如何提高语文作文语言亮点

浅议如何提高语文作文语言亮点
摘要“显出作文的突出亮点”是一个明确的写作要求，所谓作文的“亮点”就是文中值得肯定、值得称道的地方。

一篇作文能够满篇生辉当
然好，若达不到那么高的层次，努力塑造一两个值得赞赏的地方，也是有益于评分的。

词语的积累；佳句、佳段、佳文的仿写；；抒发真情实感；
描摹生动的细节；巧用修辞方法；描绘迷人的景物等是增加作文语言亮点的重要因素。

关键词作文语言语文
“显出作文的突出亮点”是一个明确的写作要求，所谓作文的“亮点”就是文中值得肯定、值得称道的地方。

一篇作文能够满篇生辉当然好，若达不到那么高的层次，努力塑造一两个值得赞赏的地方，也是有益于评分的。

塑造作文的美点，可考虑这些内容：1.一个恰切的标题；2. 一个成功的开头；3.一个精彩的片段；4.一个生动的细节；5.一个完美的结尾；6.一个鲜明的主题。

而任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，最后都以语言作为线索。

真正精美的语言是生动活泼、富有表现力的、能够对作者思想感情的表达起到推波助澜的作用。

而对于初中生的作文，失误较多，其中文章的语言乏味，不生动，无真情。

怎样才能克服这些通病，让自己的作文语言亮起来呢？
一、词语的积累
积累并不是要求学生背诵一大堆词语，而是在教学过程中，注重学生词语的理解和运用，达到熟练的程度，也就是从某个方面来说对学生进行创新教育的尝试。

比如“津津有味”这个词，形容有滋有味，有兴趣。

可用于说、吃、想、看等方面，要求学生在每一方面都进行造句练习。

这样，学生能够熟练运用。

在此基础上，学生平时写作文时也往往能运用这些词。

如果在一篇课文中有较多比较好的词语，可要求学生在掌握其义的基础上组词成段。

这样一来，久而久之，学生的作文语言就不会枯燥、单调了。

二、佳句、佳段、佳文的仿写
在教学课文的过程中，遇到比较好的句子、段落、文章，在学生理解的基础上要求仿写，仿写多了，学生的作文水平自然提高了。

仿写可以是句式、段式、结构上的仿写，也可以是修辞方法的仿写，说明方法的仿写，也可以是词语扩展的运用。

如：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，甜滋滋。

上学后，母爱藏在书包里，背着它，沉甸甸。

长大后，，，。

如：七年级上册《风筝》一课，揣摩课文第３自然段的写法，在对比冲突中表现亲情（或友情），依据提示，自选话题，写一段话。

我是向来不爱，。

然而他最喜欢，。

如：七年级上册《山中访友》一课，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，写法自由，字数不限。

这样遇到较好的句式、段式、文章都要求学生仿写，无形之中增加了学生的训练次数，提高了学生的作文质量，又不至于让学生觉得无话可说。

训练多了，学生就能把训练过的一些句式、段式和文章结构运用于平时的作文之中。

勿庸质疑，学生的作文水平就在无形中提高了。

三、抒发真情实感
“感人心者，莫先乎情”，只要将真情灌注到字里行间，方能开人心扉，扣人心弦。

文章要想写得有真情实感，首要一步，就是根据文章的中心，选取自己最熟悉的材料作为描写对象，这样才能有感而发，有情可抒，才能言出肺腑，语见真诚。

如果烂编硬造，胡乱吹嘘，就会破绽百出，让人难以置信。

如一篇《父爱的高度》的文章：
不知怎么搞的，我的眼睛一下子就湿润了，这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？
看着昏黄灯光下父亲花白的头发和那已明显驼下去的背脊，我的泪一下子涌了出来，我什么也没说，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身上。

是啊，父亲一生都在为儿子作着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了，老了。

我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺子啊！
描摹生动的细节
体现真情实感离不开典型生动的细节描写，优化语言，必须抓住细节。

如一篇《我的视线》的文章，作者将“视线”聚焦于母亲的手，串联起熟悉而又细小的生活场景：母亲牵“我”过马路，母亲为“我”找座位……一双手背后是绵绵的母爱与作者强烈的幸福感。

母亲倾斜着身子，脚步也略显凌乱，她的两只手奋力的抓住大包，手上的青筋清晰可见，似乎因为这过重的负荷而愤怒，像要绷断了。

她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。

几缕发丝像要她掩饰紧皱的眉头而滑落到了前额，浸湿在汗水中……
母亲松开了一只拎包的手，她那只手紧紧握住我，我清晰地感觉到她手上深深凹进的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼不疼，可最终没有开口。

四、巧用修辞方法
如果把文章比作宽广的蓝天，修辞就是蓝天上的朵朵白云；如果把文章比作茵茵的草地，修辞就是这绿地上的点点红花。

巧用修辞，能使文章语言熠熠升辉，让作文闪烁出耀眼的光芒。

如：我们的生活，似一条潺潺流淌的小溪，它欢畅地流着，洒下一路欢歌笑语。

十五六岁，是花季，是雨季，像花儿一般绚丽，像朝阳一样蓬勃。

如：第一丝清风拂国，是万木吐绿的春，这是一个细腻的季节；第一声蝉鸣响起，是鱼跃河开的夏，这是一个热烈的季节；第一块金黄铺开，是五谷丰登单位秋，是一个收获的季节；第一片雪花飘
下，是白雪皑皑的冬，这是一个肃静的季节。

五、描绘迷人的景物
写人记事离不开景物描写，人的活动离不开环境。

一般说来，景物描写既可以提供人物活动的场所，还可以烘托人物的心情。

表现人物的性格，渲染气氛，推动情节发展。

景物并非无情物，一切景物皆情语，说到底，景物的魅力，来自写作者的真情倾注。

在作文中，你可以大胆地写出你心目中的美好景物，当然，写好景物并非轻而易举，你得用心观察景物的特点。

你还得有“情”，你心中有情，景物才鲜活。

如一篇《蔓延在栀子花开的季节》的作文，开头写栀子花开的目的是为故事的展开烘托背景，并制造出一种优美、温馨的氛围，结尾再次简单描写，呼应开头，是全文笼罩在温馨之中。

（开头）白色的花瓣，嵌在湛蓝的天幕里，此时，我收获了我一生的幸福。

这片山坡，初夏的时候，是最美的。

满山的栀子花像是在一夜之间触及了天使的翅膀，全都散发出香香的味道，那香味久久地围绕着古老的房子，围绕着那潺潺流淌的小河。

（结尾）栀子花开，栀子花谢，清风拂过，落英缤纷，幸福着别人的幸福，快乐着别人的快乐。

古语云：“情欲信，词欲巧。

”这里说的巧，就是语言技巧。

对于初中生来说，语言的训练不是一朝一夕的事，必须在平时多下功夫。

只要我们持之以恒的训练，造几个漂亮的比喻句、排比句、夸张句，也并非是一件难事，也许就这么一段话，一段文字，就会增加你的
作文语言的亮度，相信你的作文会从众多作文中脱颖而出。