老年康复与保健课程教学大纲

______________________________________________________________________________________________________________ 《老年康复与保健》教学大纲
一、课程性质和任务
该课程是老年服务与管理专业的一门必修课程。

老年康复与保健是介绍养老护理员如何对残疾、慢性病患的老年人进行日常康复与保健的学科，预防继发残疾，减轻残疾的影响，以达到全面康复的目标，使他们重返社会的一门课程。

其内容包括老年康复保健的概念、目标、基本原则，现代康复技术，传统康复技术，常见老年基本的康复治疗。

本课程的总任务是使学生树立起以人为本指导思想，了解老年康复与保健的基本理论和基本知识，学会老年现代康复与中医传统保健的措施，熟练掌握老年康复保健的操作技能。

使学习者具备初步开展老年康复保健服务和继续学习的能力。

二、课程设计理念与思路
（一）课程设计理念
本课程以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合养老护理员的职业资格标准，以老年服务与管理的典型工作过程，以来源于养老机构的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。

本课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（二）课程设计思路
本课程设计坚持突出养老护理员的康复保健专业特点，依据养老护理员职业岗位需求，选取教学内容。

以基层岗位需求为导向，以养老服务工作者综合职业能力为准绳，以养老护理员职业资格考试为依据，以养老机构实际工作任务为顺序，以学习典型个案和项目为载体，设计最佳的学习情境，重新整合教学内容，以使课程贴近养老职业岗位、贴近社会、贴近学生，达到“能干、会干、能干好”的综合职业能力的预期目标。

考核方式基于课程总体目标的要求，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的知识、能力和素质进行全面考核。

以提高课程的教学质量为核心，服务于学生职业能力的培养和综合素质的提升，全面改革本课程的教学内涵。

三、课程总体目标
知识目标
本课程作为老年服务与管理专业的一门主干课程，旨在通过学习，让学生们了解适合于老年人的康复保健的目的、基本原则，掌握一些常用的现代康复技术及传统康复技艺，期待日后在老年机构将这些技能熟练地应用于老年人的日常照护，从而减少老年人因疾病所导致的残疾程度，减轻并发症，缓解因衰老、病痛所导致的身体不适，改善老年人的健康状况。

能力目标
通过本课程的学习，学生应该具备一定的运动、作业、物理因子等治疗技术，同时掌握一些中医传统保健知识，如：针灸、推拿、养生技术，并对常见的老年性疾病，如神经系统、运动系统、糖尿病、肺病、冠心病等进行日常的康复保健，达到协助医生缓解病痛、降低残疾程度、提高生活质量、改善生活能力的目的。

素质目标
巩固专业思想，树立热爱养老事业、献身养老事业的远大理想；具备严谨求实的工作态度，对老年人具有高度的耐心、细心、责任心；具有高度的专业责任感，能与同事合作共事，发挥团队协作精神。

四、课程内容
（一）课程内容与学时分配
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（二）技能训练与教学方法建议
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续表
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五、课程实施建议
（一）师资条件
要求所有教师均应获取教师资格证书，且具备丰富的教学经验、良好的职业道德和熟练的操作技能，教学科研能力强。

师资队伍中年龄、学历、职称、等结构应合理，具备“双师”素质的教师应占教师总数 %（≥40%），建议副高级职称及以上的比例占 %（≥30%），中级职称及以上的比例占 %（≥80%），具有研究生学历的教师达 %（≥30%）。

（二）实验实训条件
为满足本课程实验实训教学需求，需要物理疗法实训室1个、作业疗法实训室1个、物理因子治疗实训室1个、针灸实训室1个、推拿实训室1个、养生实训室1个，实验准备室1个。

需求的主要康复保健器材设备如下表：
《作业治疗学》课程需要的主要实验/实训设备配置
（以30人为单位计）
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（三）考核方案
1.考核形式采用过程性评价与终结性评价相结合。

2.考核内容包括理论考核、技能考核和素质考核，从知识、能力和素质三方面进行全面考核。

理论考核范围包括课程内容设置的所有教学单元；技能考核范围包括课程内容设置的所有技能训练任务；素质考核贯穿于整个教学全过程。

3.考核方法过程性评价体现在日常考核与技能考核。

日常考核从出勤、课堂纪律、提问情况、课堂小测等方面进行评价。

技能考核应依据技能考核项目及评分标准，结合学生实验操作过程与实验报告完成情况，从知识、技能和态度三个方面给予评价。

4.构成比例过程性评价占30%，终结性评价占70%。

其中过程性评价中日常考核占10%，技能考核占20%。

5.评分标准应建立理论考试试题库及标准答案，技能考核项目及评分标准。

考核建议
1．必备教材：本专业选用人民卫生出版社近年出版的全国高职高专卫生部规划教- 10 -。