最新小学科学五年级上册《蒸发》精品版

2020年小学科学五年级上册《蒸发》精品

版

青岛版小学科学五年级上册《蒸发》精品教案

教材分析：本节课从日常生活中的一些蒸发现象入手，让学生认识到蒸发是实际生活中常见的一种自然现象，引起学生的兴趣。通过一些生活实例，例如刚从游泳池出来为什么会感到冷？然后通过实验，使学生认识到蒸发吸热；让学生通过猜想和实验进行验证，得出影响蒸发快慢的因素。充分发挥和提高学生的创造能力，实验探究能力。

教学目标

科学探究：

1．能做控制变量的探究实验。

2．能够对获取的信息数据进行处理。

3．培养动手实验的能力，提高观察、分析、归纳和概括能力。

情感、态度与价值观：

1．体验同学之间合作的快乐。

2．感受日常生活中的蒸发现象，培养科学地看待问题的意识。

科学知识：

1.认识蒸发现象，知道蒸发过程中要吸收热量。

2.了解影响蒸发快慢的因素；

教学准备：

演示实验材料：吹风机、抹布、PPT课件

分组实验材料：温度计、棉纱、烧杯、水、酒精灯、蒸发皿、木夹、火柴、抹布

教学重点：认识蒸发现象

教学难点：了解影响蒸发快慢的因素

教学过程：

一、创设情景，设置悬念导新课

猜谜语：“不洗倒干净，洗了不干净。不洗有人吃，洗了没人吃。”你们猜猜这是什么呢?师在黑板上用湿抹布写“水”字。

亲身体验。请同学们把小手放在烧杯里蘸一蘸，拿出来甩一甩，吹一吹，仔细观察有什么发现？

师提问：同学们，刚才黑板上的“水”字呢？（也没有了）你有什么想问的吗？哪位同学知道水变成了什么，跑哪里去了？

小结：水慢慢变成水蒸气飞散到空中去了。（课件出示这句话）

二、亲身体验，共同探究学新课

（一）认识什么是蒸发

全班交流：生活中水变成水蒸气飞散到空气中的现象有哪些。

师提问：给这种现象起个合适的名字吧？

小结：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。

播放课件，展示放大的水蒸发现象。

（二）水在任何温度下都可以蒸发

出示三幅不同温度不同场景下的图片，让学生分析衣服上的水能蒸发吗？

小结：水在任何温度下都可以蒸发。

（三）探究水蒸发吸收热量

播放动画：人从游戏池中出来会感觉到冷，提出置疑：这么热的情况下他为什么还感觉到冷？

通过实验来揭示人为什么会感觉到冷。小组讨论实验步骤，及注意事项。小组分工，进行实验。

全班交流实验发现：水蒸发吸收周围的热量。

（四）探索影响水蒸发的因素

教师讲述：我们已经认识了蒸发现象，知道了蒸发是在任何温度下都可以进行的，并且蒸发时要吸收热量。那么影响蒸发快慢的因素有哪些呢?下面我们再通过实验进行探究吧。

对比实验１：在两个相同的蒸发皿中倒入同量的水，一个放在酒精灯上加热，另一个放在桌面上自然蒸发。观察现象。（被加热的蒸发皿里的水减少的速度快）

对比实验２：将两块完全相同的湿布，一块湿布用吹风机吹，另一块在自然条件下自然蒸发，比较两块湿布变干的速度快慢（用吹风机吹的湿布变干的速度快）

对比实验３：将两块完全相同的湿布，一块展开，一块折叠，用两个相同的吹风机以相同的方式同时吹两块湿布，比较两块湿布变干的速度。（展开的湿布变干的速度快）

教师总结：影响蒸发快慢的因素有：温度、空气流动、表面积等。

三、生活实践与应用

１、智慧大比拼：小组比赛，想办法让自己的湿布干得更快。

２、我当小法官：请快速判断出哪件衣服干的更快？并说说理由。（出示衣服对比图）

四、生谈收获：回顾这节课的学习，你都有哪些收获？

五、拓展与延伸

看到同学们在收获着，快乐着，老师非常高兴，希望同学们把你们的收获分享给你们的爸爸妈妈，同时课后能够继续调查研究水的蒸发与我们生活的关系。

六、板书设计

20 蒸发

温度

空气流动影响因素

表面积