快乐教育论文

让学生在快乐教育氛围中健康成长

五一小学余海洋

快乐教育是学生在老师的关心、尊重下受到的教育。快乐教育，能让学生愉悦的走向成功，能让学生的潜能得到最大开发。快乐教育是教师热爱学生的应具备的最基本的职业素质。

让学生在快乐教育氛围中健康成长，我认为要从以下几点入手：一、正确了解学生，善于发现学生的闪光点。

每个学生都有他存在的价值和值得学习的地方，老师和家长要善于观察学生，从细微入手，发现学生的闪光点，并充分利用学生的闪光特点，鼓励他们的自信心，激发克服困难的勇气，这样使其对未来充满希望。例如：在班级的一次校内清扫活动中，我班的陈晓同学，发现清扫的垃圾中有一块手表，他毫无犹豫，马上交给了老师，后来在老师的帮助下，交给了失主。我抓住这个闪光点，及时在班级表扬了他，肯定了他的做法，虽然他的学习成绩不怎么好，但是比以前更自信了。

二、用赞扬和鼓励的方式来教育学生

教师和家长应经常用赞扬和鼓励的方法教育学生。平时我们习惯上只对学生的成功给予极大的关注和表扬，当学生遭受失败和考试失利也是在所难免的，一定注意不能让他们在责备中成长。只有积极的评价，才能使学生获得自我肯定、树立自信心。又如：我班孟王杰是新转来的学生，语言不通，刚来不怎么说话，上课不积极举手发言。针对这种情况，我们利用课余的时间，多和他沟通交流。鼓励他积极

和同学交往。现在孟王杰都交了好多朋友，成绩也慢慢赶上来了。通过这个事例，使我更加懂得了用鼓励和赞扬的方法教育学生所带来的妙用。当某个学生遇到挫折或失败时，更经受不起的是当头一棒，拨一身冷水，俗话说，一句问候暖三春，就是这个道理。

三、严格要求与尊重信任相结合

严格要求学生遵守日常行为规范和学生守则，引导学生积极向上全面发展。尊重、相信学生有奋进、向上的愿望，有改进缺点的勇气，有完善的自我品格，有提高自身学识能力。处理班级事情时要发扬民主，尊重学生的见解。在批评教育有错误、缺点的同学时，要讲究方式方法，不能伤害学生自尊心。在日常教育教学活动中，我们许多教师都易犯急燥的毛病，尤其是年轻教师，殊不知，哪个孩子不希望自己表现优秀呢？心理学研究表明，孩子们的表现欲是极强的作为一名优秀的教师，要在严格要求与信任学生的同时，给孩子们留有足够的完善自我，改正缺点错误的时间。

四、正确引导帮助学困生

教师要平等待人，一视同仁，客观地看待每一位学生，要根据学生不同的基础、情趣、性格、才能、特长因人施教。避免只提问成绩好的学生；组织学生外出参观，只让守纪律的学生参加；运动会只让“拿名次”的学生上场等。这样会使其被忽视被冷落，从而不思进取，厌学弃学。教师要在所有学生一律平等的基础上，更加关注学困生。再如：班级的事听取学困生的意见，多与他们在一起活动，耐心了解他们的心中所想，让学生感觉到教师关心、爱护每一位学生，他们的

自尊心、自信心更容易树立起来。

总之，在实际工作中，很多老师只关心、关注学习好的同学，往往忽视了学困生，这样做的结果往往导致学生成绩相差悬殊，好的好差的更差。作为一名合格的教师，这样做注定会失败，或者说只成功一半。只有时时刻刻关注学困生，帮他们树立起自信心，才能提高班级整体的战斗力和成绩。在以往的教育教学实践中，我们自觉地运用赏识教育这一理念指导自己的教育教学，使学生得到了不同程度的发展和提高，师生关系也越来越融洽，一个团结、和谐、奋进、向上的班集体逐渐形成。