小学三年级英语集体备课记录表

3．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
年级
三年级 上
主讲
王昌印
参加人员
王昌印 刘六英
时间
2010.3
单元
Unit 1 Unit 2
教学目的
1、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
2、根据自身的实际情况选择性问答：
3、能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
3、用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are wele!”
教学难点
1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度
3．把读音与字母结合起来
4．What is =what’s的区别
5．学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。
词汇
Core: hello, what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,Goodbye
Phonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,door
4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。
5．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
年级
三年级 下
主讲
王昌印
参加人员
教学重点
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员
教学难点
1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度
3．把读音与字母结合起来
小学英语集体备课记录表
年级
三年级 下
主讲
牛萍
参加人员
刘星辉 邵海霞
时间
2014.9
单元
Unit 1 Unit 2
教学目的
1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。
2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。
3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。
4.学生能认读和正确地书写字母A 到D
6．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
年级
三年级 下
主讲
王昌印
参加人员
王昌印 刘六英
时间
2010.10
单元
Unit 3 Unit 4
教学目的
1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
4．能利用发音规律，学生能认读字母A到D
教学难点
1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度
3．把读音与字母结合起来
4．What is =what’s的区别
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s yourname?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
教学难点
1.根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”
2．根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3．理解新单词，朗读句子。
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
No, I’m not very well.
2.What number is your car?
My car is…
教学重点
1、自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。
2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3、用“What colour is this …?”询问物体颜色，并用“It’s …”对询问做出回答。
3、字母R r在单词中的发音。
教学难点
1.时间的表达。
2．能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”谈论时间。
3．理解新单词，朗读句子。
4、单词take的含义和用法。
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
2．分角色表演课文
5．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
年级
三年级 上
主讲
王昌印
参加人员
王昌印 刘六英
时间
2010.3
单元
Unit 3 Unit 4
教学目的
1、语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
2、根据自身的实际情况选择性问答：
3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
词汇
Core:water bottle ,thank, wele, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
Phonics:water bottle ,thank, wele, a boy, a girl, a man, a woman, a doll dog, day, duck, dance, Dino Dinosau
Contextual:Let’s go . Be careful.
句型
1.Hello,my name’s _____.
2.What’s your name?
教学重点
1．学生能准确的认读本课的单词与新句型。
2．学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。
3．借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。
3、能掌握字母R r在单词中的发音；
词汇
Core:ruler、book
句型
1、How many are there?
There are…
2.What number is your car?
My car is…
教学重点
1、用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
Contextual:Are you……? Yes, I am/No, I’m not. Thank you. You’re wele!
句型
1Are you____？.
2.What’s your name?
教学重点
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”2．学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。
句型
1、What’s the time?
It’s…
2、What colour is this balloon?
It’s …
教学重点
1、用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s …”对询问做出回答。
2、掌握新单词；运用“What colour is this…?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
1，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
2．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。
2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3、字母R r在单词中的发音。
教学难点
1.运用“How many…are there?” “There are…”就物品的数量提问和回答。
2．根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3．理解新单词，朗读句子。
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
4、用“What colour is this…?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。
词汇
Core:a clock, o’clock, day, night, please, time，balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase