浅论小学语文阅读有效教学的途径

合集下载

试论小学语文阅读教学的路径

试论小学语文阅读教学的路径

试论小学语文阅读教学的路径
一、培养良好的识字能力
识字是阅读的基础,因此小学语文阅读教学的第一步是培养学生良好的识字能力。


教学中,教师应注重抓好字形、字音、字义的教学,帮助学生掌握日常生活中常用的汉字,并教会他们如何正确使用词语。

通过识字,学生能够更加流畅地阅读理解,理解文章的意思。

二、训练阅读技能
阅读技能是小学语文阅读教学中的关键环节。

学生需要通过阅读训练来提高快速阅读
和准确理解文章的能力。

在教学中,教师可以采用多种方法对学生进行阅读训练,如朗读、背诵、口头阐释等,帮助学生巩固阅读技能。

另外,教师还可以通过阅读童话故事、小品
文等适合儿童阅读的文章,引导学生发展阅读兴趣,增强学生的阅读自信心。

三、提高理解和表达能力
阅读教学的最终目的是让学生掌握理解和表达的能力。

因此,在小学语文阅读教学中,教师应注重训练学生的理解和表达能力。

教师可以通过阅读理解题、写作训练等方式,帮
助学生更好地运用所学知识。

同时,教师还需要注重培养学生的表达能力,促进学生在语言、表情、手势等方面的表现,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们在语言表达方面的
自信心。

综上所述,小学语文阅读教学的路径包括培养良好的识字能力、训练阅读技能、提高
理解和表达能力。

只有通过这些步骤的有机衔接,才能真正帮助学生掌握语文阅读的核心
能力,提高语言文字能力,培养学生终身学习的兴趣和能力。

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法小学语文阅读教学是语文教学中非常重要的一环,也是培养学生语文综合素质的关键环节。

有效的小学语文阅读教学方法对于提高学生的阅读水平和阅读能力有着至关重要的作用。

下面将从几个方面浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法。

一、创设良好的阅读环境。

教师可以通过布置阅读角、阅读墙、书柜等方式,使得学生能够感受到阅读的乐趣和重要性,激发他们的阅读兴趣。

在教学中要充分发挥家庭、社会的力量,与家长、社区合作,共同营造阅读氛围,给学生提供丰富多样的阅读资源。

二、灵活运用多种阅读材料。

教师在教学中要根据学生的实际情况,灵活选择各种形式的阅读材料,如图画故事、古代文学作品、科普读物等,使得学生在阅读中能够得到多方面的知识和经验。

要注意引导学生进行多样的阅读形式,如朗读、家庭分工合作阅读、小组合作阅读等,培养学生的阅读技能和合作意识。

三、注重培养学生的阅读习惯。

教师要在教学中注重培养学生的阅读习惯。

可以通过定期阅读任务的布置,引导学生养成每天读书的好习惯;在阅读过程中,要引导学生学会提炼摘要、做读后续写等阅读策略,激发学生的阅读思维能力;要帮助学生养成良好的阅读节奏和方法,注重培养学生的理解能力和创造能力。

四、注重培养学生的阅读策略。

教师在教学中要指导学生掌握一些阅读技巧和策略,如通过阅读题目来猜测文章的大意;引导学生学会通过上下文推断生词的意思;培养学生解读文章中段落结构,找出主题句和细节等重要信息。

通过引导学生运用这些策略,提高学生的阅读效率和阅读能力。

五、注重培养学生的阅读品味。

教师在教学中要注重培养学生的阅读品味。

可以通过讲解文学常识和名著知识,引导学生欣赏和理解经典名著;让学生读一些经典诗词和散文,培养他们的艺术鉴赏能力和审美意识;通过讲解作家的生平和作品风格,引导学生了解作家的心理活动和审美思想。

通过这些方式,帮助学生建立起正确的阅读价值观和审美情趣。

小学语文阅读教学的有效教学方法是一个系统工程,需要教师根据学生的实际情况和特点,灵活运用多种教学手段和方法,从而提高学生的阅读水平和阅读能力。

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法语文阅读是小学语文教学中非常重要的一个方面,它不仅涉及到学生语言文字的理解能力,更是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的关键环节。

为了提高小学语文阅读教学的效果,可以采取以下几种有效的教学方法。

注重培养学生的阅读兴趣。

阅读兴趣是学生愿意主动参与阅读活动的内在动力,只有引发学生的阅读兴趣,他们才会更主动地进行阅读。

教师可以采取多种方式来激发学生的阅读兴趣,比如开展有趣的阅读活动,播放一些与阅读有关的短片,引导学生参观图书馆等。

教师还需要选择适合学生阅读的文本,如故事、诗歌、小说、报纸、杂志等,让学生感受到阅读的乐趣。

注重培养学生的阅读能力。

阅读能力是指学生在阅读过程中运用语言文字的能力,包括词汇的理解、句子的理解、段落的理解以及整篇文章的理解等。

为了提高学生的阅读能力,教师可以采用分层次的阅读材料,根据学生的年龄和能力差异,为他们提供适合的阅读材料,既不过于简单,也不过于难。

教师还可以运用一些阅读策略,如预测、推测、归纳、判断等,帮助学生更好地理解文本。

注重培养学生的阅读习惯。

阅读习惯是指学生在日常生活中经常进行阅读的习惯,只有养成了良好的阅读习惯,学生才能从阅读中获得更多的收益。

为了培养学生的阅读习惯,教师可以推荐一些好的图书给学生,并把阅读作为学生的家庭作业的一部分,让学生每天都有一定的时间进行阅读。

教师还可以组织一些阅读分享会,让学生分享自己喜欢的图书,并和同学们一起讨论,增强学生的阅读兴趣和交流能力。

注重培养学生的阅读思维。

阅读思维是指学生对所阅读的内容进行理性思考和分析的能力,它是培养学生独立思考和批判性思维的重要途径。

为了培养学生的阅读思维,教师可以提问学生关于文本内容的问题,引导学生思考,促使他们进行深入的阅读。

教师还可以教授学生一些阅读技巧,如划重点、做标记、提炼信息等,帮助学生更好地理解和记忆文本内容。

小学语文阅读教学的有效教学方法包括培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力、培养学生的阅读习惯和培养学生的阅读思维等。

如何有效地开展小学语文阅读教学

如何有效地开展小学语文阅读教学

如何有效地开展小学语文阅读教学小学语文阅读教学是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力的关键环节。

为了有效地开展小学语文阅读教学,以下是一些建议:1.设计多样化的阅读材料:为了吸引学生的兴趣,阅读材料应该包含不同主题、不同文体的文章,如故事、传记、诗歌等。

这样能够帮助学生拓宽阅读领域,提高阅读的兴趣与乐趣。

2.分层次进行阅读指导:根据学生的阅读能力,将学生分成不同的阅读小组,进行针对性的指导。

对于阅读能力较弱的学生,可以提供简化版的阅读材料,适当降低难度;对于阅读能力较强的学生,可以提供挑战性较高的阅读材料,激发他们的阅读兴趣。

3.注重阅读技巧的教授:帮助学生掌握一些基本的阅读技巧,如快速阅读、略读、精读等。

这些技巧能够提高学生的阅读速度和理解能力,提高阅读的效果。

4.引导学生进行阅读思考:通过提问、讨论等方式,引导学生进行阅读思考。

对于故事类的文章,可以问学生关于故事情节的理解、人物性格的描写等问题;对于科普类的文章,可以问学生关于科学知识的理解等问题。

这样能够培养学生的思考能力和创造力。

5.开展阅读活动:组织形式多样的阅读活动,如朗读比赛、语言表演、书评比赛等。

这些活动能够激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力和阅读能力。

6.培养良好的阅读习惯:鼓励学生每天坚持阅读一定的时间,并在课堂上分享读书心得。

同时,学校也可以开设图书馆,提供丰富的图书资源,为学生提供一个良好的阅读环境。

7.与家长积极互动:与家长保持密切的沟通和合作,介绍学生的阅读进展、阅读习惯等情况,并向家长提供一些建议和指导,使家庭教育和学校教育相互配合,共同培养孩子的阅读能力。

总之,小学语文阅读教学的有效开展需要从多个方面进行综合考虑,包括教材的设计、教学方法的选择、学生的个体差异等。

通过合理的设计和有针对性的指导,可以帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读能力,提高语文素养。

浅谈提高小学语文课堂阅读教学的有效途径

浅谈提高小学语文课堂阅读教学的有效途径

浅谈提高小学语文课堂阅读教学的有效途径如今,语文阅读教学是小学语文教学中不可或缺的一部分。

阅读能力是学习语文的基础和前提,它对孩子智力、情感等各个方面的发展都有着深远的影响。

然而,如何提高小学语文课堂阅读教学的有效途径却是一件需要考虑的问题。

本篇文章将会从以下三个方面对小学语文课堂阅读教学的有效途径进行浅谈。

一、提高老师阅读教学水平的途径作为小学语文阅读教学的第一负责人,老师的教学水平极其重要。

提高老师的阅读教学水平,让老师更加了解教材和学生的学习特点,是提高阅读教学质量的关键。

而如何提高老师的阅读教学水平呢?以下是几种可行的途径:1.加强培训学校可以安排专门的培训课程,让老师们参与,提高他们的教学能力。

阅读教学方面的培训则应包括教学方法的选用、教材的分析和评估等方面。

2.建立教研组学校可以组建语文阅读教研组,建立一个阅读教学教研平台,让老师们分享教学经验和心得,相互学习,共同提高教学效果。

3.关注教材提高老师的阅读教学水平还需要重视教材分析,深入了解教材内容和设计,根据学生的实际需求和命题方向合理安排教学计划,让教学更加贴近实际。

二、创建优良的阅读环境是有效的途径创造优良的语文阅读环境是提高阅读教学的重要手段。

有良好的学习环境,可以让孩子们更好地专注于阅读教学。

以下是我们可以做的:1.打造书香校园学校可以颁发阅读荣誉奖、组织阅读比赛,激励学生更加踊跃地参与到阅读活动中。

还可以针对不同年龄段的学生设计不同的阅读任务,提高学生的兴趣,让学生愿意阅读。

2.培养学生的阅读习惯学生们可以获得专门的阅读培养计划,包括了阅读方法、技巧的指导,还有放松和休息的时间,激发学生的阅读兴趣,创建一个优良的阅读习惯。

3.建立丰富的阅读资源学校可以加强图书馆建设,拓展阅读资源,并鼓励循环使用优质图书,来让学校的阅读资源更加丰富多样,让学生有机会接触高品质的学习材料,快速充实自己的知识体系。

三、运用有效的教学方法是提高教学质量的途径语文是一门讲究文化、语言、心理、习惯等多方面元素的学科,在教学方法的选用上需要更加综合的思考,以下是一些值得尝试的方法:1.以情感为主要教学方式以培养孩子的情感认知为主要目的,通过情感的强化来让孩子自然而然地爱上阅读、爱上语文,从而提高他们的阅读能力,让孩子在快乐的氛围中有所收获。

小学语文阅读教学有效途径研究

小学语文阅读教学有效途径研究

小学语文阅读教学有效途径研究小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是学生语文素养培养的重要环节。

当前小学语文阅读教学存在的问题是多方面的,比如学生阅读能力不足、阅读兴趣不高、阅读理解能力差等。

为了提高小学语文阅读教学的效果,有效的教学途径是非常重要的。

本文将结合实践,探讨小学语文阅读教学的有效途径,以期为语文教师及相关工作者提供一些借鉴和参考。

一、培养学生阅读兴趣小学语文阅读教学首先要培养学生的阅读兴趣。

学生对于阅读的兴趣是阅读能力的源泉,只有引导学生爱上阅读,才能够从根本上提高学生的阅读能力。

语文教师可以积极推荐各类优秀的文学作品、故事书、诗歌等,激发学生的阅读兴趣。

语文教师还可以开展一些有趣的课外阅读活动,比如读书分享会、读书比赛等,让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣,从而激发学生的阅读兴趣。

二、注重阅读策略的培养除了培养学生的阅读兴趣,小学语文阅读教学还要注重培养学生的阅读策略。

阅读策略是指在阅读过程中学生灵活、高效地运用的一些技巧和方法。

学生可以通过预习、略读、精读等策略来提高阅读速度和理解能力;通过扩展词汇、理解上下文等策略来提高阅读的深度和广度。

语文教师可以通过课堂教学和课外训练,引导学生掌握这些阅读策略,并在实际阅读中加以运用。

三、合理选取阅读材料在小学语文阅读教学中,选取合适的阅读材料是非常重要的。

阅读材料应该符合学生的年龄和认知水平,不宜过于复杂或过于简单。

阅读材料要具有一定的审美性和趣味性,能够吸引学生的眼球,激发学生的阅读兴趣。

阅读材料要具有一定的教育意义,能够启发学生的思维,提高学生的人文素养。

语文教师可以根据学生的实际情况,灵活选取不同类型的阅读材料,比如故事、传记、科普读物等,以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

四、开展阅读课外活动五、注重阅读理解训练小学语文阅读教学的最终目的是提高学生的阅读理解能力。

在教学实践中,语文教师要注重开展阅读理解的训练,帮助学生提高阅读理解能力。

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法小学语文阅读教学是培养学生的语言文字表达能力和阅读理解能力的重要环节。

为了提高语文阅读教学的有效性,教师可以采用以下几种方法:第一,培养兴趣。

语文阅读教学要贴近学生的实际生活,选取内容新颖、贴近学生兴趣的作品。

教师可以通过多样化的教学手段引起学生的注意与兴趣,如通过播放有声读物、使用图片、实物、幻灯片等多媒体教学手段,激发学生的阅读兴趣。

第二,培养技能。

语文阅读教学要培养学生的阅读技能,包括正确的阅读方法、技巧和习惯。

教师可以通过引导学生分析文章结构、语言特点等,引导学生掌握阅读的技能。

引导学生读好书、读多书,培养学生阅读的习惯,提高阅读水平。

注重理解。

语文阅读教学要注重培养学生的阅读理解能力。

教师可以通过提问、讲解和讨论等方式,引导学生深入理解文章的含义和意义,增强学生的思维能力和分析能力。

教师可以组织学生进行阅读小组讨论、课堂演讲等活动,培养学生的合作学习能力,提高阅读理解水平。

第四,培养情感。

语文阅读教学要培养学生的人文情怀和审美情趣。

教师可以通过选取充满情感的作品,引导学生产生共鸣和情感,培养学生的人文关怀和审美意识。

教师可以组织学生进行朗诵、表演等活动,提升学生的语言表达能力和艺术修养。

第五,培养写作能力。

语文阅读教学也是培养学生写作能力的契机。

教师可以引导学生从阅读中积累素材,培养学生的观察力、想象力和表达能力。

通过学生的阅读笔记、读后感等作业,教师可以及时纠正学生的写作错误,提高学生的写作水平。

语文阅读教学是培养学生语言文字表达能力和阅读理解能力的重要环节。

通过培养学生的阅读兴趣、技能和习惯,注重培养阅读理解能力和人文情怀,同时培养学生的写作能力,可以有效提升语文阅读教学的有效性。

希望以上方法能对小学语文阅读教学的有效性提高有所帮助。

小学语文阅读教学有效途径研究

小学语文阅读教学有效途径研究

小学语文阅读教学有效途径研究小学语文阅读教学是培养学生阅读能力和语文素养的重要环节,也是提高学生综合素质的重要途径。

本文将探讨小学语文阅读教学的有效途径,并提出相应的研究。

一、创建良好的阅读氛围创建良好的阅读氛围是小学语文阅读教学的第一步,只有在良好的氛围中,学生才能更好地投入到阅读中。

教师可以在教室里设置一个阅读角,添置一些适合小学生阅读的书籍,每天安排一定的阅读时间,让学生能够有机会享受阅读的乐趣。

教师还可以带领学生参观图书馆,参加阅读活动等,进一步引导学生培养阅读兴趣和习惯。

二、选择适当的阅读材料在小学阶段,阅读材料的选择非常重要。

教师应根据学生的兴趣、阅读水平和认知发展等因素,选择适当的阅读材料。

可以选取一些富有趣味性和启发性的小说、故事、诗歌等,使学生能够通过阅读获取知识,提高语文表达能力。

教师还可以选择一些与学生生活经验相关的材料,增加学生的阅读兴趣和理解能力。

三、运用多种阅读策略在教学中,教师可以引导学生运用多种阅读策略,提高阅读效果。

教师可以教授学生预测、推理、概括、解释等阅读策略,帮助学生更好地理解和把握阅读材料。

教师还可以采用问答、讨论等形式,培养学生的批判性思维和阅读思考能力。

四、开展阅读活动阅读活动是小学语文阅读教学的重要组成部分,通过活动的形式,能够激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读积极性。

可以组织学生进行朗读比赛、演讲比赛、读书分享等活动,鼓励学生积极参与,展示自己的阅读成果。

教师还可以组织学生写读后感、读书笔记等,培养学生的写作能力。

小学语文阅读教学的有效途径包括创建良好的阅读氛围、选择适当的阅读材料、运用多种阅读策略和开展阅读活动等。

通过这些途径的有机结合,能够提高学生的阅读能力和语文素养,促进学生全面发展。

对于小学语文教师和教育研究者而言,需要进一步深入研究有效的教学方法和策略,为小学语文阅读教学提供更加科学的指导和支持。

探讨小学语文阅读教学的有效途径

探讨小学语文阅读教学的有效途径

探讨小学语文阅读教学的有效途径语文阅读是小学教育中的重要一环,对于学生的语言表达、思维能力和文化素养的培养都起着至关重要的作用。

然而,随着社会的发展和信息技术的普及,小学生的阅读兴趣和阅读能力逐渐下降,如何有效地进行小学语文阅读教学成为了一项重要的任务。

本文将探讨几种有效的教学途径,以帮助小学生提高阅读能力。

首先,培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的关键。

教师可以通过引导学生阅读有趣的故事、寓言、童话等文学作品,激发他们的阅读兴趣。

此外,教师还可以组织一些阅读俱乐部或读书分享会,让学生们相互交流阅读心得和体验,增加他们对阅读的热爱。

其次,注重培养学生的阅读理解能力。

阅读理解是语文阅读教学的核心内容,也是培养学生思维能力的重要途径。

教师可以通过提问、讨论等方式,引导学生深入理解文本,提高他们的阅读理解能力。

同时,教师还可以组织一些阅读活动,如剧本表演、角色扮演等,让学生们通过实践活动来加深对文本的理解。

第三,鼓励学生进行多样化的阅读。

除了课本上的教材,学生还应该接触到更广泛的阅读材料。

教师可以引导学生阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的文本,培养他们的多元思维和批判性思维能力。

同时,教师还可以鼓励学生写读后感、读书笔记等,提高他们的写作能力和思辨能力。

第四,注重培养学生的阅读技巧。

阅读技巧是提高阅读效率和理解能力的重要手段。

教师可以教授学生一些常用的阅读技巧,如快速浏览、重点标记、主题句提取等,帮助学生更好地理解文本。

此外,教师还可以教授学生一些词汇学习和推理推断的方法,培养他们的词汇量和推理能力。

最后,建立家校合作,共同促进学生的阅读发展。

家庭是学生阅读的第一课堂,家长在学生阅读教育中起着重要的作用。

学校可以组织家长阅读培训,提供一些家庭阅读指导,帮助家长正确引导学生的阅读习惯和方法。

同时,学校还可以与家长建立良好的沟通渠道,及时了解学生的阅读情况,共同关注学生的阅读发展。

综上所述,小学语文阅读教学的有效途径包括培养学生的阅读兴趣、注重阅读理解能力的培养、鼓励学生进行多样化的阅读、注重培养学生的阅读技巧以及建立家校合作。

小学语文阅读教学中如何实现有效教学

小学语文阅读教学中如何实现有效教学

小学语文阅读教学中如何实现有效教学作为小学语文阅读教学的教师,我们的目标是让学生在阅读中获得知识、提高语文素养、培养阅读兴趣。

如何实现有效的教学?本文将从四个方面进行探讨。

一、教学目标合理明确在进行小学阅读教学前,需要明确教学目标。

因为明确的教学目标是教学成功的保证。

阅读教学目标应当与学生的年龄层次、认知水平以及阅读需求相适应。

只有确立教学目标,才能确定适合的教材、教法和评价标准。

同时,教学目标应该具有可实现性,不仅要注重知识的传授,更重要的是注意学生操作能力的培养。

二、教学方法多样化在小学阅读教学中,教学方法是非常重要的。

教师可以通过诵读、分析、讨论、归纳、练习等多种教学方式,使学生获得阅读技能,提高阅读理解能力。

教师还可以利用多媒体教学手段,丰富教学内容,提高学习兴趣。

另外,在小学阅读教学中,教师应该关注学生的阅读习惯和能力,鼓励他们自我探索,发现阅读中的乐趣,激发他们的好奇心和求知欲。

三、教材有效精选小学阅读教学需要选取适合学生年龄层次、兴趣和阅读难度的教材。

这需要教师进行深入的研究和精心的筛选。

在教材的选择过程中,教师要注意教材的可读性、娱乐性和启发性,同时教材也要与学生掌握的知识内容相适应。

通过选取含有深刻道理和有趣故事的优秀作品,教师可以激发学生的热情,促进其阅读兴趣的形成。

四、评价合理科学合理科学的评价可以增强学生的学习动力,促进阅读教学的有效实施。

在小学阅读教学中,评价应重视过程性评价,注重学生的思维过程以及学习态度。

同时,评价还要具有针对性,满足不同学生的需求和特点。

教师可以通过问答、作业、小组讨论等方式对学生进行评价,同时也要帮助学生形成自我评价和互评意识,以便更好地发现和解决问题。

总之,小学语文阅读教学是培养学生语文能力、提高学生阅读技巧和启迪学生智力的重要途径。

为了实现有效教学,教师应该注重教学的目标、方法、教材、评价等方面,不断探索和创新,使阅读教学更加有趣、富有启发和具有实效。

小学语文阅读教学的有效途径

小学语文阅读教学的有效途径

小学语文阅读教学的有效途径随着教育改革的深入进行,语文教学也在不断地探索与发展。

其中,小学语文阅读教学一直是教师们亟需解决的难题之一。

如何培养学生的阅读能力,提高他们的阅读水平,成为了语文教学的重要任务之一。

本文将介绍几种有效的小学语文阅读教学的途径,帮助教师们更好地进行教学实践。

一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境是培养学生阅读兴趣和习惯的前提条件。

教师可以在教室中设置一个小型图书角,摆放各类图书供学生自由选择。

另外,学校图书馆也应该提供丰富多样的图书资源,为学生提供广阔的阅读空间。

此外,教师还可以组织阅读活动,比如朗读比赛、读书分享会等,激发学生的阅读兴趣。

二、多样化的阅读材料语文教学需要多样化的阅读材料来引导学生的阅读。

教师可以选择寓教于乐的童话故事、有趣的小说、科普读物等,满足学生不同的阅读需求。

此外,教师可以结合学生的实际情况,选择与他们生活经验相关的材料,提高学生的阅读兴趣和参与度。

三、灵活运用教学方法在语文阅读教学中,教师需要根据学生的实际情况,灵活运用多种教学方法。

一方面,可以采用整体教学法,通过朗读、解读等方式帮助学生理解文章的整体意义。

另一方面,可以采用分析法,引导学生分析文章的结构和语言特点。

同时,教师还可以提供一些阅读策略,比如找主题句、提炼关键词等,帮助学生更好地阅读理解。

四、注重阅读训练和评价阅读是一个需要不断练习和积累的过程。

教师应该注重对学生的阅读训练和评价。

可以设置阅读任务,要求学生每天读一定的篇数或者完成一定的阅读报告。

同时,教师可以通过课堂讨论、小组分享等方式评价学生的阅读理解能力,及时发现问题并给予指导。

五、启发思维,培养批判性阅读能力阅读不仅仅是理解文字表面意思,更要培养学生的批判性思维能力。

教师可以设计一些思维导图、阅读棋盘等活动,激发学生的思维发散和创新能力。

同时,教师要鼓励学生提出自己的见解和观点,培养学生批判性阅读的能力。

总之,小学语文阅读教学的有效途径有很多,包括创设良好的阅读环境,提供多样化的阅读材料,灵活运用教学方法,注重阅读训练和评价,以及启发思维,培养批判性阅读能力。

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法随着现代社会知识的快速发展,语文阅读能力对于小学生来说越来越重要。

有效的语文阅读教学方法是小学语文教学的重要方面。

本文将从以下几个方面谈谈小学语文阅读教学的有效方法:课堂环境的创设、教材的选用、教育技术的应用以及学生参与的培养。

一、课堂环境的创设语文阅读教学是以学生为中心的教学,因此课堂环境的创设至关重要。

建立一个舒适、轻松的课堂环境,可以激发学生的学习兴趣和积极性。

在语文阅读教学中,老师应该创设一个与学生思维习惯相适应的教学环境。

首先,老师要在黑板上写下许多短语,引导学生顺着思路思考。

其次,课堂中要保持沉浸式的阅读氛围,例如适当的音乐和口语。

如此,可以帮助学生进入更加专注、深度思考的状态。

二、教材的选用教材的选择对于小学语文阅读教学也非常重要。

老师应该选择适合学生年龄的教材,例如有趣的探险、神话和传说等。

在教材选择上,老师可以采用多种不同形式的教材来激发学生的阅读兴趣与思考能力。

例如课外读物的推荐和使用,可以为阅读提供更多的语言素材与思想方面的启发,同时开启学生的阅读之旅,丰富其课余生活。

此外,教材附带的习题和实践活动能帮助学生更好地掌握相关知识和技能。

三、教育技术的应用教育技术的应用已成为当今语文阅读教学的重要方面。

现代教育技术的应用可以让语文阅读变得更加生动有趣,并且可以为学生在阅读上提供更好的技能和技巧的指导。

如使用PPT、影响力教程和视频等先进多元化教育技术进行语言素材介绍和知识内化,可以直观地强化语言特点的认识和理解,进而提高学生的阅读速度和阅读理解能力,让语文阅读成为学生获得知识和体验美的良好途径。

四、学生参与的培养学生参与是语文阅读教学不可忽视的方面,学生参与培养旨在激发学生的学习热情,提高其自觉、自主学习的意识和阅读能力。

老师应该经常鼓励学生发表自己的观点和理解来激发他们的阅读兴趣和积极性。

例如,为了加强学生阅读时的主动性和调查能力,老师可以在课堂中放松控制力,让学生自主选择读物,并向全班分享他们的体验和感受,这样可以让语文阅读的中心逐渐转向学生,既可以提高学生自己的思维能力,也能够让教师更好的了解对每个学生的理解情况及方式,进行更好的针对性指导。

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法小学语文阅读教学是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的关键环节,是促进学生全面发展的重要内容。

为了提高语文阅读教学的效果,需要采用一些有效的教学方法。

下面我们就来谈谈小学语文阅读教学的有效教学方法。

要注重培养学生的阅读兴趣。

只有当学生对阅读感兴趣时,他们才能主动去阅读,从而能够提高阅读理解能力。

教师可以通过讲解文学作品的背景知识,编讲有趣的故事,展示精彩的阅读材料等方式,激发学生的阅读兴趣。

还可以通过引导学生参加课外阅读活动,鼓励学生阅读各种类型的书籍,多角度地拓宽学生的阅读兴趣。

要注重培养学生的阅读方法和技巧。

学生应该学会正确的阅读方法和技巧,才能更好地理解文章的内容。

教师可以通过详细讲解和示范,教导学生如何做好阅读之前的准备工作,如预测文章内容、分析文章结构等。

还可以教授学生一些阅读时的技巧,如寻找关键词、理解长难句、提取主旨等。

通过系统的指导和训练,培养学生良好的阅读习惯和技巧,提高阅读效果。

要注重培养学生的思维能力和表达能力。

语文阅读教学不仅要培养学生的阅读能力,更要培养学生的思维能力和表达能力。

教师可以通过提问、讨论、写作等方式,引导学生深入思考文章的内涵和作者的写作意图,培养他们的批判性思维和创造性思维。

还可以通过练习作文,培养学生的语言表达能力和写作能力,使学生能够用准确、流畅、得体的语言表达自己的思想。

要注重培养学生的阅读习惯。

阅读习惯是一个长期的养成过程,需要学生从小培养起。

教师可以通过设立读书角、推荐优秀的阅读材料、组织课外阅读活动等方式,引导学生养成良好的阅读习惯。

还可以设置阅读计划,让学生养成每天读书的习惯,培养他们持之以恒的阅读意识。

小学语文阅读教学的有效教学方法包括培养学生的阅读兴趣、培养学生的阅读方法和技巧、培养学生的思维能力和表达能力、培养学生的阅读习惯等。

只有通过科学有效的教学方法,才能提高语文阅读教学的效果,培养学生的全面发展。

小学语文阅读教学中如何实现有效教学

小学语文阅读教学中如何实现有效教学

小学语文阅读教学中如何实现有效教学语文阅读是小学语文教学中重要的一环,不仅关系到学生的阅读理解能力,也是培养学生语言表达能力的关键。

如何实现有效的语文阅读教学,提高学生的阅读水平,是每位语文教师必须面对和解决的问题。

一、指导学生形成正确的阅读态度阅读态度对语文阅读教学的成功起着决定性的作用。

教师要指导学生养成积极主动的阅读心理状态,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

首先,教师要通过多种途径激发学生的阅读兴趣,例如课堂上展示和介绍各类优秀文学作品、精彩阅读片段等;其次,教师要组织学生进行多样化的阅读活动,例如读书分享会、阅读小组、班级报告等,让学生享受阅读的乐趣;最后,教师要注重引导学生养成良好的阅读习惯,例如每天定时阅读、阅读时做好笔记等。

二、选择适合学生阅读的材料阅读材料的选择对于学生的阅读效果有着重要的影响。

教师要根据学生的年龄、学习水平和兴趣爱好等,选择适合的阅读材料。

同时,教师要兼顾文学作品和实用阅读材料,让学生在阅读过程中既能提高语言文学鉴赏能力,又能积累丰富的知识。

三、采用多种阅读教学方法不同的学生适用于不同的阅读教学方法,教师要根据学生的个体差异和具体情况,采用多种教学方法。

例如,可以采用导读法,在给学生阅读材料之前,先进行简短的导读,引导学生对材料进行预测和设想,提高学生的阅读兴趣和阅读积极性。

还可以采用问答法,教师在阅读材料后进行提问,激发学生思考和分析能力。

此外,还可以引导学生进行朗读、短剧演出等形式的阅读活动,培养学生的语言表达能力。

四、注重阅读方法和技巧的指导阅读方法和技巧的掌握对于学生提高阅读水平至关重要。

教师要在阅读教学中注重对学生阅读方法和技巧的指导。

例如,显性教学法是一种常用的阅读教学方法,教师可以通过操练、讲解等方式,教会学生主动筛选关键信息、理清文章结构、运用推理等阅读技巧。

五、重视语文阅读的评价评价是教学中的重要一环,也是促进学生进步的有效手段。

教师要运用多种评价方法,对学生的阅读能力进行全面评价。

浅谈提高小学语文课堂阅读教学的有效途径

浅谈提高小学语文课堂阅读教学的有效途径

浅谈提高小学语文课堂阅读教学的有效途径小学语文课堂的阅读教学一直是重要的教学内容,也是小学语文教育的一个核心要求。

如何提高小学语文课堂阅读教学的有效途径,一直是老师们探讨和努力的方向。

本文将探讨一些实用的方法和途径,供广大教师参考。

一、激发学生的阅读兴趣阅读教学之所以重要,是因为它是提高学生语文素养的重要途径。

然而,学生在学习阅读时,往往觉得枯燥、乏味。

为了激发学生的阅读兴趣,教师可以采取以下方法:1. 选择适合学生年龄和能力的阅读材料。

教师在安排阅读内容时,应该根据学生的实际情况来进行选择。

选择适合学生年龄和能力的阅读材料,既能够满足学生的阅读需求,又能够激发学生的阅读兴趣。

2. 利用课外阅读培养学生的阅读习惯。

课外阅读是提高学生阅读能力的重要途径。

教师可以引导学生选择适合自己阅读能力的书籍,通过自主阅读来提高自己的能力和兴趣。

通过这种方式,学生的阅读兴趣可以得到更好的满足,阅读能力也会得到更好的提高。

3. 利用文化活动培养学生的阅读兴趣。

为了让学生更好地理解阅读材料,教师可以结合文化活动来激发学生的阅读兴趣。

例如,在阅读有关博物馆的文章时,可以带领学生去参观博物馆;在阅读有关文学经典的文章时,可以邀请专家来给学生讲解相关知识等。

二、开展多种形式的阅读教学活动语文课堂的阅读教学,应该注重多样性,采用多种形式的教学活动。

以下是几种常用的阅读教学活动:1. 全班阅读。

全班阅读是一种简易而有效的阅读教学方法。

在这种教学方式下,教师可以选取一篇文章或故事,让全班同学一起朗读、默读、解释和讨论,从而提高学生的阅读能力和合作意识。

2. 分组阅读。

分组阅读是一种与众不同的教学方式,它可以让学生在小组内进行合作学习,互相帮助和支持。

在这种教学方式下,教师可以将学生分成小组,让他们一起阅读一篇文章或故事,然后进行总结、演讲和探究。

3. 阅读速度比赛。

阅读速度比赛是一种激励性较强的阅读教学方法,可以让学生在比赛中积极参与,从而提高阅读速度和效率。

浅谈小学语文课堂开展阅读教学的几种有效方法

浅谈小学语文课堂开展阅读教学的几种有效方法

浅谈小学语文课堂开展阅读教学的几种有效方法随着社会的发展和教育理念的更新,语文教学已不再是单一的课堂讲授,而是更注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。

针对小学语文课堂开展阅读教学,有许多有效的方法可以帮助学生提高阅读能力。

下面就来详细介绍一下几种有效的方法。

一、阅读教学注重情境教学语文教学是为了培养学生的语文素养和综合素质,情境教学是一种非常有效的教学方法。

在语文课堂上,可以利用文学作品、课文内容设定情境教学,让学生在阅读中感受情感、品味人生、增进理解,提高学生的语文素养。

在阅读课中,教师能够通过提供适当的情境环境,引导学生进行阅读,增加学生对文学作品的感知和体验。

在学习一篇优秀的散文时,可以通过教师的引导和营造适当的情境,让学生更好地理解文中的情感和意境,提高学生的阅读理解能力。

语境教学是指通过设置合适的语言环境,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生运用语言的能力。

在小学语文课堂上,可以通过阅读教学强调语境教学,让学生在具体的语境中理解和运用所学的知识。

在语文阅读教学中,可以通过设置情景让学生进行角色扮演、小组合作等活动,让学生在实际情境中感受语言的表达和运用,提高他们的语言的综合运用能力。

三、阅读教学注重阅读策略的培养阅读策略是指在阅读过程中,学生主动采取的一系列操作和行为,以帮助其更好地理解和把握所阅读的内容。

阅读策略的培养对于提高学生的阅读能力非常重要。

在小学语文课堂上,可以通过教师的引导和训练,培养学生的阅读策略。

教师可以教导学生在阅读时要注意标题、图表、问句等,让学生能够在具体的阅读过程中有目的地运用各种阅读策略,提高阅读的效果。

四、开展阅读课外活动阅读课外活动是指在学生课外时间组织开展的与阅读相关的活动。

这些活动可以是课外阅读小组讨论、图书馆参观、阅读比赛等,通过这些活动可以激发学生的阅读兴趣,拓展他们的阅读广度和深度。

在小学语文课堂中,教师可以组织学生进行课外阅读活动,鼓励学生在课余时间多读书、读好书。

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法小学语文阅读教学是培养学生语文素养的重要环节,也是培养学生语文兴趣、阅读能力和思维能力的关键点。

有效的教学方法能够提高学生的阅读理解能力,激发学生的学习兴趣,下面我将从以下几个方面浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法。

一、培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是学生主动开展阅读活动的内在动力,对于学生的阅读习惯和阅读能力的培养至关重要。

在教学中,教师可以通过开展丰富多样的阅读活动激发学生的阅读兴趣,比如组织课外阅读活动、推荐优秀作品、设置阅读角等。

教师还应该根据学生的年龄特点选择适合学生阅读的文本,增加学生的阅读兴趣。

在教学中,教师可以通过故事、情节、人物等方式吸引学生的注意力,培养学生对作品的好奇心和兴趣,从而激发学生的阅读热情。

二、注重培养学生的阅读能力学生的阅读能力是进行语文阅读教学的核心目标,而培养学生的阅读能力需要教师采取相应的教学方法。

教师应该注重对学生的阅读基本技能的培养,如识字、理解字词的意义等。

教师应该帮助学生掌握阅读的基本方法和技巧,如快速阅读、透视阅读等。

教师还应该引导学生进行积极的阅读方式,如主题阅读、归纳总结等,提高学生的阅读效果和理解能力。

教师还可以通过定期开展阅读测试、阅读比赛等方式激发学生的学习动力,并及时对学生的阅读能力进行评价和反馈,帮助学生发现和克服阅读中的问题。

三、注重培养学生的阅读思维能力阅读思维能力是指学生在阅读过程中能够进行思维活动,包括理解、分析、推理、评价等能力。

培养学生的阅读思维能力是提高学生阅读理解能力的重要途径。

教师可以通过提问、讨论、分析等方式引导学生思考文本的内容、结构、语言运用等问题,培养学生的阅读思维能力。

教师还可以引导学生进行多角度的思考,帮助学生深入理解文本中的隐含含义、主题意义等,并通过课堂教学和阅读指导的方式提高学生的阅读思维能力。

小学语文阅读教学的有效教学方法在于培养学生的阅读兴趣,注重培养学生的阅读能力、阅读思维能力和阅读素养。

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法

浅谈小学语文阅读教学的有效教学方法语文阅读是小学语文教学中的重要环节,对学生的语言表达能力、阅读理解能力以及综合素养的培养具有至关重要的作用。

由于学生的认知水平和阅读能力参差不齐,教师在教学中需要采取一些有效的教学方法来引导学生进行阅读,提高学生的阅读能力。

下面将就小学语文阅读教学的有效教学方法进行探讨。

培养学生的阅读兴趣。

阅读兴趣是学生进行阅读的内在动力,只有在学生具有浓厚的阅读兴趣时,才能持续进行阅读,并且愿意探索更深层次的问题。

教师需要通过多种途径来培养学生的阅读兴趣。

可以是通过讲述有趣的故事来激发学生的好奇心,可以是通过展示丰富多彩的阅读材料来吸引学生的注意力,也可以是通过开展阅读比赛和阅读活动来营造浓厚的阅读氛围。

只有让学生爱上阅读,才能使阅读教学事半功倍。

营造良好的阅读氛围。

小学语文阅读教学需要在一个良好的教学环境中展开,教师可以在教室里贴上美丽的文学名言、名篇摘抄和名家作品,让学生在欣赏的潜移默化地接受优秀的传统文化。

教师可以鼓励学生多看看报纸、杂志、图画书等文本,拓展阅读视野。

还可以在阅读环节中辅以音乐、朗诵、戏剧等手段,进一步增强学生的阅读体验,使学生在愉悦的氛围中感受到阅读的乐趣。

采用多样化的教学方法。

小学语文阅读教学需要结合学生的心理特点和认知规律,采用多样化的教学方法,使教学更加生动有趣。

在进行课堂教学时,教师可以采用讲授、示范、引导、演绎等多种方式,让学生通过听、说、读、写等多种方式进行阅读,提高学生的语言素养和文学修养。

在进行阅读指导时,教师可以通过解读文本、提问疑惑、引导思考等方法,帮助学生提高阅读理解能力。

教师还可以组织学生进行分组朗读、小组讨论、课外阅读等活动,使学生在交流互动中不断提升阅读能力。

注重阅读策略的指导。

小学语文阅读教学中,教师需要注重对学生阅读策略的指导,让学生学会运用不同的阅读策略来解决阅读中的问题。

阅读策略包括预测、提问、概括、推测、比较、揣摩等多种方法,教师需要通过系统的指导和训练,使学生能够在阅读中随时运用和巩固,提高阅读理解的能力。

小学语文阅读教学有效途径研究

小学语文阅读教学有效途径研究

小学语文阅读教学有效途径研究小学语文阅读教学是小学阶段的重要内容之一,阅读教学的有效性直接影响到小学生的语文学习成绩和兴趣。

因此,探讨小学语文阅读教学的有效途径对于教师具有重要意义。

本文将从以下几个方面进行研究。

一、创设良好的阅读氛围阅读教学不仅是学科教学,更是一种文化教育,因此,要在班级内创设良好的阅读氛围。

首先,学校和家长要给孩子提供足够的阅读材料,包括学校图书馆的藏书和班级设立的小图书角;其次,家长还应该鼓励孩子多去图书馆或书店借阅或购买自己喜欢的书籍;最后,学校和家长应该把阅读看作一种爱好和习惯,丰富学生的阅读体验,提高他们的阅读兴趣。

二、注重阅读技能的训练阅读教学要重视学生阅读技能的训练,这包括:阅读速度的提高、理解能力的提升、阅读量的增加等方面。

阅读速度是阅读的重要因素之一,教师可以通过阅读比赛等活动,来提高学生的阅读速度;理解能力的提升可以通过提取主题、作者观点、情节发展等阅读技巧来实现;同时,教师也应该鼓励学生阅读量的增加,培养阅读的耐性和习惯。

三、采用主题式阅读方法主题式阅读法是一种有效的教学方法,它通过一个有机的主题来组织阅读材料,引导学生建立与主题相关的知识结构和认知体系。

这种方法可以增强学生对阅读的兴趣和阅读材料的理解,提升学生的阅读技能。

四、发扬合作进步的精神小学生阅读教学中要发扬合作进步的精神,培养学生的团队协作能力,发挥小组之间的互助和促进作用。

教师可以通过小组阅读、小组讨论、小组展示等方式,让学生在分享和比较中相互学习,提高他们的阅读水平和交际能力。

五、多元化教学法小学语文阅读教学中要采用多种教学方法,如游戏式教学、互动式教学、情景式教学等,以便学生在不同场景下获取知识,增强学习效果。

例如,可以通过组织阅读小游戏、演讲比赛、角色扮演等活动来激发学生的阅读兴趣和学习积极性。

六、注重评价与反思教师要对学生的阅读进行评价和反思,不仅要关注学生是否理解阅读材料,还要关注学生是否掌握了阅读方法。

小学语文阅读教学有效途径研究

小学语文阅读教学有效途径研究

小学语文阅读教学有效途径研究小学语文阅读教学是培养学生阅读能力的重要课程内容,也是提高学生语文素养的重要途径。

如何有效地进行小学语文阅读教学,是当前教育界关注的焦点之一。

本文将围绕小学语文阅读教学的有效途径展开研究,探讨如何培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,从而提升学生的语文素养。

一、创设良好的阅读氛围创设良好的阅读氛围是小学语文阅读教学的重要途径之一。

教师可以通过布置阅读角、建立阅读展示墙、举办阅读分享会等形式,营造浓厚的阅读氛围。

教师还可以带领学生一起走进图书馆,让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读,激发学生对阅读的热情。

二、选择适合学生的阅读材料在小学语文阅读教学中,选择适合学生的阅读材料是非常重要的。

教师在选择阅读材料时,要考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好,选择与学生年龄相适应的课文、故事书等,帮助学生建立起对阅读的良好认知和兴趣。

三、多种形式的阅读教学针对小学生的特点,教师可以通过朗读、分角色朗读、合唱朗读等形式,激发学生的对阅读的兴趣。

教师还可以安排小组阅读、读后感交流等活动,帮助学生在阅读过程中互相交流、分享阅读体验,增强学生对阅读的体验感受和理解能力。

四、引导学生进行阅读体验在小学语文阅读教学中,引导学生进行阅读体验是非常重要的。

教师可以通过提问、带领学生进行想象、角色扮演等形式,激发学生对阅读的理解和体验。

教师还可以组织学生进行阅读心得交流会,让学生分享自己的阅读体验和感悟,更好地理解阅读材料。

五、鼓励学生进行阅读创作小学语文阅读教学不仅要求学生进行阅读能力的培养,还要求学生进行阅读创作。

教师可以鼓励学生进行读后感、读后续写、读后画等形式的阅读创作,让学生在阅读的过程中进行思考、表达和创作,从而更好地理解和体验阅读的乐趣。

六、注重阅读技巧的培养在小学语文阅读教学中,教师还要注重对学生阅读技巧的培养。

教师可以结合教材内容,引导学生进行背景知识的了解,帮助学生建立起正确的阅读思维和方法。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

浅论小学语文阅读有效教学的途径
发表时间:2018-12-26T15:30:38.513Z 来源:《教学与研究》2019年1期作者:黎文洁
[导读] 如何开展有效的拓展阅读,通过合理的教学方法,激发学生的阅读兴趣,拓展其视野,就需要小学语文教师不断地思考与探索。

黎文洁(龙台镇中心小学四川资阳 641300)
摘要:语文是一门积累的课程,不能急功近利。

因此,要从小学时期就开始重视语文学科的教育和培养,这对于学生以后的发展和成长有着十分巨大的积极作用。

学生阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要内容,其对学生语文素养的提升具有很大的促进意义。

在新课改不断深化的背景下,拓展阅读逐渐成为语文教学的一股潮流。

如何开展有效的拓展阅读,通过合理的教学方法,激发学生的阅读兴趣,拓展其视野,就需要小学语文教师不断地思考与探索。

关键词:小学语文拓展阅读教学策略研究
中图分类号:G6354 文献标识码:A 文章编号:1672-1128(2019)01-0054-01
阅读的过程,就是学生感知文章的过程。

阅读教学是小学语文教学的重要构成部分。

小学语文课堂开展拓展阅读教学,能够有效激发学生的读书兴趣。

在教师的引导下参与阅读并获取知识,帮助其丰富语言积累,陶冶道德情操,发展心智、完善人格,提升其写作水平,提高语文阅读教学的效率,进而促进学生的全面发展。

一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性
长期以来,教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事,常常无视学生的自主性。

老师拿着教学参考资料,根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层,概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色,一路介绍下来,只是生硬地肢解了作品。

在这样的阅读教学中,学生是被动的接受者,接受的是老师对作品的解读,而不是学生对作品的自主阅读。

实际上,教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性,注重学习方法的指导,放手让学生做力所能及的自主学习。

如学生学会拼音这个识字工具后,就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。

为加深对课文的理解,教师应该是点拨、启发、激励学生,重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。

二、激发学生拓展阅读的兴趣与热情
正所谓:兴趣是最好的老师。

只有让学生感兴趣,他们才能更加主动地参与教师的教学过程。

所以,语文教师应依据小学生的年龄特点、兴趣爱好及欣赏水平等,灵活运用教学方法,致力于学生阅读兴趣与热情的激发,调动其参与拓展阅读的积极性,从而实现高效的语文拓展阅读课堂。

例如:小学生一般都很喜欢听故事,那么教师就可以讲故事的形式给学生介绍一些贴近生活实际的读物,如《少儿科普知识》《童话寓言故事》等,激发学生对课外读物的兴趣;也可在班级设置图书角,让学生将自己认为较好的书籍带入图书角,与其他同学进行传阅与交流,增强其互助、交流的机会,激发其课外阅读的兴趣;教师也可在条件允许的情况下,带领学生走入生活。

如一些相关植物方面的阅读材料,教师就可以带领学生走入校园,近距离地观察植物,让学生在自己的实际观察中领悟阅读材料的内容,并在自由讨论中获取新知识。

三、善于阅读情境的创设,营造良好的阅读氛围
教师应善于阅读教学情境的创设,引领学生置身于一定的情境之中,促使其产生主动参与的兴趣,激发其进行拓展阅读的热情。

而在一定的阅读情境之中,学生也会容易产生情感共鸣,从而更加深入地体会文章内涵。

例如:在《二泉映月》的阅读教学中,教师可在播放《二泉映月》这个经典乐曲的过程中,用生动的语言和绘声绘色的描述,讲述一下瞎子阿炳及其创作《二泉映月》的故事,让学生感受此曲的由来,体会瞎子阿炳用自己的琴声向世人诉说的内心情感。

此时,学生也会置身在阿炳的故事之中,产生一定的情感基调。

这样的教学方式,教师既概括了文章的主要内容,又很自然地为学生营造了良好的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,促使其产生情感共鸣,从而提高其阅读积极性,在强烈的情感氛围中体会阅读的精彩。

四、在阅读教学中培养学生的感悟能力
语言是表情达意的工具。

理解语言,不仅要理解语言所表达的具体内容,还要体会蕴含在语言中的感情,特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。

因此,感悟作品,对学生来说也是极为重要的。

如《草原》一课教学中,教师课前可播放赞美草原的歌曲,播放描绘草原景色的课件,创设情景,让学生入情入境,从而激起学习课文的兴趣。

教师在引导学生细读第一段时,抓住景物品词句,先读出感受再读出情感,从而体会作者老舍先生是如何触景生情的,然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟。

后面描写蒙汉两族人民的深厚情谊时,可让学生在读中感悟。

这样,教师通过引导学生感悟作品,加深了学生对作品的理解,从而提高了学生的理解能力和阅读水平。

五、合理应用网络信息技术实现拓展阅读教学
小学语文阅读教学还应注重拓展阅读的多样性,重视多样化阅读类型的加入,让学生的阅读信息达到全面性发展的目的。

而伴随着信息化社会进程的脚步加快,当前网络信息技术的发展,也为学校教育提供了更多的便利。

信息量大、类型广泛、较强的检索功能且具有很强的时效性,是网络信息技术的优点。

网络信息能够为语文拓展阅读教学提供更为广泛的空间,增强其便利性。

因此,小学生的拓展阅读也可以向网络化方向不断的发展。

值得注意的是教师应对学生的网络型拓展阅读加以指导,让学生能够正确的使用网络,突破课堂学习的局限性,开阔小学生的视野,增强其拓展阅读的趣味性,培养其对内容的归纳与总结能力,不断提升其思维概括能力。

总而言之,在素质化教育理念日益盛行的今天,开展小学语文拓展阅读教学,更是学生语言表达能力和语文素养不断提升的关键。

良好的拓展性阅读,能够有效激发学生的阅读兴趣,促进其思维空间的发散与拓展,有利于培养其自主学习的意识与能力。

因此,小学语文教师必须不断思考与探索,灵活运用教学策略,实现阅读拓展教学的高效性,为学生全面素质的提升做出自己的贡献。

参考文献:
[1]吕明,蔡文丽.小学语文阅读有效教学的途径[J].考试周刊,2011(81):50.
[2]石存新.浅议小学语文阅读有效教学的途径[J].快乐阅读,2015(12).
[3]贾晓丽.谈实施小学语文阅读有效教学的途径[J].俪人:教师,2016(5):136.
[4]刘同金,王玉霞.刍议小学语文阅读教学中创新思维培养的有效途径[J].读写算:教师版,2015(46):175.。

相关文档
最新文档