
2·乐曲的情绪、节奏及速度是什么样的？
2、、乐曲简介
3、曲作者简介
<三>、学唱《彩云追月》主题旋律
<四>、乐曲中反复出现的节奏练习
1、让学生找出乐曲中反复出现的一个节奏并说出它的名字。

2、练习此节奏：X X X X X
3、用此节奏为乐曲伴奏。

<五>、复听《彩云追月》，再次感受乐曲的情绪及云月相互追逐、嬉戏的意境。

<六>、拓展延伸
1、欣赏钢琴独奏《彩云追月》继续感受音乐的独特魅力。

2、设问：哪类音乐还会常用切分节奏？
<七>教师总结.
教材分析
本课内容是初中音乐八年级下册第六单元欣赏课《彩云追月》。

教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理设计。

因此在选择教学内容时，我设计了以欣赏《彩云追月》乐曲意境和体验切分节奏特点为主线的教学思路。

内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、探究等教学领域，引导学生充分感受乐曲的魅力。

学生是学习的主体，在教法与学法的选择上要凸显学生的主体性，让学生能够主动积极的学习。

根据本课教材的内容和初中学生的学习特点，我设计了目标引领、节奏模仿、师生合作、拓展延伸等教学活动，通过这些教学方法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。

课堂教学中充分利用多媒体教学手段，营造音乐情景，使学生通过具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。

对于音乐知识内容的学习，采用师生相互交流、共同探究的形式学习，避免了音乐知识的灌输和讲解。

本科还合理的设计了学生律动活动，在知性理解的基础上，更加充分体验了音乐节奏的特点。

同时增加了课堂生动性，活跃了课堂气氛。

最后设计的拓展延伸学习有两个部分，第一部分学生通过欣赏钢琴独奏版《彩云追月》进一步了解不同的演奏带来的不同的音乐感受，第二部分的设问及欣赏爵士乐，让学生进一步了解切分节奏运用到乐曲中的独特魅力。

学情分析
八年级的学生喜欢音乐，音乐素质整体较高，已掌握了一些音乐的基础知识，在歌唱方面比较突出，能够积极的参与音乐活动，积极配合教师，学习兴趣很浓，对于音乐旋律和节奏的把握已非常准确。

效果分析
根据本课教材的内容和初中学生的学习特点，通过设计的目标引领、节奏模仿、师生合作、拓展延伸等教学方法学生主动参与课堂教学中，并积极思考与探究。

课堂教学中充分利用的多媒体教学手段，营造了音乐情景，学生通过具体的音乐形象和准确的感受能正确的理解音乐。

设计的学生律动活动，在知性理解的基础上，充分体验了音乐节奏的特点，同时增加了课堂生动性，活跃了课堂气氛。

最后设计的拓展延伸的两个部分，学生通过欣赏钢琴独奏版《彩云追月》进一步了解不同的演奏带来的不同的音乐感受，第二部分的设问及欣赏爵士乐，也让学生进一步了解了切分节奏运用到乐曲中的独特魅力。

通过这节课的学习，达到
了目标要求，课堂气氛活跃，学生积极的参与到教学过程中。

课后反思
在新的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。

所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。

音乐是一门实践性和操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，我们的初中音乐课堂在注重学生感官体验和演唱能力的同时，还要加强对学生的音乐表现能力的培养。

初中音乐课堂不但是知性的、理性的，还应该是活泼的、律动的。

在本课的教学过程中，学生表现出了热情、活泼，积极和投入的一面。

所以，我们初中音乐教师应该在我们的音乐欣赏教学中，应尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂氛围，同时也可以给学生足够的表现空间，真正的让我们的课堂生动起来。

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课标分析
本课是八年级下学期第六单元的欣赏课，在教学目标的设计上是以提高学生的审美能力为重点的，再结合练唱旋律，练习《彩云追月》的典型节奏，进一步巩固对音乐作品表达的情感、旋律和节奏的赏析能力。