小学音乐_雪花飞舞教学设计学情分析教材分析课后反思

雪花飞舞教学设计

师:来,同学们请起立,放松你的身体,让我们一起舞动起来吧!

2.师生谈话,引出新课

师:好,请坐!欢迎同学们来到快乐的音乐课堂!

一、“看”雪花

1.猜谜导入

(1)教师提问,学生回答

师:我们先来猜个谜语,好吗?(仔细听!)

谜面:叫花不是花,夏天不见她。寒风到来时,飘落千万家。

生回答。“都知道吗?一起说!”

(2)师生讨论:那你知道雪花是怎么形成的吗?

学生自由回答,教师小结。

雪花是空中的水蒸气遇到粉尘并吸附在它上面,形成了冰晶。随着水蒸气不停地吸附,加上温度不断地变化,慢慢地就形成了我们看到的雪花了。

2.师生谈话(讨论:说说你印象中的“雪花”是怎样的?)

引:我猜,小朋友都很喜欢下雪吧?(是)那你印象中的雪花是怎样的呢?请你来说说。

(1)学生自由回答(关于雪花的颜色、雪花的形状、雪花的大小……)师与学生互动沟通,渗透一些“雪花”常识。

师:我们看到雪花好像是洁白的,其实它是透明的呢。当我们在显微镜下观察每一朵雪花,就会发现世界上竟然没有两片形状完全相同的。

但是,它们都是规则的几何六角形。

(2)教师小结(边讲解边出示雪花、雪景图片)

师:瞧,多么晶莹透亮的雪花呀……雪中的红梅愈发显得娇艳动人……雪后的大地就像是一个白雪皑皑的童话世界,漂亮吗?

3.导入新课

引:正是因为雪花的美丽,雪花的纯洁,有许许多多的音乐家都喜欢歌唱它、赞美它!

【设计理念】谜语引出的课堂,学生兴味盎然。进而了解雪花的形成,说说雪花的颜色、形状,看看雪后的美景等等,为接下来的作品欣赏作情感铺垫。

二、“听”雪花

1.全曲初听

引:请小朋友们听听这段音乐,你能从中“找到”雪花吗?你似乎看到了怎样的情景?它是用什么乐器演奏的呢?

2.简短讨论

(学生自由发言)

(1)学生自由回答

师:你听出演奏乐器了吗?是什么?

生:……

师:那你能从音乐中“看到”雪花吗?是怎样的?

生:……

师:请小朋友们再思考一下,乐曲的的节奏是紧密的,还是舒展的?(进而

引出速度的讨论。)

(2)为乐曲取名字

引:你能根据所听到的音响,结合自己的内心感受,为这首曲子取个好听的名字吗?

3.作品第一部分聆听(即“雪花”主题)

引:现在就让我们进入乐曲的第一部分。下雪了,小雪花是怎样从天上飘下来的?你能从音乐中找到答案吗?

(1)师生用肢体动作模仿感受到的形象。

(2)哼唱其中旋律线比较优美的部分旋律

引:在段音乐中,有几句特别优美的旋律,小朋友注意到了吗?你听!

填词演唱:小雪花,你多么美丽呀;小雪花,我想和你玩耍。

(3)用肢体动作辅助表现音乐(可一人表演或小组表演)

师:第一、二小部分,结合图形谱感受音乐,引领学生用上肢辅助音乐表演(手指、手臂等);第三小部分,加入全身的肢体表现下方流畅的旋律。(身体的高度随音区的高低往上、往下,似用手接雪花、和雪花玩耍的感觉……)

师:同学们想象出这么多雪花飘舞的样子,现在让我们随着音乐一起来感受一下吧!

4.作品第二部分聆听

(1)初听时教师提示:旋律总是在高音区上演奏吗?有什么变化?这些不同的音区好像在表现什么?

(2)学生自由发言

引:假如你是一朵小雪花,你会怎么飘呢?

学生讨论:高音区旋律:似雪花飘舞;低音区旋律:刮风、下大雪、厚厚的雪地等情景……(教师按音区演奏,学生分角色表演)

(3)教师小结

(4)复听第二部分,教师引导学生按照音区的不同,男、女生进行互动表演

5.作品第三部分聆听

引:乐曲进入了第三部分,听,天又变得怎样了?

(1)与第一部分进行对比欣赏(教师范奏主题)

(2)教师提示:注意最后一句旋律,(教师范奏)“还是有很多雪花飘落吗?”

(3)师生讨论,学生自由发言

6.作品完整聆听

7.作者介绍

引:这么好听的曲子,小朋友想知道它的作者吗?

教师出示幻灯片:德彪西(1862—1918),是法国人,十九世纪末、二十世纪初欧洲音乐界颇具影响的作曲家、革新家,同时也是近代“印象主义”音乐的鼻祖。代表作品有管弦乐、钢琴曲、歌剧等。

师:小朋友知道什么诗“印象主义”吗?

生:……

师:印象主义音乐追求色彩与光影的迷离变幻,善于表现神秘朦胧、幽静虚幻的意境。而钢琴师非常适合表现这样的风格的。据说,德彪西为他5岁的女儿创作了一部钢琴曲集《儿童乐园》,里面有六首作品,

《雪花飞舞》就是其中的第四首。

三、“唱”雪花

引:刚才,我们一起“看”了雪花,“听”了雪花,现在是不是应该唱一唱了?请你仔细听,雪地里的孩子们是怎么快乐歌唱的呢?

1.聆听歌曲《雪花》范唱

2.师生讨论

师:哇!雪花漂亮吗?在白雪皑皑的童话世界里,小朋友们多快乐呀!她们有的在……有的在……还有的在快乐地数雪花瓣呢。你听到她们是怎么数的?能学一学吗?

3.学习“数花瓣”的歌词

(1)引:你能用好听的、有节奏的声音来数一数吗?

(2) 学生朗读歌词(选取其中“数雪花花瓣”的部分进行练习)

4.教师范唱歌曲《雪花》

要求:学生边听边在心中默唱,并在“数花瓣”的同时一起参与。

5.学生演唱

(1)全体齐唱

(2)教师指导

(3)完整演唱

6.教师小结

“美丽的雪花是上天派来的使者,它代表纯洁，愿小朋友也像雪花一样活泼、快乐,永远做一个可爱的天使!”

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